育才中学工作计划

　　才育中学20**年工作计划

　　一、指导思想

　　在本学期，继续沿着“抓发展，保稳定，强队伍”的总体工作目标，以20**为指导，以深入推进素质教育为核心，以育人为宗旨，以创建特色打造品牌为有效载体，以全面建立岗位育人新机制为切入点，以打造全国名校为奋斗目标，牢固树立全面、绿色的教育质量观，齐心协力，积淀凝练，努力在育人、教学、管理、课程、教师、学生这六大领域凸显出具有才育特色的教育教学经验，顺利完成省规复验工作，为学校的辉煌锦上添花。

　　二、具体目标与措施

　　（一）创新“三线三制”管理体制，彰显自觉的管理特色

　　继续坚持并不断完善“三线三制”垂直管理体制，坚持目标管理和过程管理并重、权利与责任结合、负责制与责任追究制相统一的原则，最大程度地实现过程的优化。各部门负责人要整体设计好自己部门的工作，明确责任，敢于负责，敢于承担。要在工作中不断学习，善于借鉴，及时反思，迅速调整，创造性地开展好各项工作，要善于发现问题，敢于面对问题，积极解决问题，力争把每项工作都做成精品。

　　所有领导干部要牢固树立“教师是第一生产力”、“管理即为师生服务”的理念，对所有员工要做到生活上关心，工作上关注，正确处理好关怀体贴与严格要求的关系，努力营造和谐同心的工作关系。按照教育法规要求组织实施教育管理工作，从教育本真出发，把握教育本身的规律性，建立完善一系列的教育管理制度和监督考核机制，进一步严格请假制度，落实好态度与实绩综合评价的末位淘汰制，着眼于学校自觉文化的形成，通过示范引领、管理规范，营造和凸显我校的管理文化特色。

　　要进一步发挥教学部主观能动性，本着“少干预、多指导”的工作原则，凸显级部主任的领导作用，实施以教学部为单位的模块管理新模式，探索教学部主体管理新机制。级部主任在工作中既要总结既往经验，又要善于立足实际进行创新，不断丰富管理经验，提升领导力和执行力。要着力凸显班主任地位，强化教研组长作用，带领全体教师着眼长远，着眼大局，坚持正确的舆论引导，关注“舆情”，引导广大教师不断提升政治理论水平，积极主动地干好各项工作，在落实上做足文章，做出特色，干出成绩，续写才育的辉煌。

　　行政办公室作为学校对外的一个窗口，要做好职员的管理工作，做到一言一行都能展示才育的形象，折射出才育的精神内涵，上传下达落实要到位，确保信息的畅通，做好对外宣传与接待。要做好各部门的协调统一，团结好各个部门，统筹安排好各项工作，使各项工作协调有序地进行，达到预期的效果，及时做好各项政策制度的修改制定发布工作，进一步落实好“首问负责制”。

　　总务处要进一步完善后勤保障服务功能，继续实行事前巡查制度、限期整改制度、责任追究制度、购物审批制度、多人购物制度和关键岗位24小时值班制度，及时听取师生意见，了解师生诉求，不断改进工作，为教育教学提供有力的支持。

　　计生办要进一步加强计生工作，完善计生档案与手续，坚决落实计生工作一票否决制。

　　督察室要深入各科室、各教学部及时了解各项工作的进展情况与存在的问题，利用《督察通讯》及时作出总结、评价与指导，并督查整改，使各项工作臻于完善。

　　领导干部要带头坚持学习，通过开展教育教学管理“学查纠”活动，形成有效的学习机制和反思机制，立足学校实际，实施“草根”式研究，从与学生和教职工的交流中把握情况、研究问题、导向深入，不断改革创新，逐步建立有特色的管理风格。同时，要为优秀青年教师提供充分锻炼的舞台，关注后备干部的培养。

　　（二）坚持“以人为本”的育人理念，彰显全员的育人特色

　　全员育人理念简单的理解就是所有人都参与育人和培育所有的人。全员岗位育人是统领整个基础教育的灵魂要素，是课程实施的核心内容，是一切管理工作的出发点，是学生成长与多元发展的根本动力，也是教学、管理、课程、教师、学生这五个创新领域寻求突破的关键环节。

