乐清中学岗位设置实施方案
为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，依据省市文件精神和清乐市教育局的统一部署，对照上级人事部门核准的我校岗位设置，特制定清乐中学岗位实施方案。
一、指导思想
以事业单位岗位设置的有关政策规定和原则为指导，坚持因事设岗和按需设岗，切实将我校的各项工作目标任务落实到每个具体工作岗位上，更好地实施岗位责任制、推行全员聘用制、健全岗位管理制、改革收入分配制等。
二、基本原则
（一）科学设岗，精简效能。通过实行岗位总量控制、结构比例控制和最高等级控制，因事设岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换。
（二）严格制度，按岗聘用。岗位聘用严格以核准的岗位设置方案审批结果为依据，认真贯彻上级政策规定，严密组织聘用工作。
（三）积极稳妥，合理聘用。正确把握岗位聘用工作的政策导向，对聘用范围、聘用条件、竞聘办法科学论证，保证聘用方案具有科学性、指导性、合理性，具备长期运作的框架基础，做到积极、稳妥、合理地聘用各类人员。
（四）透明运作，程序规范。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，保证教职工的参与权、知情权、监督权，做到岗位设置管理工作方案透明化、程序规范化。发扬民主，加强监督，保证聘用工作有序进行。
三、实施范围与对象
全校在编在岗的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员，均纳入相应岗位设置管理。
四、政策依据
根据《关于印发＜浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）＞的通知》，《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》和《温州事业单位岗位设置管理实施意见》和乐委办 [20**]210号等文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
五、经核准的岗位设置情况
（一）岗位类别和岗位等级设置
1、按照现行专业技术职务管理制度，中小学教师岗位共划分为13个等级。其中正高级岗位分为特设岗位，分别对应事业单位专业技术岗位等级的一级、二级、三级、四级；高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级，其中，十三级为员级。
2、依据省有关教育事业单位岗位设置行业指导意见，全校专业技术岗位高级、中级、初级之间的结构比例核定为：
①省一级重点中学的高级、中级、初级岗位比例为50：37：13；
②专业技术高级、中级、初级岗位内部结构比例为：高级岗位五级、六级、七级岗位之间结构比例为2：4：4；中级岗位八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3∶4∶3；初级岗位十一级、十二级岗位之间的结构比例为5∶5；十三级为技术员级和未定级。
3.管理人员岗位等级设置。
管理人员岗位包括办事员岗位和未定级岗位。
（二）岗位总量
本单位设置岗位总量222个，其中管理岗位4个，专业技术岗位218个，工勤技能岗位0个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的98.2%；其他两类岗位比例分别是管理岗位占1.8%、工勤岗位占0%。专业技术主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是218个，占专业技术岗位设置总量的98.2%。
（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例
1.高级专业技术岗位109个，占专业技术岗位比例50%。
（1）正高级岗位2个。
（2）副高级岗位107个，其中五级岗位21个，占副高级岗位比例20%；六级岗位43个，占副高级岗位比例40%；七级岗位43个，占副高级岗位比例40%。
2.中级岗位81个，占专业技术岗位比例37%。其中：八级岗位24个，占中级岗位比例30%；九级岗位32个，占中心岗位比例40%；十级岗位25个，占中级岗位比例30%。
3．初级岗位28个，占专业技术岗位比例13%。其中：十一级岗位10个，占初级岗位比例36%；十二级岗位10个，占初级岗位比例36%，十三级岗位8个，占初级岗位比例28%。
（四）工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。
六、拟设置岗位情况
我校现实有人数为217人。
拟设置管理人员6人，，其中管理七级3人，管理八级1人，管理九级2人。
专业技术人员204人。正高2人，作为特设岗位设置，聘任2 人；副高级83人，聘任83人，其中专技五级17人、专技六级33人、专技七级33人；中级69人，聘任69人，其中专技八级21人、专技九级28人、专技十级20人；初级50人，聘任50人，其中专技十一级23人、专技十二级23人、专技十三级4人(技术员级3人、未定级1人)。
工人7人，技术工三级1人、技术工四级1人、技术工五级4人、普通工1人。
七、岗位基本条件
（一）事业单位管理岗位和专业技术岗位的基本条件是：
（1）遵守宪法和法律。
（2）具备岗位所需的专业、能力或技能条件。
（3）具备适应岗位要求的身体条件。
（4）近二年年度考核均为合格及以上等次。
（5）符合单位规定的其他条件。
（二）管理岗位一般应具有大专及以上文化程度。
（三）专业技术岗位各等级任职条件
1.专业技术一级、二级、三级、四级岗位任职条件。
取得正高级专业技术职务任职资格，作为特设岗位，由上级主管部门认定。
2.专业技术五级、六级、七级岗位任职条件，取得副高级专业技术职务及以上任职资格。
3.专业技术八级、九级、十级岗位任职条件，取得中级专业技术职务及以上任职资格人员。
4.专业技术十一级、十二级岗位任职条件，取得初级专业技术职务及以上任职资格。
5.专业技术十三级岗位任职条件，大学毕业取得教师资格证书但未定级人员及以上任职资格人员；取得技术员职务及以上任职资格。
（四）因工作需要，教育事业单位工作人员从管理岗位聘用到专业技术岗位；专业技术岗位聘用到管理岗位，需符合新聘岗位的条件。
八、岗位聘用要求
1.根据《教师法》、《教师资格条例》等文件精神，对教师岗位实行执业资格准入控制，须具备相应层次教师资格，取得相应层次的《教师资格证书》。
2.聘用按照直接聘用、评定聘用依次确定聘用人员。专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位聘用时，首先进行高等级岗位聘任，待岗位数聘满后再进行下一级岗位聘任，如岗位数有空缺，可以不受任职年限的限制进行聘用。
