江浦中学五年发展规划
前言
一流的校舍设施，优质的师资生源，深蓄的文化底蕴，为我们全面实施素质教育提供了有利条件。同时，我们认为优雅的校园更需要有正确的办学思想，和谐向上的精神状态，一流的办学效益，以及前沿的管理理念相匹配。
面临新时期的机遇与挑战，每个浦中人都深深地感到了一种压力，一种责任。社会需要我们，家长希望我们，把江浦中学办成世人的青睐，社会认可，学子心仪，浙江一流的品牌学校。为此，我们认真学习省市县关于教育发展的战略部署与具体指示，广泛听取教育专家、社会人士、全校师生的意见和建议，在总结经验和开展调查研究的基础上，描绘江浦中学五年发展规划蓝图。
第一部分：指导思想和办学目标
一、指导思想
（一）牢固树立20**，认真贯彻党和国家教育方针与教育政策法规，坚决落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。培养振兴民族、富强国家的一代新人，是现代教育的神圣使命。学校不仅肩负着人才培养的重任，而且还担任着学校自身内涵建设及提升办学品位职责。“提高教育质量，办人民满意的教育”是学校内涵建设的基本要求。浦中作为江浦县最高学府，得到社会支持、人民信任的省一级重点中学，要积极探索打造世人青睐，学子心仪，浙江一流品牌学校的新途径。以优异的办学业绩，为人类文明作贡献。
（二）以我校70多年深蓄的文化底蕴和朝气蓬勃的发展现状为基础，进一步深化教育理念，强化绩效意识，有计划全面实施素质教育。努力践行“重德、尚学、求实、创新”的校训，确立“一切为师生发展，一切为国家强盛”的办学宗旨，把握课程改革的实质，推行素质教育，培育具有品德高尚、敢于创新，知识丰厚、身心健康的优秀学子，为高等院校提供更优的生源。
（三）以“德才兼备，全面发展”为培养目标，在“重德尚学，求实创新”的校园文化中，立足现实，着眼未来，造就有科学素养，人文精神，又有管理才能的新一代浦中学子。强化教育必须面向未来的超前意识，强化致力于学校内涵建设，谋求浦中新发展的创新意识；科学地规划我校各项建设，使之继往开来，为创浦中新辉煌奠定基础。
二、办学目标
践行20**，让每个学生都得到尽可能充分地发展，德才兼备、全面发展，适应现代社会发展要求。完善激励机制，强化绩效意识，着眼内涵建设，推进四个转变，把浦中办成社会青睐，学子心仪，浙江一流的品牌学校。
这一奋斗目标的主要内涵：
--在教育中要“让每个学生都得到尽可能健康充分地发展”，教师要有“教学生三年，为学生一生，为民族千年”的长远观念。以“德育为首，教学为主，健康第一”为培养方式，尊重学生张扬良好的个性，为学生创造尽可能施展才华的教育条件和教育机会。造就“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）、“四会”（会做人、会学习、会合作、会生存）的新一代人。
我们从事的一切教育工作，都是为了使将来走上建设岗位的浦中学子具有优良的德才素质：既尊重他人，善于合作，又勇于竞争，敢为人先；既立足现实，求真务实，又着眼未来，远见卓识；既传承文明，古为今用，又不断探索，创新立说。
我们不能把目光放在目前高校招生的一般要求上，要使学生坚持学习科学文化与加强思想修养相统一，坚持学习书本知识与投身社会实践相结合，坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一。
--着力营造“重德尚学，求实创新”的校园文化，形成一个温馨的、充满求知探索精神的学习环境。培养既有科学素养，人文精神，又有管理的优秀学子。良好的学校文化环境，具有催人奋进、开拓创新的教育功能，能促进师生在积极向上的氛围中健康成长。
校园无闲处，处处熏陶人。我们要牢固树立大教育观念：全方位，多层次，多渠道营造浓郁的学校文化氛围，让校园成为探索求知的学园，陶冶情操的花园，生动活泼的乐园和充满亲情的家园。
--以四个转变，推进办学品位，把江浦中学建设成为社会的青睐，学子心仪，浙江一流品牌学校。由传统的政策优势转化为先进的理念优势，由传统的生源优势转化为明显的师资优势，由一流的硬件优势转化为科学的管理优势，由单纯的升学优势转化为独特的升学文化优势。
其一，先进的理念优势，即践行20**，更新教育观念，完善激励机制，强化绩效意识，着眼内涵建设。其二，明显的师资优势，即学校着重从“观念引导，制度规范，人文关怀和文化熏陶”入手，造就一支“师德修养好，教育观念新，进取精神足，业务素质高，综合能力强”的教师队伍。其三，科学的管理优势，即完善“三年一盘棋”教育系列，向过程管理要质量，高一重在学习习惯的养成，高二重在知识体系的构建，高三重在应试能力的培养。其四，独特的升学文化优势，即要求教师要树立让每个学生成长的教育观，学校要树立教师优先的利益观。领导要把教师利益放在第一位，教师要把学生成长放第一位，学生要把学习和习惯的养成放第一位。
第二部分：客观依据和内在条件
一、客观依据
学校发展规划，必须坚决落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，必须能够反映地方经济建设和社会发展对学校教育提出的要求，必须依据学校自身的实际情况，又必须体现鲜明的时代特征。
（一）从现在到本世纪中叶，是我国gg开放和现代化建设极其重要的时期，是民族振兴国家富强，并为人类作出贡献的关键时期。培养德才兼备、身心健康的一代新人是现代教育神圣的使命。江浦人民重视教育，社会各界人士关注浦中的发展。浦中作为江浦的最高学府，不仅要有一流的硬件设施，优质的师资生源，而且理应要有正确的办学思想，一流的教育管理和办学效益。
（二）近年来，江浦经济增长和人民生活水平的提高，为浦中发展提供了坚实的经济基础和丰富的社会、人文资源；同时，对我校的教育、服务质量提出了更高的要求。虽然我校学生的家庭背景、文化背景差异很大，但是学生家长对优质教育的愿望都是一致的，这就要求我校积极地、多层面地探索校园文化建设模式、家长学校管理模式，加强学校与社区、家长的联系，加强师生、生生之间的沟通，重视学生心理健康教育工作，提高学生的心理调控与适应能力。
（三）现代社会人才规格和高校改革对我校发展提出了更高的要求。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出教育的重心从浦教转移到高教，高校改革势在必行。这要求我们要加强与高校的接轨。现代社会的人才规格，要求学校致力于培养具有优良的思想品德、健全的人格体魄、求实创新的精神、可持续发展能力，善于合作，敢于竞争的优秀青年。
（四）江浦中学是一所文化底蕴深厚的省一级重点中学。在70多年办学实践中积累了丰厚的经验。建设浙江一流的品牌学校是我们自身发展的要求，也是几代浦中人梦寐以求的理想追求。我们有过光辉的业绩，出过省文科状元，知名校友遍及海内外。同时，面临新时期的机遇与挑战，我们深深地感到了一种压力，一种责任。我们必须抓住机遇，以崭新的面貌，创造新的辉煌！
