西城小学章程

　　第一章总 则

　　第一条为了全面贯彻教育方针，提高教育质量，推进依法治校、民主管理，促进现代学校建设，依据《中华人民共和国教育法》以及其它有关教育法律、法规，制定本章程。

　　第二条学校名称：温岭市西城小学；学校地址：温岭市西城街道川安南路1号；学校性质：温岭市教育局下属西城街道中心小学，公办学校，辖马公校区与附属幼儿园。目前中心校有42个教学班，学生近2050人，116名在编教职工；中心校预期规模教职工数150－160名，班级数60班，学生数2500－3000人；马公校区现有7个教学班，学生数近300人，预期教职工数30名左右，12－18个教学班，学生数600－800人；附属幼儿园现有5个教学班，幼儿近230人，在上级政策允许的情况下，预期规模10－12班，幼儿数300－400名，教职工数30名左右。

　　第三条学校在十多年的办学过程中，形成了具有学校特色的管理文化与治校方略：

　　（一）办学思想：规范·发展·特色。规范是夯实基础、规范行为；发展是夯实基础之中的发展，更包含自主发展、协调发展、和谐发展、跨越发展；特色是学校在较长一段时期的追求目标。

　　（二）办学目标：省级名校、国家级特色学校。根据城市新区建设，学校的发展前景与发展潜力，从长远十几年、几十年角度来定位：省级名校、国家级特色学校的发展目标。

　　（三）管理理念：法治化、专业化、个性化。法治化体现在管理上的建章立制、遵章办事上；专业化体现在规范管理、高效管理，以及从和谐角度与内涵品位提升学校管理文化上，个性化体现在以人为本、民主兼容、个性张扬与凸显上。

　　（四）教育理念：终身化、全面化、国际化。体现在树立终身化的教育观上；体现在树立发挥学生个性潜能，德智体美全面发展、和谐发展、协调发展的新时期全面化教育观上；体现在树立“面向现代化、面向世界、面向未来”的高素质人才需要的国际化教育观上。

　　（五）培养目标：崇美德，启智能，健身心。崇美德，即初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯；具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。启智能，即具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯。健身心，即学习合理锻炼、养护身体的方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的身体和初步的环境适应能力；具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣与生活方式。

　　（六）校训：勤奋、自主、和谐、进取；教风：自主、兼容、精活；学风：勤奋、健康、积极、向上；核心价值观：人际单纯·抱团友善·心善向好。

　　（七）校徽：校徽以太阳和地球两个圆形作为基本的设计元素，图案颜色为深蓝，广义为整个世界。外圆幻化为大海，内圆抽象变化为“鸟”，迎接曙光的鸟，搏击海浪的鸟，飞翔蓝天，搏击长空。掀起的两朵大浪花喻意重任和拼搏。

　　（八）《温岭市西城小学校歌》，略。

　　第四条学校实施小学义务教育，学制为6年。学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，全面负责学校行政工作。学校在教育行政部门领导下实施教育教学工作，同时接受西城街道党工委办事处的领导。

　　第二章学校行政管理

　　第五条学校实行“校长引领·分线策划·科室落实·专项统筹”管理机制 。副校长协助校长工作。校长、副校长应具备国家规定的任职资格，由上级主管部门任命或聘任。校长要加强教育政策法规、教育理论的学习，加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实施管理。其主要职责：

　　（一）忠实地执行党和国家的教育方针、政策法规，勇于改革、创新，积极推进教育现代化进程，全面实施素质教育，办好学校；确立先进的办学思想与明晰的办学目标，科学制订学校发展规划，扎扎实实地开展工作。

　　（二）行使学校人事管理权、财物调配权，建立和健全客观、公正、公平的人事管理与财物调配制度；加强学校的科学与民主管理，协调处理好各方人际关系，自觉接受党支部、教代会以及教师、群众的民主监督。

　　（三）以教学为中心，深入教学第一线，了解教学情况；一切从学校实际出发，领导教学研究和教学改革，努力提高教学质量。

　　（四）坚持德育为首，领导和组织德育工作，建立健全德育管理制度，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。

　　（五）按国家规定开设课程，在保证开足国家、地方课程外，建构适合本校的校本课程，以凸显学校的办学特色。

　　（六）重视师资队伍建设，充分发挥教师的工作主动性、积极性与创造性，形成一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

　　（七）重视校园文化建设，讲究学校文化品位；不断改善学校办学条件与办学环境，增进师生身心健康；发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，形成良好的育人环境。

