虹桥一中岗位设置（异动）评定评分细则

篇2：虹桥一中岗位设置（异动）评定评分细则

　　城望一中岗位设置(异动)评定评分细则

　　一级指标二级指标计分

　　一、资历(25分)1.学历(5分)高中达本科记2分，学历提升一层次加3分。2.工作年限和任职年限(16分)工作年限每年计0.4分，满分6分;任现职每年计1分，满分10分。3.年度考核(4分)任现职内年度考核为称职以上(其中必须有一年为优秀)计2分，每增加1次优秀加1分;年度考核为基本称职或不称职，每次扣1分，扣完为止。(本项满分4分)

　　二.五年来教育能力及业绩(25分)此指标设置基本分10分，所有参评对象均计10分，再加上下列3项所得分数为此项指标总分，满分不超过25分。1.担任教育管理工作，包括学校校级领导、中层干部、年级组长(副组长)、班主任按2分/年计算;副班主任、德育专干、心理辅导员按1分/年计算。(本项满分8分)2.担任教育管理工作期间所带团队被评为校级、区级、市级、省级、国家级优秀团队，每次分别计1分、2分、3分、4分、5分(本项满分8分)3.获得管理方面的个人荣誉：校、区、市、省、国家级，每次分别计1分、2分、3分、4分、5分。(本项满分6分)

　　三.五年来教学能力及业绩(25分)此指标设置基本分10分，所有目前在教学岗位上的参评对象均计10分，再加上下列6项所得分数为此项指标总分，满分不超过25分。1.完成高二学业水平考试教学工作，每届计1分;担任高三毕业班教学工作，每届计2分;完成工作任务成绩优异，每届增加1分。(本项满分6分)2.担任青年教师培养工作，师方计2分，徒方能担任高三工作而顺利结业计1分。(本项满分3分，徒方不计分)3.在各级举办的教学活动中承担公开课、示范课任务，按校、区、市、省、国家级，每次分别计0.5分、1分、1.5分、2分、3分。(本项满分5分)4.被授予校、区、市、省、国家级教学方面的个人荣誉，每次分别计0.5分、1分、1.5分、2分、3分。(本项满分5分)5.教师个人业务竞赛或技能比武获奖：校、区、市、省、国家级，每次分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。(本项满分5分)6.辅导学生参加各级学科竞赛获奖区、市、省、国家级，每次分别计1分、1.5分、2分、2.5分。(本项满分5分)

　　四.五年来教研教辅能力及业绩(15分)此指标设置基本分5分，所有的参评对象均计5分，再加上下列3项所得分数为此项指标总分，满分不超过15分。1.参与各级课题研究按区、市、省、国家级，分别计1分、2分、3分、4分;主持研究的或获奖的按相应级别加计1分。(本项满分5分)2.撰写的教育教学论文(课件、教学设计)获区级一、二、三等奖分别计0.5分、0.3分、0.2分，发表的计1分;获市级一、二、三等奖分别计1分、0.5分、0.3分，发表的计2分;获省级一、二、三等奖分别计1.5分、1分;0.5分，发表的计3分;获国家级一、二、三等奖分别计2分、1.5分、1分，发表的计4分。(本项满分5分)3.所在部门荣获有关教研方面的集体荣誉，部门成员享受奖励计分，校、区、市、省、国家级，每次分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分;被授予校、区、市、省、国家级教研方面的个人荣誉，每次分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。(本项满分5分)4.代表学校参加上级举办的演讲、辩论、抢答、歌咏等有关学校荣誉的竞赛获奖，区、市、省、国家级，每次分别计1分、2分、3分、4分。(本项满分4分)

　　五.民主测评(10分)教职工民主测评占60%，领导小组测评占40%。

　　补充说明

　　1.近5年年度考核优秀者优先聘用。

　　2.在上述一、二、三、四、五项分数合计相同的情况下，优先聘用任现职时间较早者;如任现职时间相同，则优先聘用参加教育教学工作时间较早者;如任现职时间和参加教育教学工作时间均相同，则优先聘用进入城望一中工作时间较早者;如进入城望一中工作时间相同，则优先聘用教学一线人员。

　　3.资历认定和民主测评，由办公室负责;五年来教育能力及业绩认定，由学生科负责;五年来教学能力及业绩，由教务科负责;五年来教研教辅能力及业绩认定，由教科室负责。

　　长沙市城望区第一中学

篇3：某大学幼儿园学期岗位设置方案

　　某大学幼儿园学期岗位设置方案

　　根据湖大人字【20**】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

　　一、岗位说明

　　管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

　　专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

　　工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

　　二、岗位聘任对象

　　本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

　　三、组织领导

　　在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

　　各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

　　四、岗位设置

　　坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

　　遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20**年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20**年11月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

　　岗位分析与设置：

　　岗位

　　类别岗位

　　名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数