长寿中学实验实践教学特色建设方案
寿长中学实验实践教学特色建设方案
一．特色建设现状分析
寿长中学是一所有着几十年历史的乡镇中心初中，近年来，随着政府投入的加大，社会各界的重视，以及学校内部的大力建设，不断地改革与创新，学校的教育教学质量正不断稳步提高，学校的各项工作呈现出良性发展的大好势头。
寿长中学的办学理念一贯强调崇尚实践、自主探索。学校装备有达江苏省标准的现代化实验室，建立了一批实践活动专用教室和场所，培养了一批具有一定实验及综合实践活动教学特长的高素质的教师，编有一整套有关实验教学的校本教材。学校在20**年12被江阴市教育局命名为实验教学A级特色学校。作为江苏省教学学会已立项的省级课题《农村初中课堂教学有效性的实践研究》的子课题，学校教育科研的重点课题《用实验·实践教学策略提高课堂教学效率》，现正全面深入地开展研究中，也深刻地体现了学校的特色建设方向，
著名的基础教育专家叶澜教授曾经说过：基础教育学校，“一要找亮点，找现有的亮点，使这些亮点更亮；二要找可能的亮点，使学校不断扩大亮点，自己感到一年一年在亮起来。”寿长中学实验教学的特色建设已经取得了一定的成果，是我校特色建设的一个亮点，同时也为我校更进一步地实施实验·实践教学的特色建设提供了基础。
二．特色建设规划
（一）建设目标
1．实验及综合实践活动课教学
一方面，要在学校原有的实验教学的特色建设基础上继续深化和发展，切实提高学生理、化、生等学科的实验操作技能和科学探究能力，另一方面，开齐开足课标要求的综合实践活动课程，大力建设实践活动教育基地，在综合实践活动中培养学生的自主探究能力。组织和建设各类综合实践活动兴趣小组，以满足各种不同兴趣爱好、具有各种不同天赋特长学生的需求，做到既引导发现，又积极促进。
2．各学科的实践教学
新课程的理念提出，学生的头脑并不是等待教师去灌输知识的容器，知识的获取是学生在现有的经验基础上通过有效的学习活动来自主构建的。而各学科教学中的实践活动，正是发展学生自主探索和实践研究能力的良好载体，是促进学生学习方式改变的有效促进。所以，学校大力研究和开展实践教学，转变课堂教学模式，体现新课程改革的要求，提高课堂教学效率。
3．提高学生实践探究能力，培养学生自主创新意识
学生的全面发展是学校一切工作的中心，实验·实践教学的最终目标是转变学生的学习方式，提高学生的自主探索和实践研究能力的提高，使学生养成良好的创新品质。正如***同志曾经说过的，一个没有创新意识的民族是没有希望的民族。学校实施实验·实践教学特色建设，着力打造一个适合培养初中学生实践研究能力和创新创造意识的学习环境和氛围，为学生的终身发展奠基。
（二）理论指导
1．新课程改革的理念
新课程改革要求转变教与学的方式，要求在教学过程中真正体现学生的主体地位，并且着重提出要加强合作学习，自主学习，动手探究等学习方式。实验·实践教学在这一方面有着得天独厚的优势。在实施实验·实践教学的
整个过程中，都必须不断地研究如何更好地将课改理念与特色建设实际相结合，高效地践行课改理念的要求。
2．加纳德教授的多元智能理论
按照加纳德教授的多元智能理论研究成果，人的智能优势和特长各不相同，并且具体地划分了七个方面的智能。这对我们开展实验·实践教学特色建设具有一定的借鉴和参考价值。学校应该是一个让所有学生个性伸展和积极张扬的场所，这就要求我们教育工作者要以一种全新的眼光和角度去重新研究我们的教育对象，以采取相应的措施和教学策略。学生的先天秉赋、智能结构差异等，在实验和实践活动过程中得以更完整地表露，在实验·实践教学活动中也更有利于施教者因势利导，从而真正做到因材施教。
当然我们在借鉴多元智能理论的时候，绝不能机械地搬用，必须采取扬弃的辨证唯物主义方法，化为我用，与本校的实际相结合，做好“本土化”工作，同时也加以研究和拓展，在开展实验·实践教学的特色建设过程中，做好经验总结，力求归纳出一套切合本校实际需求，又具有一定效益的“本土”理论。
（三）建设策略
1．继承与发展策略：充分利用原有基础、原有特色、原有软硬件资源，并及时给予更为丰富的拓展，从横向上向全体师生、全部课程、全部领域拓展。纵向从理论上研究过程管理、成果展示的深化，真正形成学校文化、特色学校。
2．总体规划、分层推进策略：根据特色的三个层面要求和学生、师资、课程的不同、总体规划，有重点、有计划，从广度、深度二维上分层推进。
3．与课程同行，与质量合拍策略：将特色建设溶入至新课程改革中去，溶入到提高教育教学质量中去，溶入到提高办学水平，提升教育质量中去，为社会负责，为学生负责。
