一中班主任经验介绍发言稿

浏览:79342022-06-08

　　一中班主任经验介绍发言稿

　　各位领导、各位同事：

　　晚上好！

　　今天坐到这儿来，我实在是感到底气不足，所以现在向大家打声招呼，徐某人在此献丑了。

　　今天我要谈的话题是：让德育渗透教学的环节，以情感启迪学生的心智。我在教育岗位磕磕绊绊走过了12年。教过四年的高一、两年的高二、六年的高三，经历了从幼稚彷徨到思考奋进再到从容淡定这么一个心路历程。回忆和一届一届学生相处的点点滴滴，我有很多的感悟。

　　先来谈谈我的过去。我第一年教高二的时候，有幸分到了韩书记班上教英语，那时候叫学生默写单词通常是这样的：第一天讲完所有的单词，第二天就要求学生会背、能默，而且必须是每个学生都得过关，要是谁落后了一步，等待他的将会是我的一环套着一环的惩罚。先是罚站加抄写，接着是打手心加抄写，再接着是站走廊示众，过了关再回教室。就在这样的“严刑拷打”下许多学生过了关。现在想来，那真是一种“野蛮”教学。但当时我就这么凭着旺盛的精力每天与学生“作斗争”，强迫他们每天到我这里来默单词、背句子。那一年高二会考的成绩，韩书记班上的优秀率、合格率达到了除高师预科班之外的全年级第一，也就是说我“成功”了。可换来的是什么呢？韩书记找我谈话，说班上学生对我意见很大。英语课代表也私下跟我说：“英语老师，我们班的同学不喜欢学英语。”听了这些话，我心里真是很难受。我知道这是自己种下的苦果。所以尽管凭高二任教班级的成绩，我第一次走上了高三，但起初教学很不顺手，每次考试班级成绩都很差，以前的那套“野蛮”教学法不管用了，我平时的付出几乎等于零。那一年是陈校长带高三，有一次在中午放学的路上，他喊住了我，没有跟我讲太多的话，只是说：“你要去多思考，教什么？怎么去教？”他的话是对的，除了自己的专业知识要继续强化外，我真应该静下心来想想“教什么”和“怎么教”的问题了。

　　我想，要转变学生的态度，首先要转变我自己的思想和教法。怎样变呢？起初我真的是无所适从。那时我经常思考这个问题。有一天早操课我又坐在位上发呆，而同办公室的于是我开始尝试转变自己对学生的态度，注意与他们沟通思想并交流感情。首先我把何老师的那一套用上了，而且尽量做得不露声色、自然一点，不夸张、不做作。

　　例如，在布置学习任务时我开始注意运用语言技巧，常常采用“顺杆子爬”的方法。先是顺着学生的口吻说，他们爱听什么我就说什么。要求学生背单词，我先跟他们这样讲：“说句老实话，我也觉得记单词乏味枯燥，考试时又没什么用，你们说呢？”那时我的口气相当的温柔，摆出一种谈心式的架势。学生几乎异口同声地回答我：“对，对，太对了!”那一刻仿佛我就是他们的知音。然后我平静地对学生说：“好，现在请你们把第几次、第几次的试卷拿出来，好吗？”接着我给他们细心地分析单项选择中考了哪些词汇，完形填空中考了哪些固定搭配，阅读中又有几处涉及到了我们学过的生词。这时我再平静地问一句：“亲爱的同学们，你们说，要背单词吗？”往往这时我是得不到回答的，因为他们都在沉默，在思考。但他们脸上的表情告诉我答案已找到了。那时我常用这些方法巧妙地下达学习任务，觉得在教学中不妨先理解学生，然后再引导他们去理解你，理解你的良苦用心，理解你的教学目的和教学手段。现在看来其实我是在有意无意中领悟了新课程的理念。新课程要求确立教学目标不能只注重知识与技能，更应当关注情感、态度与价值观。学习固然是学生天经地义的事，但我们不能想当然地认为老师自己就是代表天和地在传达经和义，学生只能无条件地服从。我们在下达学习任务时必须全面考虑到学生的知识与技能以及情感、态度与价值观，学生只有在认同了老师的教学观念以后，才会自主地学习，积极地参与。