　　学校根本任务是育人，“以人为本”的育人理念就是把培养学生做一个负责任、有爱心、知敬畏、懂感恩的人放在首位，这是教育工作的根本。

　　继续开展“一律五禁止”活动，以此为抓手逐步引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，努力提高学生的审美情趣，让学生在认同中实现自我教育、自我管理、自我约束。

　　继续把感恩教育作为德育工作的切入点，做好感恩教育班会的评比、推广工作，设计出系列感恩教育活动，通过真正打动学生内心的活动，让学生学会感激父母的养育之恩、感激老师的教诲之恩、感激同学的爱心相助、感激社会的关爱。要注重德育课程的不断开发和有效德育活动的设计。

　　团委作为先进学生集体的代表，要不断创新入团形式，在团员发展的过程中，逐步引导全体同学热衷公益、富有爱心，成为一个有信仰的中学生。要发挥好学生会的督查作用，注重学生干部领导力的培养；办好校刊、校报和校园广播；做好每周一次的升旗仪式，规范师生行为，确保升旗仪式的庄严。开展好“十佳中学生”、“十佳学生干部”的评比工作，以榜样的力量去引领全体同学。

　　体卫艺要深入开展好阳光体育运动，保证学生每天至少一小时的体育锻炼时间，进一步提高学生对两操作用的认识，规范见习生，在精气神上做足文章，使之真正成为我校一道靓丽的风景；要规范特长生的培养，明确辅导教师是特长生第一责任人，要全面负责学生的专业与思想发展；做好流行疾病的防治工作；做好学生特异体质的排查；做好学生的青春期教育、心理健康教育，充分利用心理健康咨询室，及时疏导学生的心理问题，引导学生做阳光中学生。

　　班主任要充分重视主题班会的舆论导向作用，重视班歌、班训、班级誓言等形式的教育感染作用，重视班委的建设，发挥好学生的自管功能，重视班风、学风、班级文化建设，通过多种形式培养学生正确的审美观、价值观、人生观，为学生的心智发展提供良好的氛围。要重视卫生保洁工作，实施“大区域管理评价模式”，加强校园的卫生保持，重视环境育人的作用和良好生活习惯的培养。通过德育“早餐”这一有效形式，让学生成为自我教育的主体， 注重对学生思想行为的正确引领，提高班级德育工作针对性。

　　充分发挥好《才育中学学生综合素质评价手册》的评价激励作用，并以此为抓手全面提升学生的综合素质。在使用过程中，不断改进和完善评价方式和内容，做实各种数据，形成有才育特色的学生综合素质评价机制。

　　落实好全员德育、岗位育人理念，做到既教书又育人，把对学生的教育当作每一位教师的自觉行为，这既是教师课堂教育的延伸又是课堂教学的扩展。德育处要充分研究教育规律，结合我校实际，逐步完善健全教师岗位育人评价机制，分解德育要点，细化育人目标，落实好全员值勤制度、副班主任制度、校园巡查制度、育人导师制度，开展好德育论坛、班会观摩等活动，筹建“家长委员会”，定期开好家长会，办好《家校通讯》，携手打造一个多方合力培养学生的平台。应在构建育人机制，探索育人模式，完善评价体系上下功夫、做文章，逐步形成富有才育特色的全员育人新模式。

　　德育处开展好“十佳师德标兵”、“十佳班主任”、“十佳优秀班级”等评选活动，尤其要通过“十佳师德标兵”的评比，在全体教师中树立自觉尽责、敬业爱生的典范，促进教师队伍的健康成长。

　　学校工作的各个岗位都是育人整体的有机组成部分，学校职员在育人工作的作用和意义与任课教师仅仅是时空和方式的不同，职员岗位为学生提供的成长养分无可替代。学校职员都应该树立人人都是人师的理念，自觉履行育人义务，规范服务行为和语言，给学生树立良好的形象，自觉履行育人义务，让学生在校园里时时处处感受到爱的滋养，为学生行为的养成创造良好的环境。行政办要协调相关处室做好“十佳优秀服务人员”的评比工作。

