大兴中学教学管理工作调度会材料
兴大中学教学管理工作调度会材料
--细化过程管理，努力提升教学质量
一、前段工作简要总结。
1、加强了年级组教师队伍的建设。不断转变教师观念，一如既往的发扬肯干、苦干和无私奉献、团结协作的敬业精神和工作作风。
2、进一步强化了学生学习行为的规范。教学中努力培养学生十种好的学习习惯、①主动学习的习惯②预习的习惯③认真听课的习惯④上课主动回答问题的习惯⑤及时完成规定的学习任务的习惯⑥上课记笔记的习惯⑦多思、善问、大胆质疑的习惯⑧及时完成作业的习惯⑨课后复习的习惯⑩各学科全面发展，不偏科的习惯。
3、细化教学过程管理，努力提高课堂效率，确保教学水平的不断提高。抓好教学过程“五关”。备课关、上课关、作业关、检测关、辅导关。面向全体学生，分层辅导，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，使全体学生都有收获和提高。
二、成绩分析：
本次考试总体上七***三个年级与期末相比的略有上升，具体比较如下：
八年级 总数 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物
期末人数 118 117 133 131 101 114 131 95 100
期中人数 106 89 125 120 103 79 133 89 116
九年级一练中英语、化学、历史、三科成绩一练居全县上游，物理、地理成绩在全县居后，相比年终考试各科成绩在全县的排名有所提升；但相比去年一练成绩各科双进线率在全县的排名均有所下降。
九年级 总人数 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物
期末人数 119 116 145 143 110 142 102 117 88 104
一练人数 129 122 122 135 113 144 120 133 94 118
具体而言，学生在“一练”中暴露的问题表现在如下方面：
1、“双基”的不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。
2、计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。
3、因粗心没有审清题意，答非所问。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章、甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。
4、用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。
5、语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。
6、答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。另外，部分考生由于政治、历史等科目涂卡时间没有安排好或者答题卡没有涂好，致使一些学生得分太低。
具体学科情况分析如下：
语文：试题难易程度中等，下一步重点要突出阅读训练，注意综合阅读的实效。突出写作训练，注意考场应对策略的训练。注意综合性学习训练的难度。注重答题技巧与书写的训练。
数学：基本上保持中考说明的命题思路，仅有个别题略有变化。试题难度高于《考试说明》的样题，对知识的综合运用与思维能力的要求较高，下一步重点立足教材，回归课本；注意教材中新增内容的变化，特别是新增内容复合型问题；加强答题规范训练。
英语：命题保持前几年的中考命题思路，难度增加，表现为听力略有变化，增加情景反应部分比例，听力短文理解文意加深，阅读量增大，阅读速度要求提高。下一步重点是突出听力，坚持训练，并加大在下午进行听力训练的量，增强学生的适应性；突出阅读，注意阅读讲解不仅仅局限于词、句的解析，重在语篇的整体理解及阅读方法的训练。
思品：考查知识面广，还涉及易混淆点，学生失分较多，下一步重点根据《中考说明》加大专题资料、模拟试题研究，落实基础知识，注意查漏补缺。注重解题方法训练。