二、内在条件
（一）江浦中学是一所传统深厚、环境优雅、设备精良、师资优质、质量上乘、管理有序的省一级重点中学，就学校自身言，在金华市乃至浙江都具有较高的知名度。学校有一支结构合理、作风务实、团结合作、朝气蓬勃、勇于创新的领导班子队伍。学校有一支政治素质好、业务能力强、敬业精神足、年龄结构合理的教师队伍。开放、民主、公正、公开的管理体制有利于调动师生工作积极性和创造性。校园学习氛围好，学生勤奋好学，尤其是近年来，学校更显示出较强的发展潜力，展示了良好的态势。
（二）学校有一流的教学设备。目前在合作竞争、强化绩效，着眼内涵的书香校园建设中，校园的人文景观得到进一步完善。学校开辟了道德讲坛、生态跑操、学生社团、人文体育和业余党校等项目，创设了高品位的校园人文环境。以润物无声的作用，强化了对青少年学生的熏陶。
（三）江浦中学深受江浦县人民政府、江浦县教育局的关怀，深受上级教科研部门、社会各界人士的支持。各级领导都全面贯彻“科教兴国”的基本国策。同时，江浦人民对江浦中学的发展寄予很大的希望。这些来自各方面的支持，都是我们制订学校发展规划中不可缺少的前提。
第三部分：五育目标和保障建设
一、五育目标
我校的五育（德、智、体、美、劳）目标，以学生发展为本，注重人文素质的提升、人文精神的培养。造就适应现代社会需要的、推动社会进步的领袖型、学者型、管理型、应用型等多层次人才。创造一切机会和条件，为他们做好政治上、学术上、人格上、体魄上完善的准备。使他们形成科学民主的观念、自尊博爱的胸怀、合作竞争的意识、传承开拓的精神、严谨潇洒的态度以及坚韧正直的品质。同时，促进我校可持续性发展，形成“重德尚学，求实创新”的校风。
（一）德育
1．德育工作目标
德育直接关系到人的政治素质、心理素质，关系到民族的未来。面对gg开放与市场经济下多种价值观念并存的时代特点，按照现代社会要求，依据高中学生认知水平和身心特征，学校从养成教育入手，优化德育途径，挖掘德育潜能、规范德育管理，多渠道全方位地推进学生自主管理，使学生从接受道德走向发现道德。
我校德育工作目标：使学生具有正确的世界观、人生观、价值观，牢固的责任意识、合作意识，较强的仁爱之心，健康的心理素质，得体的言行举止。
根据《江浦中学学生思想道德纲要》，提出“分阶段、多渠道、建窗口”等具体措施和途径：
（1）落实阶段系列：高一侧重行为养成，实施“三爱”教育：爱自己、爱学校、爱师长。--学会礼仪，学会感恩。高二侧重观念渗透，凸现“三真”意识：求真知、觅真理、做真人。--敢于探索，勇于负责。高三侧重观念渗透，实施“三观”教育：世界观、人生观、价值观。--善于合作，善于规划。
（2）建好德育窗口：校园人文景观，学生公寓文化，餐厅自主管理，值周系列开展，校园广播站。
（3）主要德育内容：行为养成教育、校史教育、礼仪教育、责任教育、安全教育、法制教育、感恩教育、生命教育、真理教育、心理健康系列教育。
2．德育管理策略
（1）建立以校长为首的德育工作领导小组，强化党委、团委、政教处的德育职能。完善德育导师制度，推进班主任、生活指导、任课教师、宿舍管理员等的德育工作规范。推进师风建设，提高师德修养的表率作用。
（2）提高学生自主能力，推进学生自主管理。强化学生会、业余党校、青年社团的功能。做到有职有权，使之发挥更大的作用。扩大青年志愿者队伍，强化公益劳动的组织。调整值周评分体系，加大值周管理力度，扩大值周管理层面。造就一支能受广大学生欢迎的参与校园德育管理的学生干部志愿队伍，佩证上岗，友好监督，模范表率，形成一个学生自主管理的良好氛围，成为校园一道美丽的风景线。
（3）开发德育反馈系统，包括家长委员会、校长信箱、校园广播站、心理咨询室、心理热线电话、学生信箱等。初步形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络。高质量地办好家长学校、家长委员会，定期进行学校开放日活动，让家长走近教育，参与管理，观察和体验学校教育过程。加强校外德育基地建设，成立校友讲师团，聘请校外兼职德育辅导员，提高德育工作的开放性、实效性。
（4）以课堂渗透为渠道，充分挖掘德育潜能，推进书香校园工程建设。设立德育专项基金，奖励优秀德育工作者，优秀班主任、先进团支部、优秀学生干部，优秀志愿者，优秀业余党校学员。倡导“人人都是德育工作者”的氛围，使德育全员化。
（二）智育
1．教学工作目标
质量是学校生存发展的生命线。从科学教育和人文教育有机融合的思路出发，学校要在传承长期以来形成的“爱生、善教、严谨、创新”的教风与“勤勉、求真、善学、务实”的学风的基础上，继续深化课程改革，致力建设校本课程、品牌课程。讲求课堂效率，夯实教学质量、探索自主学习，强化学科竞赛。
我校教学工作目标：
因材施教，在力求知识全面发展的基础上，尊重个性张扬；异步提高，让每个学生充分发展的基础上，培育冒尖人才；搞活课堂，让学生主动学习、学会学习，实现可持续发展。科学备考，及时把握高考动向，提高学生应试能力与水平。
根据《江浦中学绩效管理和考核办法》，提出“转变观念、强化课堂、推进绩效、建设校本、落实培优”等具体途径。在教师引导的基础上，侧重学生自主学习。在搞活课堂的过程中，侧重教法学法改革。在探索改革的进程中，完善绩效机制，同时，在校本课程建设中，落实智优生、特长生培育工作。
2．教学管理策略
（1）构建“三维体系”，即学科体系、校本课程、活动课程。实现基础教育教学观和学生学习方式的转变。--变静听静记的封闭教学为学生好说好动开放教学，变教师备教材备教案为备学生备学案，变以教师授课为主为以引导学生主动探知为主，变面向部分学生为面向全体。
（2）打造“三抓工程”。一是抓好校本课程。开展研讨式集体备课。研究共性内容和规律，共享集体智慧与资源，优化教学过程，减轻学生负担，鼓励教师积极探索“轻负担，高质量”的教学模式，促进教师专业发展。 二是抓好竞赛辅导。进一步完善竞赛辅导奖励机制，积极打造名师辅导团队，形成合力，培育精英。选好培育苗子，保证时间，落实场地与经费，为竞赛辅导开辟绿色通道。 三是抓好尖子培养。我校除一如既往地追求高考重点上线人数之外，还要通过分析模拟考试中理科前30名，文科前10名的学生组织虚拟尖子班，落实资深教师，进行个性辅导，重点培育，重点突破。
（3）落实“教学五不、日常三保证”。--五不：不搞题海战术，不加班加点，不滥用课外资料，不过多考试测验，不随意增减课时。三保证：保证学生中午休息时间，保证学生课外活动时间，保证学生有足够的睡眠时间。这样，有利与教学效率的提高，有利于学生全面发展，有利于学生身心健康。
（4）落实“课程四结合、评课三转变”：必修课程与校本课程结合，显性课程和隐性课程结合，自然科学课程与人文科学课程结合，知识课程与活动课程结合。由此，挖掘学科课程体系中深层次的文化意义。评课三转变：变约定听课为推门听课，变评课谈优为评课指正，变教师评课活动为学生评课活动。