　　人人都要牢固树立“安全第一”的观念，以人为本首先应以学生的安全为本。要时时不忘对学生的安全教育，加强饮食安全卫生管理，强化保卫科职能，严格走读生的管理，落实好安全隐患定期联合排查制度，做好安全台账，明确责任区划分，制定详细的安全预案，加强非常时段的人员配备，确保人员的到岗到位，杜绝任何安全事故的发生，努力建设平安校园。

　　（三）完善“三段式”教学模式，彰显高效的教学特色

　　以提高质量为核心，以不断完善“三段式”教学模式为抓手，深刻领悟“诱导质疑自学，唤起求知欲望；指导合作探究，点拨方法规律；督导思维训练，力促温故知新”的核心精神，并真正付诸课堂教学实践，在课堂教学中真正实践运用并取得实效是对“三段式”最好的解读。

　　备好课是提高教学质量的主要手段，也是灵活驾驭“三段式”教学模式的有效途径。教师要充分利用好教余时间，超前做好教材的研读与分析。在集体备课中，充分发挥集体智慧，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计训练反馈，认真研究和选择教法、学法，设计好教学的细部环节，理清教学思路。

　　集体教研采用周通研、日研讨两种方式相结合。在周通研中，要充分利用周五下午的时间，研究下周所有教学内容，熟悉教材内容，排查知识点分布，研究教法与学法，解决好教什么、教到什么程度、如何去教的问题，并做好任务分工，为每日研讨奠定坚实的基础。在每日研讨中，主讲人要重点讲解重难点的突破方法，学生认知障碍的预测，诱导、指导、督导具体方案的设计，在集体研讨的基础上进一步修改完善教案和课件，为上好课做足准备。教学细部环节的设计是决定课堂教学有效、高效的关键，也是衡量主讲人是否进行深入课堂教学研究的具体标准，教研组长要切实把好这一关。教案撰写采用“个人初备，整体把握--轮流主讲，集体研讨--二次备课，修改完善--教后反思，存档备用”的方式，既要溶入集体智慧，又要体现个性特点。教研组长要强化落实好教研组长签字上课制度，做好教案、课件、诊断性检测的收集整理工作，逐步完善教学资料库的建设。

　　课堂教学中，教师应该是拉动学生内需的高手，要充分落实学生主体地位，做好组织者、引导者、合作者、激励者，提高课堂教学效益。控制讲的欲望，精心设计课堂教学语言，力求简洁而有效，要把教师的语言和教学行为减少到最低程度，把时间还给学生，把时间留给学生进行充分的自学、练习，要充分调动学生自主学习的热情，让学生动口、动手、动脑。先有学生的学，才有老师的教，学是主导课堂的一切，这是教育智慧的真谛。学生自学时，教师必须要深入学生中进行巡视调查，关注学生自学进度，关注学生的学习状态和自学方法，发现学生自学中存在的问题，进行必要的点拨、指导，并做好当堂备课，及时调整教学方案，设计新的问题，使教学更贴近学情，有针对性地解决学生学习中存在的实际问题。

　　正确理解素质教育对考试的要求。素质教育不反对单元考试，不反对阶段性诊断，反对的是用成绩给学生排名排队，不讲分数的教育是无知的教育，而只看分数的教育是缺德的教育，教育的真谛在于促进全体学生全面、高质量的发展。做好等级制无分数诊断性检测，及时诊断我们的教学，改进教师的教与学生的学。教师要做好随堂诊断，充分用好“训练反馈”，做到堂堂清；教研组要做好单元诊断反馈，仔细发现教学中存在的问题，及时进行弥补性教学；教学部要精心组织好阶段性诊断，可采用抽样调查等方式，及时了解教情、学情，为改进教学与管理提供依据；教务处要做好期中、期末考试安排，指导好学生会做、做好“学科学习自我诊断报告”，明确学习中存在问题、错误类型、知识缺陷，改变过去诊断性考试结果处理只注重分数、排名、排队，而不注重提供学生考试中存在问题的错误做法，让学生通过“诊断报告”获知改进的方向、改进的任务、改进的方法与策略，引导学生的学业成就管理，从过去的关注结果，转向关注过程，开好阶段学习教导会。

