教育小故事：师生情永难忘

篇2：教育小故事：此刻我幸福

　　我的教育小故事：此刻的我是幸福的

　　入校时间：****年8月

　　所属学科：科学

　　教育感言：我的快乐源于孩子们的快乐。模拟孩子们的心态，才能了解他们的好奇、惊喜、偏好、成功，学会分享，学会感恩。

　　此刻的我是幸福的

　　下班了。像我这样来自外地的单身教师，愿意把更多时光留在校园。

　　晚饭时间，我一身轻松地穿过圆厅，前往食堂。

　　“陈老师!”

　　寻声望去，咦，这不是我的学生吗?怎么还没回家?我感到一丝疑惑与担忧，立刻返回问其缘由。

　　小家伙带着一脸倦容，说：“妈妈知道我要训练，所以很迟才来接我。”

　　我的心“咯噔”一下，5:30了，小家伙肯定饿坏了。想到此，我立刻说：“走，老师请客，请你去食堂吃饭，垫垫肚子。”

　　孩子兴奋极了，连声说好。

　　用餐完毕，小家伙十分满足地摸摸肚皮，笑眯眯地对我说：“老师，你会袋鼠跳吗?要不我收你为徒吧!”

　　哈哈，还真会“知恩图报”。那我就好人做到底，满足一下他的需求吧。

　　到操场后，从装备的穿戴到站立，从慢慢的行走到小心的跳跃，小家伙教得格外卖力，脸上没有了疲惫，取而代之的是专注和快乐。

　　望着他，脑海中突然蹦出：幸福是什么?我想：此刻的我是幸福的，我得到了孩子的信任;此刻的孩子是幸福的，因为他得到了老师的邀请，还当了一回老师的“老师”，难道不是吗?

篇3：教育小故事：I prefer oranges，three

　　我的教育小故事：I prefer oranges，three.

　　入职时间 20**年

　　入校时间 ****年

　　任教学科：英　语

　　教育感言：让学生做最好的自己!

　　I prefer oranges，three.

　　Henry原是一个对英语不“感冒”的孩子!

　　某天外教课。我们可爱的外教Jenny教的是Do you prefer ... or ...? I prefer....学生非常有兴趣地说着，说得很流利。

　　T: Do you prefer apples or oranges?

　　S1：I prefer apples.

　　S2：I prefer oranges.

　　S3：I prefer oranges，too.

　　我很欣慰，学生说得不错，too也用得好。再看一直被我关注的Henry，近来开始发言--瞧，他的手正举得高高。结果他真的被请到了。他大方地站起来，大声的回答：“I prefer oranges，three. ”

　　哈哈，活脱脱的经典笑话就这样诞生。更有意思的是，他一点都没有察觉有不对之处。有些同学领悟了意思，笑得前仰后合，而我们可爱的Henry还丈二和尚摸不着头。于是，旁边的同学很热心的告诉他说，此too非彼two，Henry才幡然醒悟，有点尴尬。

　　课后，我把Henry叫到身边。“Henry，老师知道你想表达你更喜欢。学习英语，碰到各种各样的问题是正常的，诸如文化差异、语言习惯、知识积累等等，只要大胆面对，不畏犯错，英语就会有很大的进步!”

　　果然，在实小最后一年多时间里，Henry似乎找到了英语学习的门道，进步非常明显。祝福你，可爱的Henry!

篇4：我的教育小故事：家的责任归属

　　我的教育小故事：家的责任与归属

　　入职时间：1997年7月

　　进本校时间：****年7月

　　所属学科：英语

　　教育感言：激励、唤醒和鼓舞

　　家的责任与归属

　　从****年入校以来，总会时不时接到翻译任务。我们老是要推敲来、推敲去，选择哪一个更恰当，比如办公室的名字啦，宣传册的介绍啦，等等。

　　大队部面向全体学生征集餐厅名称，最后确定的是：快乐碰碰餐。怎么翻译好呢?是直译，还是意译?躲在六楼的阁楼里，我们交流碰撞了好久。后来一致觉得学生给餐厅取名的真正意思是，每天中午能够聚在一起吃顿饭是很开心的事。所以，翻译的时候，一定要把孩子们的这一份心思体现出来。于是决定直译、意译一起来，翻译为：Bang Bang Happy Hall，有拟声词，又有开心的意译在里面，既童趣又简单。

　　同时开张运营的英语小买部，其名字也让人绞尽脑汁，那就统一思路，取名Store Go Go，如何?交给迎迎的时候，说这个好，就这个吧。就这个“好”字，让我的取名在实小挂牌了，而且已经一挂好多年，每次走过还蛮亲切的。

　　是我们亲手一点一点的努力，是我们夜以继日的斟酌啊!虽然辛苦，但参与其中，才有家的责任与归属啊!

篇5：我的教育小故事：故事中穿梭

　　我的教育小故事：在故事中穿梭

　　入职时间：20**年9月

　　入校时间：****年9月

　　所属学科：语文

　　教育感言：向上，向善。

　　在故事中穿梭

　　一个放学后的傍晚，子麦同学给我讲了个故事。故事大致是这样的：小红和小明是一对朋友。有一天，他们俩闹矛盾了，小明打了小红一巴掌，小红伤心地哭了，并在沙子上写下：今天，小明打了我一巴掌。过了一段日子，小红和小明出去玩，小红不小心掉进了河里，小明毫不犹豫地跳进河里救出了小红。

　　小红十分感激小明，在石头上刻下:今天小明救了我。小明看到后问：“小红，为什么上次我打你一巴掌，你写在沙子上;今天我救了你，你却刻在石头上呢?”小红笑笑说：“我们应该把那些让自己难过的事，写在容易被抹去的地方，把它们交给风和时间，风会把它们带走，时间会治愈一切;而那些令我们快乐、感激的事，应该记在那些不容易被抹去的地方，比如我们的心底。”当下触动我的不仅仅是子麦甜美、温暖的声音，还有这个年纪对这个故事的理解。

　　于是我把这个故事分享给班里的孩子。听完故事后，孩子们还是会闹别扭、拌嘴，我心想着可能孩子们还没能理解吧。然而，在之后一次和家长的沟通中，喜闻孩子把这个故事说给妈妈听了。还有一位家长在朋友圈写到孩子用这个故事让妈妈把烦恼写在沙子上，让风带走它......

　　我和班里的孩子也发生了许多故事，有笑有泪，每个故事都让孩子们收获成长，每个故事都让我停下脚步思考。我和孩子们将继续谱写属于我们的未知的故事，在故事中遇见更好的自己!