　　在化解了学生与我的对立情绪，初步融洽了师生关系之后，我开始特别留意课堂教学中的一些细节。我发现自己在课堂上的声音、体态语言甚至穿着打扮都会感染学生，左右课堂氛围。有一天，我穿了一件新衣服，一进教室学生便评头论足，嘁嘁喳喳，连打瞌睡的也来了精神。要在以往我会板着脸训斥说：“怎么了？没见过新衣服吗？”再催促他们：“注意力集中！准备上课！”但现在我笑咪咪地问道：“怎么样？还可以吧？”然后在讲台前来了个360度的大旋转。接着我由服装谈到生活，谈到文化，自然地引到了课堂教学内容。这样的前奏为课堂教学拉开了很好的序幕，也调动了所有学生的注意力。我想，从当初问话的“怎么了”到现在的“怎么样”，体现了我对师生关系的重新认识和定位。“怎么了”反映了教师面对学生顽劣和不服从时的无奈，“怎么样”反映了教师以自信唤醒、激发学生对自我价值的认同。这是教学态度的一种转变，也是教学理念的一种更新。新课程要求在教学过程中师生地位应当是民主平等，共同参与。我认为教师应当在课堂教学细节中注意这一理念的落实。比如平时我们上课的开场白通常是这样：上课--起立--敬礼--坐下，听到这种老套话，学生常常站得七倒八歪。无力的问候，懒散的落座，这恐怕也会影响到老师的情绪，准备了一肚子的知识讲起来也不那么带劲、流畅了。其实这时你已经被学生左右了，又怎么去控制好课堂呢？所以为了调动学生的积极性，上课前我往往要做一点小准备：读一两个幽默，让他们乐一乐；或者出几个脑筋急转弯题，让他们讨论猜一猜；或者来一段滑稽录像，让他们哈哈大笑一场。想想夏日午后的第一堂课，多么令人困乏，这时这些雕虫小技定会让他们昏睡的大脑立刻兴奋不已。学生喜欢的老师，往往是那些态度和善、有耐心、不训斥人的老师，是那些不管年纪有多大但却能以青春的容颜、新鲜的导入、以及激情的讲解感染人的老师。

　　依照民主平等的教学理念，在教学过程中我着意使用恰当的评价性语言。如课堂上回答问题时，我常用以下一些评价性语言：如果回答正确，我会说：Well done! You have done a good job! A wonderful boy /girl！How clever you are! I’m pleased with you.如果回答不正确，我则会说：It doesn’t matter. Sit down please!或者说：I hope that you can do it better next time!或者说：I hope you can make greater progress next time.或者问他的同桌或其他同学：Do you agree with him? Can you help him? Give him a hand.我这么做实际上是在帮这位回答不出问题的同学解围，转移同学们对他的注意力，避免了他的尴尬。我没有批评他但他会在与其它同学的比较中看到自己的不足。用最动听的话去表扬先进，用最委婉的语言去鼓励落后。极力营造班级你追我赶的学习氛围。这就是我的课堂策略之一。有时我会用小小的物质奖励去表扬学生，小到一个苹果、几块糖，大到一本书、一个发卡、一副手套。这就是我的“糖衣炮弹”战术。也许是 “吃人家嘴软，拿人家手短”吧，学生可卖力了，讨论、答题、练习，他们一个都不含糊。这样的课堂氛围实在是很好，师生配合绝对默契。

　　在批改作业或试卷的时候，我常常会留下一些激励性的话语：小姑娘，你做得真好！小伙子，再使点劲儿！小姑娘最近感觉还好吧?某某同学，最近怎么不来问问题呢？某某同学最近要我帮忙吗？......诸如此类的话我用得很多。我想人是有感情的，如果你经常这样对他循循善诱，天长日久他也会对你有感情的，接着便会投入大量的精力很认真地学起来。尤其是现在的学生，虽然衣食无忧，但面对学习的压力、成长的烦恼、父母的不解，情感世界往往是虚空的。作为一个教师，我尽量把自己打扮成学生的朋友，或是把他们想成是自己的孩子。尽管有时我也会烦他们，但是有什么办法呢？作为老师，我们只能用我们的爱心、耐心去引导他们，以情感教育带动教学的良性效应。

