二中专业技术人员岗位设置方案
二中专业技术人员岗位设置方案
为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据*z市委办公室、市人民政府办公室转发《z市人事劳动和社会保障局关于z市事业单位岗位设置管理的实施办法的通知》（瑞办字[20**]199号）和关于印发《z市教育系统事业单位人员岗位等级聘任工作实施方案（试行）》的通知 （瑞教发[20**]5号）等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。
一、成立z二中岗位设置工作领导小组：
组长：z
副组长：z
成员：z
下设六个工作组：
1、资格证件审核组：z任组长，成员为z
2、个人基本情况审核组：z任组长，成员为z，责任单位为校办
3、工作量认定计分组：z任组长，成员为z，责任单位为总务处
4、教学质量、工作常规考核计分组：z任组长，成员为z，责任单位为教务处
5、师德师风考核计分组：z任组长，成员为z，责任单位为德育处、团委
6、本校荣誉和任现职获奖情况考核计分组：z任组长，成员为z，责任单位为校办
二、岗位设置：
（一）岗位设置的数量结构
1、根据z市人事劳动和社会保障局关于z二中报来《z二中岗位设置方案》的批复（瑞人劳字[20**]65号），核定我单位岗位职数346个。其中：专业技术岗位345人，工勤技能岗位1个。
(1)专业技术岗位等级、数量及结构比例
①副高级岗位85个，占专业技术岗位比例24.6%。其中；五级岗位17个，六级岗位34个，七级岗位34个。
②中级岗位154个，占专业技术岗位比例44.6%。其中；八级岗位44个，九级岗位62个，十级岗位48个。
③初级岗位106个，占专业技术岗位比例30.8%。其中：十一级岗位49个，十二级岗位49个，十三级岗位8个。
(2工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.3%。其中，高级工一个。
2、本单位基本情况：z二中属市属副科级事业单位，主要从事初、高中教育教学工作，属财政全额拨款，编制数346。
现有人员情况：实有人数339，专业技术人员总数338人。具备中学高级83人，聘任56人，未聘27人，其中符合五档23人，可聘17人，符合六档26人，可聘34人，符合七档34人，可聘34人；具备中学一级114人，聘任107人，7人未聘，其中符合八档39人，可聘44人，符合九档54人，可聘62人，符合十档21人，可聘48人；初级职称141人，聘任141人，其中符合十一档42人，可聘49人，符合十二档91人，可聘49人，符合十三档8人，可聘8人；工勤技能人员1人，（高级工1人）。
（二）、岗位基本条件
1、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件是：
（1）遵守宪法和法律； （2）具有良好的师德和品行；（3）具备岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）具备适应岗位要求的身体条件；（5）在岗并能认真履行岗位职责。
2、专业技术岗位任职条件
⑴符合江西省专业技术资格条件中对不同专业技术职务的职责要求和评审条件。
⑵具有本岗位要求的相应教师资格证书。
⑶各等级专业技术岗位的任职条件（公务员调入事业单位人员任职年限要求除外）：
专业技术五级岗位：师德良好，任中学高级教师满5年，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术六级岗位：师德良好，任中学高级教师满3年，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术七级岗位：师德良好，评为中学高级或小学特高级教师，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术八级岗位：师德良好，任中学一级教师、小学高级教师满4年，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术九级岗位：师德良好，任中学一级教师、小学高级教师满2年，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术十级岗位：师德良好，评为中学一级教师、小学高级教师，近五学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀；
专业技术十一级岗位：师德良好，任中学二级教师、小学一级教师满3年，近三学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀。
专业技术十二级岗位：师德良好，评为中学二级或小学一级教师，近三学年考核结果均为合格以上且原则上有一次优秀。
3、工勤技能岗位任职条件：
（1）一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
（2）三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
（3）新聘工勤技能人员见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位
三、岗位聘任
（一）基本原则
（1）注重业绩，结合资历、学历计分，按考核分数高低确定聘任的岗位等级；
（2）在编在岗（经市教育局批准的请假人员和经市组织、人事部门批准的借用人员除外）；
（3）按照岗位等级职数聘任，允许空岗，宁缺勿滥；
（4）坚持公开、公平、公正。
（5）原则上对男年满55周岁、女年满50周岁人员在同一等级相同条件下优先聘任。
（二）聘任计分办法（截算时间为聘任职务年的12月31日）
1、年龄，每年计0.2分。
2、教龄，每年计0.3分。
3、任现职年限，每年计1分。年龄、教龄、任现职年限计算办法：以岗位等级聘任年减去出生年、开始任教年（间隔年除外）、现职聘任年所得的数字为准。如1964年生，1983年开始任教，20**年已聘为中学高级教师，20**年需进行岗位等级聘任，其年龄为20**-1964=44周岁、教龄为20**-1983=25年、任现职年限为20**-20**=4年。20**年新评职称人员，如没有岗位等级职数，则只能按其原聘岗位参加等级聘任。
4、学历，总分控制在6分之内（本校属于完全中学，教师上初中和高中是根据学校工作需要确定应统一标准）。硕士学历计6分，本科学历计5分，专科学历计4分；男年满55周岁、女年满50周岁及以上教师不合格学历计4分，其他年龄段不合格学历教师计3分。
5、业绩，总分控制在60分之内，具体计分办法为：
（1）、在学校的教育教学工作业绩计40分。由学校聘任领导小组从工作量（5分）、教学质量（24分）、执行教学常规（5分）、师德师风情况（3分）、（以《z市中小学教师师德师风考评细则》考评计分为准）和在本校获奖情况（3分）制定出计分办法，考核教师从评聘职称年往上计算三年内的教育教学业绩进行计分（20**年1月 -- 20**年12月期间业绩）。
①、工作量（5分）
满工作量教学人员计5分，不满工作量教学人员计3.5分，非教学人员计4分(中高考学科至少满10节,考查学科至少满12节可认定为满工作量,包含折算课时)
②教学质量（24分）
教学质量考核以评聘职称年往上计算三年教学质量考核结果计分，同级同科同层次达平均分以上按学期计算得3.5分,低于平均分得3分。考查学科教师和教辅后勤保卫工作人员以全体评聘人员该项考核得分的平均分计分。学校获上级党委、政府及主管部门先进集体，分管领导当年教学质量按达平均分以上计分。近三年担任班主任及备课组长以上人员经考核合格每学期可计0.5分。
③、执行常规（5分）（采用扣分制，扣完为止）
a、工作常规考勤（含学校、年级*，升旗），迟到、早退一次扣1分，缺席1次扣2分。
b、教学常规考核（含教研活动、集体备课、批改作业、听课等），迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣2分，少一节次扣1分。
c、辅导及监考不履行职责扣2分。
④、师德师风（3分）
A、服从工作安排，如不服从工作安排和管理，每次扣1.5分。
B、遵守市教育局六条禁令，每违反一项扣1.5分。
⑤、校级荣誉（3分）（以下各项累计计分，总分不超过3分）
a、近三年获校级名师称号每次计1.5分。
b、近三年获校级先进每次计1分。(校级先进是指学校校委会、党总支名义评选的先进个人综合奖)
（2）、在任现职期间以来，获得的各项荣誉（论文将除外）计20分，以同一年同一小项取得最高分计分，不重复计分，本大项总分控制在20分之内。
①、获教育主管部门和上级党委、政府综合奖的，国家级10分、省级8分、赣州市级6分、市级4分，获“十佳“的加1分，教育局表彰的计2分。
②、学科带头人，国家级8分、省级6分、赣州市级4分、市级2分；骨干教师，国家级6分、省级4分、赣州市级3分、市级1分。
③、教师本人参加教育行政主管部门组织的各种业务竞赛（如优质课竞赛）获奖，按国家级一等奖5分、二等奖4.6分、三等奖4分、优秀奖3分，省级一等奖3分、二等奖2.7分、三等奖2.4分、优秀奖2分，赣州市级一等奖2分、二等奖1.8分、三等奖1.6分、优秀奖1分，市级一等奖1分、二等奖0.8分、三等奖0.6分、优秀奖0.5分进行计分。
④、学科竞赛给基础分4分，如指导学生参加教育主管部门组织的竞赛，每人次另按国家级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分、优秀奖2分，省级一等奖2分、二等奖1.7分、三等奖1.4分、优秀奖1分，赣州市级一等奖1分、二等奖0.8分、三等奖0.7分、优秀奖0.5分，市级一等奖0.5分、二等奖0.4分、三等奖0.2分、优秀奖0.1分进行计分。本项总分控制在12分之内。
⑤、承担了课题研究并结题的，主持者按国家级8分、省级6分、赣州市级4分、市级2分，参与者按国家级4分、省级3分、赣州市级2分、市级1分进行计分。
（3）、借用外单位人员业绩在学校任职实际时间计分，有一年计一年，借用后如在本教育系统内工作可参照学校非教学人员计分办法计分，如在外系统工作业绩不计分。
6、在总分相同者中，其在任职期内获上级的各项荣誉业绩分数出封顶分数越多者优先聘任。
（三）、有下列情况之一者，按以下办法处理
（1）年度考核基本合格的当年不得参加聘任，不合格的两年内不得参加聘任。
（2）警告处分的半年内不得参加聘任，行政记过处分的1年内不得参加聘任，行政记大过处分的18个月内不得参加聘任，降级、撤职处分的应低聘或解聘。
（3）违反教育系统“六条禁令”，未追究纪律责任但在全市通报批评的当年不得参加聘任，受到警告及以上处分的按本大条（2）处理。
（4）连续两年在学校考核中处于最末位的，当年不得参加聘任。
（5）弄虚作假并被查实的，当年不得参加聘任。
（6）一年内连续旷工15天或累计旷工30天的，不得参加聘任。
（7）应参加而未参加教师业务考试及考试成绩不合格人员当年不得参加聘任。
四、聘任步骤：
1、个人申报。教职工个人向学校写出聘任申请，写清个人基本情况、评审职称情况和按岗位等级聘任计分办法自评分情况，并向学校提供各种证书原件。
2、学校评价。学校岗位等级聘任工作领导小组根据个人申请情况组织对教师的评价。