（三）体育
1．体育工作目标
体育是一种运动技能，更是一种文化。按照国家全民健身计划的有关要求，高标准地贯彻国家《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，使全体学生树立健康第一的理念，达到国家体育锻炼标准，重视青春期卫生与心理健康教育，养成良好的生活与卫生习惯，促进学生健康成长。
我校体育工作目标：健身为主，竞技为辅；普及体育基本知识，传授科学健身方法；调动学生自觉锻炼的积极性，有效增强学生体质；培育好重点、特色、优势的体育项目。
2．体育管理策略
（1）完善促进学生自觉参与体育锻炼的管理制度。充分发挥体育、卫生工作领导小组的管理与协调职能。有重点、分层次地抓好各类运动队，培育好重点、特色、优势项目，在做好校内体育工作的同时，积极参加各级各类体育竞赛。培养学生朝气蓬勃的体育精神。
（2）加大体育投入，改善体育设施。办好医务室，提高医疗保健和健康教育的水平。
（3）提高体育课教学质量。通过体育课、课外活动、眼保健操、运动会、有效地提高学生体育技能和身体素质。
（四）美育
1．美育工作目标
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”美育是校园文化建设的关键，是提升学校涵养的焦点。它使校园更优雅，使人们的精神状态更和谐。
我校的美育工作目标：培养学生的审美观念，提高学生的欣赏美的能力，引导学生学会赏析绘画、音乐、书法、诗歌、戏剧等高雅艺术，使学生能够理解人类美好的生活，自由地表达思想情感。
2．美育管理策略
（1）成立美育领导小组，制订学生艺术修养计划，举办艺术周活动，营造积极向上的校园艺术氛围。同时，加强艺术类课程教学，开设必修、选修、讲座、社团等形式的艺术教学。培养学生欣赏艺术的能力。
（2）建设好学校合唱团、舞蹈队、管乐队、书法美术社团，在做好校内艺术工作的同时，积极参加各级各类艺术竞赛。
（3）培养艺术类尖子学生，为艺术院校输送可造之材。
（五）劳动技术
1．工作目标
劳动创造了人类，劳动使生活更美好。人才培养最终目的，归结为人的老师技能、正确的劳动观念和劳动态度。
我校的美育工作目标：培养学生正确的劳动观念和态度，引导学生理解劳动与人类的关系，懂得劳动的价值，养成劳动的习惯，掌握劳动的技能。
2．管理策略
（1）认真开设通用技术课，让学生在老师技能实践中，掌握一定的工艺知识。
（2）推行劳动值日制度，组织学生参与校园公益劳动，树立劳动光荣的意识。
（3）设立劳动先进的奖励制度。
二、保障建设
（一）师资建设
1．工作目标
我校师资建设目标：造就一支职业高德好、教育理念新、进取精神足，业务水平高、团队意识强、比例结构合理的高素质教师队伍。
师资是学校综合实力的核心。造就“修养高、观念新、精神足、业务精”的教师队伍，是学校发展的重中之重。我们已提出了“观念引导、制度规范、人文关怀、文化熏陶”建设思路，明确了“理论充实、岗位实践、课题带动、教研促进”的培养途径。
在今后五年中，我们将全面提升师资水平，优化比例结构，实现学校可持续发展。专任教师与学生的比例保持在1：14左右，教师学历全部具备大学本科。高级教师占40%左右，一级教师占50%左右，培养10多位金华乃至浙江知名的名师，若干名特级教师。
2．策略措施
在“观念引导、制度规范、人文关怀、文化熏陶”四大师资建设思路的基础上，落实四
项举措，即实施四项工程：
（1）实施名师工程
名师是名校的宝贵资源。名校只有拥有一大批德才兼备的名师，才能成为名副其实的
名校。我校名师培养的指导思想是：把思想素质好，学识修养高，有能力才干，有独到科研研究，以及独特的教育思想和教学方法的教师列为培养对象，在思想上给予关心呵护，教学上为其搭台唱戏。让他们充分展示自己的才华。同时，完善激励机制，发挥原有名师的优势和潜能，鼓励其总结经验，形成风格，形成流派，著书立说，模范带头。
（2）实施青蓝工程
青年教师是名校可持续发展的活力和动力。培养优秀的青年教师是我校一贯的努力。我
校青年教师培养的指导思想是：通过师师徒结对、岗位实践等方式，开展“青年教师六项行动”；通过执行校本培训计划，鼓励青年教师继续教育以及参与研究生班研修学习；通过对外交流，拓展青年教师视野，更新理念，提升教学技能；通过青年教师基本功大比武，教坛新秀评选，激发青年教师的进取精神。
（3）实施班级特色管理工程
班主任是名校可持续发展的中坚力量。班主任队伍的优劣与否，直接关系到学校各项工作的落实。我校班主任队伍建设的总指导是： 一是人文关怀，提高班主任经济待遇和政治地位； 二是制度规范，通过完善《江浦中学班主任工作管理条例》，加强对班主任工作的考核、培训、管理，落实班主任工作岗位职责，完善班主任工作考评机制。开好班主任周例会、月例会；三是交流促进，通过举办班级管理经验交流会，通过完善德育导师制，鼓励班主任撰写学生管理论文，进行学生管理课题研究，引导班主任由管理型转向导师型，普通型转向名师型。
（4）实施文明办公室创建工程
充分发挥文化熏陶的功能，创建办公室文化，并以之铸造师魂。形成一个“人际关系团结和睦，办公环境整洁舒畅，学术研讨氛围浓厚，师德修养垂范表率”办公氛围，以之推进学校内涵建设。
（二）科研建设
1．工作目标
教育科研是实施学校发展规划，促进学校可持续发展的重要保障。学校坚持“科研兴教、科研强校”的指导思想，根据学校内涵建设与可持续发展要求，以《致力学校内涵建设，实现学校可持续发展》、《抓好素质教育，抓准应试教育，提高教育质量》为指导学校近五年科研工作的总纲性课题。发动全体教师，从本职岗位出发，学习教育理论，总结教育经验，转写反思心得，形成一个教科相长、特色鲜明的科研骨干教师队伍。
2．策略措施
在“科研兴教、科研强校”的指导思想的基础上，落实的具体举措：
（1）落实打造名校的四大课题：一是提高学生管理理念与技能的“管理工程课题”，二是致力学校内涵建设的“文化工程课题”，三是提高名牌大学录取率的“金牌工作课题”，四是力争学科竞赛出效益“银牌工程课题”。
（2）强化教科室教科研职能，完善《江浦中学教育科研奖励条例》。设立教育科研专项基金。将科研成果直接挂钩于评优晋级。对市级以上立项课题，学校教科室根据不同情况，适应予以相应的指导与支持。对市级以上获奖课题，学校给予一定的奖励。
（3）重视备课组、学科组探讨、反思、交流活动的开展。注意将其研讨、交流理论化、经验化，努力形成课题资料，用于指导教学实践。
（4）聘请高校、科研机构的教育科研专家来校进行科研工作鉴定。
（三）学校管理
1．工作目标
学校管理目标：致力于制度健全、操作规范、运行有效的内部管理机制建设；同时，注重科学、人文、民主化管理。在规范制度的基础上，坚持以人为本，实行人文关怀与文化熏陶，让教师有从事教育工作的成就感、幸福感，形成一个自我约束、自我教育、自我管理的机制与氛围。
