中山路小学三年发展规划
山中路小学20**-20**三年发展规划
--奠基完整而丰厚的人生 办好规范而自由的教育
为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》，深入实施素质教育，全面提升办学品位，彰显办学特色，创建办学品牌，为实现“办规范而自由的教育，塑完整而丰厚的人生”的办学理想而努力奋斗，特制定本校20**年-20**年发展规划。
第一章 发展背景分析
一、学校发展简况
我校创建于1950年10月，前身为苏南镇江专区干部子女学校。1954年2月与邻近的“仁章路小学”合并，并更名为现名。1960年，学校被江苏省委批准为五年制教学改革试点学校；1978年5月，被指定为江苏省重点小学；1991年，成为江苏省首批实验小学之一。学校现占地面积7302平方米，有教学班级42个，在校学生2099名，教职工116人。学校先后获得省文明单位、省实验小学、省德育工作先进学校、全国中小学校长培训基地等诸多荣誉，获得了社会各界的广泛好评，曾被赞誉为“教韵流芳的江南名校”。
二、发展优势
1.精品校本课程显露课改成果。在新课改工作不断深化的背景下，“国家课程校本化工程”已成为我校进一步深化课程改革的主要抓手，主要表现在“三个精品”的打造上，即语、数、英核心学科的“精品教学案”和“精品习题集”的编制，德育方面“精品系列活动案”的设施与积累。“三个精品”的打造已积累了一定的文本。另外，以《古诗文诵读本》和《会说话的石头》为代表的学校特色课程建设已初见成效。课程建设工程为学校教育教学质量的全面提升和办学特色的进一步形成奠定了丰富的实践基础。
2.教师团队发展展现科研文化。在着力推进教师队伍建设“三三三”工程的基础上，我们结合学校实际，坚持以科研氛围的营造、科研能力的提升引领教师团队战斗力的增强。目前，学校有省特级教师2人，市“169科技骨干”2名，市学科带头人5人，市骨干教师8人，市级人才约占全校教师总数的13%。区学科带头人5人，区骨干教师28人，区级人才约占全校教师总数的29%。综合来看，区级以上人才约占全校教师总数的43%。专科、本科学历教师分别占专任教师总数的47.4%、48.3%，已经基本形成了一支专业文化素养比较高的教师队伍。广大教师能够在教育教学实践反思的基础上自觉改善自己的教学行为，基本形成了有利于推动教师自主成长，加快专业发展的教研文化。为打造学者型、专家型教师队伍和建设书香型、科研型校园创造了条件。
3.学生成长趋于规范而个性。一直以来，结合学校办学底蕴深厚、学生生源素质较好的实际，在已经初步形成的“全面育人以德育为先，和谐发展有个性特长”办学传统的基础上，以培养学生良好的行为习惯为核心追求，形成了以“行为习惯考级”和“七色花中队评比”为主要抓手的德育模式，以培养学生优良的思维品质为核心追求，以“过程教学研究”和“国家课程校本化工程”为抓手的教育教学模式，为孩子规范而个性地发展奠定了基础。“为孩子提供一切可以发展的机会，为每一个孩子提供自由发展的平台”成为学校的自觉追求。
三、问题与不足
1.传统名校和特色发展不够匹配。目前，我校已初步形成了少儿羽毛球、少儿舞蹈、少年航模、地学科普、古诗文诵读等学生参与面不够广泛的下位特色，并正在实现涉及面较为广泛的少儿体艺、少儿科技、书香校园等中位特色。但是，我校尚未形成能够实现整体优化，产生显著育人效果的“上位特色”，这与学校传统名校的社会关注度和
2.教师发展和时代发展不尽适应。新课改的进一步深化和区域教育现代化的初步实现对教师队伍的要求进一步提高。但随着许多同类学校的班额逐步缩小，我校教师的工作负担相对加大，教师用于自主发展的时间相对减少，教师倦怠感有所上升，在一定程度上影响了教师的专业发展。
3.校园建设和区域发展不同步。地理环境局限和校园硬件设备陈旧，生均活动面积和建筑面积明显不足等问题已和镇江市区校园建设的高速发展不同步；学生家长和社会各界对我校过高的期望与较差的办学硬件的矛盾已较为突出，这将影响学校高水平持续发展，成为阻碍我校建设“江南一流名校”的重要因素。
第二章指导思想和办学理念
一、指导思想
坚持以20**为指导，紧紧围绕镇江教育科学发展和京口区“建设更高水平的现代化、建设苏南一流教育强区”的战略目标，以深入实施素质教育为中心，以校园改造为契机，以提升办学品位为重点，以加强师资队伍建设、打造优秀名师群体为保证，以国家课程校本化工程建设、学校工作精细化管理、办学特色进一步彰显为抓手，努力把我校打造成硬件一流、内涵丰富、特色鲜明，师生共同成长的江南名校。
二、办学理念：办规范而自由的教育，塑完整而丰厚的人生，实现“师生共同成长”。
在多年的办学实践中，我校以珍惜生命、尊重生命、发展生命和享受生命为内核的生命教育理论为指导，形成了“办学规范而自由的教育，塑完整而丰厚的人生”，推动“师生共同成长”的办学理念，并形成了相互交融、相互支撑的“三风一训”及相应的学校管理制度。
