师德体会：韵美无限师德之花
师德体会：师德之花韵美无限
您是美的耕耘者，您是美的播种者；
您是悦耳叮咚的山泉，您是温润潺潺的小溪；
您用美的阳光普照我们，您用美的雨露滋润我们，您用美的心博爱我们；
江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；敬爱的您，而您却把我们引向壮丽的人生。这是孩子们对老师的深深赞美之意，和浓烈敬爱之情！这更是孩子们对这个光辉而神圣的耕耘者的真切歌颂！
没错的，教师是美的，教师的心更是美的，美丽的心会让教师的美丽魅力一生！然而怎样的美丽，会让教师魅力一生呢？
怎样美丽的心会让师德之花风神无限呢？我浅谈自己对美的诠释。
一、一颗真心，会让自己更美丽。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先就要塑造自己美丽的灵魂。如何去塑造自己美丽的灵魂呢？那就是要用一颗真心去关爱每一个学生，对学生多一份爱心，少一份偏见，多一份帮助，少一份责备。这种爱心和帮助是真心的。我们以丰厚的智慧去启迪学生，以淡雅的人格去熏陶学生，以诚挚的心灵去感化学生，做一个真正的拥有真心的爱的使者！关怀细无声，爱生至始终，事事不忘讲师德，时时不忘讲师德。扬帆教育之舟，厚积师道之德吧！师德之花风神无限，师德之花会让我们魅力一生，由此师德也需要我们去培养，也需要我们去教育，更需要我们每位教师去提升自己的自我修养！让我们从自我做起吧，将师德之花好好好浇灌，让这朵花风神翩跹！带着一颗真心，塑造学生和自己的美丽灵魂，带着一颗真心，让自己更美丽。没错的，我们要扬起师德之舟，用一颗真心去爱每一个学生，就如同孩子们的母亲，深深的爱着自己的孩子一样！这一颗心和这一份爱，就是师德之花的情思，就是师德之花的怀抱，它更是一种精神的化身，因为它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！是的，一颗真心，将使得我们更美丽！
二、一颗童心，会让自己更美丽。温暖的话语，如涓涓细流，滋润着童心。温暖的话语，如潺潺清泉，会拉近师生间的距离，因此我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光去看问题、去看世界，这样才能真正的尊重孩子、理解孩子，这样才能零距离的感受孩子们的心！我深深的觉得，不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，而是要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生。教师富同情心，就会受到爱戴，就能沟通心灵，并且能在师生间架起一座信任的桥梁。如果没有一颗童心，学生将离自己越来越远。师德要求我们蹲下来看学生，低下头看自己，师德要求我们保持一颗童心，关爱每一位学生，这样我们将会变得更美丽。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！没错的，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，这就要求我们要加倍的帮助他们，鼓励他们，和爱护他们！让我们用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”吧，让他们在愉快的情感体验中接受教育吧。一颗童心，将使得我们更美丽！
三、一颗爱心，会让自己更美丽。教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，所以，教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。教师要用自己的汗水、心血和智慧去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，因此，教师要有着一颗爱心去博爱每一个学生！教师要有着一种默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。教师要有着为人师表的崇高风范和自尊、自重、自强的个性，以及要用自己的忠诚，智慧和汗水奋力托起明天的太阳。人们常说：想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。那么，想把一脉一脉心灵的芳香传递给学生，作为教师的我们，心中就必须有一座美丽的爱心花园，并且将这座爱心花园里的温馨的爱，好好传递。教师是一个美的耕耘者，同时教师又是一个美丽的职业，能和天真烂漫的学生一起成长，又是幸福而充实的。当我们选择了这条与书为伴，与学生为友的生活之路时，心中必定对人生充满了信心和期待，而讲台下那一双双清澈的眼睛也一定流露着对未来的憧憬和向往。作为一名语文老师，我对语文教学有着美好的设想和体会，我会细心的教会我的学生。学生时代的我们也曾热切的想被老师期待与关注，现在我却把我们曾经渴望的，赋予我的学生，我想，通过我的爱，通过我尽可能多的爱，他们一定可以在成长的记忆里留下更多的温暖！没错的，我的爱让孩子们温暖，我的爱让自己丰盈充实，一颗爱心，将使得我们更美丽！
四、最后，一颗热心，会让自己更美丽。教师的名字光辉而神圣，教师身上总是散发着智慧之光，教师身上永远闪烁着自己亲手点燃的火花！走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。高尚的师德，是学生心灵的明镜，教师的优良品德和高尚情操，让学生去真切用心的学习。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，这就意味着我们踏上了一条艰巨而漫长的育人之旅。在这个漫长的旅途中，我们要用辛勤的汗水去灌浇每一棵枝头上绽放的鲜花，我们要用热爱生活的心去感染学生,去教会他们热爱生活,去教会他们感谢生命里的所有经历。让孩子们长大之后还能充实的感受到自己的“育人之旅”犹如大海一样的丰富、犹如蓝天一样的深湛、犹如历史一样的深邃厚重!是的，一颗热心让孩子们温暖，一颗热心更让自己美丽!就是这一颗热心，这点点滴滴的关怀,将成为我和孩子们人生中最美的回忆。是我教会了他们真诚;是我教会了他们大爱无声;是我给了他们又一个温暖的家--班级。是我教会了他们珍惜......珍惜亲情，珍惜友情，珍惜一切美好的情感。
我是以一个母亲的视角来爱我的学生，我把一种浓浓烈烈的爱，深深切切的情，满满的传递着。这份爱里蕴含着太多太多的故事，我将会把一颗真心，一颗童心，一颗爱心，一颗热心，真真切切圆圆满满的继续传递下去，让孩子们如同大树下的小草，都能得到阳光的普照。让孩子们如同蓝天下雄鹰，都能志勇高飞!最后，孩子们定会在博爱的关怀下，在师德之花的温润下，奏响出一首首永不停息的和谐赞歌。是的，美丽的耕耘者，美丽的收获者，美丽的耕耘与收获，美丽的心，魅力人生！朋友们，只要我们用一颗美丽的心，去浇灌这朵平凡而又鲜润的师德之花，那么这朵花它将会更加动人，它将会更具仙姿!它将会更具美韵风神！用心浇灌师德之花吧，我们将会看到一个美丽的世界!一个和谐的教育蓝天！
您是美的耕耘者，您是美的播种者；
您是悦耳叮咚的山泉，您是温润潺潺的小溪；
您用美的阳光普照我们，您用美的雨露滋润我们，您用美的心博爱我们；
教师是美的，教师的心更是美的，师德之花，美丽常在！然而，端详良久反思自己，何为师德？何而美丽？没错的，一颗真心，一颗童心，一颗爱心，一颗热心，这就是充足的答案，这就是美丽，这就是教育的真谛--一种精神的化身。
爱是教师最美丽的语言，心是教师最美丽的音符。让我们与爱对话，与心共眠吧，让我们从自身做起，提高自身的职业道德修养，每时每刻不忘浇灌师德之花，去传递着真，引导着善，创造着美，奉献着爱吧！尽自己最大的力量把一群群祖国的幼苗送往理想的彼岸，共同撑起教育的美丽蓝天！共同托起中华的希望明天的太阳!
师德之花，美丽的心，魅力一生!
篇2：师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师
