温州市实验中学德育发展规划
《州温市实验中学20**-20**年学校发展规划》提出：未来五年，学校要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，全面贯彻教育方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校将坚持“践行教育民主，追求适性发展”的办学理念，坚持以“尊重、选择、等待”为核心价值观，努力达成“为学生终身发展和幸福奠基”的育人目标，为社会发展培养大量合格公民和高素质的优秀人才。
德育是教育之首，德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。为了每位学生的终身发展，为了每位学生的一生幸福，学校将通过多元化、特色化、品牌化来丰富德育内容与形式，育人于无痕。
凡事预则立，不预则废。为此，特制订《州温市实验中学德育发展规划》。
第一部分规划基础
一、德育成效
在过去的五年里，在全体教职员工支持和配合下，德育部门本着“务实、奉献”的工作精神，努力实践着“十一·五”的规划--
过去五年，关注学生人格修养的熏陶。
提出了“懂文明、负责任、有特长、会生活”的学生修养目标，并以“青春宣誓”、“开学第一课”、“自治管理”、“城管志愿者基地”等活动为契机，从校风、学风、班风等角度关注学生的人格形成与价值观的确立。
过去五年，德育活动为每位孩子的特长发现与发展搭建了丰富平台。
每年4月的校园文化艺术节、5月的科技节、10月的体育节、再到11月的田径运动会和12月的智力运动会，基本实现为每一位孩子搭建各种发现特长、展示特长的平台，让每一个孩子体验、分享成功的喜悦。特别是文化艺术节的个展群展、体育节的趣味活动、科技节的集体项目的加入，使每位学生都能参与2～3项的校园活动，体现了“生本”意识。
过去五年，德育特色逐渐形成。
基于班级差异与班级特色文化的“德育特色班”建设和学生的“个性化评价”等已趋于成熟；体艺工作迈上了一个新的台阶。20**年11月校田径队在省运会上获得乙组团体总分第二名，实现了州温初中体育的历史突破；校管弦乐团、合唱团、舞蹈队囊括了省、国家级比赛各类金奖，合唱团还于20**年7月唱响维也纳金色大厅。“十一五”期间，在荣获“全国学校体育卫生工作先进单位”的基础上，我校被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”，“浙江省体育特色学校”、“浙江省艺术特色学校”、“浙江省阳光体育后备人才基地”、“州温市青少年田径训练基地”等荣誉称号。
过去五年，加大了班主任培养力度，努力推进“幸福班主任”团队建设。
大力启用年轻班主任，以更为丰富的班主任师徒结对、班主任沙龙、一周例会等形式，加强培养力度；35周岁以下的班主任比例提高到80%以上；相继推出了班主任奖教金制度、班主任节活动，努力为班主任们构建一个幸福的精神世界。
二、亟需解决的主要问题
1．队伍建设跟不上规模扩大，从事班主任工作的主动性有待提高。
随着学校规模的不断扩大以及一批经验丰富、独挡一面的老教师相继退出班主任队伍，各年级段中核心人物难寻；分设的校区多，德育队伍的自我教育、群体提升困难；青年教师的队伍建设虽然马不停蹄，但比起学校规模的扩大还是捉襟见肘。同时，随着社会的竞争日益激烈，前所未有的管理与教育压力让部分教师完成职称年限后做班主任工作的积极性降低。无论绩效工资、评先评优等政策如何向班主任倾斜，还是有相当一部分教师不愿意担任班主任这一角色。
2．科研气氛有待加强，德育课程体系有待完善。
我校的班主任虽然实践经验丰富，但素质教育、新课程改革带来的全面能力培养，使班主任疲于应付日常管理、活动组织，难得静下心来思考总结，特别是理论探索，没能形成自身完整、科学的德育工作体系，作为集团化的实验中学，近几年在省市的各类德育论文、案例评比中，我校班主任均未取得与之匹配的荣誉，也因此阻碍着学校德育工作的内涵提升、影响着学校德育课程体系的建设，德育工作的课程化、序列化有待进一步加强。
3.学校教育与家庭教育难以形成合力。
如今，家长对孩子无限增长的期望值，演变为对教育、对学校的高标准严要求；一些媒体网络片面地向社会传达教育案例，社会对安全责任归类的不冷静，演变为对学校、对教师工作的不理解与责任的无限扩大化，学校教育常处于一种孤独的状态。如何把握家校沟通的形式，如何与家庭教育形成合力，都成了德育部门、班主任面临的一个棘手问题。
第二部分指导思想和发展目标
