师德故事：爱扮鬼脸小孩
师德故事：扮鬼脸的小孩
中午，经过二(5)班的教室，一个小男孩大声喊着：“Miss Hu!”从教室冲了出来，冲我吐者舌头，扮个大鬼脸，围着我转圈子，兴奋得像个小青蛙一样蹦着、跳着。我一下子不知所措了，怎么回事呀!这个小孩，怎么拉，我今天很奇怪吗?一下子懵了的我只能微笑着说：“Hello, boy!”他仿佛有点失望，不甘心地继续在边上跑来跑去，最后在相互的“Bye-bye!”声中冲我吐了吐舌头。
今天，这孩子怎么回事啊?是不是想引起我的注意呢，让我注意他什么呢!或者他讨厌我?不会吧，昨天的课上还兴高采烈地回答、表演来着，是不是这样来表现他的可爱呢?可爱的小孩，今天怎么那么戏剧化呢?现在的小孩子啊!!
“Ok ,class is over! Goodbye , children!” “”Bye , Miss Hu !”带着大大的问号，我准备从二(5)班的教室出去，忽然听到喊声：“Miss Hu, Happy Halloween !”蓦然回首，那人去在灯火阑珊处，用在此时是再恰当也不过了，是啊，全明白了，后排站着的那个小小身影和走廊上扮鬼脸的小小孩!
“Culture”这个字眼就这么一下子冒了上来。看，二年级的小小学生对文化那么重视、那么感兴趣，他们牢记老师讲的一字一句，并那么有创意地将它们运用到生活中来，而我呢!那么轻易的微笑中，文化悄然溜走了!而同时我却又在抱怨学生的学习兴趣越来越低，学生眼中求知的光芒也渐趋微弱，那不正是我自己造成的吗!!!
形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的*，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星-培养他们正确的语音语调;词汇无敌星-积累丰富的词汇量;多才多艺星-训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星-培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
小学生是学生学习英语的启蒙阶段，在英语教学中的这些有趣的跨国文化。风土人情，最为学生所接受，帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，由此获得的认知和情感将迁移到以后的英语学习中去，从而提供了学习该民族语言的基础他们将产生不可低估的价值。而我一直以为文化意识的培养是一个很大的话题，在教学中实施更犹如在啃一块鸡肋。曾经一度重视过，但是随着年级的增高，知识的增多，难度的加大，往往只抓基础知识和技能。
今天，这两个小孩让我明白文化是一项很大的工程，也是一件很小的事情，它隐藏于我们的一言一行，并时刻围绕在我们周围，在课堂、在走廊、在校外、也在孩子活泼的鬼脸里。
篇2：师德故事：爱在乐海
师德故事：爱在“乐”海
我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子，去接纳他们的一切，无论是优点，还是缺点。作为一名音乐教师，我坚信自己能够竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐。
三年二班有个学生，她是一名智障生，学习成绩差，在我的课上，同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她，她课堂纪律还可以，其实有时候她也很想表现自己，于是，在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她，记得上学期的一次音乐综合课，在音乐室表演时，同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等，每个小组都进行了表演，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)最后我发现只有她没加入到小组活动中，我看到后走了过去，主动拉起她的手和她一起表演，过了一会儿，我又邀请了几个孩子一起加入，我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起，自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。
过后，我又夸奖她有进步，同学们也送来了热烈的掌声。这时，我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧！从那以后，同学们也改变了对她的态度，下课后她总要来问一声：“老师，我今天怎样？”看到我微笑着向她点点头，她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？
大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语，性情忧郁，无论干什么总是唯唯诺诺，自卑感较强。我认为作为音乐教育工作者的我们，绝不可忽视这部分被遗忘在角落里的“丑小鸭”。
篇3：蒋乔小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
乔蒋小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
为学习劳模精神，引导教职工把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教书育人的荣誉感和责任感，充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。践行师德行为。积极参加区教育工会组织的师德故事和演讲比赛。学校党支部和工会研究决定制定活动方案。活动为故事撰写和演讲比赛两个阶段进行。
一、活动时间：20**年3月至20**年6月
二、参加人员：学校45岁以下的中青年教师。
三、具体安排：
（1）故事撰写征稿阶段（20**年3月-20**年5月）
通过全面发动，组织教职工开展寻访身边教师先进典型、感人事迹活动，挖掘他们在平凡岗位上为人师表、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事，以第一或第三人称撰写优秀故事，利用校园橱窗、网站、板报和各新闻媒体等多种形式加以宣传，营造学习先进、赶超先进的良好氛围。5月10日前要求每个参赛教师上交一篇师德故事征文，在广泛征集师德故事的基础上，组织评选优秀师德故事，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐3至5篇于20**年5月底通过政务网发送至教育工会潘建元处。
（2）演讲比赛阶段（20**年6月上旬）
把优秀故事以演讲的形式组织比赛。选拔善于演讲的教师演讲优秀故事，演讲比赛人员不低于6人。演讲比赛将于20**年6月上旬举行。全体教职工参加，由行政人员和教师代表组成评委，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐1名选手参加6月下旬的区教育工会的复赛。学校做好活动的宣传报道工作。把报道、图片及时上传到有关网站。
四、有关要求
1、故事文稿以第一人称或第三人称，反映真人真事，自拟小标题，适合演讲，内容切题，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性，字数在1000字左右。请及时推荐到区教育网站。
2、参加演讲比赛的选手要求仪容端庄，着装得体，口齿清晰，感染力强。演讲时间不得超过6分钟（评分要求见附件）。
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