　　我对学生的态度改变了，学生渐渐走近了我，课间我的周围也像何老师一样围着不少学生了。在平等的对话、融洽的交流中，我发现阻碍一个学生获得成功的因素很多，不仅仅是我当初所认为的学习态度问题。他们还是孩子，还没有多少心理承受能力，所以得有个人来及时帮他排解心中的苦闷。这20**-20**年，我任教叶副权主任班上的英语，课代表叫王茸，有一天，她特地把我从办公室喊出来，话还没说出来眼泪就下来了，我听了半天，也没有听出什么大事，大概情况是说她的同桌对她不好，很自私。我当时就开导她，叫她不要为鸡毛蒜皮的事情烦心，我说：“她看起来有点自私，因为她失去了母亲，很多时候她需要保护自己，但你要对她表现得大度，我想如果你总是以宽广的胸怀来对待她的话，有一天她总会有所触动，有所醒悟的。”王茸点头同意我的说法，很平静地离开了。怎样解决她同桌的问题呢？后来我想了一个办法，把她同桌喊来，先问问她的学习情况，再问问她学习中是不是与其它同学交流，有没有得到帮助，我特地向她强调:遇到困难，一定要向别人求助，接着我就告诉她班上谁谁由于经常与同学讨论，在考试中取得了很大的进步。当时我也提到了王茸，我说：“王茸也告诉我，她就是由于经常与某某、某某还有你探讨，及时解决了积压的问题，所以这几次大型考试她都表现得很稳定，你也要加把劲。”我一点都没有跟她谈她们之间的矛盾，但有一个细节我注意到了：当我提到王茸说曾与她讨论并获得过帮助的时候，她恨惊讶地说了一句：“她说与我讨论问题？”我只“嗯”了一声，没有接她的话。我想从我嘴里说出的话，她应该是信的，她的同桌王茸对她是好的，而她自己对别人呢？这个问题我相信她会去思考。后来我又安排了几次活动，单单喊她们两人一起去做，她们表现得很乐意，合作得也很愉快。就这样一场矛盾烟消云散了。有时我也会主动向学生谈谈我自己的烦恼、困惑或者是周边所认识的人的不幸，目的就是让那些怕吃苦的、意志消沉的、对生活容易自暴自弃的学生觉得世界上可不止他一个处在水深火热之中，世界上不幸的人、不幸的事多的是，从而让他们心理找到平衡，定下心来学习。后来我将自己接触的几件事例和自己对高三学生调节情绪的思考整理写成了一篇教育论文《如何迎接高考的挑战》。

　　随着与学生的接触越来越密切，我渐渐走进了学生的心灵世界。了解了越来越多的学生之后，我深深地体会到：永远要把学生当孩子看，以一颗包容的心去原谅他们的错误，用激励的话语推动他们向前进。学生是孩子，是孩子总会犯错误。你千万不能因为他犯了几次错误从此就把他定型为坏孩子，以后就会时不时地去讽刺挖苦他，去伤害他的自尊心。这可是做不得的事儿。因为这会永远断送一个学生对一位老师的爱戴，会断送他对一门功课的兴趣。所以对待学生的错误，我们的态度应该永远去鼓励。例如，对于班上的调皮捣蛋鬼，我往往不是跟他们直接谈学习，而是先向他们了解穿着、影视明星、电脑游戏等他们所熟悉的东西。当他们觉得老师对这些生活知识也感兴趣时，就会消除抵触情绪。这时我再引导他们认识生活的意义，分清主次，把握人生的方向，他们就会听从我的劝导。而当他们一有好的表现和进步，我立即告诉班主任。所以这些调皮鬼，从不在我课上捣蛋，因为我尊重了他们而不是厌弃他们。

　　正是我对学生多了几分理解，有了一分尊重，多了几分耐心；用循循善诱代替了强迫命令，以情感教育辅助课堂教学，所以我的教学实绩近几年一直都不错，就是接的差班在最后的高考中总能打个翻身仗。每年高考成绩揭晓后，我都感到很欣慰，很开心。