20**年7月*中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**-20**年）》，指明了中国未来十年教育改革与发展的方向，坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展的战略主题。在此背景下，结合“践行教育民主，追求适性发展”的学校发展规划，面向全体学生、促进学生全面发展，继续全面实施素质教育。
1.致力于培养“懂文明、负责任、有特长、会生活”的学生。
每一个学生都是独立的个体，每一位学生都要做最好的自己。通过校园文化平台的搭建，体育心理健康教育的推进，“青春宣誓”、“开学第一周”等体验式德育课程的实施，完善学生的培养。
2.厚实德育工作底蕴，狠抓队伍建设。
学校将继续通过班主任模范和新苗的评比、班主任师徒结对、班主任沙龙的开展、举行德育工作研讨会、编写德育案例集、外出考察学习等形式提高广大教师的德育工作水平，加强班主任后备队伍的建设，提升班主任的整体素质。
3.切实开展德育科研，以研究推进德育工作特色化、品牌化。
以校本培训为基础，以科研课题为指导，优化德育工作理念，增强德育工作的整体性、层次性。逐步梳理、形成、完善贴合学生生活实际的德育课程，并每年逐步沉淀一批精品课程；同时，拓展德育途径，构建并完善德育活动体系。通过完善个人评价机制，德育特色班级与示范班级的评价机制，促进人的成长与发展，真正彰显有“实验痕迹”的班级文化和校园文化；根据体艺工作特色与资源优势，倾力打造田径、足球、棋类、器乐、合唱等学生特色活动品牌基地。
4.创新家、校合作的理念、机制，达成教育思想合一。
改变学校教育孤立的状态，另辟新径，创新家、校合作的理念、形式，实现家庭、学校教育一体化深度合作的目标，让家长真正走入孩子的学习环境，成为学校和老师的帮手，推动孩子的品格教育，并促使“家校合作”成为德育实践中的一大特色。
第三部分主要任务和实施策略
依照州温市“十二·五”十大工程的要求，结合我校“十二·五”发展规划，新的五年， 德育工作的主要任务和实施策略可概括为四个方面及十六项工作。
一、学生基本道德素养培养系列行动
1.健康促进工程推进行动
全力推广“快乐健身课 ”，优化学校体育场地设施设备及管理，确保每生、每天实现体育锻炼一小时以上，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展；完善目前的学生心理咨询室，切实做好学生心理健康辅导工作，争取成为市一级心理健康辅导站；定期开展营养健康知识宣传与实践活动，争取成为健康促进金牌学校。
2.学生个性化评价体系完善行动
以品学兼优生、阳光少年、风采少年、每周之星和单项奖构成的学生个性化评价体系已初步形成，我们将在尊重学生个体差异、实现递进式发展的目标指导下，改进单项奖评选模式：规范奖项类别与梯度，注重过程的监测，创意表彰的形式等，真正建构系列化、层级式的个体评价体系，继续完善学生的个性化评价实践。让评价成为每位学生寻找自我、认识自我、发展自我的标尺，成为享受自尊、自信与快乐生活的源泉。
3.学生实践体验活动加强行动
完成对景山农场进行总体的规划和改造，使之成为从温室到植物园再到果园的生态园，保障学生的科学探究和劳动实践的深入开展。并在已有的学生实践序列活动（七年级学农、八年级秋游、九年级劳动技术、参观州温中学等）的基础上，创造性地开展各种学生实践体验教育活动，寓教育于无形中，寓教育于活动中，开阔学生的视野、增强生命体验。
4.三位一体的德育工作格局优化行动
完善学校、社区、家庭联动与合作的教育机制，建立家长开放日制度，尝试通过手机报、菜单式主题沙龙、家长义工团、亲子活动室、班级家书等创新的家校沟通形式、手段，内容，达成过程的分层分类指导与最终的思想合一，共同优化学生的成长环境。主动加强与社区的联系，鼓励学生积极参与志愿服务与公益事业，加强学生的闲暇教育。
二、学生特长培养系列行动
5.学生校园活动的序列化突破行动
继续有序开展 “四节”（体育节、文化艺术节、科技节、读书节）、两会（田径运动会、智力运动会）活动，使之制度化、课程化，并在原有的基础上进行改良，力争在所有活动的设置上体现“学生的选择”，不断更新与充实项目，使其生动、活泼，真正成为学生自己的节日，成为每一位孩子兴趣的发展平台。
6.学生特色活动品牌基地打造行动