这一管理目标的内涵是：
（1）“强化常规，紧抓两头。” 是我校学校管理的基本思路。通过进一步完善党委监督保证、教代会民主参与下的校长负责制，建立起各个层面上管理制度。从而落实“全程管理、全面管理、全员管理”的管理常规。
（2）深化考核体制：完善绩效考核制，进一步体现“优劳优得，多牢多得”的原则；完善聘任制，竞争上岗，能上能下，能进能出，最大限度地调动广大教职工的工作积极性。
（3）设立顾问委员会、学术委员会、家长委员会、学生会形成一开放民主的监督机制。同时，加大政务、财务公开的力度，真正形成一个决策科学合理、议政充分民主、氛围温馨融洽的学校管理氛围。
2．策略措施
（1）理顺管理体制，改革并完善管理条例，规范校长、党委、教代会等管理层面的职权范围。确保上下一致、政令畅通、办事高效，
（2）推行绩效考核，完善激励机制，在职务晋升、奖金发放、职称评定和期末评优等热点问题上，引入良性竞争，建立教师个人档案，健全教工工作实绩的评价体系。
（3）提高学校管理人员的素质，着力培养修养高，能以身作则、廉洁自律，熟悉管理业务、勤奋务实的管理型专家。在培养过程中，重点处理好五个关系问题：部门与职能的关系问题，心胸与气度的关系问题，沟通与交流的关系问题，示范与影响的关系问题，学习与提高的关系问题。
（4）注意处理好领导与群众的人际关系，领导要具备服务意识，对教师要做到“四问”：教工情绪低落时要询问，教工遇到麻烦时要访问，同事产生纠葛时要顾问，教工产生意外事件时要慰问。
（四）校园文化
1．工作目标
校园文化包含物质文化与制度、精神文化，是学校可持续发展不可忽视的资源和力量。
学校无闲处，处处熏陶人，美丽的积极向上的校园，本身就是一册无声的教科书。是培养学生的文明素质的天然的载体。良好的校园氛围具有催人进步、开拓创新的推动力。我校将全方位、多层次、多渠道地积极营造浓郁的学校文化、创建真正的绿色校园。
我校校园文化建设的目标是：
致力于加强学校内涵建设，在创建优美的校园的基础上，凸现“重德、尚学、求实、创新”校训，凸现物质与精神和谐、建筑与环境和谐、人类与自然和谐，使全体师生形成一种追求卓越的心理趋向，呈现一种不断进取的敬业精神，培养学生健全的人格、健康的审美情趣、丰富的艺术创造力。
2．策略措施
（1）着力进行校园文化环境建设。优美的校园，令人心旷神怡，同时，陶冶人的精神情操。新浦中校园物质环境建设的基本目标是：“绿色满园，鸟语花香，清雅幽致、移步换景”，加大培育草坪、引种花木、完善配套的步子。
（2）着力开展学校人文景观建设。学校无闲处，处处熏陶人：建设校园走廊文化，展览呈现励志意义的书画作品，展示师生书画才艺的特色作品，开放具有教育意义的学校史馆。把校园建设成一本鲜活的教材，滋润师生心田。
（3）开展文化系列活动：利用万博花园、黑板报、宣传窗、食堂、阅览室、年级部大厅阅报栏、广播站、文明监督岗、书香校园活动、文明宿舍评比活动、学生社团系列等营造浓郁的、健康的、积极向上的文化氛围。
（4）着力校园人际关系建设。开展“文明办公室”“书香教室”、“温馨寝室”等评比活动。从中强化“谦让、合作、竞争、团结”的精神。尤其是通过“文明办公室”评比，形成一个“人际关系团结和睦，办公环境整洁舒畅，学术研讨氛围浓厚，师德修养垂范表率”办公氛围。
（5）以学生心理健康为主题，开展各类心理训练活动，创设良好的心理氛围。同时，办好《浦中教育》校刊、以及《希望》、《新生导航》、《浦中报》等，丰富校园文化。
（五）安全工作
1．工作目标
广泛开展安全防范主题教育，提高师生安全意识，定时安全隐患排查，防患于未然。“制度”达到完善状态，应急机制快速自动化，各种安全预案得以贯彻实施。
2．策略措施
（1）成立学校安全工作领导小组。开展讲座、班会、周记多种形式的教育活动。同时，公共卫生管理制度完善，各环节管理到位，定人定岗定责，传染病防治未雨绸缪，使传染病远离校园。
（2）隐患排查与教育紧密结合，消除安全责任事故发生；每周有全面安全隐患排查，天天有安全教育，尤其是加强周末安全教育。结合学校实际，健全安全制度，建立住校生请假安全跟踪管理制度。
（3）修订《江浦中学食物卫生管理制度》，成立严把进货渠道关，谨防投毒作恶事件发生。健全《食品卫生检查制度》，严把进货检验关，谨防食物中毒。医务室有宣传活动，食堂实行24小时取样留样制度，专业灭蝇、蟑螂部门负责害虫清杀，措施得力。
（4）落实责任制，签定《安全责任书》，实行安全责任追究制。提高师生对安全责任事故的认识。无违规、违法，无体罚或变相体罚等事故发生。
第四部分：实施步骤和重点项目
一、实施步骤
第一阶段（20**年9月 ～ 20**年2月）进一步统一思想，转变观念，寻找差距，各部门根据五年发展规划提出具体而切实有效的措施。
1．围绕《五年发展规划》，开展讨论论证，全校上下形成共识，产生合力。
2．开展学习讨论，以“实事求是的素质教育”、“绩效意识的激励机制”、“学生为
本的课程改革”、“内涵建设的发展路子”、“开放课堂的备课研讨”等为专题，组织交流撰写论文，探索实现五年发展规划的有效途径。
3．聘请教育部门领导专家、学者，来校作学术报告，开拓教师视野。
4．各部门领导在认真学习五年发展规划的基础上，制定本部门建设计划，并提出切实
有效的措施。
第二阶段（20**年3月 ～ 20**年8月）全面启动，实施五年发展规划，具体落实各项措施。
第三阶段（20**年9月 ～ 20**年8月）巩固成果，既往开来，实施五年发展规划，全面实施《五年发展规划》。在第一阶段和第二阶段行动的基础上，适当调整、充实、完善发展规划，逐步形成瞩目的办学特色。
二、重点项目
为保证本规划方案的实施，学校化较大力量，重点做好以下四大项目：
1．课程建设。语文、政治、历史、地理、外语是学校主干人文学科，数学、物理、化学、生物是学校主干科学学科，德育、美育、劳动技术是实施人文教育的重要途径。通过课程建设，挖掘人文因素，提高人文素质，培育人文精神。
2．文化建设。要通过丰富多彩的校园文化建设活动，多种形式的爱心教育、感恩教育、道德讲坛等，培养学生宽容人、理解人、尊重人、关心人的高贵品质，从而树立学生的责任意识、感恩意识、自律意识、合作意识、良性竞争意识。合作意识、竞争意识是现代人文素质的重要特点，全体师生都要学会合作中竞争，竞争中合作；用合作赢得竞争，用竞争促进合作，最终达到双赢的效果。
3．竞赛辅导。通过完善竞赛辅导奖励机制，打造名师辅导团队，形成合力，培育精英。选好培育苗子，保证时间，落实场地与经费，为竞赛辅导开辟绿色通道。 我校除一如既往地追求高考重点上线人数之外，还要通过分析模拟考试中理科前30名，文科前10名的学生组织虚拟尖子班，落实资深教师，进行个性辅导，重点培育，重点突破。