“师生的共同成长”应当通过办“规范而自由”的教育来实现。“规范”指的是师生的行为习惯文明和谐、教学秩序有条不紊、学校管理科学高效；“自由”指的是师生的思想丰富灵动、教学过程自主创生、学校个性丰富独特。师生的成长强调“完整”以实现全面发展，追求生命的广度；师生的成长主张“丰厚”以提升层次，追求生命的厚度。唯有规范而自由的教育才能滋养完整而丰厚的生命成长。
校风：合作向上
学风：规范而自由
教风：严谨而创新
校训：勤
第三章发展目标
一、总体目标
1.办学目标：通过三年，努力把学校打造成校园精巧、管理精细、教育精品，全市领先、全省一流的“江南名校”。
2.培养目标：培养规范而自由的阳光少年。
我们的学生应当具有规范而自由的精神底色、有强烈的好奇心求知欲、有积极的自我发展意识、有明确的个性发展追求、有鲜明的儿童艺术特长、有丰富的中国文化积淀、有一定的国际化视野。
二、具体目标
1.校园更新目标：以校安工程为契机，实施教学楼改扩建工程，实现活动面积的扩大、办公条件的改善。三年内，第一期工程将新建具有36个标准教室和相应的办公场所、生活设施的教学楼；第二期工程将新建成具有满足体艺特色、科技特色和书香特色发展需求的综合楼，使学校功能布局合理完善。在硬件改造的同时，进一步加大信息化投入，不断增强网络的育人功能，努力打造数字化校园，最终形成市内一流的精品校园。
2.队伍建设目标：培养1-2名特级教师，市、区两级学科带头人、骨干教师每批次递增全体专任教师的5%，形成一支以拔尖教师为主体的教师队伍，形成名特教师团队。进一步优化和提升管理队伍，学校行政80%要具有本科学历，研究生学力的要增加2-3名，学校行政班子要表现出“以身作则，做强自己，引领同伴”的良好状态，逐步形成山中路小学丰厚的教师文化。
3.质量提升目标：坚持“轻负担、高质量、现代化、有特色”的素质教育质量观，充分挖掘学校优良的办学传统和文化，初步形成以“精品教学案”、“精品活动案”、“精品习题集”为主体的精品课程，始终保持教育教学质量在镇江市名列前茅，学生品行优良、身心健康、学科扎实、富有潜力。要有一到两个领域在江苏省内独特而有影响。
4.特色创建目标：我校将以“把下位特色做优，把中位特色做强，不断追求上位特色”的策略和思路进一步发展学校办学特色。一是，以袖珍型地学科普馆的使用和科技节活动的深化，形成具有特色的校本课程，逐步形成科技教育特色。二是，把我校合唱、舞蹈、羽毛球等特色教学形成系统，逐步形成艺术教育特色。三是，以师生读书活动的进一步开展和校本课程《经典古诗文诵读本》编辑出版和使用，进一步提升师生共同阅读的书香校园特色。
第四章 实施策略
一、以校园改造为契机，加快实现精巧化校园建设
以校安工程为契机，全力打造集绿色校园、数字校园、文化校园为一体的精巧校园。
1.打造一流的硬件设施。未来三年，我们将通过两次改造，全面改善学生的活动场地和教师的办公条件。此改造工程整体设计论证，整体立项规划，分步设施到位。包括：服务于课堂教学的42个标准教室；服务于体育锻炼和特色培养的，室内羽毛球馆（4片场地）、新增楼底和楼顶体育活动场所（2000平方米）、地学科普馆（3间，180平方米）、科学实验室（2间）、少儿图书馆（1000平方米）、专用音乐教室（4间，200平方米）、专用美术教室（2间）、、计算机房（2间）学生剧场（1个，350平方米）。服务教师发展的，学术报告厅（1个，150平方米）、教师休闲阅览室（2间，150平方米）、教学研讨室（4个，160平方米）、专家工作室（4个，100平方米）。校园外观形成以江南水乡特色的园林小品和简化欧式的建筑物相协调的中西合璧的校园风貌。
2.创设浓厚的育人氛围。将进一步完善以“勤、智、勇、爱”，“实践、创新”和“绿色环保”为主题的地面石文化；充分体现多样性、层次性和四季有花、秋季有果的植物文化；充分体现“立足于民族、放眼于世界”、“我爱家乡”、“记录足迹、自主成长”、“演绎学科特色、展示个性特长”的墙面文化。在校园改扩建过程中，我们将集思广益，调动教师、学生和家长的积极性，为新校园的文化氛围创建贡献智慧和力量。使之成为学生和教师共同成长的精巧校园。
二、以推动专业发展为鞭策，培养学习型、学者型教师团队
虽然目前山中路小学的特级教师和学科带头人数量在全市小学中名列前茅，但仍旧不能满足学校未来发展的需要，必须花大力气进行“名师团队”的培养，努力把学校变成“教师发展学校”。具体策略如下：
1.努力建设一支强有力的管理团队。党政班子将把“做人大气、做事精细”作为永恒的追求。苦练四种“气”：即正气、和气、底气、雅气；做到三个“精”：即精心谋划、精心落实、精当评价。每学年，全体行政向全体教职工述职、述廉，主动接受民主评议。大气做人、精细做事、民主监督，会使行政班子出现有效引领的优良状态。