3.岗位从高到低聘用时，依次参照标准为：
①同一职称，依据职称聘任的时间由先到后确定；
②职称聘任时间相同的，再依据套改工龄（实际工作+未计算工龄时间）长短确定；
③再参考从高到低荣誉：a.温州市级名师名班主任，浙江省教坛新秀；b.温州市“三坛”、清乐市名师名班主任；c. 温州市骨干教师、清乐市“三坛”；d.清乐市骨干教师；e.近五年在本校担任班主任年限多少；
④若以上还有相同的，依据在本校近三年年度考核的优秀从多到少考虑；
⑤还有特殊情况的，由学校岗位设置与聘任领导小组考核讨论确定。
4.岗位聘用时，在对申请竞岗人员基本条件进行资格审查合格的前提下，要根据制定的岗位竞聘标准，对申请竞岗人员近三年的工作情况进行考核。
5.学校按照清乐市人事局对本校的《岗位设置批复意见》，在核定的岗位总量内，根据“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，结合聘用条件，自主进行岗位聘用工作。
6.有下列情况之一者不得参加新一级岗位聘用：
（1）基本条件不合格者；
（2）聘期内师德考核、年度考核有一年以上不合格者
（3）参与***等非法***活动、组织者;
（4）在党纪、政纪处分期间或正在接受立案审查或停职审查尚未做出结论的人员。
（5）伪造学历、资历和提供虚假业绩及材料证件者；
九、组织领导
成立浙江省清乐中学岗位设置与聘用领导小组，小组成员认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。浙江省清乐中学岗位设置与聘用领导小组成员由校长室、工会代表、科室主任、教师代表组成。校长室是岗位设置的工作部门，负责岗位设置方案的编制、报批、实施等工作，日常事务由校长室负责。
十、岗位聘用程序和形式
按照下列规定的程序予以聘用。
（1）公布岗位
公布岗位设置方案，结合文件精神，编制《岗位说明书》。
（2）申请应聘
应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。
（3）资格审核
学校岗位设置领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。
（4）考察评议
学校岗位设置与聘用领导小组对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或量化考核，确定岗位候选人选。
（5）研究决定
岗位设置与聘用领导小组集体讨论决定聘用名单。
（6）结果公示
聘用结果确定后要进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
（7）签约上岗
单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。
十一、实施步骤及完成时间
（一）聘用准备
成立以校长为组长的岗位设置与聘用工作领导小组，并对各专业技术人员的资格进行审核，制定岗位设置方案。
（二）人事局审批
将学校的《岗位设置方案》等相关材料报人事局进行审批。
（三）聘用考核
按照上级主管部门审核意见，编制岗位说明书，制定岗位设置实施方案，确定各专业技术人员的岗位等级，召开教职工大会，向全体教职工公布《实施方案》、岗位职数和任职条件，教职工对《实施方案》进行讨论、建议、修改和表决。聘用并将聘用结果进行公示。
（四）上报认定
将最终聘用结果上报教育局、人事局认定，认定后按规定程序核算工资待遇。
（五）聘后小结
岗位设置管理工作结束后总结。
篇2：中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案
为深化我校人事制度改革，实现人事管理科学化、规范化、制度化，根据*z市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）文件精神，结合我校实际，特制定z市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。
一、指导思想、依据和原则
以理论、“20**”重要思想、党的**大精神为指导，进一步深化本单位人事制度改革，贯彻落实市委办公室、市政府办公室《关于印发〈z市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办﹝20**﹞16号）等文件精神，结合本单位的功能、规格、编制等实际情况，实行岗位设置管理制度。岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合，单位实现由固定用工向合同用工转变，职工实现由身份管理向岗位管理转变；岗位设置管理与收入分配制度改革相结合，实现“以岗定薪，岗变薪变”的收入分配制度。
岗位设置坚持分类管理，分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类；岗位设置坚持规范有序、科学合理、精简效能、动态管理的原则，形成岗位竞争择优、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低、充满生机活力的用人机制，充分调动各类人员的积极性和创造性，逐步建立符合本单位特点的人事管理制度，促进事业的发展。
二、实施范围和对象
本方案适用于z市科教新城南郊中学在职在编在岗的专业技术人员、管理人员。
三、核准的岗位设置情况
（待教育局审批后定）
四、各类岗位的聘用条件
（一）各类岗位的基本聘用条件
1．遵守宪法和法律
2．具有良好的品行
3．岗位所需的专业、能力、或技能条件
4．适应岗位要求的身体条件
（二）专业技术岗位各等级岗位首聘条件
根据太教﹝20**﹞36号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。专业技术四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。专业六、八、九、十一级岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平、教师任职年限、业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。
专业六、八、九、十一级岗位的任职条件如下：
1．任现职期间，年度考核均在合格以上。
2．各等级岗位任职年限（首次聘用统计时间截止到20**年12月31日）：
六级岗位：任中学高级教师满3年；
八级岗位：任中学一级教师满5年；
九级岗位：任中学一级教师满3年；
十一级岗位：任中学二级教师满4年以上。