师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人。如今，我也成为了一名人民教师，我应该怎样去面对那群天真的孩子，怎样用自己的言行感染每一个学生，不禁引起了我的深思。
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。随着社会的发展和进步，尤其近年来党对教育工作的重视，使我感到我所从事的教育事业是高尚的事业，是人类崇高的事业，是神圣的事业。在长期从事教育工作中，我深深懂得人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，而师德是教育事业的灵魂。每当我读到“教师职业道德”这一词时，都不免会正襟端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。
一、师品，德高为师
江同志在《关于教育问题的谈话》中提出：“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”原政治局常委、国务院副总理李岚清也指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在道德品质上，学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”古人云：“慧于心而秀于言”。教师的语言美好，心地善良而正，必然追求自身的道德修养，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻，可以影响学生的一生。在现代教育中，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教师要有学者形象，要有开拓进取创新精神，要有堪为师表的高尚品德。教师的工作是神圣的，同时也是艰苦的，教书育人需要将时间、精力，乃至全部心血都付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
二、师能，技高为师
一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，并能利用现代教育技术，恰当有效地选择教育方法，使教育内容直观形象，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，积极开展教育研究，探求新的教育模式，开拓视野，提练技艺，升华师技。
三、师智，学高为师
除了拥有渊博的学识，还需拥有独特的教育风格，把握教育问题的艺术，建立和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧灵光。
四、师表，身正为师
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。作为高尚事业的奠基者，要树立正确的世界观、人生观，建立起新型的师德观念，明辨是非，立言立行，促进师德水平的显著提高，为学生时时刻刻做好垂范。
我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师不仅要有这样的威望和人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。通过对师品、师能、师智、师表的探讨，使我对教育事业的认识得到升华，深感责任重大，可以用“良心似枕”来形容我的心态，鞭策我的一言一行，让我充满责任感和使命感，乃至付出全部心血投入到我心爱的教育事业中去。
如何提高我的学识，勤练师功，来适应新时期教育事业的需求，是我当前的首要任务。
（一）立志奉献，爱教爱校
社会赞誉：教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，然而教师却是清贫的，选择了教师，就意味着选择了两袖清风和“蜗居”，也意味着选择了责任和奉献。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育信念。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业不遗余力，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。事实证明，只有那些立下终身为师，乐于奉献的崇高志向的教师，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫，敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才，贡献力量。
（二）勤于育人，修德爱生
苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花！”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！在与学生交往中，老师必须要有崇高的自尊自重、自强不息、严以律己的精神，用自己广博的爱心当法宝。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。
尊重学生，信任学生，与学生建立一种平等、和谐的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，当学生遇到困难时，就要用热情打动他；当学生受窘时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点，增强他的自信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度理解学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈需要换位思考，让学生从心底体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
（三）勤练师功，精于教书
切实有效地落实学生“减负”与提高学生素质并举，关键在教师，要求教育增效，要求教师充电。
1、夯实基本功，方能游刃有余苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
2、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会需要。
3、进修培训。通过不断的进修培训，适应新时期教育事业的需求，这就要求教师不断更新观念、更新知识、提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习、再学习。
（四）强树师表，言传身教
1、有形的榜样--教师无小节，节节皆楷模。小学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往对教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
2、无声的命令--老师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正如奥地利教育哲学家马丁、布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立良好师生关系。仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。当前社会上正在营造“讲正气、树新风、促和谐、谋发展”的社会风气，作为将来社会栋梁的基石铺垫者，我们将积极倡导良好的师德氛围，赋予师德新的内容，为其注入新的活力。
孩子们心灵是一张无暇的白纸，就看你画上的是灰色的墨点，还是亮丽的彩虹。要让每一个孩子都成为有用之人，都成为高尚的人，教师的德育工作，还任重而道远！
篇3：小学教师个人师德体会
小学教师个人师德体会
刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
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