师德故事：爱心童心赢得童心
师德故事：以爱心、童心赢得童心
“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单......”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我当妈妈后最喜欢的一首歌，也是我经常给孩子们听的一首歌。
每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中就会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱奉献给我的学生们。就像是苏大师在《我把心灵献给孩子》中说的那样：“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给学生的爱。这种爱是深沉的，它蕴含在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一脚印地坚实地前进。
可在教学中，我们常常因为孩子们的幼稚可笑的行为而发牢骚、抱怨，这样就无法成为学生的知心朋友。苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”我们常说要多理解学生，但有时候学生的言行，站在教师的角度是很难理解的。但只要我们能站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。这当然不是说要把教师的思想降低到学生的水平，而是说如果我们倒空脑海中的成人思维，学会点儿童思维，将更有助于我们真正理解学生，从而更有效地引导并教育学生。
我以前任教的一个五年级班有个孩子很乐于助人，总爱帮助同学。有一天，学校要进行慈善募捐，她来到学校自己捐了100元后又将一张“伍拾圆”的钞票送给了一个家境比较贫困的孩子。我一询问，才发现其父母并不知情，而且她说：“我看妈妈平时都把钱放进抽屉里，我就自己拿了一张啊......我昨天看见他的鞋子破了个洞，想帮帮他呀，他说他妈妈没钱买给他。”......此类事例还有很多。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理满足。但是他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。韩凤珍老师就把孩子们做的哪些动机好效果坏的蠢事称之为“可爱的缺点”。是啊，事实说明：只有童心才能理解童心，只有学会“儿童思维”，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处、闪光之处。
现在的学生，课程那么多，要求那么高，望子成龙、望女成凤又那么迫切，教六年级的时候，一次小测试，我班的一个平时成绩好的孩子，数学得了89分，家长急得要命。似乎现在的课堂必须要有优秀的课堂纪律，否则没有纪律保障的学习，效率肯定低，多课程、高要求的中国式教学，不允许低效率。所以有人认为，教师在学生面前固然平易近人，但切不可显出过分的孩子气，因为这样会使教育者丧失起码的尊严，从而难以维持好纪律。但苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中提出：“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”而我认为，尽可能地保持一些和学生的共同兴趣爱好，决不是一味地前就学生，而是教育的需要。
多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和他们一起展开课余活动并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，我们越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对你油然而生亲切之情--而这是教育成功的起点。
篇2：师德故事：爱在乐海
师德故事：爱在“乐”海
我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子，去接纳他们的一切，无论是优点，还是缺点。作为一名音乐教师，我坚信自己能够竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐。
三年二班有个学生，她是一名智障生，学习成绩差，在我的课上，同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她，她课堂纪律还可以，其实有时候她也很想表现自己，于是，在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她，记得上学期的一次音乐综合课，在音乐室表演时，同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等，每个小组都进行了表演，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)最后我发现只有她没加入到小组活动中，我看到后走了过去，主动拉起她的手和她一起表演，过了一会儿，我又邀请了几个孩子一起加入，我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起，自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。
过后，我又夸奖她有进步，同学们也送来了热烈的掌声。这时，我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧！从那以后，同学们也改变了对她的态度，下课后她总要来问一声：“老师，我今天怎样？”看到我微笑着向她点点头，她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？
大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语，性情忧郁，无论干什么总是唯唯诺诺，自卑感较强。我认为作为音乐教育工作者的我们，绝不可忽视这部分被遗忘在角落里的“丑小鸭”。
篇3：蒋乔小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
乔蒋小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
为学习劳模精神，引导教职工把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教书育人的荣誉感和责任感，充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。践行师德行为。积极参加区教育工会组织的师德故事和演讲比赛。学校党支部和工会研究决定制定活动方案。活动为故事撰写和演讲比赛两个阶段进行。
一、活动时间：20**年3月至20**年6月
二、参加人员：学校45岁以下的中青年教师。
三、具体安排：
（1）故事撰写征稿阶段（20**年3月-20**年5月）
通过全面发动，组织教职工开展寻访身边教师先进典型、感人事迹活动，挖掘他们在平凡岗位上为人师表、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事，以第一或第三人称撰写优秀故事，利用校园橱窗、网站、板报和各新闻媒体等多种形式加以宣传，营造学习先进、赶超先进的良好氛围。5月10日前要求每个参赛教师上交一篇师德故事征文，在广泛征集师德故事的基础上，组织评选优秀师德故事，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐3至5篇于20**年5月底通过政务网发送至教育工会潘建元处。
（2）演讲比赛阶段（20**年6月上旬）
把优秀故事以演讲的形式组织比赛。选拔善于演讲的教师演讲优秀故事，演讲比赛人员不低于6人。演讲比赛将于20**年6月上旬举行。全体教职工参加，由行政人员和教师代表组成评委，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐1名选手参加6月下旬的区教育工会的复赛。学校做好活动的宣传报道工作。把报道、图片及时上传到有关网站。
四、有关要求
1、故事文稿以第一人称或第三人称，反映真人真事，自拟小标题，适合演讲，内容切题，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性，字数在1000字左右。请及时推荐到区教育网站。
2、参加演讲比赛的选手要求仪容端庄，着装得体，口齿清晰，感染力强。演讲时间不得超过6分钟（评分要求见附件）。
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