4．安全排查。隐患排查与教育紧密结合。做到每周有安全隐患排查，天天有安全教育，强化周末安全教育，完善住校生请假安全跟踪管理制度。
篇2：第二中学五年发展规划
第二中学五年发展规划
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学校健康、和谐、可持续发展，学校本着“放眼未来，抓住机遇，争创一流”的原则，特制订本发展规划。
一、学校发展背景
1、历史背景：
z作为有着光荣革命历史的新型县级城市，在江西省委省政府提出了江西经济要在中部地区崛起的奋斗口号的同时，也提出了把z建设成为赣闽粤边际区域经济中心城市的奋斗目标。经济要发展，教育要先行。作为有着60多年办学历史和开拓创新精神的z二中，同样需要深化改革，求新思变，加快发展，奋发有为，为实现省市提出的奋斗目标提供坚实的基础和智力保障，为实现学校提出的“力争三五年内创建省级名校”、“初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌”的奋斗目标而努力奋斗！
2、学校概况：
z二中始建于1942年，是目前z市规模最大的一所全日制普通完中。从初一到高三6个年级共有86个教学班，学生5550人，其中高中44个班2625人，初中42个班2925人。全校有教职员工337名，其中中学高级教师52人，中学一级教师131名；高中教职工163人中，有专任教师151人，达本科学历者130人，占86.10%，专科学历21人，占13.9%；初中教职工174人中，有专任教师163人，达本科学历者76人，占46.63%，专科学历87人，占53.37%。高中教师持教师合格证149人，占98.7%，初中教师持教师合格证160人，占98.2%。有设区市以上学科带头人和骨干教师22人。学校占地面积4.2469万平方米，校舍建筑面积3.6248万平方米，教学设施有综合楼一栋，教学楼三栋；有学生公寓楼一栋，能容纳1152人，普通寝室一栋，能容纳320人；学生食堂一栋，能容纳1000多师生用餐；有实验楼一栋。
3、办学优势：
学校本着“以德治校，育人为本”的指导思想，坚持“夯实基础，培养能力，发展个性，提高素质”的育人方针，积极推行素质教育，狠抓学校管理，着力倡导“求实创新”的教风和“好学争先”的学风，充分发挥教师潜力，挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣，培养学生良好品质，形成特有的办学风格。初中教学全市一流，久负盛名；高中教育稳步提高，居全市普高前列；文体艺活动活跃，学科竞赛捷报频传。近年来，学校获省建设厅授予“园林绿化达标单位”称号、省总工会授予“江西省模范职工小家”荣誉称号、省爱卫会授予“卫生庭院”称号、z市教育局授予“德育工作暨文明校园示范学校”称号和“师德教育先进集体”；并被评为地级文明单位和z市内保先进单位；多次被教育局评为全市教学质量先进单位和高考质量先进单位。这些荣誉和业绩的取得为学校今后三年的发展奠定了坚实的基础。
4、面临问题：
随着z市城区人口的快速增长和学校网点布局的调整，以及重点中学初中剥离后初中学生大量涌入我校等情况的出现，我校作为普通中学生存与发展空间正经受着日益严峻的考验和挑战。初中学生数的增长，造成教室严重不足，成班率高；初中规模的不断扩张，也挤占了学校有限的教育教学资源，严重制约了高中的发展空间。近几年来，学校办学条件虽然有所改善，但学校占地面积小，校园狭窄；校舍建筑面积不大。因校舍紧张，成班学额偏大。以上不足，客观上阻碍了学校的进一步发展。另外，学校师资状况也亟待提升，硕士研究生以上学历尚无一人，地级以上骨干教师和学科带头人相对偏少，专业教师结构比例失衡，综合科学科教师紧缺。所有这些，都成了z二中发展道路上亟待解决的重大现实问题和严重障碍。
今后五年，我们必须牢牢把握发展机遇，认真总结自身办学经验，突出重点，突破难点，努力实现学校跨越式可持性发展，成为赣南示范性特色名校。
二、学校发展思路
1、指导思想
以理论、“20**”重要思想、20**为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；坚持德育为首，育人为本，依法治校，以德治校；坚持“以人为本，注重发展，关爱生命”的办学理念；以教学为中心，以科研为先导，以管理为抓手，以培养学生创新精神和实践能力为重点，大面积提高教学质量和办学水平。
2、学校发展方向
做优初中、做强高中、形成特色、创建品牌，力争5年内达省级“文明单位”和“省级重点中学”，实现z二中跨越式发展。
3、办学规模和基建目标
学校今后五年的办学规模围绕“做优初中、做强高中、形成特色，创建品牌”的目标，初中控制在30个班，高中控制在40个班，共计70个班。学生人数控制在3500人以内，班额控制在50人以下。
为了实现办学目标，加大基础设施建设力度，积极筹措资金，兴建图书馆、科技楼，更新实验室设备，新增计算机80台，添置图书资料10万册，装备学术报告厅。
三、学校发展目标
1、学生培养目标：培养品德高尚，习惯良好，博学多才，体格健全，心理健康的学生，使之具备可持续发展能力。
2、学校发展目标
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力把初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌，把学校建成为名符其实的z市素质教育实验名校。
四、五年具体目标及措施
1、行政管理
全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政分级管理模式。坚持依法治校和以德治校相给合的方针，进一步修订和完善我校各项规章制度，落实校务公开制度，加强制度管理，深化人事制度改革，实行逐级评聘、任用、考核和奖励相给合的用人体制，建设"团结、守纪、勤奋、向上"的优良校风。
2、干部队伍建设
建立中心组学习制度，加强干部的培养、使用和考核工作，不断完善干部竞聘上岗制度，重视后备干部的选拔和培养，建设一支思想进步、理念先进、勤政廉洁、德才兼备、结构合理的学校干部队伍。
3、师资队伍建设
重视师资队伍建设，制订并实施《z二中师德规范》，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强并能适应现代教育要求的师资队伍。鼓励教师接受继续教育培训，不断完善和更新知识结构，不断拓宽知识视野，提高业务能力。实施“青蓝工程”和“名师工程”，培养一批具有新的教育观念，勤于实践，敢于创新，有较好的教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的校、市、区、省四级骨干教师和学科带头人。
4、德育工作