2.健全教师发展学校的运行机制。继续以培养德艺双馨的教师队伍为目标，以“教师发展实验学校”为平台，以校本培训机制和课题引领为抓手，以关怀、理解、服务和发展教师为宗旨，真切关注教师的生存状态，真诚解决教师思想、情感、生活中的实际问题，弘扬正气，继承优良传统，倡导无私奉献，真心帮助教师实现人生价值、提升职业幸福感，打造一支师德高尚，爱生奉献，精益求精，合作向上的专业化的教师队伍。
三、以强化教科研引领为激励，探索校本科研模式
我们将牢牢把握三个着力点：
1.实施为了学校的科研。我们要抓住60校庆的重要机遇，将请来教育发展科研专家、相关的行政领导、学校董事会部分董事、老教师代表，和全体教职工一起，充分挖掘山中路小学优良的传统，共同研制境界高、操作性强、能实现的“中长期学校发展规划”，形成基于办学传统和办学追求的学校主课题《办规范而自由的教育，塑完整而丰厚的人生》，以主课题引领全体师生发展成长，努力形成底蕴深厚、规范自主的办学文化。
2.实施为了教师的科研。每一位专任教师都要结合自己的德育工作和教学工作主持或参与课题研究，注重发挥每一位老师的个性特长，注重把全体教师引领到学校“精品课程”的打造中来，以科研的态度、科研的方法、科研的品质积淀每一篇精品教学案、每一个精品活动案和每一册精品习题集；形成一批既有理论深度又有很强的实践意义的教育教学论文或报告，从而让30%的教师从“经验教学型”转为“研究教学型”，努力让每一位教师都有所提升，都能享受到教师职业的成功和幸福。
3.实施为了学生的科研。要以塑造“规范而自由的阳光少年”为导向，结合学生特点，针对实际存在的问题，扎实开展行为习惯养成教育课题研究。把德育课题的研究作为提高德育效果的重要手段。要用精品的课程、精当的策略、精巧的方法和最经济的时间追求孩子们学习的轻松、高效、有创造，实现教学效果的一流品质。师生应当在教育教学过程*塑完整而幸福的学习人生。
四、以提升办学水平和质量为追求，完善体制科学的管理模式
管理模式的创新是增强办学活力的必要条件。这里的管理创新主要是指实施以级部为单元的扁平化管理模式和进一步完善绩效评价体系。
1.形成完善的扁平化管理模式。在改造期间，我校师生将可能一分为三，我们必须向社会和学生家长做出安全承诺、质量承诺和服务承诺，确保硬件改造期间平稳过度。为此，我们将从本学期起学习“扁平化级部管理模式”以取代现在运行的“垂直管理模式”，出台级部管理制度，制订级部管理工作计划，进一步明确级部校长、主任的权利和责任、目标和任务、评价与考核，确保管理工作精致、高效。在维持较大办学规模（6到7轨）的基础上，继续实施并研究级部管理模式，进一步形成高度自主、开放的学校管理文化。
2.进一步完善人事制度和分配制度改革，激发教师活力。要把“人文关怀和制度规范”有机结合起来，树立教师为学生服务，行政领导为教师服务的观念，坚持民主集中制的工作原则，坚定不移地走群众路线。进一步完善并实施《山中路小学绩效工资实施方案》，制订并出台《山中路小学岗位设置方案》，使我校的分配工作进一步向一线教师倾斜，向骨干教师倾斜，向有突出贡献的教师倾斜。学校发展研究会正常开展活动，正式成立学校发展基金会，积极探索岗位设置和绩效工资背景下的评价激励机制和学校发展途径。
五、以打造山中路品牌为动力，形成风格鲜明的办学特色
一所真正优秀的学校必然是特色鲜明的学校。“全面育人以育德为先，和谐发展有个性特长”，是我校长期以来努力实践“生命教育”，不断追求并努力发展的上位特色。
一是以地学科普馆和科学实验室的完善、《会说话的石头》地学校本课程的编写为抓手，进一步打造少儿科技教育特色。二是以我校羽毛球、合唱、舞蹈单项下位特色的提升为抓手，完善“镇江市雏鹰少儿体艺俱乐部”运行机制，进一步打造少儿艺术教育中位特色。三是以地面文化、墙面文化的整体改造为抓手，进一步打造具有民族特质和世界眼光的物态文化特色。四是以学校图书室、我校自编的校本课程《古诗文诵读本》和“书香班级”为依托，深入开展诵读活动，进一步打造具有民族性和现代性的书香校园中位特色。
借此努力形成人文与科学并重，内修素养、外塑形象的现代的奠基性课程文化，不断追求植根于民族文化的教育现代化，从而逐步形成“生命教育”的上位特色，为培养出新一代的“世界的中国人”打下扎实的基础。
第五章 发展保障措施
一、思想保障
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻执行。
二、组织保障
