师德体会：托起教师梦中国梦
师德体会：“教师梦”托起“中国梦”
读小学起，我就有一个教师梦，期待像我的班主任一样“桃李满天下”。自从我跨入教师这个岗位以来，我除了教学任务之外，就一直担任班主任，至今也差不多有二十个年头了。在蕾培工作十几年，感觉在这里教书，第一的感觉就是人多。我现在任教的班级最少时64人，最多时68人。坐在教室里满满当当。曾经有检查的领导来听课，站在门口不知在哪儿插脚才方便。学生的水平也参差不齐，家长因忙于生意也无暇照顾，学生的学习生活很多是自食其力。就拿现在的班级来说，67人，这个学期还不知会不会有插班生，本学区的14人，其他的都是进城务工人员及生意人的子女。他们的作息和学生不同，起得晚，收工晚，中午不休息。许多学生回家后自己照料自己，早晨上学时说不定家长还没醒。因此要凭班主任自己一人管理好一个班很困难。因此我在三个方面非常注重：
第一：让家长敬你
我们也算是知识分子了，但我们面对的家长有些小学还没有毕业，和你交谈意思也不能表达清楚，更别提顺应教育趋势培养自己的孩子了。可以说根本不在同一个层面上。但不管他是干什么工作的，你必须尊重他。在你面前的家长也许学识不高，但他可能很勤劳，可能很善良，也可能交际很广，总之，他会有他的长处，我们就得从心里尊重他。不管是因为什么事情和他打交道，是去家访也好，因为学生犯事叫家长来校也好，都要和颜悦色，诚恳交谈。不能见面就劈头看脸：你看，你的孩子真讨厌，又和人打架。没办法教了。或者说：他成绩全班最差，太蠢了，学习搞不上去了。这样的话让家长只有两种感觉：一是生气，生气老师把他的孩子讲得一无是处，二是丧气，对自己的孩子灰心失望，这两种心情都不利于后段的配合教育，因此，要注意与家长谈话的语气，多一些商量，少一些指责。多一些鼓励，少一些埋怨。
学生在学校发生违纪事件，有时需要家访或通知家长到校的，班主任要事先说明与家长见面的原因目的，约好见面的时间和地点，使家长有充分的思想准备。同时避免家访时家长没空接待或家长来校后老师却忙于其它事，冷落了家长，达不到预期目的。有的班主任不注意这点，家长来到办公室后，自己却忙着上课，让家长干等一两节课，引起家长的不满，会觉得你没把他放在眼里。这种情况一定要避免。
在尊重家长的同时，也要让家长尊重你。把你的实力亮给他看：教龄长的可以说自己教学经验丰富，与学生打交道多，年轻的可以说自己与学生打成一片，了解孩子心理，骨干教师就说自己业务能力强，可以好好培养你的孩子。王婆卖瓜，也要适时地夸夸自己的瓜甜，别人才会来买。
就拿家长会来说。每次组织家长会，正像我想了解学生家长一样，他们同样希望能借此了解自已孩子的老师，以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活，家长会就显得格外重要。只有让家长们信任你，，甚至佩服你，他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。反之，如果家长对老师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，老师今后的工作也就难以开展。因此，我每次都格外精心地准备讲稿。在讲稿中，我毫不谦虚地告诉家长我的优势所在，我的教育教学能力如何，让他们了解了我。除此之外，我还在讲稿中比较清晰地阐述我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动，并且把班上学生取得的成绩：个人的，集体的，校内的，校外的比赛成绩响亮地念出来，让他们觉得，哇，这是一个多优秀的班级。(当然，这些成绩的取得要靠平时的培养)。同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长全力的配合与理解。
以上这一点很重要，这决不是在家长面前炫耀自已，而是为了给家长一份信心，让他们相信，他们孩子的老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的老师。只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用，最终也给了老师一份能教好学生的信心与热情。相反的，如果你在家长面前一味强调我才毕业，才参加工作不久，或者我对教育孩子没什么经验，要靠你家长自己管教。家长一听，就会灰心失望。
二、让学生爱你