　　作业的基本要求是精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业。实行作业质量教研组长把关制、作业数量教学部总体调控制，要求内容精选，数量适中，有做必改，有改必评，有错必订。用好错题集，做好满分卷。

　　学会学习，这是终身学习的保障。教会学生合理地安排复习、练习、预习，培养学生自主高效的学习习惯，这是看课教师的职责所在。看课教师要指导学生用好“自主学习评价表”，教学部做好“自主学习先进班级”的周评比和反馈工作。同时要想法解决好学生的个别辅导和疑难解答问题。在自主学习的培养上要本着“严格规范、逐步放开”的原则，逐步改变学生被动学习、低效学习的局面。

　　教研组要做好每周一次公开课的安排，做到准备精心、全员参与、评课及时，只观不评视为没有开展活动，教务处对这一常规活动要制订出具体的评价方案，安排好专人进行考核，提倡公开课教师在集体评课的基础上进行二次磨课，实现常态课中创精品的教研目标。每位教师每周听课次数不少于两节，提倡跨学科听课。

　　教务处、教科室、督察室联合对课堂教学实行实时监控，并及时做好问题记录与反馈。进一步完善教务处、教学部对教学常规检查的标准、方式和方法，以常规检查规范引领教师的教学行为，确保实现常规检查日常化。检查人员要反馈迅速、纠正及时，不断地改进我们的工作。

　　九年级全体教师要发扬历届毕业班教师硬朗的工作作风，把握好新授进度，研究好“三段式”教学模式在复习课上的有效运用，提高复习的实效性、针对性，在面向全体遍地开花的同时要进一步积累特尖生的培养经验，确保在全面提升的前提下仍能实现重点突破；八年级要在学困生帮扶上做好文章，七年级要在学生习惯培养上凸显成效，群策群力，再创佳绩，续写辉煌。

　　（四）寻找适合学生的教育，彰显灵动的课程特色

　　课程是育人的主要载体，课程改革的首要任务是开齐课程。开齐课程一能保障学生的全面发展；二能调节学生的学习方式；三能促进学生综合素质的提高和学习动力的引发和维持。教务处、教科室要充分利用好地方课程，开发好校本课程，明确师资配备，确保课程开足开齐开好。

　　在素质教育的大背景下，校本课程的开发愈来愈彰显其独特的魅力，有效的综合实践活动能促进学生知识与能力的快速提升，促进学生全面发展，丰厚学生素养，提供成长动力。教科室要在以往经验的基础上，立足我校“行知文化”课程的开发，进一步优化课程方案，精选符合校情的综合实践活动供学生进行选修，进一步完善实施方案，同时要做好资料收集和过程记录，为学生的主动发展提供一片新天地。

　　体卫艺处要着力开展好群体活动，围绕“体育、艺术2+1项目”的实施，争取让每一个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提升学生的人文素养；不断创新“春季运动会”的举办形式，开展好创意征集活动，充分发挥学生的主体作用，同时要因地制宜组织好各种类型的小型艺体比赛活动，尝试举办“才育艺术节”，给学生提供一个才艺展示的舞台。

　　团委在原有“小荷文学社团”“领导力社团”等社团的基础上，引领相关学科教师依据学生的爱好特长，组建更多的社团组织，并必须做到每一个社团有固定的指导教师，有具体的活动计划，有显现的活动成果。

　　在校本课程的建设中，我们要逐步积累经验，不断修正完善，让每一个学生在才育都能找到适合自己发展的特色课程，为学生的发展提供长足的动力。要关注学生的个性差异，发展每一个学生的优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。