成立以校长为核心的学校发展规划领导和管理小组，由党支部、校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制，实施规划的全程管理。建立部门责任制，将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力，努力做到分工明确，条块清晰，团结协作。及时作好规划各阶段的检查测评工作，通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正提高学校组织的整体效应。
三、制度保障
坚持民主集中制原则，健全校内议事决策制度、人事聘任制度、考评奖惩制度等民主管理制度，根据实际情况对本规划适时修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，建立每学年一次的学校自主评估机制。
四、后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，提高对员工的服务质量，为学校发展目标的实现提供一切物质保障。
附件：
20**-20**年度实施计划表
重点项目年度目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.对学校管理制度进行全面梳理、调整、充实，确保适应形势、符合规范；
2.深化分配制度和人事制度改革；
3.继续创建镇江市教育信息化先进学校。
1.组织贯彻《江苏省中小学管理规范》和《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神的全员学习活动，初步形成校本制度体系；
2.完善和实施与绩效工资相关的配套制度，进行分配制度改革。规范进行事业单位岗位设置和行政岗位公开竞聘工作，进一步深化人事制度改革；
3.被评为镇江市教育信息化先进学校。
校长室党总支各处室
队伍建设
1.开展新一轮全员岗位培训；
2.制定并试行对教师的业务考核工作；
3.加强青年教师的培养力度；
4.加快名优教师队伍的建设。
1.汇总各项培训记录、统计资料；
2.形成对教师业务考核的细则及结果；
3.市级以上教学竞赛中每年有1名青年教师获一等奖、2名青年教师获二等奖以上奖项；
4.市、区两级学科带头人、骨干教师每批次递增全体专任教师的5%。
党支部教导处教科室
德育工作
1.进行班主任定期培训，丰富德育素材；
2.细化德育目标和实施途径；
3.建立过程性学生评价体系；
4.以活动为载体，促进学生个性发展。
5.深化“优秀家长”评选，发挥家校教育合力。
1.班主任培训常规化，有计划、有时间、有内容；
2.以“行为习惯考级”和“七色花”中队评比为抓手细化德育目标；
3.初步形成学生过程性评价制度；
4.扩大活动的外延，形成过程性资料，完善积累我校的“精品活动案”；
5.开展第四届“百名优秀家长”评选活动。
德育处
教学工作
1.建立健全教学过程和质量监控机制；
2.确保教学质量全市一流水平。
1.教案、作业批改优秀率90%以上；
2.在各类教学竞赛中成绩显著；
3.在各级学科测试中确保全市一流水平。
教导处
教科研工作
1.打造精品校本课程；
2.建立学校-教研组-教师三级科研网络体系；
3.加省级以上立项课题1个、市级课题2个，教师个人小课题5个以上。
1.语文和科学校本课程形成物化成果；
2.学校、教研组、个人教科研统计，参与课题的教师比例达到90%；
3.形成课题研究各项资料汇总；
教科室
后勤工作
1.校产管理进入“数字化”阶段，启用“江苏省行政事业单位资产管理信息系统”软件；
2.创建“镇江市节水先进学校”。
1.能正确使用“江苏省行政事业单位资产管理信息系统”软件，并正式上线运行；
2.完善各项安全制度、设施、台帐等，安全事故零发生率。
总务处
20**-20**年度实施计划表
重点项目 年度目标 成功标志 责任处室 责任人
学校管理
1.探索依法治校、民主管理的新形式、新途径；
2.全面推进校长室领导下的级部管理模式的基础上。
3.初步建成信息化网络学校。
1.家长委员会会议、退休教师协会会议、“三结合”工作会议形成制度化；
2.在校园教学楼改造期间全面实行级部管理，保证教学管理有序进行。
3.校园网络学校和网站全面融入学校的管理、教学和学习。
校长室 党总支 各处室
队伍建设
1.继续新一轮全员岗位培训；
2.完善对教师的业务考核工作；
3.加强对青年教师培养力度；
4.加快名优教师队伍的建设。
1.汇总各项培训记录、统计资料；
2.形成对教师业务考核的细则及结果；
3.市级以上教学竞赛中有1名青年教师获一等奖、2门以上学科的青年教师获二等奖以上奖项；
4.市、区两级学科带头人、骨干教师每批次递增全体专任教师的5%。
党支部 教导处 教科室
德育工作
1.对班主任进行定期培训，初步形成德育工作成果；
2.打造德育品牌；
3.完善过程性学生评价体系；
4.以活动为载体，促进学生个性发展；
