埤城小学诗化教育特色建设三年发展规划
城埤小学“诗化教育”特色建设三年发展规划
学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。目前，我校在学校特色建设方面将弘扬中华民族优良传统，努力追求真、善、美合一，融诗词教学、学校文化建设为一体的诗化教育之境界，以此激发师生课堂的生命价值，激励人的全面发展，追求“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的理想境界。为把学校诗化教育落到实处，特制定三年发展规划。
一、特色建设工作优势及不足：
（一）工作优势：
1.领导班子具有较强的凝聚力和战斗力，年富力强，工作有魄力有干劲。
2.教师年龄结构比较合理，爱岗敬业、无私奉献、任劳任怨、本职工作一丝不苟。
3．开展省级课题《培养小学生赏析传统诗词能力研究》已有三年时间，组织过多次市级课题研究阶段性汇报活动，积累了丰富的资料和相关经验，为诗化教育奠定了坚实的基础。
4．教学管理规范，教学秩序有序。
（二）存在不足：
1.专业素质不够过硬，缺乏引领能力；指令性要求较多，缺乏深入一线了解实情的态度。
2.理论大于实践。教师对于诗化教育研究虽然有所接触，但不够透彻，且学习研究风气不够浓厚，自主发展意识不强。
3.年轻教师较多，课堂授课水平、活动组织能力乃至个人素质都有待于提高。
二、特色建设发展目标
（一）总体目标：
1、通过视角特色的研究，让学生在接受诗词文化熏陶的同时，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力。培养学生热爱中华诗词文化的情感，提高学生文化和道德修养，增强民族自豪感。
2、通过对诗词教育资源的收集、整理、开发和创作，培养学生具有一定的诗词赏析、创作能力。
3、通过实践与探索，提高教师诗词文化的教育教学水平，进一步提升教师的文化素养和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、开展丰富多彩的诗词教育教学活动，营造浓厚的学校诗词文化氛围，逐步打响城埤中心小学诗词教学的办学特色，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。
（二）分阶段目标：
第一阶段（20**年9月----20**年12月）制订诗化教育实施方案，实施诗化校园环境创设工程，营造浓郁的诗词文化校园氛围，陶冶师生积极进取、文明向上的情操。借助《诗意童年》校本教材，开设诗词校本课程，同时与各门学科渗透相结合（诗画结合、诗歌结合、诗字结合、诗谜结合、诗与活动结合、诗与语文教学结合），大力推进诗化教育。初步构建学校特色工作的内容体系，实施途径和评价机制，培养学生对诗词文化的浓厚兴趣，学生素质有明显提高。
第二阶段（20**年1月----20**年2月）加强校园诗词文化实施建设，创设良好的育人氛围。开展诗词文化专题研究性学习活动，开发校本课程教育资源，建设校外德育基地，开展参观采风活动。丰富学生生活，继承和弘扬诗词文化，全面提高学生综合素质。每学期举行一次阶段性汇报，进行阶段小结、学科展示课、研讨课，专家讲座指导等行动研究。积极撰写研究报告、经验或论文，资料员汇编《城埤中心小学教科研通讯》进行交流。汇编师生诗词集。
第三阶段（20**年3月--20**年7月）学生通过诗化教育，能对几千年积淀下来的悠久历史、厚重文化有较全面的了解，激发他们继承和发扬诗词文化精髓的情感。完善学校特色工作机制，实现学校“弘扬诗词文化，追求和谐发展”的特色建设，提高学校办学水平，学生的个性得以培养，整体素质得以提高，提炼学校特色建设理论与实践成果。彻底打响城埤中心小学诗词教学的办学特色，使特色真正成为品牌，让品牌来宣传学校。
三、特色建设具体措施
（一）以研究性学习为主要方式，挖掘富有地域特色的诗词文化。
我们把“弘扬诗词文化”的课程纳入校本课程之中，它是教师与学生合作开发与实施的主要过程。
我校研究性学习的基本范式为：选题策划----组织实施（探索、感悟、创造）----评价发展。引领学生在生活的环境中进行，在收集、参观、考察、感悟、创造等系列活动中，使学生“在尝试中实践，在实践中体验，在体验中深入实践”，使得学生能够关注诗词，丰富社会阅历，积淀文化内涵。
同时，每学期举办特色建设汇报活动，汇报活动可分为校级公开课，展示课，对外开放活动与交流（片级以上），定期举行诗词教学沙龙，由教科处具体组织，做到每次沙龙有一主题，人人参与，形成浓厚的诗词教学的科研氛围。通过这样的活动让学生达到逐渐增长知识、扩大生活经验、启迪心智、陶冶情操、发展个性、健全人格、提高文化和道德修养的目的，并促进教师的专业成长和理论水平的提高。每学期由教科处安排公开课和展示课的时间，落实开展沙龙活动。
（二）以诗化教育为主要背景，营造富有人文气息的优美校园。
