师德随笔：《论语》中悟师德
师德随笔：从《论语》中悟师德
王浩
有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊!孔子是中国教育界祖先，他的德、才、勤、容真可谓万代之师也。
在当今的新时代，作为一名教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且还必须具有较高的职业道德修养，也就是要有师德。师德，是作为一名教师应具有的热爱教育事业、热爱学生、对工作尽职尽责的行为规范。
《论语》作为儒家经典之一，不仅集结了中国传统文化体系中各类行为规范和道德内涵，更体现了朴素的为师求学法和治学执教之道，对教师加强师德修养、提高教师素质、促进教育事业的发展具有重要意义。尤其在价值多元,思想日益浮躁的当代,每一位高教师认真研读论语,重温中华美德对高校师德建设意义深远。
一、从《论语》中悟“仁”，以仁为本在现实社会中，在物欲的横流面前，许多人放弃了对事业的执着，转而去追名逐利。子曰：“饭疏食饮水，yìnshuǐqǔgōng曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《论语.述而》)仁人君子多以淡泊心志为重，不求奢华，但求人格。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。”(《论语·学而》)在市场经济大潮中，教师的收入虽然相对清贫，社会地位也不高，但教书育人的使命、人类灵魂工程师的称号值得我们去坚守。以“仁”为本，摒弃那种“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”(《论语·述而》)的消极道德修养障碍。
二、从《论语》中悟“省”，每日三省
孔子曰:“见贤思齐,见不贤而内自省也。”意思是说,看见贤德的人,就要向他学习,看见不贤的人,就应当自己从内心反省一下,看有没有和他一样的错误。我觉得每位教师都应当有这样的思想,学习先进,抨击后进,反省自己,不让自己成为不贤的人。新课程改革提倡教师进行反思,反思也是教师专业成长的最佳途径。教师不妨每日三省：反思一下自己的教学工作,反思一下自己的教学行为,反思一下自己的不足。在反思中改进，时刻提醒自己做好每项工作。
三、从《论语》中悟“身”，言传身教教师的一言一行无时无刻不在直接影响着学生。言教重要，身教更重要。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”(《论语子路》)孔子认为教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行;教师本身行为不正，即使下命令，学生也不会听从。教师要以身作则，把言教和身教结合起来。用自己的实际行动来指导学生，以自己合乎规范的道德行为给学生做出榜样。
四、从《论语》中悟“诲”，诲人不倦
对于学生，教师应该孜孜不倦地教育。《论语述而》中孔子说：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓去尔已矣。”他说，如果说到圣与仁，那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦，教诲学生总不知疲倦，那是可以这样说的。“诲人不倦”，是教师在教导学生过程中所必备的师德。教师对学生要勤奋教导，不知疲倦。尤其是接受能力差的学生，教师更要耐心，不能因为觉得不耐烦而不教了，不管学生对知识懂得与否。
从教育先贤孔子身上学习师德，从《论语》中领悟师德。《论语》中关于师德修养的论述比比皆是，其内容博大精深，意蕴幽渺，里面有关师德内容的论述是我们千年不朽的师德之魂，是人类师德精华之所在，我只是列举了有限的几个方面。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。孔子主张“志于道，据于德”，(《论语·述而》)“道”是理想的人格，“德”是立身根本和行为准则。教师在教学实践中，要从多方面努力，提高自己的修养，做一名师德崇高的教师。
篇2：师德随笔：多给孩子一些赞美
师德随笔：给孩子多一些赞美
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难!可见教师的工作量之大，心理压力之重是旁人所无法体会的。
小学班主任，作为教育工作者，学生进步成长的引路人，应以一种全新的眼光重新审视自己的教育对象，发掘他们蕴藏着的智慧，力量，爱心和热情。而决不能戴上有色眼镜，优待优生，冷眼看待差生。我在班主任工作中不断自我调整，不断进步。
在我们班里有个学生，学习态度极差，不交作业是常事，还喜欢说谎，欺负小同学。为了他的转变我费了不少工夫可总不见成效。面对他的一次次谎言，面对他好斗的眼神，我不禁怀疑到底是不是每只小鸟都能唱歌，我还能听到这只小鸟的歌声吗?
有一天，他跑到我跟前气呼呼地说有个同学把他撞跌下来了，我没好气地说：“你肯定奔跑的，跟你说过多少遍了，下课不要奔跑，现在吃亏了倒知道来找我了。下去坐着!”他看了看老师，迟疑了一下，便慢吞吞地上了位。谁知到了下午上学时，他妈妈来了，我当时真的很气：平时孩子学习那么差不见家长过问，今天吃了点小亏倒跑得那么快啊。他妈妈简洁地说明了来意。原来该生回家后觉得老师对他态度不好，没找撞他的同学向他道歉，觉得很委屈，就哭了起来，还说照他以前的做法就要打那个同学了。可是他想到几天前老师才找他谈话的，就忍住了。谁知老师不但不安慰他，还没个好声气。听了他妈妈的话，我觉得脸上一阵发烧，是啊!我为什么就没想到呢 ，他可是班上出了名的“打手”啊!今天他能咽下这口气，不是说明他也有要好的心吗? 不是说明他正在努力改正吗 ?仅仅因为他平时让老师操够了心，就该否定他的一切吗? 于是,当着他妈妈的面，我把他和撞他的同学都找来，首先老师向他道歉，为了她的主观，为了她的冷漠;然后要那位同学向他道歉。他反倒不好意思起来，毕竟是个孩子啊!
