年八年级级部教学管理工作总结

篇2：职业技术学院实践教学管理办法

　　职业技术学院实践教学管理办法

　　实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，通过实践使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。为达到此目的，要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。通过实验、实训、顶岗实习、毕业论文（设计）的实践，使学生获得生产、建设、管理、服务第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能，继而获得职业技术应用能力。

　　一、实践教学管理

　　依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》对实践教学的要求，教务处、实训部负责制订全院实践教学的管理体制规范、成绩评定质量标准。实践教学由各系负责组织实施。

　　二、实践教学的内容与环节

　　实践教学的内容要严格依据专业人才培养方案及教学大纲中对实践环节的要求组织教学。遵循教育部“实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系”的指示精神，依据专业岗位和岗位群建立相对独立的实践教学体系。

　　三、实践教学的目标

　　实训要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位（群）所需的基本操作技能；顶岗实习要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位（群）所需的职业能力（技术应用能力）；毕业论文（设计）撰写是高职学生在校学习期间、上岗前的综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分。

　　四、实践教学的考核目标

　　实训主要考核学生的学习态度、专业技能和撰写实训或实习报告的能力，重点考核专业技能操作能力；毕业实习主要考核学生的学习态度、职业能力和撰写毕业论文（设计）的能力，重点考核职业技术应用能力。