4．理论与实践相结合策略：充分利用学校省级课题这一平台，通过行政和课题组的双层推进，以理论指导实践，通过实践不断总结、提升，使我校特色建设能够有序、健康、持续地发展。
5．自主开放策略：特色建设要坚持自力更生为主，充分发挥广大师生的积极性、自主性、创造性，从历史的使命、事业的高度去有力推进。同时要坚持开放的策略，广泛汲取来自校外的养分，引进外来的力量，化为我用，也可以和兄弟学校、社会携手共建。
（四）建设步骤
1．20**年10月-20**年1月，组建工作小组形成方案：
学校成立特色建设工作小组，由孔德彪校长任组长，由陈强、李永章、蒋琦芬同志任副组长，成员有：倪静娟、赵国庆、孔国平、唐卫刚、毕大祥。在广泛听取意见、集思广益的基础上，形成特色建设草案上报或提交专家组审议后修改定稿，形成方案。
2．20**年1月-20**年12月，有序推进，建成AA级特色学校。
在方案的总体框架上，每学期制订具体的推进规划，纳入学校工作计划落实到各个具体环节中去，每年要有阶段性总结和成果展示，使广大师生和校内外体会到特色建设的推进，并从中受益，促进特色建设可持续发展。
3．20**年12月-20**年12月，形成AAA级特色学校。
特色建设已溶入到学校文化建设中，在规章制度、教育教学管理、师生行为规范等各个层面、环节上，特色建设成为了自主自觉意识和行为，特色建设已有丰厚的物化成果，学生的素质整体提高，富有特长。实验·实践特色建设形成一定的理论框架和操作体系。特色建设的创新成果初步呈现，在校内外形成一定影响。
（五）具体措施
1．建立经费保障机制，建设实践活动基地
为保障学校特色建设，学校适度加大投入，确保活动硬件到位，确保各项必需的活动经费支出。依托学校实验教学楼的硬件设备设施基础，大力建设校内校外、室内室外的实践活动基地建设。①在现已达省标的基础上，进一步增加理、化、生等实验室的实验装备；②建设航模制作室、科学探究室、模型制作室等实践活动课程专用教室；③在校园内建设实践·实践教学活动点；④创造条件，组建校外实践活动教学基地。
2．依托课改标准要求，推进综合实践课程
严格按照新课程标准的要求，开齐开足综合实践活动课程。实行综合活动课程教师聘任制，采取“送出去，请进来”等方法对综合活动课程指导教师进行岗位培训，严格课程管理，实行奖惩考核，确保综合活动课程高质量、高效率地开展。
3．加强教师队伍建设，建设校本特色课程
为了使特色建设理念能够深入到学校各学科的教学中去，必需加强教师队伍建设。通过宣传发动、组织学习和讨论研究等种种方式，促进教师改变课堂教学方式，促使课堂这个教学主阵地成为培养学生自主实践精神和科学探究能力的乐园。不断收集和整理实验·实践教学设计，编辑实验·实践特色校本教材。
4．改进教研活动方式，加强特色课题研究
各教研组要紧紧围绕《用实验·实践教学策略提高课堂教学效率》这一特色建设研究课题来开展教学研究活动，要形成“问题即课题、教研即课研”的意识，切实加强并不断深化特色课题研究工作。
5．阶段展示层层深入，不断积累步步提高
在特色建设过程中，每年要至少开展一次公开展示活动，通过公开展示活动，总结我校特色建设的阶段性成果，研讨在特色建设过程中存在的问题和不足，拓展特色建设的思路，力求通过切实开展实验·实践教学特色建设这一契机，把我校建设成为江阴市综合实践活动教育基地。
篇2：灌云一中尚美文化特色建设方案
云灌一中尚美文化特色建设方案
追求特色发展是培养创新人才的根本要求，是学校内涵发展的核心内容，是学校扎实推进素质教育，选择适合学生的教育，促进学生全面而有个性地发展的必然要求。近年来，学校坚持20**的引领，全力推进学校的“尚美文化”特色建设，致力于学校的优质特色可持续发展。为了进一步推进学校“尚美文化”特色建设。走出了一条优质发展、特色发展之路，特制订本方案。
一、历史必然与编制规划
我校尚美文化特色建设计划分三步走：
1．第一步：历史沿革与深厚基础
上个世纪的八十年代，我校积极响应党中央提出的号召，扎实有效地开展了以“五讲四美三热爱”为主题的系列教育活动，丰富多彩的教育活动，卓有成效的教育效果，在全市都有一定的影响。
2．第二步：课程改革与时代要求
20**年开始的普通高中新课程改革，学校认真思考学校的办学方向与办学特色。在总结60年办学经验教训、广泛征求师生和社会各界意见与建议的基础上，学校决定把“尚美文化”作为学校的办学特色来抓，为此编制了“尚美文化”特色建设规划，将美术、音乐、健美操等作为“尚美文化”教育的特色课程加以开发建设，并搞好“尚美文化”的渗透。