5.深化“优秀家长”评选，发挥家校教育合力。
1.拥有一支优秀班主任队伍；
2.“行为习惯考级”和“七色花”中队评比成为我校德育品牌；
3.进一步完善学生过程性评价制度，并形成过程性资料；
4.扩大活动的外延，形成过程性资料，完善积累我校的“精品活动案”；
5.开展第五届“百名优秀家长”评选活动。
德育处
教学工作
1.建立健全教学过程和质量监控机制；
2.实行级部管理下的精细管理；
3.确保教学质量全市一流水平。
4.做好新学年新校园的招生工作。
1.教案、作业批改优秀率90%以上；
2.精细级部管理，科学评价，确保教学秩序井然；
2.在各类教学竞赛中成绩显著；
3.在各级学科测试中确保全市一流水平。
4.提前做好新学年的招生准备。
教导处
教科研工作
1.打造精品校本课程；
2.建立学校-教研组-教师三级科研网络体系；
3.加省级以上立项课题1个、市级课题2个，教师个人小课题5个以上。
1.《经典诗文诵读》争取出版发行；2.科学校本课程《石头会说话》形成物化成果，纳入课程计划并实施；
3.加强课题过程管理，全校参与课题的教师比例达到95%；
4.形成课题研究各项资料汇总；
教科室
后勤工作
1.完成教学楼的改造和加固工程；
2.确保施工时的师生人身安全和校产安全；
3.校产管理“数字化”达到成熟阶段，能熟练使用“江苏省行政事业单位资产管理信息系统”软件，进一步提高财政资金使用率。
1.按时、高质量地完成新教学楼的建设和校园整体风格的改造，保证新学年的正常开学；
2.确保施工期间安全事故为零；
3.熟练使用“江苏省行政事业单位资产管理信息系统”软件。
总务处
20**-20**年度实施计划表
重点项目 年度目标 成功标志 责任处室 责任人
学校管理
1.健全学校各项工作的管理制度和体系；
2.形成以级部为单位的教育、教学、服务相统一的日常管理和考评网络；
3.完善行政、级部、学科组管理相结合的学校管理体系。
4.进一步完善网络学校。
1.形成比较完善的学校德育、教学、科研、后勤工作管理职责，基本形成校内和校外的参与、协调、监督机制；
2.健全级部管理机制，完善相关的制度；
3.形成以校长室为核心的行政处室、级部、学科组三方面相协调的学校管理网络。
4.建成全市领先、全省一流的网络学校。
校长室 党总支 各处室
队伍建设
1.继续新一轮全员岗位培训；
2.完善对教师的业务考核工作；
3.加强对青年教师培养力度；
4.加快名优教师队伍的建设。
1.汇总各项培训记录、统计资料；
2.形成对教师业务考核的细则及结果；
3.市级以上教学竞赛中有1名青年教师获一等奖、2门以上学科的青年教师获二等奖以上奖项；
4.市、区两级学科带头人、骨干教师每批次递增全体专任教师的5%。形成2个以上的名师工作室。
党支部 教导处 教科室
德育工作
1.对班主任进行定期培训，初步形成德育工作成果；
2.打造德育品牌；
3.调整过程性学生评价体系；
4.以活动为载体，促进学生个性发展；
5.深化“优秀家长”评选，发挥家校教育合力。
1.拥有一支优秀班主任队伍；
2.“行为习惯考级”和“七色花”中队评比成为我校德育品牌，在全市甚至省内具有一定影响力；
3.进一步完善学生过程性评价制度，积累过程性资料；
4.积累完善我校的“精品活动案”并编撰成册；
5.开展第六届“百名优秀家长”评选活动。
德育处
教学工作
1.完善综合实践活动课程管理机制；
2.形成各学科三年教学规划及基本要求，进一步优化教学活动的过程督查和质量监控；
3.确保教学质量全市一流水平；
4.形成“精品教学案”、“精品活动案”、“精品习题集”为主体的精品课程。
1.组织综合实践活动成果汇报展；
2.形成比较成熟的《学科三年教学规划及基本要求》，召开教学工作会议，推广课堂有效性教学模式及经验；
3.在各类教学竞赛中成绩显著；
4.在各级学科测试中确保全市一流水平。
5.“精品教学案”、“精品活动案”、“精品习题集”形成物化成果。
教导处
教科研工作
1.打造精品校本课程；
2.建立学校-教研组-教师三级科研网络体系；
3.加省级以上立项课题2个、市级课题5个，教师个人小课题10个以上；
4.创建“江苏省教科研基地”。
1.校本教材编印成册，部分教材对外交流、辐射与示范；
2.学校、教研组、个人教科研成果统计，有研究成果的教师占专任教师总数的比例超过85%，成果质量进一步提升；
3.形成课题研究各项资料汇编；
4.获得“江苏省教科研基地或先进集体”称号。
教科室
后勤工作
进一步增强现代化办公效能，基本实现“无纸化”办公。
利用校园网络平台开展信息交流、常规管理、校务处理、过程推进、资料积累等工作，全校基本实现“无纸化”办公。
总务处
篇2：康顺路小学自主发展规划
康顺路小学自主发展规划
