麦溪中心小学岗位设置管理实施方案
溪麦中心小学岗位设置管理实施方案
为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发<江苏省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》（苏办发〔20**〕23号）和《z市中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》（丹办发〔20**〕40号）的精神，结合我单位实际情况，特制定岗位设置方案如下：
一、指导思想
以理论、“20**”重要思想和20**为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进麦小教育事业又好又快的发展。
二、岗位设置管理原则
坚持规范设岗、按需设岗的原则；坚持精简效能、动态管理的原则。
三、岗位设置的对象
经z市机构编制部门审批核准的在编在册正式教职工。
四、现有情况
根据市编办下达的机构编制方案（丹编20**第9号），我单位主要职责和任务是以专业技术提供社会公益服务，单位规格是股级单位，单位类别是教育部门，经费形式是财政全额拨款。核定编制数为69人，领导职数1人，无内设机构。
现有在编在职人数69人，其中：
1．单位领导3人：领导正职1人，副职2人，享受科员级待遇1人。其中执行管理岗位工资0人，执行职称工资3人。
2．其他人员66人：执行管理岗位工资0人；执行职称工资66人。
五、岗位设置
根据镇江市人社局核准比例，本单位岗位设置总量为70个。其中，管理岗位1个，专业技术岗位69个，工勤技能岗位0个。
本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，因此我校教师全是专业技术岗位。设专业技术岗位69个岗位、管理岗位1个，分别占岗位总量的比例为98.6%、1.4%。
(一)管理岗位的设置
共设管理岗位1个，现有拟定岗人员1名，最高层级为科员级。具体设置如下：
1．科员级管理岗位1个，即主任岗位1名。
（二）专业技术岗位设置
共设专业技术岗位69个，拟设置副高级岗位7个、中级岗位54个、初级岗位8个，全为教师专业，最高层级为副高级。具体设置如下：
1．副高级专业技术岗位7个（其中试聘2人，教育助理1人），名称为中学高级教师，其中五级1人，六级1人，七级4人。（教育助理除外）
2．中级专业技术岗位54个，名称为小学高级教师，其中八级13人，九级18人，十级23人（其中试聘7人）。
3．初级专业技术岗位8个，名称为小学一级教师，其中十一级8人。
4.按上级文件精神要求，在20**年7月4日之后新晋升职称的，本次岗位设置可先按新职称试聘，上报后待教育局视岗位余额情况再行确认。
六、岗位聘用条件
三类岗位的任职基本条件，严格按照省委办公厅、省政府办公厅《关于印发<江苏省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》（苏办发〔20**〕23号）、《z市事业单位岗位设置管理实施办法》（丹办发〔20**〕40号）和行业指导意见的有关规定执行。
管理岗位基本条件
（1）管理岗位一般应具备有大专以上文化程度，其中四级以上管理岗位，应具有大学本科以上文化程度。
（2）各等级职员岗位的基本任职条件：三级、五级岗位须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；四级、六级岗位须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级岗位须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
（3）原为专业技术人员因学校工作需要转到管理岗位的，可直接聘任为科员。
各级管理岗位聘用条件按照干部人事管理权限制定。
专业技术岗位基本条件
根据专业技术岗位的基本条件按照行业指导意见的要求和现行专业技术职务评聘有关规定，聘任时间的长短，结合工作需要，岗位责任、工作量、知识技术含量、承担的风险以及准入条件等因素，制定任职的具体标准如下：
（1）受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
（2）各等级教师岗位的基本年限要求
①正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；（小学暂不考虑）
②副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上（首次聘用时，须在副高岗位任职6年以上），六级岗位须受聘七级岗位3年以上；
③中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上（首次聘用时，须在中级岗位任职4年以上），九级岗位须受聘十级岗位2年以上；
④初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
（3）教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由省辖市教育主管部门制定。四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。其他高级、中级、初级内部不同等级岗位的任职条件，在教育主管部门的指导下，由学校根据岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合确定。
3、工勤技能岗位基本条件
（1）一级、二级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
（2）三级、四级技术工勤岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；
（3）新参加工作的工人学徒期、熟练期和试用期满，并通过初级工技术等级岗位考核后，可确定为五级工勤技能岗位。
七、岗位聘用程序