首先不要吝惜自己的赞美。马克?吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。我就从不吝惜自己的赞美。测试中的优异成绩，劳动课上的巧手制作，美术课上的优秀作品，甚至一双时髦的鞋子，一件漂亮的衣裳，女孩子头上一个精致的发夹，都可以成为我赞美的话题。赞美是一种肯定，赞美是一种鼓励，它让学生觉得：老师没有忘记我，她时时在关注着我，我要把最好的一面表现给她看。我经常在每天放学后细细回想：今天我和谁还没说上话?今天表扬了哪些学生，明天我又要注意表扬一下另外的哪些人呢?以什么方式呢?是下课时走到他面前还是在别的学生面前表扬他再由那个学生去告诉他呢?我琢磨这些事情也要用掉好长时间。
老师和学生的心拉近了，学生心中充盈的是自信，是激情，也是感谢。这些都是以后努力学习的前进的动力。我就曾经不止一次地听家长谈到自己的孩子在学校受到表扬后的反映：“刘老师，你说我家刘紫琴的字写得漂亮多了，她回家就向我报喜，连晚饭还多吃了一碗呢!”科任老师也向我说：“刘老师，你表扬吴文彬上语文课认真，他上数学课时也坐得笔笔直直的，以前从来没有这么精神过。”一次小小的赞美，就能改变人的一生，赞美可以让平凡的生活过得充实，可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐。同时对自己来说，赞美别人也是一种精神境界的升华。有时甚至会产生一种错觉：哇，我教的学生个个好呀!所以，我从不吝惜对学生的赞美。
其次要适时地给学生帮助。当他在班会上发言结巴时;当他因为成绩不理想而闷闷不乐时;当他因为上课不认真作业不按时完成被叫到办公室而不敢进门时;当他的作文写不下去时;当他和同学大吵一顿要掉眼泪时，他需要朋友来帮助，最好是比自己大一些的朋友。因为这时同学和他年龄相似，显得并不可靠。这时需要你这个老师出场了。不是羞辱一番，而只能扮演大姐姐的角色，安慰鼓励他，让他破涕为笑是最好了。
三、让科任老师帮你
科任老师的课不如班主任的课好上，相信许多科任老师都有这样的感慨。我比较注意在班级中树立科任老师的威信，让他们的课堂至少在纪律上是不错的，作业是没有人漏交的。每学期开学我就把我班科任老师很骄傲地给大家介绍：美术老师画的人物好逼真呀，那音乐老师弹的琴在学校是数一数二的，更别提那体育老师带领校长绳队夺得了跳绳比赛第一名，她来教你们，以后的第一名不是你们还是谁呀?让他们先对老师感兴趣，课堂上也会有积极性。要是逢到自己班的科任老师上教研课得了奖，指导学生取得了好成绩，赶紧向学生报喜，像自己获奖一样高兴。趁机又要教育一番：有这么好的老师教你，可要珍惜呀。要知道这个老师最喜欢我们班，才会来教你们呢!有学生肯定不信了：他还教了别的班呢!可他最喜欢你们呀--我会这样回答。不怕他去老师面前证实。我也经常向任课老师打听学生的学习状况，向班干部询问上课的纪律，自己有时也偷偷去瞧一瞧。在办公室聊天时，我注意听科任老师对各班的评价，发现问题立即整改。虚心诚恳地直面自己工作中的失误。科任老师最能体验到班级工作的优劣。作为班主任要冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。
我也不忘给科任老师参与班级活动的机会。例如，主动邀请科任老师参加家长会、主题班会和班级活动等等。我觉得班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟;但是没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同托起明天的“太阳”!
现在不是有个很热门的关键词--中国梦吗?我想只要我们每一位教师用心去培育学生，用爱去熔铸师魂，用心血点燃希望，用行动成就梦想，实现铸造灵魂的教师梦，那么民族复兴的中国梦就一定会实现。
篇2：师德体会：看到学生中闪光面
师德体会：要看到学生中闪光的一面
从教25年来，我对教师这一职业有深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识。
我认为爱就是关怀。管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重班级“特殊”的孩子，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的王欣童同学很聪明，但就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，科任老师都来向我告状说她的课堂纪律太差，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，学校的教师节和艺术节上我让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，她在我的鼓励中逐渐改掉自身的缺点，成绩也上的特别快，我相信在今后的学习中她会有更大的进步。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!