“染于苍则苍，染于黄则黄”这句古语揭示着环境育人的深刻道理。环境在接纳人的同时也塑造人，它对人的影响与作用是潜移默化润物无声的。我们加强校园诗词文化建设，通过每天中午的诗词赏析活动，橱窗、板报、校园广播站、电视台、诗教专题网等宣传阵地，着意为学生营造一个江南水乡的园林式学校：绿树成荫，做到春有花，夏有阴，秋有果，冬有青，令人赏心悦目。
通过环境的营造，将诗词文化元素融入学校环境布置，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，让学生每天浸润在浓郁的诗词文化氛围中，在诗词文化的熏陶中茁壮成长。
（三）和谐发展，塑造富有个性特长的师生群体。
现代学校教育必须追求和谐发展，其立足还是“学生发展”这个根本。我们的学生，未来的公民，必须面向世界、面向未来、面向现代化。世界是多元的，生活是丰富的。学校不应只给学生提供单一的“食粮”，要以学校内涵的发展去哺育多样化个性各异的学生，就单个学生而言，应该是素质全面发展基础上追求特长发展。但是事实要求人们承认差异、尊重差异，最重要的精神就在于认真地考虑人类的个别差异。只有对与自己不同的事物给予尊重，才能维系世界的多元化发展。所以，学校正是从“人本”出发，正是为了引领学生走上丰富多彩的人生道路，包括他们的在校生活。
（四）拓展阵地，成立文学社团。
我们将以沃得诗词文学社和班级文学社为阵地，吸收学生中的诗歌爱好者，定期进行诗教辅导。诗词文学社将充分利用周五兴趣小组活动和假日的大好时光，积极开展小型多样的活动，联系市内外，省内外的知名诗人，为诗歌爱好者进行定期讲座，引发师生学习、欣赏和创作传统诗词的兴趣和积极性，开发资源，交流诗作，走出校园，走向社会，走进大自然中采风体验，开拓视野，为诗歌创作获取素材。并定期将教师和学生的优秀作品放入诗教网*享和投稿。
四、特色建设坚实保障
1、以理论学习为先导。首先，学校行政人员要率先垂范，经常学习诗词教育教学理论，不断提高自己的认识。要组织教师学习诗词赏析、诗歌创作方法等方面的理论和实际操作办法，特别是要经常上网学习，及时向教师提供教学、学习资料，提高教师对学校特色的认同感，自觉、主动地投身于教育教学中去。
2、以队伍建设为根本。要进一步加强教师队伍建设，在学校特色工作小组的组织下，按时开展理论学习、研讨活动，使有关教师尽快在教学上入门，并借助诗词校本课程的教学比较迅速地成长起来：新教师--着重在学习理论，把理论与实践结合起来，促使其尽快在诗词教学上入门；中间层教师--着重组织其学习诗词教学理论，围绕特色大量收集资料，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师--着重在帮助其以诗词教育理论为指导，反思、总结其教育教学经验，形成自己特色，发挥示范作用，努力打出旗帜，随时承担校级及以上等观摩研讨活动。
3、以课题研究为重点。围绕省级课题“培养小学生赏析中华诗词能力的研究”，引导教师把科研的重心放在对学生诗词赏析能力的研究上，特别是对教学中学生的诗词学习和创作策略的研究上。
4、以专项经费作后盾。为顺利有效推动诗化教育，每年研究经费列入学校专项经费预算，专款专用，能为开展活动、购买资料、展示成果等提供充足的资金。
教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的发展同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。
篇2：腾富学校学校特色建设发展规划
腾富学校学校特色建设发展规划
推进学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。“规范加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“规范”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。要培养“基本素质加个性特长”的学生，就必须创办有特色的学校。从学校发展的第三个五年规划开始，我校在学校特色建设方面将围绕“特色项目--学校特色--特色学校”的总体思路来发展，追求“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的理想境界。为把学校特色建设落到实处，特制定五年发展规划如下：
一.学校特色建设的发展方向
学校特色发展的方向需要考虑各方面的因素，主要的因素包括学校的发展历史、优良传统、师资、办学条件、环境等。我校是一所座落在东台县级城市的普通学校，是全省“八礼四仪”养成教育的试点学校，也是全市文明礼仪教育的示范学校。为此，我们学校第二个五年发展规划的基础上，对学校各方面的情况进行全面、认真分析后，大家一致认为，我们学校的特色建设的方向继续建设“文明礼仪养成教育”的特色学校，同时为适应素质教育的要求，我们将根据面向全体学生的全面发展要求，展开学生“多样化发展”的综合训练，让学生在养成文明礼仪行为良好习惯的同时，学有一门或多门的技术专长，促进学生思想素质、能力水平的全面提升。
二.学校特色建设的外部背景