　　（八）加强自身并引领班子同志的思想建设和业务素质建设，树立终身发展观念，做到为人正派、淡泊名利、无私奉献。

　　第六条学校按照上级主管部门确定的编制设置校长、副校长、中层管理人员。校级行政工作分教学线、德育线、后勤线，各由一名副校长具体负责分管，承担确定的相应职责。学校设立校办室、教务处、德育处、教研教科处、总务处五个中层管理机构，各设主任一名，副主任或办事员若干名，根据确定的职责，在分线领导的策划下，具体落实相关工作。学校中层干部由校长提名聘任。分线科室在项目管理中实施“六好环节”管理，即责任项目“策划好-吸收好-调整好-汇报好-执行好-总结好”，努力做到精心策划、精雕细琢、精益求精。跨线跨科室的有关项目管理，按专项统筹进行。

　　第七条为保证学校各项工作决策的科学正确，学校建立校级领导办公会议、校务会议、班子会议、教师会议等制度。校级领导办公会议为学校的最高决策机构，是学校讨论、决定重大事项和主要工作的会议。校务会议为学校部署落实日常工作的重要会议，也是学校的议事执行决议机构，参加对象为校级领导与各处室主要负责人。班子会议作为学校的协议机构，突出决策的科学性与民主化，参加对象为校级领导与学校确定的各处室中层干部。教师会议为全体教师参加的会议，主要包括期初、期末教师会、周前会及其他临时性教师会议。

　　第八条学校保障教职工的民主权利，依法推进学校民主管理制度。学校重视发挥党组织的监督保证作用，建立教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督；建立校务公开制度与民主管理发布会制度；建立重大事项决策制度，加强各项工作的调研，建立“一二二四 ”制度，即一年一次的家长评教活动，一年两次的学生评教活动，一年两次的教学研究、教育科研与校本研修“三合一”工作会议，一年四次的年级段工作调研；加强对学校班子同志的民主监督与管理，建立校级与中层民主评议制度。

　　第九条学校为体现办学思想，实现办学目标，重视学校特色管理，注重学校特色的规划与创建活动。推进从学科研究为主向人的全面素养提升转变，从单一课堂为主向“全面+差异+特长”的课程体系转变；全面推进集体备课个性化、课程建设校本化、学校管理生命化、校园活动序列化四项特色研究。

　　第十条在学校管理中，学校体现生命化管理理念，强调“五关注”，即关注教师的情感世界，关注教师的价值追求，关注教师的心灵感受，关注教师的生命状态，关注教师个体的成长过程；提出“四要求”，即使学校管理呈现管理民主化、制度科学化、人际和谐化、闲暇时尚化。学校鼓励和扶持校内各种健康、有益的民间团体的建立与活动的开展，引导教师建立健康科学的工作与生活方式，努力提高教师的生命质量。

　　第十一条按国家有关规定实行教师资格、职务、聘任制度，建立教职工考核评比制度，重视新分配、新调入教师的培训与管理，建立教育教学与管理奖励制度，表彰奖励认真履行职责的优秀教师。

　　第十二条学校建立规划管理制度，包括近期工作管理与中远期工作管理。学校重视日常常规制度建设，规范对外联络接待管理，注重文秘工作管理，强化综合信息管理。运用校园网、学校名片、宣传片、校庆视频、十周年纪念册、专着出版等各种形式加强学校成果的展示与宣传工作。

　　第十三条以研究式校共体、引领式校共体、一体式校共体、帮扶式校共体四方联动等载体开展活动，并在市内外、省内外加强校际交流活动；重视与国内著名小学的交流与结对联谊工作，有计划地推进与发达地区及国家进行教育考察与交流活动，尝试性地开展国际性的教育研讨与校际交流活动。

　　第三章学校教学工作管理

　　第十四条小学的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应以有利于教育教学工作的开展为原则。学校教学工作坚持“学为主体”教育思想，并切实运用于日常教学策略之中。

　　第十五条学校招收年满6岁的儿童入学，在上级教育主管部门领导与街道办事处指导下，组织学区内的适龄儿童按时就近免试入学，并根据学校实际与城市新区发展趋势，考虑住宅小区与企业的人口集聚，科学合理地做好招生工作。学校采用班级授课制，坚持学为主体、面向全体、因材施教的原则，对学生进行德智体美劳全面教育。

　　第十六条学校按照上级教育行政部门颁布的教学历安排学校工作，合理安排作息时间，学生每日在校用于教育教学活动的时间不得超过6小时。

　　第十七条学校坚持十多年的行动研究来推进集体备课研究，构建以集体备课为载体的“五个支点”，包括研究内容“四个要素”--主备教案、主讲内容、课堂教学、四度调整，活动层面“四个环节”--准备活动、集中活动、教研活动、教后活动，过程操作“四个阶段”--仿学阶段、规范阶段、重点突破阶段、理论提升阶段，相关联系“四个结合”--主题指导、专业引领、个案研讨、信息搜集，拓展延伸“四个方面”--学习活动研究、课程资源研究、教学评价研究、校本制度研究。