近几年来，在包河区教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我们康顺路小学的办学水平逐年提高，取得了上级、社会、家长的一致赞誉。自20**年我校获得省级首批特色示范小学的荣誉称号后，全校师生员工群心激动，工作热情高涨，学校工作得到了各级主管部门的充分肯定。但同时，我们也清醒的认识到，在今天的时代大背景之下，不思进取的群体必然导致失败。那么，屯小下一步发展目标如何定位？我们的特色内涵怎样发展？等等。因此我们有必要重新审视屯小的办学环境与情况，将今天取得的成绩作为我们第二次飞跃的平台，向更高的目标前进。
一、现状分析：
（一）学校概况：
我校建校于1958年，现有屯小本部和z花园分校两个办学点，本部教学班有32个，分校有11个。在编在岗教职工92人，退休教师 54人。
教职工现状如下：
（二）学校发展优势
s实力：校园环境优美，有部分专用教室；教师整体素质较高，比较敬业、有团队精神；小班化教改实验得到社会与家长的认可；通过学习中华传统文化开展德育的特色得到社会广泛认同，被授予省市两级特色示范小学称号。
O机遇：上级教育主管部门等各级领导对屯小的发展高度关注；学校已经与各大高校建立良好的关系，能从理论上给予多方面的指导和帮助；社会与家长越来越重视孩子的受教育情况，对屯小寄予厚望；未成年人道德建设受到广泛关注。
（三）学校发展中存在的主要问题（限制学校发展的主要因素）
W缺陷：由于学校规模不断扩大，新教师填充过快，优秀教师被选调频率过高，导致各学科教师青黄不接，学校优良的传统文化不能很好的传承；两栋教学楼设施及操场路面陈旧，与学校的外在形象不相配称；教师信息素养不高，同时导致学生在信息技术教育方面的层次和水平较低；分校的与本部的管理还未形成较好的模式，导致管理上出现一系列问题；学校英语教学水平不能满足时代的要求；学校还未形成鲜明的特色，或者说特色内涵还有待挖掘；校园文化氛围不足；提供学生全面发展的机会和平台不够。
T威胁:周边学校分布密集，城市生源逐年下降，使得学校有可能面临无生可教的境遇；家长对教育的要求越来越高，如果不能为他们提供优质的服务，必将导致生源的流失；荣誉的获得容易使领导班子和全体教师处于“彼得高地”，逐渐导致学校失去现有的发展优势。
二、学校发展总体目标：
（一）学校发展的背景分析：
我校地处合肥市今后发展的战略重地--包河区，虽然离滨湖新区的位置较远，但却处在新区与老城区连接的重要地段，随着滨湖新区的持续发展，老城区的商业、人口等必然向南转移，学校所处地也必然会在各方面有较大的发展。
1、常住人口的增加将会导致本部学区内入学儿童人数持续增加，加上学校知名度的扩大，学区内学区房必然会引起市民的积极购买。两项因素的累积将会使学校规模在原有基础上继续扩大，这是学校难以控制的。
2、分校所在的学区z花园随着后面三期的陆续开盘，加上小区的设施完善后入住率增加，入学儿童又将会继续增加。
3、随着合肥市义务教育阶段学校的大发展，市民对学校办学质量的期望值必将大大提高。学校原有的办学成绩已经得到了社会各界的认可，但老百姓对学校的要求也会水涨船高，练内功、扩大宣传，向全省乃至全国名校的目标发展已是上级主管部门和市民的一致要求了。
4、学校办学特色已经为各界认可，品牌的形象也初步深入人心，学校还要在固化品牌形象，打造教育精品上下功夫。这是政府主管部门的要求，也是继续提升学校发展的内在动机。
（二）三年学校发展总体目标：
屯小三年发展战略行动计划
指导思想：发扬团结奉献，开拓进取的屯小精神，充分发挥发展优势，不断自我超越、追求卓越，创建让人民满意的教育。
三年发展总目标：立足合肥，辐射全省，走向全国。
诠释：学校目前虽已被评为省级特色示范小学，但在合肥市老百姓的心目中还未能成为最能信赖的学校，因此，我们的目标首先是立足于合肥市，得到合肥市人民群众的亲睐。其次，作为省级特色示范小学，我们的特色内涵应更有深度，能辐射到全省，成为全省的知名品牌。最后，三年的最终目标是成为全国的知名学校。
办学理念：让校园成为师生共同幸福的精神家园。
诠释：人的成长不仅仅是生理的生长，精神生活的丰满是能否获得幸福人生的重要因素。学校应该成为师生文化生活重要的阵地，让他们在浓郁的文化氛围中受到潜移默化的影响。学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。
办学特色：全面和谐的教育。
诠释：全面和谐的发展，意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。和谐全面发展的核心是高尚的道德。要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入的相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。