3．第三步：丰富内涵与打造品牌
20**年学校搬入新校区后，进一步完善“尚美文化”特色建设规划，加大“尚美文化”特色建设的力度，把“尚美文化”作为精神追求和教育信仰，形成校园尚美文化体系，丰富学校内涵，着力打造特色品牌。
二、理念导航与哲学引领
为了提升学校“尚美文化”特色建设的实效，必须着力构建云灌一中特有的教育哲学，用以指导“尚美文化”特色建设和学校的各项工作。
学校核心理念：诚于心、立于信
诚信就是对美的最好诠释，是行为美、道德美、心灵美的最高境界。把诚信教育作为“尚美文化”的内核并赋予新的时代内容加以演绎，旨在引导师生追求人生的完美人格，实现求真至善尚美的理想人生。
校训：诚信修身，博学立世
“诚信修身、博学立世”既是学校对传统美德的承载和精神象征，又体现了一中的独特气质和风范。校训对师生提出了品行养成的修身训诫、博学广才的立世要求，既体现了一中人的崇德尚美精神，又体现了一中人对至美境界的追求。
校风：诚朴育美，崇真日新
学校大力弘扬诚信之风，展现师生淳朴自然的精神风貌，鼓励教师为人师表，不断完善自身的形象美、言行美、品德美，崇尚真理、真知、真诚、真实、真情，使师生以诚信之心态处世为学，追求生命的本真，达到完美境界。
教风：雅诚垂范，严谨施教
雅、诚是师德的集中表现，是对教师人格魅力和行为美、心灵美的一中很好体现，要求教师身正为范，以独特的学识魅力与人格魅力感染学生，为学生树立美的典范。严谨施教：要求教师用现代的教育教学理念充实自己，尊重教育规律、学生身心发展规律、学生人格及个性差异，高标准、严要求，为自己的专业成长和学生的全面发展打下坚实基础。
学风：笃学至诚，自主有恒
笃学要求学生专于学，厚于学，脚踏实地，不断丰盈学养，达到“至诚至美”的人生境界。自主，旨在培养学生的主动性和自觉性，乐学会学，以取得理想的成绩。有恒，即持之以恒，要求学生不断丰富知识，提升品格素养，展现自己的潜能与特长，使自身不断走向完美。
核心理念和“一训三风”是学校对教育教学规律的哲学思考和对教育教学的价值选择，也是“尚美文化”特色建设的理论指南。
三、强化措施与狠抓落实
1.教师队伍建设
教师是学校“尚美文化”建设的主要实践者，学校将通过组织教师理论学习，提高认识，提升品位，使广大教师成为“尚美文化”的传播者、践行者、示范者。
2.强化课程建设
我们将根据新课程改革要求，依托大伊山文化的优势，开设以培养学生审美意识和鉴赏能力的选修课程。为学生的个性发展提供了广阔的空间和舞台，使“尚美文化”逐渐成为学生生活不可或缺的部分。
3.抓好活动载体
在结盟彭成感恩教育团队基础上，开发学生《感恩日记》，践行感恩行动，举行“感恩之星”评选活动，为学生树立标杆；创办高中新生成长动力集训营，强化美语训练、“励志大课堂”、“穿越模拟死亡电网”等拓展活动，培养新生自信心和团队合作精神。通过每学期开展的诚信故事教育和礼仪教育，深化学生对美的认识和实践能力。
4.美化校园环境
在“尚美文化”的指导下，学校将全方位进行环境文化建设。以“诚”、“信”为主线，打造道路文化，以“至真、至善、至美”打造园景文化，使整个校园环境建设美观大方，向师生展示自然美、环境美、历史美、人文美的风貌，引导学生尚美、求真、向善、崇德、至诚、立信，充分发挥尚美环境文化“润物细无声”的作用。
5.做强特色学科
把“尚美文化”融入学校文化建设的同时，致力于学校的特色学科的建设，把艺术特长生培养作为“尚美文化”特色建设的延伸和拓展，成效显著。
高一年级，坚持面向全体学生组织艺术社团和艺术活动兴趣小组，培养学生艺术兴趣和审美意识，利用美术、音乐课，培养学生审美意识，陶冶审美情操。
高二年级依据学生的个性特长，打破班级界限，实现优化组合，实行小班化教学，加强学生的基本技能训练，培养学生创造美的能力，为迈入高校深造打下坚实基础。把艺术教学科研作为提高“尚美文化”特色建设层次的重要手段。学校要求艺术教研组老师加强教研工作，每学期开设一次公开课，以加强交流和教学研究。学期结束，每位艺术教师写一篇教学体会或教学案例。同时，艺术教研组老师要努力探索将教科研与创建学校特色有机结合。搞好学生美术、音乐兴趣小组、学生合唱团，定期开展活动，经常性的开展书法、绘画展览，全面营造艺术氛围。
云灌一中
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