　　第十八条学校深化课堂改革，以“学为主体”为指导，研究集体备课中“学为主体”思想贯彻体现的途径，从学习重难点的突破、学习体验点的升华、信息链接点的拓展、个性差异点的关注四方面研究课堂教学，着重关注学生的体验与选择学习，将框架设计的五个支点、让学载体的五项放权，落实在具体操作中。从中达到“五自”（自主提问、自我研答、彼此评价、自主反思、自我发展）、“三力”（信息搜集储存力、整理筛选分析力、比较运用内驱力）、“两会”（感悟，反思、内化、升华；省悟，方法、路径、规律），构建集体备课下的个性课堂。

　　第十九条学校加强作业常规管理，从关注学生学习活动角度进行作业改革与案例研究，进行“教学第六环节”作业设计与布置管理研究；重视教师作业的设计、运用、反思与总结管理，开展每日、每周、单元、复习“作业四开发”研究，加强作业规范管理与常态化研究。切实减轻学生课业负担，严格执行减负有关规定，保证学生学业负担正常化。

　　第二十条学校按照课程标准要求，通过多种形式评测教学质量，建立德、智、体全面评估教育质量标准，完善教学监控、随堂听课、教学工作量化考核、过程与期末教学质量调研制度，促进教学质量的提高。学期末的考试科目为语文、数学（以及英语、科学），其他学科通过平时考查评定成绩。学校不以分数作为教师考核的唯一标准。

　　第二十一条学校健全学生学习与竞赛评价制度，制订学生学习常规、学生学科竞赛操作制度、学生学业成绩评价标准、全优生与特长生评选公示办法、学生素质报告册填写细则，保障学生学习的正常秩序，促进学生学业水平的不断提高。

　　第二十二条学校加强教学工作内部事务的规范化，提高教学配套设施的利用率与使用管理，对于课务安排、作息时间安排，教师代职代课、教辅材料管理、学生学籍管理、招生入学编班以及各专用教室管理制订相应的制度细则。

　　第四章学校教研、科研、教师培训工作管理

　　第二十三条学校摆正教科研工作的地位与作用，明确教科研是促进教改深入和全面提高教育质量的需要。学校确立“学为主体”，实施研训结合，重视各种形式的业务学习和研讨，形成浓厚的研究氛围，努力使教师成为研究型教师，学校成为学习型学校。

　　第二十四条学校教科研工作以教研活动、专题研究为中心展开，强调“让学”策略的落实，让学生学会选择学习内容，让学生经历自主、合作、探究，让学生自主选择学习任务，让学生主动参与挑战性学习评价。关注学生的学习兴趣和已有的生活体验，关注学生活动的独立性与差异性，全面关注学生学习活动，研究学生活动方式。

　　第二十五条为促进学校教研、科研工作的深入开展，提高教师的教科研水平，学校规范教科研制度，建立学术委员会管理、业务讲座序列、教学观摩研讨、校际教改考察、教改实践论坛、教改成果刊出及教研组常规管理等制度。

　　第二十六条学校以“三级个性教研”--教研组层面、业务科室层面、名师工作室层面的教学研究为途径，在磨课、反思、展示等活动中培养较具个性的区域学科领军式教师，实现个性化的专业发展，带动教师队伍的整体发展。

　　第二十七条学校加强课题研究管理，建立课题申报与立项管理制度、课题研究过程管理制度、课题结题鉴定与材料管理制度、微型课题研究追踪制度；学校建立教育科研“六个一”制度，即课堂观察制度、课题诊断制度、教科论坛制度、信息交流制度、校际考察制度、成果展示制度。

　　第二十八条学校确立在课程建设中体现育人模式的转变，建设丰富、多元、适合学生发展的课程，明确课程建设要为学生的人生阅历与终身幸福奠基，培养学生具有高尚的人生情怀与开阔的国际视野，以及健康的审美情趣与生活方式。校本课程开发崇尚“自由自在，开启思想；不追求统一，不强求明白”。开发并实践适合学生健康成长的学科拓展、百科读本、综合实践、兴趣特长培养等多种校本课程，尤其重视开发系列读本《人的权利》《国防启蒙》《世界风光》《生活百科》，努力实现校本课程的多样化，提高教师课程研究能力。