未来五年，除确保体育、艺术、卫生工作始终保持市领先地位，力争体育、艺术工作在全国知名外，要充分利用校友的优势资源，打造中国象棋（蒋川）、国际象棋（诸宸、丁立人）基地学校、市青少年网球训练中心、市青少年足球训练基地，继续发展青少年田径训练基地。并以与意大利米兰省ASD足球俱乐部的交流活动为契机，尝试承办中意青少年足球友谊赛。
7.精品学生社团打造行动
继续完成社团的规范化、制度化、课程化建设，未来五年，争取形成从体育艺术到科技人文的社团序列，并有针对性打造5个左右有省级影响力、美誉度的精品社团，扩大其影响力，真正达成学生活动特色化、精品化。
8.德育活动（载体）创新行动
努力寻找德育活动新载体，尝试推出“学长制”，班级文化建设之“迷你课程”设计活动等新形式，丰富学生校园生活，开发德育体验渠道，拓宽德育工作新思路。
三、班主任团队提升系列行动
9.班主任校本培训深化行动
通过德育研讨会、班主任沙龙、心理辅导公开展示月活动、校区德育部门与班主任每周例会等形式，加强班主任的德育理论学习，分享德育案例经验，更新理念，提高管理艺术和管理效率，提升班主任的整体工作能力；
10.班主任“奖教金”制度完善行动
完善和实施“班主任工作考核制度”，加快年轻班主任、模范班主任的培养力度，鼓励和帮助班主任形成自己的风格与品牌，并通过“班主任奖教金”的奖励先进、外出考察学习，来拓宽班主任工作视野，在交流中创新思路，在互助*同提高。
11.青年班主任培养加强行动
对刚分配的青年教师，实行见习班主任、副班主任制度，采用以老带新、师徒结对的形式，为他们提供学习机会，发挥优秀班主任的榜样作用。见习班主任同时必须履行班主任职责。
12.“幸福工程”建设行动
通过“班主任节”等创新载体，引领班主任对本职工作的认同感、成就感，做一个内心充满幸福感的人。进一步改善班主任工作待遇，将班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升、出国进修和照顾子女入学的重要条件。
四、校园、班级文化建设系列行动
13.德育特色班创建深化行动
改良德育特色班（示范班）的方案与评价机制，将此作为班级特色文化建设的突破点；加强德育特色班在学生群体中的宣传力度，促使每一个班级成员关注班级生活与班级文化的内容与质量，让每个学生个体留存班级印记，让班集体真正成为学生的精神憩园，真正体现“适性发展”的教育理念。
14.校园文化提升行动
对学校建筑细节、墙壁等进行整体规划，充分挖掘各个建筑角落的文化教育功能，建设文化角、师生墙、学生个展群展墙等，把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的文化品位。
15.以研究推进德育整体文化发展行动
深化德育科研活动，倡导鼓励全员参与德育科研。以“开学第一课”与“青春宣誓”为切入点，多方推进德育课程的序列化；以德育校本课程建设为契机，结合学生分级分段特点和我校历史文化特点，梳理一套适合我校实际的校德育课程体系，丰富道德体验渠道。建立专家引领科研机制，吸纳一批社会专业研究工作者、高校科研工作者的力量，共同探讨学校德育工作面临的新情况、新问题，进行前瞻性研究。继续完善校园网的建设，加快德育资源库建设，学校的重大德育活动要通过网络进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源，使之系列化、专题
篇2：机关幼儿园德育工作总结
机关幼儿园20**年德育工作总结
本年度来，我园以提倡幼儿学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，以思想品德教育为基础，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，在全体老师及家长的共同努力下，德育工作取得了一定的成绩，现小结如下：
一、重观念转变，抓制度建设，夯实德育基础
1、加强理论学习，统一思想认识。组织全园教师学习《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻以德治国重要思想，明确新形势下德育工作的重要任务是解决针对性和实效性问题。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，有重点德育”，体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。