1.《*中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》确定的基础教育培养目标是：全面实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.新课程背景下的普通高中培养目标是：“为学生终身发展奠定基础”，要培养一大批为地方经济建设的新型的高素质人才，造就有个性丰富的、能够创造幸福生活和享受幸福生活的完整的现代中国人。
3.崇文尚礼一直是东台人文化的一大特色，讲文明礼仪也不例外是我市文化传统习俗之一。上一轮五年特色发展我们已经奠定了文明礼仪养成教育比较好的基础。我校将把经过多年积极探索的经验，借学校创建“三星级”高中的契机，把文明礼仪养成教育的文章做全、做精、做得更有影响力。从现在开始，学校将以“五个一工程”（写一手好字，说一口外语，学一门艺术，练一项运动，精一种技能）建设为抓手，全面推开学生“多样化发展”的模式，让学生的能力和技能得到大提升，具备立身之本，这是我校今后发展的又一大特色。
4．我校已经完成了盐城大市“十一五”规划的《民办中学的礼仪教育研究》的市级课题的结题工作，顺利完成了盐城大市“十二五”规划的《多元文化背景下民办中学学生文明礼仪素的素养的研究》的立项开题工作，同时承担了若干相关的子课题研究工作。进行大会典型经验交流10多次，组织编写了相关的教材及其他教育资源，学校第三个五年发展规划仍将精心打造以“文明礼仪养成教育”的特色为主。同时兼顾以能力为核心，精神打造有利于素质教育开展的“多样化发展”的人才培养模式的新特色。
三、学校特色建设的校情分析
1、从学情看，学生家庭成员多数处于社会最基层，学生优越的家庭背景相对是短板，弱势群体非常普遍，绝大多数学生是典型的留守青少年，隔代监护，一般没有良好的家庭教育基础，学业成绩基础比较薄弱，良好的行为习惯养成不够到位。
2、从社会发展的需求看，学校的培养目标是要提高全体国民的素质，更多的是培养适应当地社会经济发展所需要的新型的高素质的技术人才，如果没有文明礼仪的良好习惯就失去了最基本的立身之本，就不可能被社会和未来接纳。
3、从学校的自身优势来看，学校是全日制寄宿制高中，学生生活的方方面面全都纳于学校的管理之中，让学生的文明用语、文明行为无不时时刻刻接受潜移默化的影响，良好的行为习惯养成比较方便快捷。
4、从成本核算来看，学校有充裕的课程资源（古今中外，尚礼崇文的美文颇多），有不少经历过多年文明礼仪熏陶的老教师，不用培训，即可上岗，有迎宾馆、国际大酒店、港汇大酒店、东台宾馆等丰富的实训基地，因此文明礼仪的教育特色投入相对较少，成本较低，也不需家长的再投入。
在征求教育主管部门、学生家长及社会各界意见的基础上，学校把“文明礼仪习惯养成”教育继续成为学校发展的特色，一定会得到教职工认同。
学校举办者董事长王晓秋同志到国外10多个国家考察学习后，不满足于现有学校特色所取得的成绩，向我们提出了实施学生“多样化发展”的“五个一工程”（写一手好字、说一口外语、学一门艺术、练一项运动，精一种技能）的行动设想，要求我们在全球经济的大的背景之下，绝不允许让我们的学生输在就业的起跑线上，正确引领学校发展方向，科学寻找学生接受新型经济挑战考验的对策路径。学校在搞好原有特色项目的基础上，要以推进“五个一”工程为突破口，不折不扣地、大力度地全面实施素质教育，让所有富腾学生不能因为能力而落伍掉队，不能因为缺乏基本的素质要求而被抛弃和淘汰。
四.学校特色建设的步骤及目标
我们将围绕“特色项目--学校特色--特色学校”的思路确定三步走：
第一步，发展原有特色项目，开发新的特色项目。
通过各级各类的相关课题研究和学校德育工作的不断深化，提升学生文明礼仪素养和良好的思想道德素质，这是我校已经形成的特色项目。经过多年的实践，学校已构建了“整体联动，互动生成”的文明礼仪教育模式，形成了家校联动、社校联动、家社联动的“三结合”教育新环境。
作为有着文明礼仪教育传统的学校，我校在特色创建上已经形成了一些经验，下一阶段，学校在原有的基础上将进一步打造好文明礼仪教育特色，全面推开“多样化发展”教育的新模式，努力为更高水平的优质高中的达成作出更大的贡献。
第二步，以德育活动建设为载体彰显学校特色。
学校特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，就是“人无我有，人有我高，人高我突（突出）”。学校特色是教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高；所以它不能只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、教师、学校实现整体优化，全面发展。
鉴于这种原因，我们将以德育活动建设为学校特色建设的载体，以此促进学校的发展和学生的全面进步。其一以提升文明礼仪素养课题的研究为指引开展活动；其二发挥学生社团组织的作用，开展丰富多彩的各式各样的活动；其三，注重学校文化、文体活动在特色建设中的作用，使各项活动延伸辐射到学校教育教学工作的各个方面，特别是延伸到学生学习生活的方方面面，形成文明礼仪养成教育的生活化，促进学校教育的每个过程环节都能呈现学校自身特点，进而形成学校特色。