培养目标：培养博学儒雅的中国人。
诠释：中国人要有自己的文化意识，从小学习中华传统文化和美德，并将这些素养与现代文明相结合，成为社会有用的人才。
三、措施与保障：
学校发展蓝图：
（一）硬件设施
现在学校本部拥有两栋教学楼，一座体育馆、一座科苑楼。其中规范教室34间，专用教室六间，其他教学辅助用房如阶梯教室、乒乓馆等七间。分校规范教室20间，专用教室六间。20**年，校本部将建成一栋新教学楼，楼内有教室26间，一间能容纳200人的报告厅。后教学楼改造成专用教室，用于学生的艺术教育。如：美术室（2间）、书法室（2间）、钢琴室（2间）、合唱室、游戏室、童书阅览室（6间）、电脑教室（2间）等。
校园环境做到绿化美化，种植绿色植物，教学楼内每层都有盆栽，一楼天井建造绿化小品。分校和本部的小品要体现传统文化特色，体现诗风雅韵，使学生在浓郁的传统文化氛围中受到潜移默化的教育。
校园环境文化做到“让每一面墙壁都说话”，分别为学生、教师、甚至家长设立对应的布置。如教室内有文化墙，走廊上有学生作品展示，楼梯墙壁有传统文化书法、国画、专篆刻、古诗词、美德格言等展示区。征集教学楼名称。
（二）学校管理
学校现在分部与本部共43个教学班，其中本部32个，分部11个，学生共计2049人。从发展现状和周边生源状况来看，不易再扩大规模。三年后的班级数本部应控制在36个，分校班级数控制在18个。每班学生不超过50人。
为了防止科层制管理带来的信息流失，全面推进扁平化与科层制相结合的管理模式。学校设校长室，有校长1名、副校长4名（其中本部2名、分部2名）。下设人力资源部等部门，分管各项工作。
（三）教师队伍
现在我校在编在岗教师96 名，其中语文37 名，数学 21名，英语5 名，音乐4 名，美术4 名，体育6 名，科学2 名，信息3 名，其他14 名。从数量上来看，还是不能适应学校的发展。特别是在师资专业水平上还亟待提高。三年后，期待我们的教师中能达到：
1.师德高尚。每位教师都能做到爱岗敬业、教书育人，把学生视如己出，满怀着激情和感情从事教育事业。注意每一人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童世界中去并了解和察觉每个学生的个性和个人特点的能力。
2.业务精湛。通过不断学习，在实践中养成研究的习惯，每位教师都应精通自己所教的科目据以建立的那门科学，并了解他的发展情况-最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。并有一部分教师有志于研究本门科学正在探讨的问题，并具有独立研究的能力。
3．精通教育学和心理学。每位教师都要在教育学、心理学基础上从事自己的教育教学工作，了解儿童身心发展的规律，熟悉教育方法并能在实践中很好地应用。
4.精通某项劳动或艺术技能。每位教师都要注意发展自己的某项劳动或艺术技能，在自己从事的专业教学之外还有一至两项业余爱好，不仅丰满自己的精神世界，而且能在于儿童交往的过程中发挥作用。
（四）素质教育
素质教育是面向每一名学生的教育，是面向学生每一方面的教育。素质教育是为学生终生发展负责的教育，是遵循人的发展规律的教育。深入推进素质教育，是我们必须做到、做好的，具有责任感的行为。
推进素质教育从以下几个方面落实：
1、德育为首：对学生开展细致入微的符合身心发展规律的寓教于乐的道德教育活动，注重中华传统美德熏陶和传承，使我们的学生从小树立正确的人生观、价值观，成为新一代的谦谦君子。
2、五育并举：智力培养要具有科学性，遵循儿童智力发展规律。对儿童的智力培养必须从提高教师教学水平入手，挤干课堂水分，培养学生主动探究的学习精神和学习方法，提高学生动手实践的能力。
在全校扎实推广何炳章自育自学理论之四“吃好早餐、确保睡眠，坚持每日锻炼”，三年内做到两个提高一个降低：学生体能考核成绩提高，坚持每日锻炼意识提高，近视率降低。
成立屯小少儿文化活动中心，配备功能齐全的各类活动室，聘请专业教师对学生开展特长培训，三年后，使各类特色活动成为每一名学生可以对号入座，自由选择的课程。
（五）学校文化
1、隐性文化：学校文化是学校历史的沉淀和大众的习俗。我校的校园文化就是要突出四个字：“博”“雅”“趣”“情”。
博：指的是知识广博，心胸博大。师生共同在知识的海洋里遨游，博览群书，博取众长。创建书香校园，是落实“博”的主要途径。学校将建立阅读广场，建设各类功能的阅览室，落实每人每日必读的习惯养成。
雅：指的是志向远大，情趣高雅，落实的是人的德性。“读千古美文，做现代少年”是落实“雅”的主要渠道。每师每生每日徜徉在中华博大精深的传统文化氛围之中，校园的“梅兰竹菊”四大景观给师生一种精神养育。