　　第二十九条学校重视教师专业发展，以制度保证教师的专业成长，采取有效措施保障教师培训提高的权利，建立教师全员培训学习、继续教育学习、学历进修、基本功竞赛与基本素养进修、自培三级台阶与帮扶、外出学习研讨审批与汇报等制度。

　　第三十条学校将中心研究与培训紧密结合，讲究教师培训载体的不断创新，积极为教师的专业成长搭建平台，推进“四项论坛”（学校管理论坛、时事评点论坛、生命质量论坛、名著欣赏论坛）、“四会制度”（学术流派推介会、名家课例欣赏会、质量监控诊断会、随堂听课调研会）、“个性教研四步法”（个人教学设计与教研组内试教的第一次反思调整、专家教学设计指导的第二次反思调整、专家课堂教学指导的第三次反思调整、校内互动点评的第四次反思调整）等多形式培训方式；重视院校合作、校际交流、专家讲学为载体促各层面的教师培养，努力实现教学、科研、教师专业发展一体化的校本培训模式。

　　第三十一条学校重视骨干教师的培养，充分发挥名师、骨干教师的作用，建立骨干教师培训选送制度、学科带头人与名师骨干教师管理制度，尤其以学科培养人选个性教研等为载体培养风格型教师；充分发挥市“名师工作室”与街道小学“名师工作室”在培养教师上的独特引领与辐射作用。

　　第三十二条学校完善教师评价激励机制，建立教坛新秀、教学能手、学术研究奖评比制度，开展以三年一轮的青年教师新星奖、学科领衔精英奖、敬业爱岗春蚕奖评比；实施奖励性绩效工资下的教职工考核与奖励制度，以及建立各类各方面常规评比与奖励制度。

　　第五章学校德育工作管理

　　第三十三条德育工作贯穿学校工作的全过程和学生日常生活的各个方面，学校将德育工作摆在首要位置，围绕“终身化、全面化、国际化”教育理念，树立正确的育人观、主体观，转变育人培养模式，努力提高德育工作的针对性和实效性。

　　第三十四条全员德育，即人人都是德育工作者，包括校长、分管副校长、德育处成员、班主任、课任老师等，努力使将德育工作者成为教育研究者、学生品德养成的指导者、参与者、合作者。并通过班主任岗位培训和各类研讨活动、交流座谈等方式，逐步学会在行动中研究，在研究中行动。

　　第三十五条少先队是学校德育工作的重要组成部分。学校制订少先队大中队工作制度；落实三项竞赛制度；规范每周一升旗仪式，学生国旗下讲话活动；开展主题大队会活动，每年结合国家的重要节日、纪念日及各民族传统节日，开展丰富多彩的教育活动；开展形式多样的社会实践活动及夏令营活动，培养学生社会实践能力。

　　第三十六条学校完善与推进常规德育工作，以小学生日常行为规范养成教育为基本线索，开展“六德五行”活动。“六德”即知礼--知书达理讲修养，感恩--知恩图报讲情谊，友爱--帮助他人讲美德，诚信--诚实守纪讲信誉，好学--乐学善学讲聪慧，力行--实践创造讲有为。“五行”即说话轻声懂礼仪；走路轻轻慢步行；讲究卫生不乱扔；言语文明语暖人心；生活自理有信心。

　　第三十七条学校制订一系列的德育方面制度，包括班级常规管理制度、班主任常规研讨制度与量化考核制度、班集体建设及考核标准、少先队组织和活动制度、学生教育制度、家校合作管理制度、卫生工作管理制度等。

　　第三十八条学校讲究德育教育活动载体的多样性与丰富性，通过读书节、科技节、体育节、艺术节、英语节“五节会”，通过“春之欢、夏之韵、秋之味、冬之乐”学生竞赛与活动序列，通过“校园之星--十八星” 序列评比等载体，从中丰富学生校园文化，努力营造良好学风、校风，传播积极向上的校园文化，构建和谐校园。

　　第三十九条学校高度重视安全工作，努力创建平安校园，维护正常的教育教学秩序。学校建立校园安全管理制度，在学生安全教育、学生安全防范、学生活动安全管理、教师值班护校与治安巡查、办公室及专用教室安全管理、校园交通与消防安全管理等方面制订严密的管理制度；学校完善安全督查制度、安全责任追究制度，制订突发事件应急处置预案。