第三步，树立品牌意识，打造特色学校。
特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。
四.特色建设的措施
在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做精、做美、做强。
1.加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。
在特色建设的过程中，要组织教师学习公民道德建设纲要，学习社会主义核心价值观，学习现代教育理论，特别是要加强新课程理论学习，明确学校特色建设的指导思想，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。
2.强化领导，注重引领，科学部署，扎实推进。
要围绕学校特色建设的方向及目标，成立学校特色建设领导小组，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要科学部署，分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划和学期活动安排，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。 学校特色建设领导小组：
组长：z
副组长：z
具体负责人：z和各班主任。
3.整体着眼，注重整合，系统入手，分工明确。
学校特色建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学特色。
4.优化师资，注重管理，落实保障，构建机制。
教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。因此，在创建学校特色中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。
同时，特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使特色凸现出来；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校要在不同阶段，根据学校特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。
5.建设文化，注意氛围，沟通社区，形成合力。
特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，形成学校“文化发展纲要”，并组织系统实施，整体优化学校的校园环境。
教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，参与学校特色建设的评议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持。要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。
6.开发资源、注重研究、强化措施，狠抓落实。
在建设特色建设方面：学校要通过教学方法的研究，让学生接受中华传统文明礼仪的文化熏陶，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力；通过资源的收集、开发、整理和创作，培养学生的各种能力；通过文明新人新事的评比，培养学生热爱中华民的情感，提高学生文化和道德修养，增强民族自豪感；通过丰富多彩的活动和营造浓厚的学校学礼、知礼、行礼的文化氛围，逐步丰富我校“三星级”高中的办学特色新内涵。
结合相关课题的研究，提高效益效能。在“相关课题的研究，增强学校特色创建的针对性、实效性、时代性”方面：全体教师尤其是班主任和政治学科教师要结合本学科具体情况，以课题为抓手，从提高课堂教育效果入手，把文明礼仪教育穿插渗透到学生基本道德规范、思想方法、心理品质、法律意识、基本国情和传统美德的教育之中，促进全体学生思想道德素质的提高。以课题研究已有成果为指导，学校要设立网络管理体系，成立“校领导-中层干部-班主任-常规管理督查员-护校队--学生会文明监督岗”为一体的管理队伍，对教室、食堂、宿舍、校门口及周边环境进行全方位全天候的文明礼仪的行为管理；要继续开展文明礼仪的新事新事的评比表彰活动，用身边的人和事教育影响身边的人：要继续发挥发挥家长委员会的作用，开办好家长学校，定期向家长汇报学校发展情况和交流特色发展的经验，做到家、校一体化；要聘请文明礼仪的校外辅导员，共同构建文明礼仪教育立体阵地。学校将构建“整体联动，互动生成”的文明礼仪养成教育的新模式，形成有利于我校特色创建的教育新环境，为学校的又好又快发展作出更大的贡献！
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