加强德育工作队伍建设，建立以团队、年级组长、班主任为主的德育工作队伍，建立适应素质教育发展要求的德育体系；加强师德教育，形成“全员、全程、全面”的德育工作格局；完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，增强德育实效；强化中学生日常行为规范的养成教育，加强学生心理健康教育；加强法制教育，完善法制教育网络体系，争创普通中学德育示范学校。
5、教学工作
集中精力抓好教研组长、教学质量监控评估人员、中青年骨干教师三支队伍的建设，成立专门小组，负责教学质量的监控与管理，建立完整的质量监控管理系统；实施课改工程，构建基础性课程、研究性课程、拓展性课程、提高性课程四块课程体系；形成“低起点、小步子、高标准、严要求、勤反馈”的课堂教学特色；以学生为主体，以教师为主导，加强学习方法的指导，注重课堂有效教学和过程严细管理，管理方法做到“四化一结合”即管理目标科学化、管理方法系统化、管理考核制度化、管理资料档案化；质量目标管理和教学过程管理相结合，重视现代教育技术运用，重视学科组建设，保障质量内涵发展。
6、教育科研
走“先知突破，骨干先行，目标导向，全面推进”的教育科研之路，形成“教学教研一体化，教育科研制度化，人人参与群众化”的教育科研格局，建立教科研工作管理机制和激励机制，把教科研的成绩和水平与奖励、职评、提干、评优紧密地结合起来。
7、文体卫生
认真贯彻学校《体育工作条例》和《卫生工作条例》，抓好文体卫生工作队伍的建设，成立铜管乐队、合唱队、舞蹈队、美术小组等，办好每年一次的运动会、艺术节。抓好文艺队、运动队的日常训练，保持在市级比赛中成绩领先。完善学校卫生管理制度、健康教育制度、学生青春期教育制度，卫生工作达到全市中学领先水平。
8、总务后勤
抓好后勤管理队伍建设，确立“服务教学、服务师生”的意识，提高工作效率和服务质量。强化后勤管理制度建设，完善财务管理制度。着力改善办学条件，优化教育教学设施。适当调整校园规划布局，扩大校园绿化面积，增加校园美化景点，争创花园式文明学校。、逐步改善办公条件，全面更换破旧课桌椅，改善学校教室照明条件。
五、五年分阶段目标
1、第一阶段（20**.9-20**.8）
（1）建设一支思想进步、理念先进、勤政务实、廉洁奉公、结构合理的行政干部队伍。
（2）理顺关系，突出重点，健全、完善学校管理制度，坚持依法治校、以德治校和以情治教的方针，努力抓好干部、教工、学生的工作规范和行为规范，进一步优化校风、学风、教风。
（3）实行校务公开，教职工参与学校民主管理，形成民主、务实、高效、和谐的学校工作局面。
（4）推进素质教育，深化教育改革，教学质量再上新台阶。
2、第二阶段（20**.9-20**.8）
（1）以教师发展为本，大力加强师德教育，提高师德品味，初步建立一支师德高尚，爱岗敬业，团结协作，业务能力强并能适应现代教育要求的师资队伍。
（2）大力加强校风建设，争创z市德育示范校和省级文明单位，逐步形成“团结、守纪、勤奋、向上”的优良校风。
（3）在原有基础上，学校高中教育有一个大提升，质量有大提高，确保持续发展，总体水平达到全市一流。
（4）音体美教学成为学校的办学特色。
（5）兴建科技楼和图书馆。
3、第三阶段（20**.9-20**.8）
全面实现学校本规划中的各项具体目标，使我校成为z市示范性特色名校，实现“初中做优，高中做强，形成特色，创建品牌”的奋斗目标。
篇3：龙头中学三年发展规划
琥头中学三年发展规划
（经届次教代会年月日审议通过）
一、学校现状分析
（一）学校基本情况
琥头十三中创办于1965年，占地面积108亩，坐落于钟灵毓秀的八公山下。20**年被琥头市教育局命名为“琥头市示范高中”，是琥头市首批“市级示范高中”。
近年来，在市委、市政府和市教育局的领导、支持下，学校面貌有了日新月异的变化。学校现有一幢行政楼，两幢综合教学大楼，装备了电教中心，接通了宽带网，“班班通”教学系统配备到每个教室，实现了班级资源共享，建有两幢设施齐全的学生公寓，建成了400米标准化塑胶运动场。
学校现有38个教学班，在校学生2000余人。学校拥有一支治教严谨、敬业爱生、乐教善导、富于创新精神的高素质师资队伍。现有171教职员工，其中高级教师47人，中级教师66人。近年来，一大批优秀青年教师脱颖而出，省市级优秀教师、学科带头人和骨干教师人；“八公山名师”2人。学校注重建立现代教育理念，积极研究探索教育教学新思路。科研兴教，科研兴校蔚然成风，物理、数学、英语、生化等学科承接多项市级科研课题。
近两年学校先后获得全国“青少年文明礼仪教育基地”、琥头市校务公开“先进单位”、琥头市教育系统“先进集体”、琥头市“工人先锋号”、市级“文明单位标兵”、市级“学籍管理先进学校”、全市教育创新“先进班组”、全市中小学“阳光体育运动”先进集体等多项荣誉称号。
学校领导班子秉承“以人为本”管理理念，团结务实、锐意进取，正在努力打造符合教育改革要求的办学新亮点、新特色。
（二）第一个三年规划完成情况
我校的第一个三年规划制定的主要发展目标主要包括以下四个方面：创建标准化学校，提升中高考成绩，努力成为八区地区教育领头羊；教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用；狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列；逐步形成具有“十三中”气质的校园文化特色。
在上级领导的正确指引和全体教职工的共同努力下，现将完成情况简述如下：
1、20**年我校积极创建市级标准化学校并通过验收；三年来中考“三率”均处八区前列，20**年、20**年获琥头市教育局“普通高中教学质量完成奖、提高奖”，20**年超额完成市教育局下达的高考指标，但今年高考成绩略有下滑。
2、教育、教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用。
我校创新教育工作模式，提出并实施“中学生成长导师制”，把过去由班主任一人管理全班，变为全体授课教师共同参与教育学生的形式，取得了显著成效。学校注重现代教育理念，立足教育改革的前沿阵地，积极研究探索教育新思路。
3、狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列。
落实“名师工程”，有2人获得“八公山名师”称号。推荐多名老师参加市教育局举办的第九、十届“红烛杯”青年教师教育教学技能竞赛，并取得好成绩。充分发挥骨干教师、学科带头人的带动作用，先后派出语文、数学等学科骨干教师赴江苏盱眙等地学习培训，开阔眼界、取长补短。
4、校园文化系统性有待加强，未形成校园文化特色。