2、提倡“道德自律，工作自励”。在师德建设方面，以班级为单位开展“在幼教岗位上闪光”、“幼儿教师形象谈”、“爱孩子赛妈妈”等主题教育活动、师德高尚好园丁的评选工作。重点引导教师处理好群体中的影响和地位，工作中的勤奋和自勉，利益前的理智和淡泊，人际交往中的坦诚与合作，强调量化到位，更重视情态投入，强调过程努力，更重视效果表现；强调外部制约，更重视自我塑造；强调群体协同，更重视个体效率，努力使自己成为一本德育无字书，让幼儿读出教师的有说有为、身体力行、表里如一、事必躬亲、身先士卒。
3、实行“分级管理，分层负责”。幼儿园德育工作形成园长室、班级、教师、三级管理网络，进一步明确班主任、值日教师的职责，并以此为抓手，狠抓师德建设，把教师的公德行为，工作的事业心、责任感、态度、作风等作为衡量公德的主要依据，列入教师工作考评。期初修订班级工作考评条例，改革德育评价，把“促进幼儿发展和教师的提高”作为重要标准。考评过程要重实实在在的事实、真实可靠的数据、公认的显著成效。各项评比反馈重激励，重人文关怀，重个体、集体的纵向比较，重合理化的建议指导。进一步明确值日教师职责。以不定期的问卷、座谈等方式，及时了解教师的工作责任意识与态度作风，及时反馈，及时修整。
4、加强“青年文明号”建设，发挥青年教师在班级工作、幼儿管理等方面的主力军作用，积极主动地当好幼儿园内外活动、生活的良师益友。号召青年教师主动维护校园卫生，全面关心幼儿成长，时时处处以身作则，努力成为师德高尚的好园丁。如，去社区参加公益劳动，去敬老院为老人服务，参加贫困大学生捐赠义演，结对帮扶、送教下乡活动等等。
二、抓常规落实，重活动开展，追求德育实效
1、加强行政值日活动的指导、管理、反馈，要求值日人员以高度的事业心、责任感，克服困难，用自己的亲历亲为，为幼儿园管理、幼儿发展尽职尽责。在课间规范方面，要求值日老师在值日当天的所有课余时间认真完成巡查任务，当好幼儿户外活动的指导员和检查员。
2、发扬民主，改进幼儿的自主管理活动。各年级要根据本年级幼儿年龄特点和实际情况，创造性地开展幼儿自主管理活动，调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造性，并真正贯彻让“幼儿当家做主”的思想。通过自主管理这一实践环节，引导幼儿变“幼儿园要我守规范”为“为自己、为班级，我要守规范”，真正达到自我教育的境界。
3、讲究艺术，创造性地进行社会公德教育。
⑴、规范遵守。本学年重点在“课间说文明话、玩有益健康游戏、不乱抛洒、不做危险性举动，养成良好学习习惯”等方面加强教育，狠抓幼儿园文明，树立 机关幼儿园幼儿文明好学的形象。并以此向社会延伸，在家做个好孩子，在社会做个文明好儿童。
⑵、卫生维护。全学年着重抓卫生维护工作，加强对幼儿良好卫生意识和习惯的培养，用多种方式指导幼儿正确处理废纸、垃圾，养成随手捡拾的习惯，并杜绝把食品包装纸、快餐盒带入校园的现象。人人从自我做起，从点滴小事做起，用实际行动保持校园整洁有序。
⑶、用餐纪律。各班主任、年级组加强幼儿用餐管理，饭菜添加要适度，并讲秩序文明进餐，做到不浪费，珍惜粮食和劳动成果。
4、优化班级教育活动。
⑴、要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单一的现状，与各学科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展（学习）的能力，承担起使幼儿价值观、情感、态度等非智力因素得到发展，从而过一种道德生活的任务。各年级在基地实践活动、探究性小课题研究、集体内体验活动等方面有所侧重地开展活动，让幼儿在活动中学会做人与处世。
⑵、严格按年龄特点上课，把幼儿的安全教育、健康教育、科学教育等纳入到课程管理之中，进一步体现晨谈活动的教育性、针对性和自主性，指导教师主动地创造性地设计开展晨谈活动，并做好个案的整理、解读工作。
⑶、开展心理健康教育，平时注意全面关心、了解幼儿、及时发现苗头性问题，加强教育针对性，注意教育艺术性，实施个案研究，提高实效性，真正为幼儿身心健康着想、努力。
⑷、开展防火、防震演练活动，把“三生”教育融入到幼儿园各领域，培养幼儿的自我保护能力，培养爱心、感恩之心和正义感。
5、以园本教研为抓手，对幼儿进行爱家乡教育
松滋有着悠久的历史文化，本土教育资源丰富 ，如，剪纸、舞龙舞狮、采茶等，“十五”课题研究以来我园以开发乡土资源为办园特色，对幼儿进行弘扬民族文化的教育，不断探究适合自己成长的主题活动，孩子们不仅接受了技能的培训，培养了他们吃苦耐劳的品质，发展了创造力和实践能力，同时也培养了他们爱家乡的情感。