篇3：师德体会：教师路无怨无悔
师德体会：无怨无悔教师路
花开花谢，一眨眼，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。
因为，在我的家乡，有那么多孩子忧郁的眼神里流露出对知识的渴望，有那么多乡亲疲惫的身影中折射出对富裕的憧憬......把我的一切梦想留给孩子们去实现吧，我不后悔我的选择。
因为是教师，我才会远离繁华，远离精彩。我只有在平淡中用钢笔建造学生的知识之楼，用粉笔铺就学生的成功之路。
因为是教师，人们会给你许多赞誉：是春蚕也罢，是红烛也罢，是园丁也罢，是寻魂工程师敢罢。我只知道，既然选择了教师，就选择了清贫与平凡。我只有义无反顾地将我的知识传授给一届又一届的学生。这不需要什么赞誉，因为这是一种良知，更是一种责任。
因这是教师，我必须时常告诫自己，鞭策自己，改造自己。我的衣服也许永远不会富丽华贵，珠光宝气，但我每一天的穿着都必须整洁大方;我的谈吐不一定满腹经纶，豪言壮语，但我在学生面前的每一句话都会文明和气，亲切悦耳;我的工作不一定激烈紧张，成就也不一定灿烂辉煌，但我一定会尽职尽责，表里如一。现在我从事的学校后勤工作，每天中午安排好孩子的饭菜，让每一个孩子吃好吃饱，关心每一个孩子......因为我知道，有无数孩子的眼睛在注视着我，我所做的一切可能会影响他们的一生。我愿意在学生心中树立一个良好的形象，也愿意在他们心中永远留下美好的印象。
因为是教师，我必须放弃许多梦想;因为是教师，我必须抵挡许多诱惑;因为是教师，我必须远离许多“潇洒”......然而，既然我选择了教师这项职业，我就无悔于我的选择。因为，祖国需要我们，人民需要我们，未来需要我们，最重要的--学生需要我们。
篇4：师德体会：学生眼中老师
师德体会：学生眼中的老师
我的父母都是教师。少年时，我曾想成为一名父母官，为改造我们贫瘠的土地，为改变我们勤劳善良的人民的生活而鞠躬尽瘁。我选择了教师这个职业。至今，一直为做学生、家长满意教师而努力，把微笑带到每一堂课，因为我觉得服务意识里“微笑”是最重要的。直到有一次上课结束，感悟至深的我却发现，只有微笑是不够的。原来，在学生们心目中，除了需要老师的微笑外，还有其他多方面的要求。
无意间与学生交流留给我不尽的思索和感慨。在“征集最受欢迎的老师”环节，学生们畅所欲言：
罗雨康：“我喜欢老师慈祥、善良;幽默、风趣;与学生会沟通、交流;但我更喜欢有先进的思想，有一颗博爱的心，能与学生说实话、真话的勇气和广博知识的老师。”
文静(女)：“我喜欢每节课都能给我们回味无穷的老师。”
向敏(女)：“一个大方得体，平易近人的老师是我们每个学生所向往的。”
邓智全(男)：“我比较欣赏知识渊博，上课幽默的老师。”
兰皓(男)：“母亲般的慈爱，朋友般的知心。”
“......”
老师，这个字眼，在学生们心里是那么的高尚，这些要求看上去很实在，但真正要做到这些，却并不是每一个教师都可以。人非草木，孰能无情?教师同样也有七情六欲。生活的哀乐、家庭的悲欢、身体的康衰都会引起心境的变化。而心境的好坏，又常常表现于面孔。作为“传道、授业”的教师，与学生朝夕相处，其情绪与表情随时随地都会对学生产生影响。不无遗憾的是，有些老师忽视了这些最普通的常识，一遇心境不佳，往往难以自恃。把自己的烦恼发泄在学生身上。这种喜怒无常，言不由衷的做法，不仅有损于教师在学生心目中的形象，造成师生之间气氛紧张，使学生感到压抑、手足无措，而且也极易使学生形成呆板、冷漠的性格，不利于学生思维的正常发展，对学生学好科学知识，身心健康成长都会带来人为的障碍，以至丧失教育的基本意义。
学生们需要博学型教师，是因为他们是积极的、上进的、好学的，许多优秀教师培养出了一批批优秀的学生，这于他们自身渊博的知识，丰富的语言是分不开的。教育无小事，事事是教育。教师唯有不断充电，以自身为舵，才能引导学生畅游在知识的海洋中，才能不断丰富学生的精神生活，培养出高素质的人才。