（1）、教师在学校的教育教学工作业绩的评价，由学校岗位等级聘任工作领导小组制订出计分办法，具体见方案五{二}经教师会或教代会通过，报教育局审核后正式实施，评定各人的考核分数。。
（2）、按本实施方案中的聘任计分办法分别对高、中、初级职称教师和技术工、普通工进行评分。
3、张榜公示。对高、中、初级职称教师、技术工、普通工分别按总评分的高低依次排列，根据教育、人事部门共同核定的岗位等级职数确定教职工拟聘岗位等级，将各个等级需聘任人员的姓名、基本情况和考评的各项分值，向学校全体教师张榜公布，并公示7天。
4、单位聘任
（1）、根据考评分和公示情况及是否存在不能聘任的情况，学校召开岗位等级聘任工作领导小组会议，按教育、人事部门共同核定的岗位等级聘任职数等额（也允许空岗）聘任各个等级人员。已聘任人数超过所核定岗位职数的，超过人员允许在所聘职称最低等级上聘任。学校将“事业单位岗位聘用情况审核表”和“事业单位岗位聘用人员备案表”一式三份A4纸打印送市教育局审批。
（2）、根据学校岗位等级聘任情况，市教育局召开聘任工作领导小组会议，讨论确定聘任不同岗位等级人员。
5、根据聘任结果。已聘任教职工与与学校签订聘任合同，对照岗位落实工资待遇。
五、本方案解释经市教育局、人事局批准后生效。解释权归学校岗位设置工作领导小组。
篇2：中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
为深化我校人事制度改革，实现人事管理科学化、规范化、制度化，根据*z市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）文件精神，结合我校实际，特制定z市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。
一、指导思想、依据和原则
以理论、“20**”重要思想、党的**大精神为指导，进一步深化本单位人事制度改革，贯彻落实市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）等文件精神，结合本单位的功能、规格、编制等实际情况，实行岗位设置管理制度。岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合，单位实现由固定用工向合同用工转变，职工实现由身份管理向岗位管理转变；岗位设置管理与收入分配制度改革相结合，实现“以岗定薪，岗变薪变”的收入分配制度。
岗位设置坚持分类管理，分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类；岗位设置坚持规范有序、科学合理、精简效能、动态管理的原则，形成岗位竞争择优、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低、充满生机活力的用人机制，充分调动各类人员的积极性和创造性，逐步建立符合本单位特点的人事管理制度，促进事业的发展。
二、实施范围和对象
本方案适用于z市科教新城南郊中学在职在编在岗的专业技术人员、管理人员。
三、核准的岗位设置情况
（待教育局审批后定）
四、各类岗位的聘用条件
（一）各类岗位的基本聘用条件
1．遵守宪法和法律
2．具有良好的品行
3．岗位所需的专业、能力、或技能条件
4．适应岗位要求的身体条件
（二）专业技术岗位各等级岗位首聘条件
根据太教﹝20**﹞36号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。专业技术四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。专业六、八、九、十一级岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平、教师任职年限、业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。
专业六、八、九、十一级岗位的任职条件如下：
1．任现职期间，年度考核均在合格以上。
2．各等级岗位任职年限（首次聘用统计时间截止到20**年12月31日）：
六级岗位：任中学高级教师满3年；
八级岗位：任中学一级教师满5年；
九级岗位：任中学一级教师满3年；
十一级岗位：任中学二级教师满4年以上。
3．在达到基本任职年限后，依据教育局核定的岗位数，根据教师任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，对并列者的业绩材料、在校表现、师德师风情况等内容进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
附：综合考评积分一览表
考评内容 分值 说明 从教年限（教龄） 1分/年
任现职以来担任教研组长、备课组长、年级组长年数
0.6分/学年
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
任现职以来班主任或中层干部年数
每学年0.8分/1分
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
研究生在读或毕业
1分/2分
任现职来，达到学校规定的基本工作量。（中层干部按上级有关规定执行）
5分
未达基本工作量的按比例适当扣分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级各类业务比赛中获得奖项（包括学科类评比和德育类评比）
1分/2分/3分/4分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级论文比赛中获奖或发表