1、确定岗位类别。按照管理岗位职数、专业技术岗位职数、工勤岗位职数确定岗位类别，公布定岗名单。
2、组织评聘。聘用工作在单位岗位聘用领导小组领导下进行，按照岗位分类实施岗位聘用工作。
3、公示。各类人员确定岗位后实行公示，公示期7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议的，可向单位岗位聘用领导小组提出书面申诉，由单位岗位聘用领导小组复议。
4、签订聘用合同。公示结束后，经单位岗位聘用领导小组集体研究，确定各类职工的聘用岗位。签订聘用合同书。
七、岗位聘用管理
1、实行聘用动态管理
本次岗位聘用，与原签订的聘用合同相统一，以新聘职务进入相应岗位等级，重新签订聘用合同，聘期从20**年6月起。岗位聘用管理，按照聘用制的有关规定，实行定岗定薪，岗变薪变。
2、严格执行岗位比例
本次聘用严格按照岗位类别、岗位等级和核定的结构比例进行，保证现有参加岗位设置人员聘用到相应岗位。
3、严格按照岗位条件聘用
今后凡新取得专业技术资格的人员，被聘用到相应岗位后，并报经市组织人事部门备案认定后，方能享受该岗位的工资及相关待遇。长病假人员聘用在对应专业技术职务的最低等级岗位，并按标准执行长病假工资。
4、严守岗位设置纪律
严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于省市规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过市政府组织人事部门批准后方可破格聘用。
八、组织领导
1.成立岗位聘用领导小组。
组长：z成员：z
2.成立专业技术等级评定小组。
组长：z
3.明确管理职责。
学校按照上级的工作要求，领导小组及时制定岗位设置管理实施方案，编写岗位说明书，并做到严格管理，依照程序，规范操作，发扬民主，公开透明，确保岗位设置管理工作有序进行。评定委员会具体负责指标测算、分数评定、数据汇总、上报和聘用合同签订等工作。
4.做好思想工作。
学校要做好上级会议、文件精神的传达工作，做好岗位设置管理的学习动员工作，并对各类专技、工勤人员做好信息服务工作，思想沟通工作，接待咨询工作。
九、此方案的解释权属校长室。
十、本方案自教代会通过之日起试行。
z市溪麦中心小学
篇2：中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
为深化我校人事制度改革，实现人事管理科学化、规范化、制度化，根据*z市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）文件精神，结合我校实际，特制定z市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。
一、指导思想、依据和原则
以理论、“20**”重要思想、党的**大精神为指导，进一步深化本单位人事制度改革，贯彻落实市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）等文件精神，结合本单位的功能、规格、编制等实际情况，实行岗位设置管理制度。岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合，单位实现由固定用工向合同用工转变，职工实现由身份管理向岗位管理转变；岗位设置管理与收入分配制度改革相结合，实现“以岗定薪，岗变薪变”的收入分配制度。
岗位设置坚持分类管理，分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类；岗位设置坚持规范有序、科学合理、精简效能、动态管理的原则，形成岗位竞争择优、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低、充满生机活力的用人机制，充分调动各类人员的积极性和创造性，逐步建立符合本单位特点的人事管理制度，促进事业的发展。
二、实施范围和对象
本方案适用于z市科教新城南郊中学在职在编在岗的专业技术人员、管理人员。
三、核准的岗位设置情况
（待教育局审批后定）
四、各类岗位的聘用条件
（一）各类岗位的基本聘用条件
1．遵守宪法和法律
2．具有良好的品行
3．岗位所需的专业、能力、或技能条件
4．适应岗位要求的身体条件
（二）专业技术岗位各等级岗位首聘条件
根据太教﹝20**﹞36号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。专业技术四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。专业六、八、九、十一级岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平、教师任职年限、业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。
专业六、八、九、十一级岗位的任职条件如下：
1．任现职期间，年度考核均在合格以上。
2．各等级岗位任职年限（首次聘用统计时间截止到20**年12月31日）：
六级岗位：任中学高级教师满3年；
八级岗位：任中学一级教师满5年；
九级岗位：任中学一级教师满3年；
十一级岗位：任中学二级教师满4年以上。
3．在达到基本任职年限后，依据教育局核定的岗位数，根据教师任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，对并列者的业绩材料、在校表现、师德师风情况等内容进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
附：综合考评积分一览表
考评内容 分值 说明 从教年限（教龄） 1分/年
任现职以来担任教研组长、备课组长、年级组长年数
0.6分/学年
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
任现职以来班主任或中层干部年数
每学年0.8分/1分