三、重环境营造，抓阵地建设，凝聚德育合力
1、注重校园文化建设，优化德育工作的内部环境。充分发挥学校橱窗的作用，及时宣传各项德育活动，表彰各类先进典型。提高这些德育阵地引导人、培养人、教育人的效益。
2、建设健康向上的校风、教风、学风和班风，不断提高幼儿园的文化品位，创设文明校园，创立体教科书。
3、切实加强家园联系。修改家园联系手册，使它更具针对性、实效性，在用好家园联系手册的基础上，要求班主任老师与配班教师勤家访，多沟通。发挥各年级家长委员会的作用，开办“知心家庭学校”，开展父母与孩子“共读一本书”等活动，促进父母与孩子的沟通，优化儿童成长环境。
4、健全法制辅导员队伍，定期邀请来园召开座谈会、法制讲座(每学期1次以上)，学好、用好《未成年人保护法》。
5、利用重大活动营造德育环境。在五十周年园庆活动及迎接省级示范园复查工作中，注重上下联动、内外互动、人人参与，增强了团体的凝聚力和师幼的集体荣誉感。在建国六十周年之际，开展了一系列的主题教育活动，“唱红歌、办红色主题墙、开展红色教育活动”，树立幼儿对英雄的崇敬感，培养对祖国的责任感、自豪感和荣誉感。
一年来我园的德育工作有了新的突破，但也有不足之处，如德育教育制度还不够完善，德育教育制度还需要更加细化等，有待在今后工作中不断改进。
篇3：实施魅力德育加强未成年人思想道德建设活动方案
“实施魅力德育加强未成年人思想道德建设”活动方案
为认真贯彻落实《*中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[20**]8号），进一步提高德育工作的针对性和时效性，增强吸引力和感染力，按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，结合本市工作实际，研究决定在全园开展“实施魅力德育，加强和改进未成年人思想道德建设”活动，现制定方案如下。
一、指导思想
坚持以理论、“20**”重要思想为指导，深入贯彻落实20**，按照《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神及省市有关要求，积极探索未成年人思想道德建设的新规律，突出以人为本，德育为先，教育和引导 幼儿形成正确的情感态度，养成高尚的思想品质和良好的行为习惯，开创我园未成年人思想道德建设工作新局面。
二、任务要求
1．从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育、中国革命传统教育，引导幼儿认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中华人民进行的英勇斗争，促使其树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2．从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。初步感知个人的成长进步同***主义伟大事业、同祖国的繁荣富强是紧密联系在一起的，要为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。3．认真做好养成教育工作，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，具备文明生活的基本素养，初步学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。4．从提高基本素质做起，促进幼儿的全面发展。努力培育幼儿的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导幼儿保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。
三、工作原则
一是关注德育主体，从目标制定、活动设计、实施过程到教育结果突出幼儿的主体地位，让幼儿成为德育的主人，让幼儿积极主动地参加活动。二是关注德育实践，改进德育方式方法，克服假、大、空和单纯思想灌输的方式，多开展幼儿喜闻乐见的活动，重视平等、协作、参与。三是关注德育体验，引导幼儿在道德情景的实践中感受、领悟、体验，达到品德内化的境界。四是关注德育反思，注重引导幼儿对自身的道德行为进行反思，在反思中提高认识，逐步形成习惯。
四、开展“魅力德育”系列活动
1、“爱国主义教育”活动