历史：主要考察教材的主干知识、重点知识。但通过命题技术使其呈现方式发生了变化，不再仅仅以专题立意。考查的问题大多要求考生在具体的历史情景中分析、思考，对学生平常历史知识的积累、对历史知识的迁移和运用、对历史知识的理解层次要求较高。整套试题难度较大。下一步加强与现实的联系，训练综合能力的理解与运用。
三、下一步工作打算：
1、注重教学过程研究。
一是研究考情，开好质量分析会。研究考情要“四到”：到学校，到班级，到学科，到个别教师。积极找出原因，要根据个体特点，研究出不同的对策并及时实施。
2、加强管理，实行班主任教室坐班制。
班主任深入到教室，可以随时了解学生的思想和学习动态，及时与他们交流，解决思想深处的问题。家校沟通时，能对每位学生更客观、全面的评价，并针对学生的优缺点提出有针对性的建议，下课后和学生们一起聊天，谈生活，谈学习上的疑问，及时给予指导，一旦发现学生情绪低落，班主任会主动了解孩子的心思，拉近学生和教师的距离。
3、强化学生迎考和应考策略的指导。
帮助学生掌握科学的复习和应试方法。复习过程中，要求学生每天及时归纳整理所学的知识，力求做到条理清晰，重点突出，简明扼要；引导学生根据易学、易记原则，突破教材固有章节，按系统分类别重新组织学科知识，进行归类复习；坚持以基础知识和基础技能为重点，指导学生把握考试要点，精选习题，提高运用综合知识和学科交叉知识解决各种问题的能力。
4、强化对教师的复习指导，提高复习效率。
组织九年级教师认真研究考试说明，做到“五找”，即找考试要求，找考试共性，找考点变化，找考试发展趋势，找考试热点与考试的结合点；充分发挥年级组、学科组的集体智慧，加强集体备课和课堂教学研讨，指导教师探索上好复习课的规律及方法，要求教师课堂突出“三个结合”，即突出讲练结合，做到举一反三，一题多练，让学生形成知识体系；突出考试知识和培养学生能力的结合，注重训练学生感知试题考点，从试题中提取有效信息及答题时使用学科专业术语的意识和能力，突出考点和社会热点的结合，关注学科教学的生活化、活动化和时政化的取向，重视学科知识与时政热点的结合；针对学生因学科发展不平衡而影响学生整体发展的现实，确定了“补两头，保中间”的培优补差措施，最大限度地让每一个学生都能考出最佳成绩。
四、九年级复习时间安排：
时间 教学内容
5月14－5月30 以专题复习为主，穿插模拟考试
5月18 九年级二练考试
5月25 九年级模拟考试
6月 引导学生回归课本
兴大中学
篇2：市光明小学加强教育教学管理的若干规定
市光明小学加强教育教学管理的若干规定
为了进一步提升学校办学水平，强化教育教学管理，深入实施素质教育，努力把学校建成健康和谐的教育生态园，特做如下规定，望全体教师遵照执行。
一、上课。
预备铃和每个课间的小预备铃响后，班主任要到班级检查学生到校和纪律以及科任教师是否到位等情况，班主任因故不能到位的要及时安排副班主任代替。教师要按照课程表上课，临时调课要通知教导处备案。小预备铃响后要及时到达教室门前等候。下课铃响要及时下课。体育课除低年级需要到教室带领外，一律在预备铃后和上节课下课后直接到操场指定位置站队等候。课堂上要全面监控每一个学生的表现，及时纠正不良表现和不良行为。要深入研究教材，力求寓教于乐，注意培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。任何教师不能因为个别学生的行为而停课或者借题发挥对全班学生进行训斥，个别严重的情况可以把学生叫到办公室单独处理。教师上课要注意维持好课堂的纪律。
二、作业。
教师布置作业要适量，一般情况下不准超过上级规定的完成作业的时间。班主任要切实做好学科学科间的协调，学科教师之间也要经常沟通情况。提倡教师留指令性作业和指导性作业，切实做到因材施教。指令性作业指基本的每一个学生都必须完成的作业，指导性作业是对学有余力的学生选做，对完成指导性作业较好的学生，要注意运用激励机智，及时鼓励和表扬。对于个别学习困难的学生允许只完成课本作业即可，至多附加少量基础训练的作业。所有作业，只要学生做了，教师必须全批全改。低年级提倡当堂完成作业；各年级不提倡留复杂的家庭作业，提倡留趣味性、容易完成的作业。对于不能按时完成作业的情况，教师要详细了解原因，根据实际做出处理，不能做简单化的惩罚处理。对于长期不做作业或完不成作业的学生要与家长及时沟通，争取家长的支持和配合，更要与家长达成管理上的共识。