我的孩子们一天天地在长大，他们会不断地出现这样那样的错误，这是每个人成长历程中必不可少的插曲。我会记住这样一句话：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更高明。”我会耐下性子来等待这些小鸟放声歌唱。会静下心来倾听花开的声音。我为每一位学生的进步而高兴，为每一位孩子的退步而着急。在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势......让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱。
篇3：师德随笔：成见的帽子要摘下
师德随笔：摘下成见的“帽子”
【成见：令人头疼的“坏孩子”】
他是同学心目中的“坏孩子”，乱吐口水，随便大骂同学;他是老师心目中的“问题”学生，上课坐不端正，说小话成了家常便饭，有时甚至与老师打架;他也是父母心中的“调皮”孩子。
接手这个班后，办公室的同事就提前给我打了“预防针”，小杰是办公室里的“常客”，教师办公室卫生间的门也被他弄坏过。种种迹象表明，这是一个令人伤脑筋的孩子，我对他的了解也就先入为主了。平常对他也放低了要求：课堂上，只要不影响同学就好;课间，只要跟同学打闹犯错，必定先“请”他来办公室。
事实确实如此。你瞧!大课间，小杰故意用绳子甩到老师;午休时间，他跟高年级同学玩“穿越火线”，踩踏花坛;音乐课间，不管不顾，打闹蹦跳，带翻电子琴，砸烂琴键......一个小杰，引来同学告状不断，老师们联合教育、家长来校修理儿子损坏的公物。
一次次的“苦口婆心”、一次次的疾言厉色，对小杰都无济于事，他可以“一言不发”、冷静沉着让。有时迫于严厉的批评，他偶尔还是会承认错误，立下保证，但保不了多久又重蹈覆辙。
【反思：摘下帽子、取下眼镜】
经过小杰一次次带“破坏性”的事件后，我“头痛”过后，冷静的思考，在我和大家给小杰带了这顶“坏孩子”的帽子以后，他自己好像也一直朝这个方向发展，我开始慢慢地认识到了：
1、对于倔强的孩子，应该尝试少批评、多鼓励、善诱导;
2、对于调皮的孩子，应该多给予关爱，多树立自尊;
3、老师看孩子“不戴有色眼镜”，不给调皮孩子“戴帽子”。
基于自己的反思，我准备尝试着改变对小杰的教育方式。
【行动：改变自己、还孩子阳光】
首先，当他再次犯错，被同学“揪”到办公室时，我不再像以前那样，对他进行即刻的、严厉的批评教育，而是采取了“冷处理”。先让他静下心来，然后再心平气和地问他，为什么会犯错?孩子可能也比较惊奇我的“心平气和”，看到我没有发脾气，居然把事件的经过一五一十地都坦诚相告。了解了事情的经过，我也就能更好地疏导和教育。
其次，努力去发掘他的“闪光点”，尽力把他带出“坏孩子”的圈子。当他上课稍微用心一点，作业做得稍微认真一点，我就开始表扬他、鼓励他。受到表扬的小杰，眼睛总是亮亮的，充满了自信。
再次，让他担任一定的职务。考虑到上学期，班级的路队一直走得不好，他就是其中的“捣蛋王”。为了让他首先管好自己，我让他担任“路队长”，配合其他的“路队长”整理队伍。没想到，他还挺有责任心的，路队也渐渐进步的。
我还利用课余时间与他沟通。调皮的孩子一般来说都会思维活跃，非常聪明，小杰也不例外，他会在课间摆出老练的姿势与同学下棋。午休时，我也在孩子们不经意间加入下棋的行列，拉近与孩子们的距离。我有意邀请小杰与我一起下“五子棋”，没想到，他输了以后，还显得有点腼腆，还冲我相视一笑，露出可爱的神情。
也许是在老师那一句鼓励的言语，也许是老师在小脑袋上的轻轻抚摸，也许是在那次下棋对弈中时的相视一笑......让孩子感受到了来自老师的温暖电流，感觉到了老师传递的关爱。他变了，在慢慢进步。同学们发现了，老师们也发现了，我又何尝没有感受到呢!嗓子发炎说话嘶哑时，小杰会贴近我、告诉我要喝菊花茶;看见地上有纸屑，他会马上捡起来扔进垃圾箱;大课间结束后，他会主动跑过来帮老师收长绳......
一路走来，“坏孩子”小杰蜕变成可爱的小杰，原因来自我的改变，在于我的教育方式的转变。摘下了“坏孩子”的帽子，让孩子阳光前行。每个孩子内心都渴望老师的肯定和鼓励，谁都想成为大家眼中的“优秀”孩子。对于“倔强”的孩子，“春风化雨般”的教诲将发挥着她无尽的魔力。
相关范文
范文专栏