　　现在，我真正明白了教学的道理：教师不仅要教课，更要育人。我们要教给学生文化知识，首先要帮助他们成为有教养的人。教学是一门科学，也是一门艺术。我想只有勤于思考的人才能在学生的心田播下智慧的种子，才能快乐地教好书、做好人。仅以此篇献给刚走上教师岗位的老师，希望你们能够从我的失败中吸取教训，从我的成功中得到启发，在教师职业生涯中能体会人生的价值，享受成功的快乐。

篇2：小学家长学校工作经验交流发言稿

　　小学家长学校工作经验交流发言稿

　　近几年，我校围绕“办精品学校，创优质教育”的办学目标，贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，重精细管理，走内涵发展之路，全面推进素质教育，逐步把学校打造成基础教育的特色学校、品牌学校。

　　我们深知要达到办学目标，除了我们教育自身的努力之外，离不开社会的支持，特别是离不开学生家长的支持，尤其是本人就是独生子女的家长。要想得到家长的支持，就要通过家长学校向广大学生家长宣传我校先进的教育理念、普及家庭教育知识。所以，我们一直坚持办好家长学校，积极组织开展形式多样的家校活动，使家庭教育与学校教育形成合力，取得了明显的成效。下面就近几年我们办好家长学校，尤其是本学期针对新一年级开展的“学生未入学，家长先进校”的做法以及收到良好的效果介绍如下：

　　一、深入研讨，精心准备

　　家长学校在每一次开课前，我们根据家长和新生的特点和学校实际情况都要做大量的准备工作，学校要求全体老师树立这样一种认识，家长学校第一堂课要上就上得成功，要成功就要做好充分的准备，恪守“凡事预则立，不预则废”的理念，如果准备不充分，我们宁可不举办。尤其是这学期开展一年级“学生未入学，家长先进校”的活动之前，家长学校领导小组先就本次家长学校第一课的有关事宜进行了深入细致的研究和部署，并对主讲老师进行了课前培训，把家长学校第一课作为新生入学的窗口和亮点。了本次开课的时间、内容和程序，把开课要注意的事项明确出来。

　　二、规范内容，明确主题

　　1、召开预备会。由学校领导研讨后，召开一年级教师预备会；由班主任和任课教师一起研讨家长学校开课内容；校级领导和一年级所有老师商定开课主题。

　　2、明确家长要求。确定好了家长学校开课的时间、内容和程序之后，我们提前向家长下发了开课的通知，明确开课的注意事项，要求家长带书带笔记参加会议。为保证学习交流的效果和家庭教育水平的提高，我们要求最好是孩子的父母亲自参加会议，尽量不要让他人代会，因为父母在孩子的教育上有不可替代的作用，孩子的爷爷、奶奶或其他人参加会议，不是不可以，但效果可能要差一些。

　　3、做好授课准备。在做好这些准备工作的同时，我们要求班主任老师先个人初步研究授课内容，制定授课思路，然后结合班级和自身的特点做好准备。在领导的指导下，一年级的老师研讨非常成功，老师们坐在一起互相交流，计划怎么授课、采取什么方式，注意哪些问题，什么问题怎么讲，还需要和家长交流什么等等，老师们根据自己以往成功的经验和失败的教训纷纷发表自己独到的见解，大家毫无保留地说出自己的想法，集思广益，授课思路越来越清晰。

　　除进行教育思想、教育理念的学习外，我们的重要目的就是进行沟通、交流，谋求合作，这种交流合作需要创造一种氛围，因此，开课前，老师们都要把教室布置的漂漂亮亮的，营造出一种便于沟通和交流的氛围。整齐的桌凳、整洁的环境、缤纷的栏目还有黑板上的欢迎标语，让家长们感受到学校和老师的真诚，感受到教育子女的责任和义务。

　　正是这样大量精心的准备，保证了我们家长学校的成功举办和良好的效果。充分地准备工作，是提高家长学校授课质量的保证。

　　三、扎实推进，效果显著

　　1、建立学校与家长沟通的平台。家长入班之后，先向家长了解孩子在家里和幼儿园的表现，然后告诉家长幼儿园与小学的区别，教会家长如何帮孩子做好过渡，向家长提出合理化建议，并明确了学校的规章制度。这样家校形成合力，共同培养孩子的生活和学习习惯，双管齐下，定能取得良好的效果。果然，从开学这几天的情况来看，一年级新生和新生家长很快进入了状态，在最短的时间内适应了新的环境、新的生活，孩子从幼儿园顺利过渡到小学生，家长积极配合学校自觉遵守学校的规章制度，按时定点到学校指定位置接送孩子，取得了事半功倍的效果。