近几年，我校着手加强校园文化建设，注重学校文化内涵发展。虽然在充分认识“十三中”深厚文化底蕴的基础上，在校容校貌、校园绿化等校园物质文化建设及制度建设、校园文体活动、教师人文关怀等校园精神文化方面做了一些工作，但我校校园文化系统性不强，还未形成具有“十三中”气质的校园文化特色。
（二）学校发展的客观优势
1、区位优势逐渐凸显：我校坐落在八公山下，是国家4A级地质公园---“八公山森林公园”的“门面”，随着第二通道的开辟和琥头对外交流、旅游发展，学校必将受到市、区两级政府的进一步重视，社会关注度提升空间加大。
2、随着地区教育布局调整，生源数量得到保证、质量有望提升。
3、学校内部管理规范有序；教学教研水平呈稳步上升趋势；德育教育，尤其是“中学生成长导师制”效果显著，影响甚远。
4、“班班通”等教育信息化建设成效显著，办学条件（硬件设施）初步完善。
（三）学校发展的弱势
1、学校发展的新理念、新思路，在管理实践中尚未显现成效，各项管理措施有待细化。教学质量有待进一步提高，高中“本科达线率”，初中“三率”未达全市平均水平。
2、学校的宣传推介工作力度不够。未能很好的将自身成功的做法和成熟的经验形成体系，总结推介出去。
（四）学校面临的挑战和机遇
机遇：
1、当前正处于教育大变革时期，普及高中教育是社会发展的必然。同时，国家对教育的投入逐年增加，社会对教育的重视程度越来越高，这些因素都为学校的发展提供了强有力的保障。
2、市、区两级教育主管部门积极谋划对八公山地区学校布局调整，因我校独特地区位优势和良好地办学条件，为我校初中部的发展赢得机遇。
挑战：
1、受多种因素的影响，地区老百姓对我校的认可度不高。虽然是首批市级示范高中，但处境尴尬。“学校声誉第一”的办学目标任重道远。
2、传统的教育方式、课堂模式在相当一部分教师心目中根深蒂固。落实新课程理念，改革课堂模式，优化教学环节等还有相当长的路要走。
二、办学理念
办学理念：“以生为本，面向全体；以师为本，和谐发展。”
“办学理念”的核心内涵：以促进全体学生的全面发展为根本、以实现全体教职工的共同利益为根本，以教师的专业发展引领全体学生的发展，以师生的共同发展实现学校的可持续发展；追求高素质、高品位的人才发展目标，实现学生的自主发展，实现教师的自我超越，实现办学水平的自觉提升。
三、学校发展的目标定位
（一）发展目标
以“创十三中品牌”为动力，从严治教，依法办学，加强管理，提高质量，办人民满意的教育，努力把学校建设成高质量、有特色；地区老百姓认可的一流市级示范高中为目标。以生为本，关注每一个学生的健康成长；以师为本，促进每一位教师的专业发展、师德形象。
（二）培养目标
1、学生发展：“综合素质高、应用能力强、个性特长能得到充分发挥”的社会主义事业的建设者和接班人。
2、教师发展：“在奉献中成就自我”，塑造一支“团结向上、创新教学、勤于反思、合作互助”的十三中教师队伍。
（三）重点发展项目
1、以“中学生成长导师制”这种先进的德育教育方式为平台，依托“师生结对子”的模式载体，充分发挥我校德育教育的底蕴，积极创建琥头市特色学校。
2、以改革课堂模式为抓手，以教研创新为契机，实施“自主、合作、探究”的课堂学习理念，打造高效课堂。
四、发展举措、成功标志以及完成时间（详见附表）
五、保障机制及措施
（一）琥头十三中牢固树立“领导就是服务，落实重于一切”的思想，大力加强干部队伍建设，坚持以科学的理论武装头脑，不断提高班子成员的政治素质、思想素质、政治水平和管理水平。选拔和任用干部，坚持专业能力强、管理水平高、责任意识足的原则，严格执行《琥头市教育局所属学校干部选拔任用管理暂行规定》。
（二）加强制度建设，修订《琥头十三中教育教学管理制度汇编》。逐步建立健全教学管理、教学评价、财物管理、办事常规等一系列规章制度。
（三）坚持全心全意依靠教职工办好学校的宗旨，积极推行校务公开，定期召开教代会。广泛开展教职工文体活动，丰富校园文化生活，加强沟通，凝聚人心。
（四）坚持“开门办学”，加强与社会各界的联系，建立家长委员会，开设家长学校，接受各方监督。进一步加强与兄弟学校联系，借鉴兄弟学校的先进经验。扩大琥头十三中在八公山地区的辐射作用和影响力，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局，为琥头教育发展作贡献。
发展领域目标举措成功标志完成时间责任人
学校发展目标8%
以“改革课堂模式”为抓手，深化以“中学生成长导师制”为核心的特色创建，将十三中办成一所制度完善、规模适中；质量高、特色明、影响广的一流市级示范高中。
1、修订《琥头十三中管理制度汇编》。
2、制定琥头市特色学校创建方案并予以实施。
3、制定以“高效课堂”为核心的琥头十三中课堂模式改革方案并予以实施。
1、《琥头十三中管理制度汇编》修订完善，通过教代会审议，并予以实施。
2、通过特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。
3、“高效课堂”模式成效显著，成为提升教育教学质量的重要抓手。
1、20**.122、20**.5校长室
队伍建设10%
建立一支专业能力强、管理水平高、责任意识足的干部队伍。
积极建立教师业务培训、专业技能、奖惩激励机制，培养适合学校发展的教师队伍。
1、干部队伍建设①干部队伍专业化：将一部分有较强的专业能力和管理能力的人才提拔到合适的岗位。②干部队伍年轻化：执行市教育局干部管理暂行条例，提拔一批年轻干部。③干部队伍流动化：中层干部部分岗位实行交流，逐步实行竞聘上岗。
2、教师队伍建设①组建“中学生成长导师制”德育工作、“琥头子”研究、兴趣协会；②成立“学科带头人”工作室；③年级组长、班主任、学科教师实行年级组内、年级组间合理流动；鼓励教师积极参加教学比赛；每年举办一次校内优质课大赛，每学期评选一次“最受学生欢迎的好老师”。④加强师德师风建设，完善师德考评机制。
1、干部队伍建设教代会对中层干部测评优秀率达到50％，称职率达到90％。
2、教师队伍①组建班主任、德育工作人员“中学生成长导师制”、教师“琥头子”研究、兴趣协会，每学期开设固定讲座1-2次，发表论文，作品3-5篇。②成立“学科带头人”工作室，学科带头人带动青年教师每学期打造3节精品课（教案、课件、教学实况、开设市级公开课等）。③网站、校报、宣传展牌等形式及时将学期获奖、表现优秀教师进行表彰、宣传。④师德考核合格率100％，学生满意度测评90％以上。⑤青年教师3-5年时间成为学校教学骨干，积极申报市级骨干教师。
1、20**.6
2、①②20**.5③④20**.12⑤20**.7
1、党总支校长室
2、教研处政教处
德育工作10%
整合校内外各种资源，构建适合学校发展的德育教育体系，努力把学生塑造成身心两键的人，促进学生的全面发展，引领学生个性发展。
1、“导师制”制定师生结对子；新老班主任结对子；新老教师结对子方案。