　　（五）加强行动研究，强化教学反思，彰显优秀的教师特色

　　不断学习，更新理念，在促进专业成长的同时，促进思想的成长。继续在全体教师中开展“书香才育读书活动”，着力构建学习共同体，人人成为会学习的人和会反思的人。教科室要不断创新教师学习形式，充分利用学科论坛、学科讲座、学科观摩、读书交流、外出学习等多种形式，引导教师充分利用多种资源和渠道，挤时间进行学习，学年末要依据《杏坛漫步》做好“十佳学习型教师”评比活动。

　　全体教师要立足工作实际，采用“问题即课题”的草根式研究方法，在不断学习、深入反思的基础上，广泛开展小课题研究，力求人人有研究课题，个个有研究专项，实现向科研型教师的角色转换。教科室要利用好《才育教科研》，做好教师研究课题的提升与推广工作，做好教育教学理论知识培训与学习，为教师专业素养的成长搭建广阔的平台，为“三段式”结集整理积累好素材。

　　教务处要组织“十佳骨干教师”、“十佳教学新秀”、“十佳优秀教研组”、“十佳优秀教研组长”的评比工作，实现常规活动制度化，合理安排好初赛、决赛、展示等相关活动，真正起到引导规范促进的作用，使全体教师在展示中提高，在磨课中成长，打造才育名师团队、优秀学科基地。

　　（六）确立高品位人才培养模式，彰显个性的学生特色

　　特色品牌学校最重要的标志应该是培养出来的学生与众不同，除了有扎实的知识基础，还应具有绅士风度、淑女形象、领导才能、国际视野、身心俱健、乐学善学的特质，这就是才育中学学生应该具备的个性特色。

　　所以，才育学生应该是具有良好生活习惯与学习习惯的人；应该是会自主学习、合作学习的人；应该是涉猎广泛、视野开阔、善于创新、不甘人后的人，为此我们要做好以下工作：

　　加强宿舍文化建设和礼仪教育，做到“人要精神、物要整洁”，让我们的学生成为一个会生活、有品味的人。

　　着力培养学生“六大学习习惯”：做计划的习惯、预习与复习的习惯、善思好问的习惯、专注高效的习惯、独立规范完成作业的习惯、阅读的习惯。全体教师要紧紧围绕这六大习惯加大学生习惯养成的力度，充分形成教育合力。

　　指导学生充分利用“自主学习评价表”，为学生提供自主学习的时空；充分利用合作小组的形式教会学生合作。合作学习其意义不仅只在学习，它会影响到学生健全人格的形成，促进学生健康地发展。合作小组不应只是学习小组，应体现在生活、学习的方方面面。班主任要重视合作小组创建与培养，课任教师要学会运用和评价。教科室要做好研究、检查和指导。教务处、教科室、德育处要坚决纠正以往个别班级的敷衍现象，在运用中引导教师逐步去除假合作、乱合作的错误做法，真正使合作学习收到实效，让学生知道合作、学会合作，在合作学习中使每一个学生都能进步提高 。

　　服务于闲暇是教育的最终目的，做好闲暇教育，就是交给学生一个幸福的人生。如何使闲暇充实而有意义、如何利用闲暇丰富和提升自己......这些都是放在我们师生面前的一个重要课题。全体教师要纠正对闲暇教育的片面理解，逐步引导学生会利用闲暇，用好闲暇，从根本上说，这才是为学生一生的幸福奠基。教学部要合理安排，统筹兼顾，精心设计“双休生活”，充分发挥“周末学习自测”的自检反馈小结功能，设计好学生的社会实践活动，力促学生在巩固知识的同时又能开阔视野培养能力。

　　特色创建、品牌铸造是我们本学期的中心工作，每一位才育人都要围绕这一中心做好选题论证，在工作中深入思考，积极实践，及时总结，大力开展行动研究，促进自身的专业发展。每位领导干部要对照本计划明确各自的工作目标，在此基础上进一步制定详细的工作方案，切实能让各项工作落到实处，让我们一起用辛勤的汗水创建才育品牌，谱写才育新的辉煌。