　　2、普及了家庭教育知识，提高了家长素质，更新了家长教育理念。除了介绍学校的常规外，我们还向家长建议平时注重多阅读相关的家庭教育的书刊。通过家长学校的学习，家长们了解了新的教育理念，学到了许多以前不知道的家庭教育知识，明白了原来教育孩子还有那么多的学问。家长们都早早地来到学校，专心听讲，认真做笔记，深入思考，积极交流，让家长自觉加入教育孩子的行列，主动配合老师教育好孩子，并且培养家长和孩子共同成长的意识。

　　案例一：一位家长课后说：“本来特别迷茫，孩子上了学了，不知该如何下手，今天上了家长学校第一课，心里有底了，豁然开朗，知道自己该如何去配合学校，如何培养孩子的习惯，家长学校第一堂课真是让我们收获很多，开办家长学校真好！”

　　案例二：家长会后，家长们欣喜地交流着家庭教育理念的转变和由此带来的收获。一位家长说：“真没有想到，教育孩子我们责任重大，老师还给我们提供这么多好的有效的方法，下次一定还来上课”。

　　我们要求家长时时、事事做孩子的榜样，从而使家长意识到自己是教育者，是孩子的第一任老师，这种角色意识的增强，就会使家长不断警醒自己，严格要求自己，不得体的话不说，不恰当的事不做，长期坚持下去，家长的素质就会不断提升。家长的素质提高了，家庭教育的效果就能越来越好。

　　3、形成了家校教育合力，真正实现了“三结合”。随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。三者是一个整体，既相互联系，又相互促进。我们成功举办家长学校的体会是，开办好家长学校，密切了学校同家庭、社会的联系，加强了家庭教育的指导，提高了家庭教育水平，实现了学校、家庭、社会三结合的教育，达到了我们的合力育人的目的。

　　理解才能和谐合作，沟通才能理解。要转变老师与家长观念，家长与老师并不是对立的，相反是合作伙伴，我们有共同的目标，孩子是我们共同的孩子，我们常常跟家长说“孩子是您的，也是我们老师的，更是国家的未来。”

　　以上是我们在家长学校工作中的一点做法和体会，我们期待着大家的指导。最后，我用一句话结束我今天的发言，“我们愿同大家一起，携手并肩，为我们共同的事业----牵手两代，奠基未来----做出不懈地努力，这是我们共同的责任”。

　　谢谢大家！

篇3：班主任工作经验交流发言稿

　　班主任工作经验交流发言稿

尊敬的领导、亲爱的老师们：

　　下午好！

　　今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。

　　现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。

　　我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下，每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守，一起成长的。

　　我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人

　　我的治班方针：公正、公平、公开

　　我的治班策略：1、培养良好的学习习惯2、树立自信心3、发现闪光点

　　下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：

　　一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则

　　在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：

　　1、进校门问老师，同学好。

　　2、进教室，早读书，午练字。

　　3、课前三分钟，上课做准备，课中40分，一切听指挥

　　4、眼操，体操展示美

　　5、放学路上爱自我

　　6、家庭作业创自立

　　7、忙里偷闲做义工

　　我的规则在开学的第一天8点准时公布，然后合理分配值日生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责一块工作，每人都是值日班长。

　　二、制定良好的学习规则

　　大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点的重要性：

　　1.候课的重要性

　　2.听课的重要性

　　基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：

　　1.课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来。。。

　　2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。。

　　三、公开的激励措施

　　规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。

　　我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、赶、超，这样习惯自然就好养成了。

　　四、公平公正大家参入监督

　　规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话，既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们觉得老师公平，公正，一举两得！

　　五、培养集体主义精神

　　我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。

　　学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点......我在班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象，你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象......

　　六、培养孩子感恩、宽容的素养

　　1.教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件.

　　2.教孩子学会宽容别人

　　任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别人......

　　以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。

　　总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！

　　最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！