结合“十一”国庆节，深入开展“中小学（幼儿园）弘扬和培育民族精神月”活动。根据《*中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央关于组织开展 “中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》精神，充分利用“形势教育大课堂”的教育平台，，通过“生活新变化”、“社会新气象”、“农村新面貌”、“科技新发展”、“国际新形象”、“未来新蓝图”等内容的了解，利用园本教研时间每周开展一次活动，使爱国主义教育内容不断得到深化。
2、“养成教育”活动
巩固“重习惯养成，为文明奠基”养成教育活动成果，在全园深化养成教育，强化教育、培训和训练，通过养成教育月活动形式，提升幼儿的行为习惯水平。活动中要大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大幼儿牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在幼儿园做一个有个性、会学习、知荣耻的好儿童，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
3、“优质课堂”活动
构建德育渗透的课程建设体系，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育渗透进课堂教学。积极改进幼儿园社会活动的内容和方法，采用体验教育、情境教育、角色教育、讨论式教育等模式进行德育教学；利用各学科中蕴涵的德育资源积极渗透德育教育；开发有利于幼儿思想道德发展的园本课程。
艺术、体育类课程要增强教学活动的感染力、吸引力，潜移默化地传授先进文化，陶冶学生情操，激发幼儿热爱生活、美化生活的情感，培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
4、“教师修身带动”活动“亲其师，而信其道” 。教师的形象对幼儿起着潜移默化的作用，要进一步加强师德建设，规范教师行为，要求幼儿做到的, 教师自己必须率先垂范, 身体力行。 要求广大教师“一岗双责”，既教书又育人，结合“把学生当成自己的孩子培养，做人民满意教师，办人民满意教育”学习活动和 “岗位·作为”“在幼教岗位上闪光”等大讨论活动，进一步增强教师队伍的责任感和使命感，身正为师，学高为范，做塑造学生灵魂的工程师。以“市机关幼儿园教师行为规范”为准则，规范教师行为，每期开展教师岗位交流活动反思交流工作的成就感和幸福感。
5、“实践育人”活动
充分利用“手拉手”结对帮扶及社区实验基地，拓展新的学习领域，引领新的教学方法和学习方式，培养幼儿的创新精神和实践能力，发展幼儿的健全个性，培养未成年人养成良好的道德品质和行为习惯。全园每月都要入基地，进行一次的园外教育实践活动。同时要充分利用国庆节、“六一”儿童节、教师节、青年节、劳动节、建军节、“七?一”建党纪念日、3月5日学雷锋纪念日、助残日、科普日等法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等重要日子，广泛开展未成年人思想道德建设和社会实践活动，让幼儿走向社会、走进社区、走进大自然。
6、“家庭育人”活动
加强对各级家长学校的指导和管理，充分认识未成年人年龄段特点，家庭教育有着举足轻重的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，发挥家庭教育在未成年人思想道德建设方面的独特优势，形成家校携手促进幼儿健康成长的良好氛围，随时关注幼儿心灵的成长。
五、组织机构
为加强对中学生思想道德教育工作的领导，使活动健康发展，特成立思想道德建设教育领导小组，其组成人员如下：
组长：z
副组长：z
成员：z
六、保障措施
1、切实加强领导。 提高认识，把学习贯彻《*中央国务院关于加强进一步和改进未成年人思想道德建设的若干意见》作为重要任务，结束本园实际，组织开展丰富多彩的教育活动，做好教育工作。
2、切实督导落实。每周要安排一小时开展相关教育活动，每学期至少组织一次全园性的主题教育活动。长要负总责，保教室、班组要充分发挥作用，所有教职工都要做到教书育人、管理育人、服务育人，幼儿园要特别重视发挥班主任的作用，切实把加强和改进和未成年人思想道德建设的各项工作落实到实处。
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