2、班主任队伍建设①每年举行班主任论坛。组织班主任撰写德育论文。对班主任举行心理辅导培训。②建立、宣传班主任量化考核细则，规定班主任学期规定任务。
3、建立年级组、班级量化评比制度。
4、申报创建市级“家教名校”，形成完善的家校教育体系。
5、图书、报刊进班，每班建成一个图书角；开展学生阅读、写作比赛等。
6、建成设施齐备的心理咨询室，配备专业心理咨询教师。
7、教育信息网新闻投稿、学校网站、广播站、校报“取燧报”等宣传媒介。
1、“导师制”师生结对；新老班主任结对子；新老教师结对子成果、案例及相关材料。
2、班主任队伍建设每年推出1-2市级优秀班主任或创新型班主任；每学年编辑《德育论文集》；所有班主任基本掌握心理辅导知识及技巧。
3、年级组、班级量化评比操作规范。
4、20**年成功创建市级“家教名校”。
5、校园书香氛围浓郁，学生每月读一本课外书籍，每学期举办一次阅读、写作比赛。
6、校园心理咨询室设备齐全，心理咨询师专业资质合格。
7、定期向教育信息网投稿，学校网站、广播站、校报建设良好。
1、20**.122-7、20**.91-6、政教处
7、办公室信息中心团委
教学工作20%改革课堂教学模式，强化教学过程管理，提高教学质量。
1、优化教学手段，求得信息技术与学科教学的整合利用，达到用网络来服务教学的目的。
2、学校成立教学督导小组对学校的教学工作进行检查、督促和指导。
3、继续细化实施目标管理，构建教师评价体系，创设科学激励机制。
4、大面积提高教学质量，使我校“三率”处于八区领先水平并逐年提升，打造八区教育名校。
5、制定琥头十三中课堂模式改革方案，探索适合我校发展的课堂模式，并普遍实施。
1、教师100%会利用“班班通”设备进行教学。
2、完成细化目标管理，教师评价体系科学，激励机制合理，极大推动学校教育教学发展。
3、教学质量：初中：学区内适龄学生入学率100%，巩固率99%。毕业生学生学业水平普通高中达线率100%，一类高中达线率，综合素质测评合格率100%。学校教育社会满意率95%以上，满意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指标，继续加强高考特长生培养。
1、20**.122、20**.73、20**.124、20**.121-2、教务处
3、教务处政教处
4、办公室教务处
教育科研12%
积极申报市级以上科研课题；尝试开发特色校本课程（英语教研组）；提升教科研水平，服务教育教学。
1、邀请市教研室每学期对学科进行例行督导，参与文理科教研活动。
2、各学科申报市级以上科研课题，让市级骨干教师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任以科研人的姿态研究、分析、解决教育问题、教研问题和学生问题。
3、组织编撰校本培训教材。
4、开发英语校本课程。
5、抽调各教研组骨干教师、学科带头人成立“教学导师团”。
1、各学科在骨干教师、学科带头人、教坛新星、创新型班主任引领下申报市级以上科研课题，每年有申报，有结题。
2、编撰校本培训教材。
3、完成英语校本课程开发。
4、抽调各教研组骨干教师、学科带头人成立“教学导师团”并起到示范引领作用。
1、20**.72、20**.53-5、20**.9教研处
学生发展10%培养具有良好生活态度、兴趣爱好；初步具备自我规划能力、文明素养和法制观念；明确的学习目标、积极的学习态度和基本的学习能力。
1、组织建立“体艺”青年学生活动社团，学习兴趣小组。开发校本课程与特色课程，开展社会实践活动课为学生主动、全面、个性化发展创造条件。
2、成立琥头十三中“体艺中心”，负责组织安排专业授课，体艺活动；继续探索教育评价方式改革，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。
3、建立健全青年文明志愿者组织。
1、每学年新组建学生社团1-2个。
2、“体艺”青年学生活动社团，学习兴趣小组活动开展有计划、有内容、有成效。
3、获得市级以上“青年文明号”称号，涌现一批师生青年志愿者并予以表彰。
1、20**.122、20**.93、20**.51-2、政教处3-4、团委
改善办学条件12%
校园环境一流、功能区分合理、设施配套齐全的标准化学校。
1、积极争取资金新建学生食堂。
2、对家属区水电管道线路进行改造，加强管理。
3、制定教工之家建设申请及方案，报市教育工会批复。
4、制定琥头十三中校园绿化整体方案，积极筹措资金分步实施。
1、建设完成设备齐全的琥头十三中新食堂。
2、琥头十三中家属区水电管道改造完成，管理科学。
3、建设完成“琥头十三中教工之家”。
4、按照总体规划设计完成校园绿化、美化。
1、20**.122、20**.123-4、20**.121-2、总务处3、工会4、总务处
校园文化建设8%
加强校园文化物质基础设，创新校园文化活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有十三中特色的校园文化体系。制定校园文化设计方案
1、物质文化建设修订校训、校风、教风、学风，校园内悬挂名人名言、学生守则，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等。
2、精神文化环境
3、完善沟通交流机制深化制度文化建设，修改完善学校章程，对各方面做出明确要求；建立学校交流平台（飞信）。
4、以校园文体科技节为主体形式；积极创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。积极根据学校特点成立若干个校园社团。
5、按照体艺“2+1”项目方案实施，组织丰富多彩的校园文化生活。
6、启动学校校园文化形象工程建设，设计具有文化品位、符合学校发展特色的校徽、信笺等。
1、校园物质文化建设完成，学校校容、校貌进一步改善。
2、学生课外活动内容丰富，大课间活动开展有序。
3、校园网、广播站、宣传栏建设完整，内容丰富。
4、以校园文体科技节为主体形式；积极创建校园社团文化。每年开展一次校园文体艺术节、运动会等校园文化活动，且质量有提升。建立若干个校园社团。
5、按照体艺“2+1”项目方案实施，校园文化生活丰富多彩。6、校徽、信笺等设计具有文化品位、符合学校发展特色。
1、20**.52-7、20**.12
1-2、政教处3、团委办公室信息中心4-5、政教处6-7、办公室
办学特色12%创建以“中学生成长导师制”为核心内容的琥头市特色学校。按照琥头十三中特色学校创建方案，有序推进特色创建，形成“中学生成长导师制”为核心内容的德育教育模式。特色学校检查验收并挂牌，“中学生成长导师制”模式深入学校德育教育。20**.5校长室
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