师德故事：俯身细聆听
师德故事：俯身细聆听和谐如琴诗
这节数学课是讲年月日的知识。为了让孩子们有更多的收获，我在讲课之前也做了大量相关工作：首先是结合自己平时的积累，然后上网查找资料，丰富自己的储备开阔视野。在课堂上，孩子们听得精精有味，自己也颇为投入.感觉很不错。
给孩子们讲完平年闰年的相关知识，就开始介绍平年闰年的判别方法了。我照本宣科地说将年份除以4，然后根据是否能整除来辨别。在接下来的巩固练习中，我给出四个年份让学生判断是平年还是闰年。我的预设是，比较快的学生也要五分钟左右才能完成。可是不到一分钟，就有学生迫不及待地举起手。看着那么快举起的手，我有点不高兴的了。心想着这小子只怕是为了偷懒，没用竖式计算，又为了抢先，敷衍地心算一下。
这行为可是对自己不负责任对老师的劳动不尊重的。我看了他一眼，装作有意无意地说一句："大家可要养成严谨的习惯哦。在数学学习中光凭猜测是很危险的，没有认真的推导和精确地计算，很容易出错呀。”可是这孩子，听到我的话，不但没有放下手来，反而脸上露出更为迫切的表情。其他孩子都在埋头计算，我用比较严肃的眼神又看了他一眼，他热烈地回望着我，眼中满是迫切。
好吧，我就来看看你的对错。让我奇怪的是，他竟然全都做对了。这么快?不可能呀。为了检验他的思维过程，我轻轻地叫他说说自己的判断方法.他说如果不是整百的数，只要把年份的后两位去除以4，看是否能整除。若是整百的数，就去掉年份后面的两个0，再看她能否被4整除。是吗?我头脑飞快地运转着，有道理呀。这可是我从多种渠道收集而来的信息中，都没有的。我震惊了，孩子的思维是多么灵敏而独特呀。可我自己还非常主观地，差点因为那快速举起的小手而批评他的课堂常规了。我为自己的自以为是而自责，更为孩子的思维能力而高兴。于是我迅速调整原来的教学步骤，让这个孩子在课堂上讲自己的思维过程，其他孩子竟然比老师上课还听得认真。
记得苏轼有诗曰：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?琴声是指头和琴互相配合地结果，和谐共鸣来自双方的默契。我们的课堂不也这样吗?师生之间的活动不也这样吗?从读师范的时候，就知道一句话：教学相长。多年的教学过程中，我也深有体会：教师永远不要粗浅地以为自己什么都懂，而忽视了孩子的思想，固执地把自己的思想强加于人。孩子的认知敏感和对观察能力甚至胜与成人。
在课堂中，我们要俯下身，站在孩子的高度，平等地和他们对话。我们更要善于聆听，聆听不只是一种技术，也是一种态度和修养，是用听觉获取和理解对方所表达的各种信息的能力。课堂本不是教师一相情愿地灌输，而是师生双方知识、态度、激情的碰撞。我们积极地聆听能使学生感受到来自老师的关注和尊重，从而愿意接受老师的教育。在今天的课堂，孩子们给我上了一课，它将永远鞭策着我，使我更谦虚更诚恳。
篇2：师德故事：爱在乐海
师德故事：爱在“乐”海
我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子，去接纳他们的一切，无论是优点，还是缺点。作为一名音乐教师，我坚信自己能够竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐。
三年二班有个学生，她是一名智障生，学习成绩差，在我的课上，同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她，她课堂纪律还可以，其实有时候她也很想表现自己，于是，在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她，记得上学期的一次音乐综合课，在音乐室表演时，同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等，每个小组都进行了表演，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)最后我发现只有她没加入到小组活动中，我看到后走了过去，主动拉起她的手和她一起表演，过了一会儿，我又邀请了几个孩子一起加入，我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起，自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。
过后，我又夸奖她有进步，同学们也送来了热烈的掌声。这时，我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧！从那以后，同学们也改变了对她的态度，下课后她总要来问一声：“老师，我今天怎样？”看到我微笑着向她点点头，她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗？
大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语，性情忧郁，无论干什么总是唯唯诺诺，自卑感较强。我认为作为音乐教育工作者的我们，绝不可忽视这部分被遗忘在角落里的“丑小鸭”。
篇3：蒋乔小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
乔蒋小学践行崇高师德故事征稿和演讲活动方案
为学习劳模精神，引导教职工把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教书育人的荣誉感和责任感，充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。践行师德行为。积极参加区教育工会组织的师德故事和演讲比赛。学校党支部和工会研究决定制定活动方案。活动为故事撰写和演讲比赛两个阶段进行。
一、活动时间：20**年3月至20**年6月
二、参加人员：学校45岁以下的中青年教师。
三、具体安排：
（1）故事撰写征稿阶段（20**年3月-20**年5月）
通过全面发动，组织教职工开展寻访身边教师先进典型、感人事迹活动，挖掘他们在平凡岗位上为人师表、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事，以第一或第三人称撰写优秀故事，利用校园橱窗、网站、板报和各新闻媒体等多种形式加以宣传，营造学习先进、赶超先进的良好氛围。5月10日前要求每个参赛教师上交一篇师德故事征文，在广泛征集师德故事的基础上，组织评选优秀师德故事，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐3至5篇于20**年5月底通过政务网发送至教育工会潘建元处。
（2）演讲比赛阶段（20**年6月上旬）
把优秀故事以演讲的形式组织比赛。选拔善于演讲的教师演讲优秀故事，演讲比赛人员不低于6人。演讲比赛将于20**年6月上旬举行。全体教职工参加，由行政人员和教师代表组成评委，评出一等奖1名。二等奖2名，三等奖3名。学校对获奖人员进行适当奖励。推荐1名选手参加6月下旬的区教育工会的复赛。学校做好活动的宣传报道工作。把报道、图片及时上传到有关网站。
四、有关要求
1、故事文稿以第一人称或第三人称，反映真人真事，自拟小标题，适合演讲，内容切题，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性，字数在1000字左右。请及时推荐到区教育网站。
2、参加演讲比赛的选手要求仪容端庄，着装得体，口齿清晰，感染力强。演讲时间不得超过6分钟（评分要求见附件）。
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