教育小故事－教育故事
我的教育小故事：教育故事
入职时间：****年
进籀小任教时间：****年
任教学科：信息技术
教育感言：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
教育故事
接到上优课的任务，依旧迷茫？拍录像课，怎么回事儿？
却知道说要好好地准备一堂课，每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣，要知道动画本身的魅力就是无穷的。对于小学生而言，这是他们第一次接触电脑动画制作呢！兴趣当然是最大的。怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀！
某一天收获了一个寓言故事，这恰巧给了我一个灵感，赶紧准备试一试。
这是学生感兴趣的电脑动画制作，这是学生爱聆听的寓言故事，把两者结合在一起又何乐而不为。
这节课是成功的，于学生，于自己，都是收获。
这是一件极其微小的事情，但是给我的启发是巨大的。
生活就是这样不断地思考着前进。教与学不仅仅只是课本上的内容，而是需要联系实际才行。小学生的一切能力都是未知数，只要咱们作老师的肯想肯做，对于学生而言都是有益的。
篇2：教育小故事－红烛颂
我的教育小故事：红烛颂
入职时间：****年8月
进本校时间****年8月
所属学科：科学
教育感言：爱，让科学课更精彩!
红烛颂
当屏幕上打出一等奖的名单，赫然看到自己名字时，我安心了，我没有辜负她们。她们，让我看到“红烛”的比喻，不再局限于书面上的字眼，而是真实的写照。
犹记得，从接到通知到正式比赛，只有两个星期。这届小学科学优质课评比，除了现场上课，还增加现场评课、教学设计改进、实验操作教具设计。而我，只有两年半教龄，无疑非常稚嫩。
抽好课题，师傅朱小雪和黄卫华老师，放弃周末休息，到学校来一起研究。热烈的讨论，让我那颗紧张慌乱的心渐渐平缓下来。由于《多种多样的植物》内容枯燥，我们决定从认识校园植物为切入点。当天下午，黄老师陪我去教学点搜索校园植物，这一忙完，天都已经黑了。她笑笑跟我说：“星期一我们第一次试教，别担心，出丑才会成长。”
接下来几乎每天都在试教，组里的老师不厌其烦地指导，提出很多建议。在一天一改的紧张进度中，理想的教学效果仍出不来，我非常焦急。能试教的时间只有两天，改过五次的植物资料卡还需重新制作，教学设计仍要修改。连续熬夜，我的精神已经紧绷到极致。这时，组里潘洁慧老师过来抱了抱我：“别担心，还有我们呢!”
当晚，潘洁慧、郑乐和老师同我一起讨论，搜索适宜的植物资料，动手重新制作植物卡片，忙到十来点的时候，她们坚持让我回去好好休息，而她们却一直忙到将近十二点。
更有同组的老师们--
朱老师说：“明天这堂课，我先上给你看看，找找感觉。”
黄老师说：“板书设计制作，我来，你别操心了!”
陈侃老师说：“强力磁铁我去买吧!”
邵淑华老师说：“录音我来帮你!”......
所以，站在那讲台上，面对260多位听课老师，我已不再紧张--因为我的背后有红烛照耀，有强大的团队和可爱的人儿们。是大家的爱，让科学课更精彩!
篇3：教育小故事：关爱满满
我的教育小故事：满满的关爱
入职时间：****年8月
进校时间：****年8月
所属学科：数学
教育感言：用心观察每一个孩子的优点，不要吝啬自己的赞美和鼓励。
满满的关爱
“今天在学生活动这一板块处理得不错，学生玩得有序，玩出了老师想要的目的。但是，老师语言还太生硬，需要童趣些。”王晓君老师点评。
“我觉得讲历史有点拖沓，课堂气氛比较深沉。”李爱弟老师皱着眉头。
胡建津老师深思了一会儿，发表了自己的看法：“是不是对历史这一块，可以采用视频教学?用视频来讲述，会生动立体很多。”
夏璐：“还有板书需要注意下......”
周二上午、周三上午，这原本是分别属于语文组和数学组的教研时间，因为共同的一节课，不同学科的老师聚在了一起--而我，就是最大的受益者。
回想刚接到参加市地方课程优质课比赛的通知，我是多么忐忑。要知道，我任教地方课程刚刚一年。让我惊喜的是，考虑到学科的特殊性，学校安排王晓君老师作我的导课老师，许多语文和数学组老师也纷纷献计献策，美术组老师还来指导道具......
于是，我带着满满的关爱，踏上比赛的征程......
篇4：教育小故事：师生情永难忘
我的教育小故事：师生情，永难忘!
入职时间：****年8月
进本校时间：****年8月
任教学科：数学
教育感言：让孩子乐学，让老师乐教!
师生情，永难忘!
与程智玲老师的情，始于****年9月--我成了智玲老师的徒弟。
记得那是****年寒冷冬日的夜晚，寂静笼罩着校园。东教学楼三楼教室里，正上演着两个人的课堂。
师：小朋友仔细观察钟面，12到1是一个大格(数字变色)。那么这12个数字，将钟面分成了几大格?
预设一：
生：12大格
师：好，让我们一起来数一数。
预设二：
生：13大格
师：你是怎么想的?其他小朋友，你们有什么想说的吗?
......
这两个人的课堂，我当“师”，师傅当我的“生”!试教中，她预设了很多真实的学生版现场，培养我随机应变处理课堂的能力。
师：哇，这么多时间都难不倒小朋友。还有时间，敢挑战吗?
师傅马上提醒，说这句话，语气要由惊喜转到鼓励，“敢”字说重音，表情还要到位......就这样，师傅一词一句帮我“抠”，并示范着资深教师版的教学风格!我知道，此时的师傅，刚处理完班级的事情，还没来得及吃饭--看着她疲惫但专注的神情，我的眼睛酸酸的。
这种情，这份亲，永生难忘!
篇5：教育小故事：此刻我幸福
我的教育小故事：此刻的我是幸福的
入校时间：****年8月
所属学科：科学
教育感言：我的快乐源于孩子们的快乐。模拟孩子们的心态，才能了解他们的好奇、惊喜、偏好、成功，学会分享，学会感恩。
此刻的我是幸福的
下班了。像我这样来自外地的单身教师，愿意把更多时光留在校园。
晚饭时间，我一身轻松地穿过圆厅，前往食堂。
“陈老师!”
寻声望去，咦，这不是我的学生吗?怎么还没回家?我感到一丝疑惑与担忧，立刻返回问其缘由。
小家伙带着一脸倦容，说：“妈妈知道我要训练，所以很迟才来接我。”
我的心“咯噔”一下，5:30了，小家伙肯定饿坏了。想到此，我立刻说：“走，老师请客，请你去食堂吃饭，垫垫肚子。”
孩子兴奋极了，连声说好。
用餐完毕，小家伙十分满足地摸摸肚皮，笑眯眯地对我说：“老师，你会袋鼠跳吗?要不我收你为徒吧!”
哈哈，还真会“知恩图报”。那我就好人做到底，满足一下他的需求吧。
到操场后，从装备的穿戴到站立，从慢慢的行走到小心的跳跃，小家伙教得格外卖力，脸上没有了疲惫，取而代之的是专注和快乐。
望着他，脑海中突然蹦出：幸福是什么?我想：此刻的我是幸福的，我得到了孩子的信任;此刻的孩子是幸福的，因为他得到了老师的邀请，还当了一回老师的“老师”，难道不是吗?
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