3．在达到基本任职年限后，依据教育局核定的岗位数，根据教师任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，对并列者的业绩材料、在校表现、师德师风情况等内容进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
附：综合考评积分一览表
考评内容 分值 说明 从教年限（教龄） 1分/年
任现职以来担任教研组长、备课组长、年级组长年数
0.6分/学年
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
任现职以来班主任或中层干部年数
每学年0.8分/1分
兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加0.5分。
研究生在读或毕业
1分/2分
任现职来，达到学校规定的基本工作量。（中层干部按上级有关规定执行）
5分
未达基本工作量的按比例适当扣分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级各类业务比赛中获得奖项（包括学科类评比和德育类评比）
1分/2分/3分/4分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分。
任现职以来，在市/大市/省/国家级论文比赛中获奖或发表
0.5分/1分/1.5分/2分
获一等奖上浮0.5分，三等奖下浮0.5分，封顶2分，论文审核参照职称评审的要求。
任现职以来，开设市/大市级以上公开课
0.5分/1分
封顶2分。
任现职以来，获得市/大市/省/国家级表彰的综合性荣誉称号（含德育类荣誉）
0.5分/1分/2分/3分
同类就高计算，同级不兼得。
任现职以来，指导学生参加竞赛获市/大市/省/国家奖项
0.25分/0.5分/0.75分/1分
同一比赛不按获奖人数计，有获奖即按相应分值加分。体育比赛中，市运会按团体总分计，团体取前六名。该项总得分封顶1分。
备注：（1）表内涉及的各类荣誉和评比均须由教育行政主管部门或业务主管部门组织。
（2）在综合积分同等的条件下，首先是获得市级学科带头人及以上的骨干教师称号者优先，再是教龄长者优先；如教龄再相同的，由学校“岗位设置工作领导小组”全体成员投票决定。
（3）违反师德、弄虚作假、抄袭论文、剽窃他人成果、无正当理由不服从学校工作安排等，一票否决。
（三）由教育局任命的在岗校级领导聘用在管理岗位。
（四）见习期人员不在此次聘用范围，定级后按其任职条件再行聘用；长病假人员不在此次聘用范围内。
五、岗位首聘基本程序
1．成立学校“岗位设置工作领导小组”
组长：z
副组长：z
组员：z
2．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交教代会讨论并通过后，形成《z市科教新城南郊中学岗位设置实施方案》。
3．公布岗位。公布岗位设置实施方案、岗位设置情况、编制岗位说明书，明确岗位职称及聘用条件。
4．申请应聘。在编工作人员按不同的岗位级别向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。
5．资格审核。领导小组成员对应聘人员的资格条件进行审核，并确定首聘名单。
6．公示聘用结果。公布首聘结合，校内公示。在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7．上报首聘结果。根据公示情况，上报全体人员的相应级别。
8．签订聘用合同。学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。
9．总结验收阶段。总结材料上报教育局，接受检查。
六、聘用与管理
1．岗位聘用后全体人员聘用到相应岗位，按照事业单位人员聘用制度的有关规定予以聘任和聘用。辞聘、解聘等有关事宜按有关规定执行。
2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，对照岗位要求进行自我总结，提交考核材料，由学校进行岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。在满足基本任职年限的基础上，有空缺岗位的，依据任职年限依次聘用。如出现任职年限相同、岗位数不足时，参照首聘条件，对并列者进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
3．聘任期内，以人事年度考核结果作为聘期考核依据，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩。年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期仍不合格者应予解聘。
七、根据实际情况，如有政策调整则由岗位设置工作领导小组提请教代会讨论，根据新政策再行修订实施方案。
（本方案最终解释权归z市科教新城南郊中学岗位设置领导小组）
z市科教新城南郊中学
篇3：某大学幼儿园学期岗位设置方案
某大学幼儿园学期岗位设置方案
根据湖大人字【20**】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。
一、岗位说明
管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。
二、岗位聘任对象
本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。
三、组织领导
在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。
组长：z
副组长：z
成员：z
聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。
各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。
四、岗位设置
坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。
遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20**年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20**年11月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。
岗位分析与设置：
岗位
类别岗位
名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数
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