师德故事：关注细节欣赏孩子
师德故事：欣赏孩子关注细节
最近再次听了师大罗教授讲的心理学研究方法的讲座，主要和我们阐述了一个问题：怎么看待孩子的持续发展，尊重现实中的以人为本的问题。有些个人的想法，随意写下，与大家一起分享。
我们一直强调要用欣赏的眼光去看待孩子，要去关注孩子成长过程中的细节问题。但我们往往没有能真正的去落实，或者说是口头上的一种表述，很容易被自己的情绪影响，这点，包括我自己在内也是做得不够到位的。经常提醒自己要用一颗平常心去对待孩子，但反思自己却很难做到。
前段因为期中考试自己的那些急于求成的思想，而对部分孩子的失望，在家长会上与孩子们的父母深情交流，还有对那极个别孩子“有色”的看法，都说明我自己的心是不静的。而对于我自己的儿子，我一直在尝试去改变那种说话的严厉语气，改变我在儿子心目中的那种法西斯式的权威，但还是有些不够。这些都值得我认真的去思考，是的，我自己做得还很不够，细节我基本都忽视了。但儿子的语文老师黄莉就做得很好，是一个很有耐心而且低调的美女老师。
随手翻开儿子的作业本，映放眼帘的是黄老师批改的字迹：“裕哲，你进步了，加油。”“裕哲，注意字不要写得一大一小哦。”“裕哲，最近课文背得不错，提出表扬哦”等等。在黄莉的帮助下，儿子的作业由全“良”开始慢慢有“优”，并努力争取得“优☆”。他的字也不再是大一个小一个，他的作业本上墨陀陀不见了，改正液也少很多了，他的笑容也多了，也越来越喜欢做语文作业，越来越认真的对待每一次作业了。
儿子一直是个调皮的孩子，性格比较倔强，经常惹一些事情。但是黄老师总是轻声细语的和他说话，并面带微笑给他改过的机会。记得有一次他与同学在上班队课的时候讲话，黄老师一次次提醒裕哲，但他还是忘我的在说话，没有停下来。黄老师第一次生他的气了把他单独留校了。儿子心里很不服气，觉得不公平。儿子心里想什么我很清楚：又不只是他一个人说话，为什么只将他留到最后。我着急带他回家，但也支持黄老师的做法。黄老师一直也没有大声说些什么，只是耐心的等待。就是黄老师这种等待的爱，让孩子自己认识到了许多的不足。
儿子一直在进步，短短的一两周，墨水没有再搞在衣服上，写字也进步了，作业的速度明显有所提高。但他与其他同学的差距还是有一些，班主任对他寄予高的要求，我很感谢班主任老师和周围的同事。但我明白更加应该用欣赏的眼光去看待我儿子自身的成长和进步，给他鼓励，不仅仅是我对他的鼓励，还有周围同学和老师对他的欣赏鼓励。
家长会后孩子们都在进步，作业的书写，上课的听课习惯，调皮的孩子偶尔还是会有些捣乱，不过因为我自己心境不一样，看待孩子的作为也没有那么过激了，和他们交流的时候也会温柔，带着鼓励的微笑，孩子们也在努力的改正，想想这些，也就够了。
今天的收获真大，感觉自己又一次找到了工作的冲动，生活也变得有激情起来，喜欢这样的自己。
篇2：师德故事：爱在乐海
师德故事：爱在“乐”海
我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子，去接纳他们的一切，无论是优点，还是缺点。作为一名音乐教师，我坚信自己能够竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐。
三年二班有个学生，她是一名智障生，学习成绩差，在我的课上，同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她，她课堂纪律还可以，其实有时候她也很想表现自己，于是，在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她，记得上学期的一次音乐综合课，在音乐室表演时，同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等，每个小组都进行了表演，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)最后我发现只有她没加入到小组活动中，我看到后走了过去，主动拉起她的手和她一起表演，过了一会儿，我又邀请了几个孩子一起加入，我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起，自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。
过后，我又夸奖她有进步，同学们也送来了热烈的掌声。这时，我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧！从那以后，同学们也改变了对她的态度，下课后她总要来问一声：“老师，我今天怎样？”看到我微笑着向她点点头，她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？
大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语，性情忧郁，无论干什么总是唯唯诺诺，自卑感较强。我认为作为音乐教育工作者的我们，绝不可忽视这部分被遗忘在角落里的“丑小鸭”。
篇3：蒋乔小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
乔蒋小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
为学习劳模精神，引导教职工把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教书育人的荣誉感和责任感，充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。践行师德行为。积极参加区教育工会组织的师德故事和演讲比赛。学校党支部和工会研究决定制定活动方案。活动为故事撰写和演讲比赛两个阶段进行。
一、活动时间：20**年3月至20**年6月
二、参加人员：学校45岁以下的中青年教师。
三、具体安排：
（1）故事撰写征稿阶段（20**年3月-20**年5月）
通过全面发动，组织教职工开展寻访身边教师先进典型、感人事迹活动，挖掘他们在平凡岗位上为人师表、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事，以第一或第三人称撰写优秀故事，利用校园橱窗、网站、板报和各新闻媒体等多种形式加以宣传，营造学习先进、赶超先进的良好氛围。5月10日前要求每个参赛教师上交一篇师德故事征文，在广泛征集师德故事的基础上，组织评选优秀师德故事，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐3至5篇于20**年5月底通过政务网发送至教育工会潘建元处。
（2）演讲比赛阶段（20**年6月上旬）
把优秀故事以演讲的形式组织比赛。选拔善于演讲的教师演讲优秀故事，演讲比赛人员不低于6人。演讲比赛将于20**年6月上旬举行。全体教职工参加，由行政人员和教师代表组成评委，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐1名选手参加6月下旬的区教育工会的复赛。学校做好活动的宣传报道工作。把报道、图片及时上传到有关网站。
四、有关要求
1、故事文稿以第一人称或第三人称，反映真人真事，自拟小标题，适合演讲，内容切题，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性，字数在1000字左右。请及时推荐到区教育网站。
2、参加演讲比赛的选手要求仪容端庄，着装得体，口齿清晰，感染力强。演讲时间不得超过6分钟（评分要求见附件）。
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