趣：是指所有的教育活动都应该在“趣”字上下功夫。兴趣是迸发动机的始动力，儿童的天性是“游戏”。而自然的能让儿童自由选择的游戏才是真正可以起到教育效果的。三年里，我们力争做到：学校是有趣的，老师是有童心的，让学校成为孩子们的乐园。
情：一切的有效的教育必须有“情”。师生之间、家校之间、校长与教师之间、教师与教师之间......，都应该拥有热情、亲情、友情、恩情。是校园成为温馨的“有情天地”，使得教育能够培养真正的人。
2、显性文化：
校园文化存在人的心里、行为是最重要的，但显性文化也很重要，它是进入深层次的重要轨道。
（1）VI形象设计:学校文化固化需要时间和坚持，三年里，不断强化我校的VI形象设计，重视团队成员的认可和社会各界的响应。
（2）学校环境建设的各项细节。
（六）家校联合：
学校教育与家庭教育的完美结合不是简单意义的传统的家长会和家长学校，针对目前我校家长素质和家庭情况，家校联合的意义在于“互动交流，协同促进”。
1、家长教师联合会深入开展活动。今年已经成立了屯小家教会，并开始了初步的探索，三年后的发展目标是：使家教会成为师生、家校之间沟通交流的纽带，成为同学段家庭之间相互学习的平台。
2、成立家庭教育研究中心。聘请专家负责研究中心工作，主要职责是针对个体家庭教育和心理咨询；家庭教育讲座及团体咨询；中心家庭教育活动的组织策划及实施。
四、年度目标实施规划：
第一阶段：酝酿制定规划，细化职责（20**年9月-20**年1月）
第二阶段：实施阶段（20**年2月-20**年7月）
20**年元月-8月：
（1）本部新教学楼建设。
（2）分部与本部绿化景观设计、实施。
（3）学校VI视觉形象设计、实施。
（4）本部各专用教室改造。
（5）成立屯小少儿文化活动中心，建构课程。
（6）根据招生情况，向教育局申请补充教师。
20**年9月-20**年元月：
（1）教师队伍建设，培养名师，提升教师专业素养。
（2）为各景点、专用室、教学楼附名。
（3）实施学校视觉形象设计，做精做细学校文化。
（4）家长教师会通过开展丰富多彩的活动，搭建家校沟通的平台。
（5）改革学校内部管理，激活体制，提升效率。
（6）深入实施素质教育，促进学生全面发展。
（7）深入进行新课程改革实验，提高学校教学质量。
第三阶段：总结反思阶段（20**年9月-11月）
第四阶段：制定下一个三年规划（20**年11月）
此规划在全体教师充分讨论，并通过教代会同意后执行。
康顺路小学
篇3：镇第二小学乒乓球特色发展规划
镇第二小学乒乓球特色发展规划
乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。
我校地处经济发达的诸北小城市z，经济的飞速发展和人民群众的要求，呼唤我校教育适度超前发展。20**年起，学校从自身优势出发，以乒乓活动为突破口，开辟第二课堂，深化教育改革，并确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓教育品牌的研究，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。
一、基本定位
目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。
二、规划目标
1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。
2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。
3、取得具有科学性和应用性价值成果。
三、保障措施
1、加强组织和领导。
学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。
2、抓好普及，激发兴趣。
要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。
3、保证硬件设施和训练时间。
中午11：30分到12：30分以及课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，在教研计划中将乒乓课作为教材制订在内，做到每个班级每周开设一节乒乓课。自编乒乓徒手操六节，并将乒乓球运动的基本步伐和动作的练习，融入在每一节体育课中。
4、开发乒乓球特色校本课程。
根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
5、深化教育科研，提升教育教学水平。
教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。
z镇第二小学
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