0.5分/1分/1.5分/2分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分，封顶2分，论文审核参照职称评审的要求。
任现职以来，开设市/大市级以上公开课
0.5分/1分
封顶2分。
任现职以来，获得市/大市/省/国家级表彰的综合性荣誉称号（含德育类荣誉）
0.5分/1分/2分/3分
同类就高计算，同级不兼得。
任现职以来，指导学生参加竞赛获市/大市/省/国家奖项
0.25分/0.5分/0.75分/1分
同一比赛不按获奖人数计，有获奖即按相应分值加分。体育比赛中，市运会按团体总分计，团体取前六名。该项总得分封顶1分。
备注：（1）表内涉及的各类荣誉和评比均须由教育行政主管部门或业务主管部门组织。
（2）在综合积分同等的条件下，首先是获得市级学科带头人及以上的骨干教师称号者优先，再是教龄长者优先；如教龄再相同的，由学校“岗位设置工作领导小组”全体成员投票决定。
（3）违反师德、弄虚作假、抄袭论文、剽窃他人成果、无正当理由不服从学校工作安排等，一票否决。
（三）由教育局任命的在岗校级领导聘用在管理岗位。
（四）见习期人员不在此次聘用范围，定级后按其任职条件再行聘用；长病假人员不在此次聘用范围内。
五、岗位首聘基本程序
1．成立学校“岗位设置工作领导小组”
组长：z
副组长：z
组员：z
2．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交教代会讨论并通过后，形成《z市科教新城南郊中学岗位设置实施方案》。
3．公布岗位。公布岗位设置实施方案、岗位设置情况、编制岗位说明书，明确岗位职称及聘用条件。
4．申请应聘。在编工作人员按不同的岗位级别向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。
5．资格审核。领导小组成员对应聘人员的资格条件进行审核，并确定首聘名单。
6．公示聘用结果。公布首聘结合，校内公示。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7．上报首聘结果。根据公示情况，上报全体人员的相应级别。
8．签订聘用合同。学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。
9．总结验收阶段。总结材料上报教育局，接受检查。
六、聘用与管理
1．岗位聘用后全体人员聘用到相应岗位，按照事业单位人员聘用制度的有关规定予以聘任和聘用。辞聘、解聘等有关事宜按有关规定执行。
2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，对照岗位要求进行自我总结，提交考核材料，由学校进行岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。在满足基本任职年限的基础上，有空缺岗位的，依据任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，参照首聘条件，对并列者进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
3．聘任期内，以人事年度考核结果作为聘期考核依据，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩。年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期仍不合格者应予解聘。
七、根据实际情况，如有政策调整则由岗位设置工作领导小组提请教代会讨论，根据新政策再行修订实施方案。
（本方案最终解释权归z市科教新城南郊中学岗位设置领导小组）
z市科教新城南郊中学
篇3：某大学幼儿园学期岗位设置方案
某大学幼儿园学期岗位设置方案
根据湖大人字【20**】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。
一、岗位说明
管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。
二、岗位聘任对象
本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。
三、组织领导
在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。
组长：z
副组长：z
成员：z
聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。
各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。
四、岗位设置
坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。
遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20**年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20**年11月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。
岗位分析与设置：
岗位
类别岗位
名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数
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