为人师表是教师职业道德的核心，教育的力量首先应体现在人的人格力量上。神圣的天职要求我们不仅要用自己的学识教育人，更要用自己的品格去感染人。这就要求一个合格的教育工作者，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，抛开世俗的烦恼，在面对料想不到的困难和挫折时，在遭到失败和受到压力时，甚至在不被大家理解的情况下，也能控制自己的情感，约束自己的行为。抑制无益的冲动，用自己那良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光，热情的话语，尽力去为学生创造充满欢欣的学习氛围。
热爱教育工作，把爱献给每一个学生，是教师职业道德的基本要求。如果热爱学生、无私奉献成为了一种真情的自然流露，有了这种用心灵呼唤心灵的高尚敬业精神，就会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。若是这样，教师那真情实感而没有丝毫虚假造作的“脸色”，就能使获取胜利者得到鼓励与鞭策，遭受挫折者增添勇气与信心。人们常说：“教育事业是太阳底下最光辉的事业。”其中的真谛也许正在于此。
于是，我每天从晨光微羲到夜幕降临，我陪伴着孩子们走过成长的每一个瞬间。我喜欢孩子们课堂上渴求知识的眼睛，倾听他们成功时的笑声，欣赏他们时刻迸发的智慧火花。从教十多年来享受孩子们带给我快乐的同时，从不放松对自己的要求，多篇文章在国家、省、市、区级论文评比中获奖;多次上教研课和公开课。并被评为“秀教育工作者”。
我的教育格言：认认真真教书，踏踏实实做人。 让我用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
篇5：师德体会：校园感悟
师德体会：感悟校园
曾经有一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。于是他们向苏格拉底请教：“快乐到底在哪里?”
苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”
这群年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了1”
所以真正的快乐是来自内心的满足。能不能得到这种快乐，并不是由外在的环境来决定的，而是完全由自己的行为来决定的。
其实生活中有很多选择，我从记事起，我就知道选择，选择喜欢，选择快乐。把一页页日记放在思维隧道里去排列组合，然后再进行演绎归纳，便可品味出生活的内涵和外延。作为一名教师，我感悟我的校园生活，我觉得它就象一本书，它所有的章节都必须用自己的喜怒哀乐去撰写，不管是成功还是失败，不管是笑容可掬，还是泪流满面，都不会在书页中留下空白。这不是文摘，只收藏精美的散文，秀美的诗行。就是再平庸，再苍白的故事，也都会在其间留下痕迹。而现在我感悟着校园的新变化，在学校提出的做“快乐教师，快乐教学，快乐生活”理念的影响下，我感觉自己现在快乐多了，虽然学校因为周围住房拆迁，周边环境很差，每天耳朵里充斥着学校周围工地机器的轰鸣声，但是我的心情却很愉快，好像以前感觉到的工作压力轻多了，工作的效率也提高了，看来完全得感谢学校提出的这个快乐理念，让我觉得生活真的快乐了很多，因为我学会了每天去体味快乐和创造快乐。
我记得一位作家说得好：“人，活一辈子不容易，忧伤是活，开心是活，既然都是活，为什么不开开心心地生活呢?”是啊，生命再长，也不过百年，为什么要辜负这大好年华呢?父母给予我们生命和爱，可他们迟早会衰老，爱情给我们幸福和甜蜜，可我们必须付出一生的代价去呵护;金钱是天上飘来的云彩，时聚时散;美丽的容颜是绿树上芬芳的花朵，适时绽放，无奈凋谢;健康是魔术大师，能变晴朗也能变阴暗......最终，能伴随我们一生的却是自己的心情!所以，拥有一份好心情才是人生一大乐事。天天拥有好心情，必须心胸开阔，宽以待人。朱德元帅诗云：“开心常见胆，破腹任人钻，腹中天地宽，常有渡人船。”一个人有了如此宽广、豁达的心境，精神自然会轻松而愉快，就能大度处世，平和待人，营造一个融洽和谐的人际关系。拥有了好心情，也就拥有了自信，继而拥有了年轻和健康。让我们拥有一份好心情吧，因为活着就是幸运和快乐的。给自己一份好心情，让生活对你微笑;给别人一份好心情，让世界对我们微笑!我希望在自己选择的教师职业生涯中能永远拥有快乐地走下去!
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