　　五、实践教学的管理

　　（一）实训

　　1．任课教师依据专业人才培养方案提出制定、修订实训大纲和实训指导书的计划，并在实施前报送教务处、实训部；

　　2．任课教师督促学生记好实训周记；

　　3．任课教师指导学生撰写实训报告；

　　4．任课教师批阅学生实训报告；

　　5．任课教师要认真填写实训、实习周记，评定学生实训、实习成绩；

　　6．任课教师撰写实训教学总结；

　　7．实训教学质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（二）实践技能考核管理

　　1．系主任组织编制实践技能考核方案；

　　2．教研室主任组织有关教师制定实践技能考核标准；

　　3．教务处、实训部牵头会同有关系组织审定实践技能考核方案及标准；

　　4．任课教师依据实践技能考核方案和实践技能考核标准编制实践技能考核单；

　　5．任课教师组织实践技能考核并评定学生成绩；

　　6．实践技能考核项目的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（三）顶岗实习管理

　　1．教务处、实训部负责制定毕业实习成绩评定方法和质量标准；

　　2．系主任主持制订毕业实习工作计划；

　　3．教研室主任主持编写毕业实习指导书；

　　4．系主任与就业指导中心配合，主持与实习单位协商配备指导教师，进行实习指导；

　　5．指导教师督促学生按要求记毕业实习周记；

　　6．指导教师督促学生撰写好毕业实习总结；

　　7．毕业实习结束后，学生必须向系上交毕业实习鉴定材料；

　　8．系主任主持教师评定学生毕业实习成绩；

　　9．教研室主任主持撰写本系各有关专业做好毕业实习工作总结；

　　10．毕业实习的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（四）毕业论文管理

　　1．教务处、实训部负责制定毕业论文成绩评定质量标准；

　　2．系主任主持制订毕业论文设计教学工作计划；

　　3．教研室主任组织配备毕业论文的指导教师；

　　4．教研室主任主持拟订毕业论文选题；

　　5．教务处、实训部制定并印发毕业论文格式；

　　6．毕业论文的指导教师负责指导学生开展毕业论文的课题研究、设计，指导毕业论文撰写，并填写评语；

　　7．学生按要求开展毕业论文课题研究和撰写毕业论文；

　　8．系主任负责组建毕业论文答辩委员会；

　　9．毕业论文答辩委员会主任主持毕业论文答辩、成绩评定，并安排专人做好答辩记录；

　　10．教研室主任主持撰写毕业论文及答辩等教学工作总结；

　　11．毕业论文和答辩的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

篇3：市光明小学加强教育教学管理的若干规定

　　市光明小学加强教育教学管理的若干规定

　　为了进一步提升学校办学水平，强化教育教学管理，深入实施素质教育，努力把学校建成健康和谐的教育生态园，特做如下规定，望全体教师遵照执行。

　　一、上课。

　　预备铃和每个课间的小预备铃响后，班主任要到班级检查学生到校和纪律以及科任教师是否到位等情况，班主任因故不能到位的要及时安排副班主任代替。教师要按照课程表上课，临时调课要通知教导处备案。小预备铃响后要及时到达教室门前等候。下课铃响要及时下课。体育课除低年级需要到教室带领外，一律在预备铃后和上节课下课后直接到操场指定位置站队等候。课堂上要全面监控每一个学生的表现，及时纠正不良表现和不良行为。要深入研究教材，力求寓教于乐，注意培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。任何教师不能因为个别学生的行为而停课或者借题发挥对全班学生进行训斥，个别严重的情况可以把学生叫到办公室单独处理。教师上课要注意维持好课堂的纪律。

　　二、作业。

　　教师布置作业要适量，一般情况下不准超过上级规定的完成作业的时间。班主任要切实做好学科学科间的协调，学科教师之间也要经常沟通情况。提倡教师留指令性作业和指导性作业，切实做到因材施教。指令性作业指基本的每一个学生都必须完成的作业，指导性作业是对学有余力的学生选做，对完成指导性作业较好的学生，要注意运用激励机智，及时鼓励和表扬。对于个别学习困难的学生允许只完成课本作业即可，至多附加少量基础训练的作业。所有作业，只要学生做了，教师必须全批全改。低年级提倡当堂完成作业；各年级不提倡留复杂的家庭作业，提倡留趣味性、容易完成的作业。对于不能按时完成作业的情况，教师要详细了解原因，根据实际做出处理，不能做简单化的惩罚处理。对于长期不做作业或完不成作业的学生要与家长及时沟通，争取家长的支持和配合，更要与家长达成管理上的共识。

　　三、自习。

　　按照教导处的统一安排，教师利用自习课时间进行辅导，让学生独立完成作业，一般情况下不准讲授新课。学生在完成本科作业后可以做其他学科作业或从事其他学习活动。只要不违反纪律，辅导教师不准干涉。学科之间不抢、不空，确保良好的自习秩序。

　　四、任何老师不准因学习原因剥夺学生上音乐、体育、美术和进行文体活动的权利（因学生健康原因，需要免体的除外）。音乐、美术、英语、科学、微机上课期间，其他学科教师不准随意打断教师上课，安排其他活动或处理其他事务。如果有学生确实对音乐、美术、微机等学科不感兴趣（考试学科除外），或没有做好上课的准备，只要不违反纪律，可以从事其他学习。科学、英语、微机、音乐、美术等学科完成本节课的教学任务后，可安排一些与学生年龄相当又比较喜欢的欣赏、故事片、教育片、娱乐项目，但必须保持好课堂纪律。

　　五、课间操、放学、大型集体活动由班主任组织、副班主任和其他相关老师协助，要做到快、静、齐。教室和卫生区要注意保持卫生清洁，并主动监督破坏本班卫生区的不良行为。（如随意丢字纸等）。平时在地面比较干净的情况下，不必每天拖地，只用笤帚清扫即可。个别地方需要拖地时，要注意将拖把拧干。每周五大扫除一次。班主任或副班主任要指导监督整个过程，不准放任自流。

　　六、每周二下午为学校家长接待日，需要与家长交流沟通，一般情况下，都要安排在这个时间。其他时间班主任和科任老师不准随意“叫”家长，个别情况确需与家长联系，要通知门卫或到传达室接待。“叫” 家长交流，事后要做好记录，写明时间、原因、谈话内容和效果，每月向少大队上报一次。问题较多的学生可建立家校联系本制度，经常与家长进行书面交流或利用放学家长接送孩子时间与家长交流，与家长交流要注意方式方法，必要时让学生回避，以免造成学生和老师的情绪对立。

　　七、上述各项纳入对教师的常规考核，与教案书写、政治业务学习、叙事论文写作同等检查监督，具体办法由教导处和少大队制定。