　　第四十条学校重视体育与艺术教育管理工作，努力提高学生身体素质和艺术素养；建立体艺工作制度，切实加强两操与体艺竞赛序列活动管理，加强学生竞赛与训练管理，加强体艺器材及相关职责管理。定期开展体育节、艺术节活动，提高学生身体素质和艺术素养。学校加强学生健康教育，普及卫生知识教育，制订卫生工作管理制度，落实健康教育与保健，卫生监督与疾病预防，切实加强对流行性传染病的预防和控制工作，保障师生身体健康和生命安全，维护学校正常教育教学秩序，健全传染病综合防治预案。

　　第四十一条学校重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。学校通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式主动与学生家庭建立联系，建立告示家长联系制度，帮助家长树立正确的教育观，改进教育方法，提高家庭教育水平，创设良好的家庭教育环境。

　　第六章学校后勤工作管理

　　第四十二条学校后勤工作是教育教学工作的基本保障，对提高学校的办学效益有着重要的作用。学校坚持后勤工作为教育教学服务、为师生服务，管好用好财和物，创设学校良好的教育、教学环境，建设美丽校园。

　　第四十三条重视学校财产的管理，制订学校财产管理制度，包括物资采购与验收管理制度，物资领借与损坏赔偿制度，财产管理、汇报制度；完善有关学校设施设备每月两周调查两周维修制度。规范学校财务管理，制订完整的财务管理制度，学校经费实行国库集中支付，规范经费开支；做好各类经费的收支结算及相关经费开支合理性调研工作，为学校决策服务；明确财务人员职责，建立内部牵制制度、建立财务收支审批管理制度，规范预决算编制、收费管理、财务报销等制度，建立现金票据管理制度。

　　第四十四条学校规范食堂管理，保障师生用餐安全卫生，办家长满意的食堂。建立食品管理制度，在食品采购、验收、储存、加工、留样各环节严格制度；建立食堂卫生管理制度，食堂安全管理制度，明确各项人员职责，建立食堂应急预案。

　　第四十五条学校加强校园基建管理，建立基建管理制度，加强校舍维修管理督查及校园绿化工作；重视对校园文化、校园整体布局、系统规划设计，建设标志性建筑、主题雕塑、文化走廊和文化景点等校园人文景观，发挥校园文化的教育功能；不断加大硬件建设投入。

　　第七章其他工作管理

　　第四十六条学校工作是一个综合体，需要各方协同才能得到自主、科学、和谐发展。学校要充分发挥党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用，工会的民主监督、民主管理、桥梁纽带作用。团支部、妇委会、关工委、退教分会等机构，也要根据自身特点，发挥各自应有的作用。

　　第四十七条学校党支部书记是学校党组织的负责人，主持学校党支部工作。党支部在街道党工委领导下，依据章程，抓好“三会一课”和民主生活会制度，开展党的活动；负责学校思想政治工作和师德师风建设，引导教职工自觉践行“人际单纯、抱团友善、心善向好”学校核心价值观，组织师生员工学习和贯彻执行党的路线、方针、政策，保证党的教育方针在学校全面、正确地贯彻执行；尊重和支持校长正确行使职责，维护行政的集中统一指挥，保证学校各项工作的顺利完成；参与学校重大问题的决策，着力维护学校稳定。

　　第四十八条学校工会是教职工自愿结合的群众性组织，工会主席主持学校工会工作。学校工会在上级教育工会和学校党支部的领导下，依照工会章程，独立自主地开展工作，充分发挥桥梁纽带作用；依法维护教职工的民主权利和合法权益，组织教职工参政议政，民主管理学校；关心教职工的生活福利待遇，组织开展丰富多彩的强身健体等文体活动，充分发挥教师自主自发组织各种休闲社团的作用，提高教职工的生命质量；进一步健全学校教代会制度建设，充分发挥工会在师德师风建设中的重要作用。

　　第四十九条学校团支部要充分发挥团组织的突击队作用和联系广大青年的桥梁作用，带领青年教师积极投身于教育教学改革中，努力为青年教师的成长成才创造条件，并根据广大青年的特点，组织开展丰富多彩的文体活动和志愿者活动。学校妇委会要关心女教工的工作和生活，充分发挥广大女教工在学校教育教学改革中的“半边天”作用，并协助做好人口与计划生育工作。学校关工委要注重组织机构建设，动员和组织更多的老干部、老教师投身到关心下一代工作中来，让老干部、老教师自愿义务担任校外辅导员，为关心、教育、培养下一代健康成长发挥余热。学校要支持退教分会开展工作，把退管工作列入工作计划，切实关心退休教师的身体和生活，使退休教师“老有所养、老有所为、老有所学、老有所乐”。

　　第八章附 则

　　第五十条本章程经学校教代会审议通过之日正式实施。

　　第五十一条根据学校发展的实际，可对章程进行修改，修改案须学校教代会审议通过方可实施。