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
研究生在读或毕业
1分/2分
任现职来，达到学校规定的基本工作量。（中层干部按上级有关规定执行）
5分
未达基本工作量的按比例适当扣分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级各类业务比赛中获得奖项（包括学科类评比和德育类评比）
1分/2分/3分/4分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级论文比赛中获奖或发表
0.5分/1分/1.5分/2分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分，封顶2分，论文审核参照职称评审的要求。
任现职以来，开设市/大市级以上公开课
0.5分/1分
封顶2分。
任现职以来，获得市/大市/省/国家级表彰的综合性荣誉称号（含德育类荣誉）
0.5分/1分/2分/3分
同类就高计算，同级不兼得。
任现职以来，指导学生参加竞赛获市/大市/省/国家奖项
0.25分/0.5分/0.75分/1分
同一比赛不按获奖人数计，有获奖即按相应分值加分。体育比赛中，市运会按团体总分计，团体取前六名。该项总得分封顶1分。
备注：（1）表内涉及的各类荣誉和评比均须由教育行政主管部门或业务主管部门组织。
（2）在综合积分同等的条件下，首先是获得市级学科带头人及以上的骨干教师称号者优先，再是教龄长者优先；如教龄再相同的，由学校“岗位设置工作领导小组”全体成员投票决定。
（3）违反师德、弄虚作假、抄袭论文、剽窃他人成果、无正当理由不服从学校工作安排等，一票否决。
（三）由教育局任命的在岗校级领导聘用在管理岗位。
（四）见习期人员不在此次聘用范围，定级后按其任职条件再行聘用；长病假人员不在此次聘用范围内。
五、岗位首聘基本程序
1．成立学校“岗位设置工作领导小组”
组长：z
副组长：z
组员：z
2．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交教代会讨论并通过后，形成《z市科教新城南郊中学岗位设置实施方案》。
3．公布岗位。公布岗位设置实施方案、岗位设置情况、编制岗位说明书，明确岗位职称及聘用条件。
4．申请应聘。在编工作人员按不同的岗位级别向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。
5．资格审核。领导小组成员对应聘人员的资格条件进行审核，并确定首聘名单。
6．公示聘用结果。公布首聘结合，校内公示。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7．上报首聘结果。根据公示情况，上报全体人员的相应级别。
8．签订聘用合同。学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。
9．总结验收阶段。总结材料上报教育局，接受检查。
六、聘用与管理
1．岗位聘用后全体人员聘用到相应岗位，按照事业单位人员聘用制度的有关规定予以聘任和聘用。辞聘、解聘等有关事宜按有关规定执行。
2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，对照岗位要求进行自我总结，提交考核材料，由学校进行岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。在满足基本任职年限的基础上，有空缺岗位的，依据任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，参照首聘条件，对并列者进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
3．聘任期内，以人事年度考核结果作为聘期考核依据，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩。年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期仍不合格者应予解聘。
七、根据实际情况，如有政策调整则由岗位设置工作领导小组提请教代会讨论，根据新政策再行修订实施方案。
（本方案最终解释权归z市科教新城南郊中学岗位设置领导小组）
z市科教新城南郊中学
篇3：某大学幼儿园学期岗位设置方案
某大学幼儿园学期岗位设置方案
根据湖大人字【20**】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。
一、岗位说明
管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。
二、岗位聘任对象
本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。
三、组织领导
在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。
组长：z
副组长：z
成员：z
聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。
各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。
四、岗位设置
坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。
遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20**年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20**年11月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。
岗位分析与设置：
岗位
类别岗位
名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数
范文专栏