三、自习。
按照教导处的统一安排，教师利用自习课时间进行辅导，让学生独立完成作业，一般情况下不准讲授新课。学生在完成本科作业后可以做其他学科作业或从事其他学习活动。只要不违反纪律，辅导教师不准干涉。学科之间不抢、不空，确保良好的自习秩序。
四、任何老师不准因学习原因剥夺学生上音乐、体育、美术和进行文体活动的权利（因学生健康原因，需要免体的除外）。音乐、美术、英语、科学、微机上课期间，其他学科教师不准随意打断教师上课，安排其他活动或处理其他事务。如果有学生确实对音乐、美术、微机等学科不感兴趣（考试学科除外），或没有做好上课的准备，只要不违反纪律，可以从事其他学习。科学、英语、微机、音乐、美术等学科完成本节课的教学任务后，可安排一些与学生年龄相当又比较喜欢的欣赏、故事片、教育片、娱乐项目，但必须保持好课堂纪律。
五、课间操、放学、大型集体活动由班主任组织、副班主任和其他相关老师协助，要做到快、静、齐。教室和卫生区要注意保持卫生清洁，并主动监督破坏本班卫生区的不良行为。（如随意丢字纸等）。平时在地面比较干净的情况下，不必每天拖地，只用笤帚清扫即可。个别地方需要拖地时，要注意将拖把拧干。每周五大扫除一次。班主任或副班主任要指导监督整个过程，不准放任自流。
六、每周二下午为学校家长接待日，需要与家长交流沟通，一般情况下，都要安排在这个时间。其他时间班主任和科任老师不准随意“叫”家长，个别情况确需与家长联系，要通知门卫或到传达室接待。“叫” 家长交流，事后要做好记录，写明时间、原因、谈话内容和效果，每月向少大队上报一次。问题较多的学生可建立家校联系本制度，经常与家长进行书面交流或利用放学家长接送孩子时间与家长交流，与家长交流要注意方式方法，必要时让学生回避，以免造成学生和老师的情绪对立。
七、上述各项纳入对教师的常规考核，与教案书写、政治业务学习、叙事论文写作同等检查监督，具体办法由教导处和少大队制定。
篇3：中心学校教育、教学管理工作网络展示型评估实施细则
中心学校教育、教学管理工作网络展示型评估实施细则
为全面贯彻落实国家教育方针，进一步完善学校内部管理，创新教育评价机制，全面推进素质教育，不断提升学校办学品质，根据区教育局有关工作要求，从20**年度起，将学校网络展示型评估作为对各村小（园）学校教育、教学管理工作评价的一项重要内容。
一、网络展示内容：
1、计划、总结；2、新闻报道；3、管理资源。
二、网络展示要求：
1、计划、总结类：每学期有学校工作计划、总结，计划的制定要紧紧围绕区教育局和中心学校工作要点，立足校情，要有指导思想、工作重点、方法措施和逐月工作安排。计划、总结有一定的针对性、科学性、发展性和真实性。
2、新闻报道类（校园网中的教育新闻、基层动态）：每月不少于2篇。符合新闻报道三要素和新闻时效性要求，标题新颖、主题突出、内容真实、语言精练，插入的图片符合要求，要署名图文编辑人。
3、管理资源类：
①校务公开（校园网中的主题教育活动）每期不少于1篇。
②校园管理（校园网中的特色创建、校园文化、安全维稳）每期不少于2篇。
③德育之窗（校园网中的师德建设、班队活动）每月不少于1篇。
④教学管理（校园网中的教研活动）每月不少于1篇。
⑤党群活动（校园网中的党群工作）每期不少于1篇。
⑥师生空间（校园网中的教师风采、成长足迹、教师博客）每月不少于2篇。
⑦民生工程（校园网中的留守儿童）每期不少于1篇。
⑧均衡发展（校园网中的城乡联盟、结对成长、标准化建设）每期不少于1篇。
⑩教育资源（校园网中的信息教育、资源共享、案例交流）每期不少于2篇。
三、网络展示评分办法：
1、数量分：5分。其中：计划、总结类0.5分，新闻报道类2分，管理资源类2.5分。
2、质量分：2分。根据网络展示质量情况按2分、1.5分、1分赋分。
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