少先队队课：我和习惯

　　少先队课：我和习惯

　　--一(1)班班队课

　　教学内容：一年级小学生良好生活习惯的养成。

　　教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

　　教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

　　教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

　　教学过程：

　　(一)猜谜语导入：

　　我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，--我是功臣;对失败的人来说，--我是罪人。培训我，--我会为你赢得整个人生;放纵我，--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。(习惯)

　　(二)讲故事，明白习惯的养成：

　　在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎了。

　　小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

　　培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”

　　(三)良好习惯大家学

　　1.电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为记录下来(在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里地上纸屑随处可见，甚至有的同学认为：反正每天有阿姨打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬栏杆，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。)播放给学生看，说说对这些行为的看法。

　　生1、在思考问题时一边旋笔一边思考，这种习惯是不对的。

　　生2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。

　　生3、不能破坏植物，他们也知道疼的。

　　生4、上课不能东张西望。

　　生5、好孩子不打架、不骂人的。

　　生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。

　　生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹，那样很危险。

　　8、写作业不能一边看电视一边写，不能先玩再写作业。

　　9、见到老师要问好，不能扭头就走。

　　(四)老师总结：

　　对，在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。今后我们要注意改掉哟，看谁是一个有好习惯的孩子。

　　(五)发现自己的不足。

　　让学生来说一说一(2)班是个怎么样的班级?

　　(六)仿图设境--“对人热情有礼貌”。

　　我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做?碰掉了别人的东西应该怎么办?不小心把人家撞倒了怎么办?别人道歉怎么办?

　　(七)找出自己的好习惯和坏习惯

　　(1)说说一(2)班是一个怎样的班级?

　　(2)说说打算评选“班级之最”，如：最搞笑的人?最爱笑的人?声音最洪亮的人?最勇敢的人?最热心的人?最有条理的人?最负责任的人?最勤奋的人?最自信的人?最爱问老师的人?

　　(3)你觉得自己是班级里最怎么样的人?

　　(八)说说班级的不良行为习惯。

　　(九)总结：

　　让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯!