泰州三中十三五发展规划

　　州泰三中“十三五”发展规划

　　“十三五”发展规划（20**-20**）

　　为全面贯彻党的教育方针，科学谋划学校发展方向，进一步推进素质教育，不断提高学校办学水平，丰富学校办学内涵，彰显学校办学特色，依据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要及州泰市“十三五”教育发展规划精神，结合学校发展实际，特制定本规划。

　　第一部分 发展背景分析

　　一、学校概况

　　学校创办于1942年；现有10轨30个班级，在校学生1561人，在编在岗教职工164人；20**年被确认为“江苏省合格重点高中”；20**年转评为江苏省三星级高中；20**年上划州泰市教育局直接管理；20**年首批通过江苏省三星级高中复评估；20**年7月由“州泰市刁铺中学”更名为“州泰市第三高级中学”。

　　二、“十二五”以来的办学成效

　　“十二五”以来，学校秉承优良的办学传统，因校制宜，开拓发展，取得了较为显著的办学成效，先后获得“全国五一劳动奖状”、“全国特色语文示范校”、“江苏省精神文明建设先进单位”、“江苏省德育工作先进学校”、“江苏省优秀职工之家”、“江苏省爱国卫生先进单位”、“江苏省五四红旗团委”、“江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进集体”等数十项市级以上荣誉称号。

　　1.办学条件不断改善。

　　占地面积68034平方米，现有建筑面积26099平方米。教学区、运动区、生活区布局合理。建有教学楼三幢，设现代化装备的标准教室36个；理化生实验室配备由3：3：2增至4：4：3，装备有2个通用技术教室，新增1个微机教室，有标准400米环形跑道塑胶运动场、风雨操场和各种球类活动区，有能容纳1000多人就餐、住宿的师生餐厅、学生公寓；图书馆现有纸质图书55380册，电子图书105520册；无线网络千兆光纤主干、百兆交换到桌面的校园网覆盖所有教育教学和行政管理场所；装有72枚安全探头，监控系统覆盖全校。

　　2.师资队伍逐步优化。

　　现有专任教师153人，学校积极组织教师参加继续教育，提升知识水平和学历层次。5名教师获得教育学硕士学位。现有州泰市“311人才工程培养对象”5名，市级教坛新秀1名、教学能手1名，市直级学科带头人11名、教学能手1名、教坛新秀2名。一批教师受到省市级表彰，27位教师参加市直以上级赛课活动获一、二等奖，学校先后承担了7个国家级课题及国家级子课题、1个省级课题、8个市级课题的研究工作，教师公开发表论文230篇，在市级以上比赛中获奖的论文达450篇。

　　3.素质教育稳步推进。

　　全面贯彻党的教育方针，严格执行《江苏省中小学管理规范》，构建“自主教育，自主管理，自主发展”的“三自”教育模式，不断推进课程改革，大力倡导有效教学，树立了“学生文明行为监督岗”等团队品牌、“社团广角”等活动品牌，学生的思维能力、创新能力及综合实践能力显著增强，学生的综合素质明显提升，多年来，学业水平测试一次性过关率达90%，信息技术考试、理科实验考试、英语口语测试达标率均超98%，一大批学生在省市体艺、作文等竞赛中获奖。

　　4.文化特色日益鲜明。

　　学校在传承中发展，确立了“适合与超越”的办学理念、“办幸福学校，做幸福教师，育幸福之人”的办学目标以及“立品为先，求智为本，践行为范”的办学思路，开展了“幸福工作”、“幸福学习”、“幸福生活”实践研究，整合出四大幸福主题园，打造了幸福制度文化、课堂文化、宿舍文化等，树立了“勤奋、严谨、和谐”的校风、“崇德、博研、善教”的教风和“自信、有恒、乐学”的学风，初步建成集人文化、生态化、现代化于一体的和谐校园。

　　三、发展机遇与挑战

　　近年来，学校优良的校风、鲜明的办学特色、良好的办学业绩获得学生、家长、社会的较高评价，学校美誉度不断提升，竞争力进一步增强。州泰市区划调整，孔桥、胡庄、汪群、大泗等乡镇划归高港区，学校生源空间得到拓展。但教育发展的新形势对学校办学提出了更高的要求，我校发展仍面临严峻的挑战。

　　1.办学条件需要进一步改善。事业经费存在缺口；教师办公室、师生活动室、专用教室紧缺；数字化校园建设需要强化，信息化应用水平有待提升。

　　2.队伍建设需要进一步加强。153名专任教师中35周岁以下的青年教师102人，占67%，比例偏大；高级职称38人，占专任教师总数的24.8%，比例偏小；数学、化学等学科教师过剩，历史、地理等学科教师紧缺；师资队伍存在年龄、职称、学科等结构性矛盾。校级骨干教师群虽已建构，但发展成为市直级、市级骨干教师的数量不多，速度不快。干部队伍、班主任队伍整体工作水平需要提升。

　　3.教学质量需要进一步提高。注意了课堂教学模式的改革，但教师教学行为、习惯的深度变革尚需时日。课程意识需要强化，校本教学案、校本教材还未形成精品。综合实践活动开展需更有实效、更具特色，教学改革需要进一步深化。

　　4.办学特色需要进一步彰显。幸福教育的方向业已确定，但操作路径尚待进一步明晰；学校“三自”教育、体艺教学的特色有待总结、提升，效应需进一步放大；“智慧课堂与幸福教育”框架下的校本课程建设需进一步形成体系，“智慧课堂”研究需进一步推向深入，各项改革的成果需进一步得到家长和社会的认同。

　　第二部分 办学理念及发展目标

　　一、办学理念

　　以提高教育教学质量为核心，以教科研工作为先导，以师资队伍建设为抓手，以制度文化建设为保障，坚定“更加规范、更高质量、更具特色”的发展方向，坚持走内涵发展、和谐发展之路。倡导“适合教育”，依据学生身心发展的个性特点，为不同文化背景及不同天赋、潜能、气质、性格的学生提供适合的个性化、特色化的优质服务，为学生的自主发展创设最好的环境，引导学生主动探究、体验、感悟，保障学生得到最优、最大、最快的发展，努力使每一位学生三年后离开校园时都能成为“自信、有恒、乐学”的阳光健康、个性鲜明的青年。倡导“有为人生”，引导师生“做最好的自己，选择适合自己的人生之路和发展之路，不断实现自我价值，彰显“追求卓越，勇为最先”的校园精神。

　　二、发展目标

　　（一）总体目标

　　以“实施幸福教育，推进素质教育”为主题，使教育贴近人性，融入心灵，全面推进学校建设和发展，提升教育的精神高度，着力打造、深入实施真正意义的文化教育。抓住机遇，创新实践，努力使学校硬件设施一流，符合现代化教学、办公、生活要求；师资力量得到显著增强，各学科形成结构合理的教学骨干队伍；教育质量实现上乘追求，学生全面发展、多元发展、和谐发展，综合素质居州泰市同类学校前列；校园文化彰显浓郁氛围，办学特色进一步明晰，幸福教育的实施在市内外具有较大影响力；集聚全校力量，创建成国际生态绿旗荣誉学校、江苏省文明单位、江苏省规范管理先进学校，为创建省四星级高中打下坚实的基础。

　　（二）具体目标

　　1.学生培养。

　　坚持以人为本，德育为先，能力为重，面向全体学生，促进全面发展：塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础。使学生具有崇高国格、良好品格、强健体格；学会正确处理个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系，养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的良好习惯；个人潜质得到最大化挖掘，德、智、体、美全面发展，有诚信品质，有协作精神，有创新意识，有法制观念，有健康心理；个性特征鲜明，幸福感强烈，能适应未来社会形势和需求。

　　2.队伍建设。

　　教职工自主发展意识显著增强，建成一支结构合理、师德高尚、业务精湛、心理健康的教师队伍和一支与时俱进、求真务实、乐于奉献、奋发有为的干部队伍。推进教师学历提高工程，20**年研究生学历人员达12%。注重培养青年教师，75%以上的青年教师能胜任班主任工作，85%以上的青年教师能胜任循环教学，95%以上的青年教师能开发、开设校本课程。校级、市直学校级、市级骨干教师培养机制日趋完善，至20**年，拥有市直级以上三级骨干教师30人，州泰市名教师1人、省特级教师后备人才2人；争取培养1-2名江苏省特级教师或教授级中学高级教师。

　　3.教学科研。

　　增强国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，搭建课程实施的交流平台，形成先进的课程文化。积极申报基础教育课程基地。“智慧课堂”教学模式在校内全面实施，相关经验得到推广；薄弱学科得到加强，打造1-2门市级优秀学科；教学评价机制、监控体系科学、健全；艺术班教学效应得到放大，学生社团特色鲜明，课外兴趣小组活动成效显著，教学质量全面提升。校本教研制度全面落实，科研管理机制进一步健全，教师教科研活动参与率100%。每年有30%以上的教师在省级以上刊物公开发表论文。课题研究的实用性得到增强，能切实为学校各项工作提供理论支撑、实践指导；5年里，独立立项国家级课题1个、省级课题2-3个，每个教研组均立项1个市级课题，每位教师每年均开展1个微型课题研究。开发精品校本课程10门以上，为学生的适合教育和主动发展提供丰富的课程资源。至20**年建成市优秀教研组2-3个，争创市教科研先进学校。

　　4.学校管理。

　　学校管理更科学，更规范，更民主，更精致，更有品位，员工主人翁意识进一步增强，干部管理水平进一步提升，管理制度进一步完善，责任分工进一步明确，反馈机制进一步健全，管理成效进一步放大，20**年前，建成为江苏省规范管理先进学校、江苏省文明单位。

　　5.校园建设。

　　按省四星级高中要求完善教学、运动、生活设施和设备。筹建集实验室、图书馆、报告厅、师生活动室等于一体的综合性大楼，改造教师办公楼，现代化教育装备达江苏省Ⅰ类标准，全面建成高水平的数字化校园。

　　6.文化建设。

　　丰富幸福教育的内涵，追求教育工作者、教育内容、教育过程及教育结果的幸福，围绕幸福主题强化文化建设，物态文化进一步区域化、功能化、校本化，“三风建设”成效显著，校园文化氛围浓郁，20**年前创建成为国际生态绿旗荣誉学校，师生的精神风貌更具时代特征，学习、工作、生活的幸福指数大幅度提升。

　　第三部分 重点工作

　　（一）以德荣校，创新德育举措。

　　1.实现德育工作课程化。以班会课、校本课程、综合实践课程为载体，着力建设德育课堂，构建好课内与课外结合、学校与社会结合、理论与实践结合的德育工作框架，实现德育工作课程化。

　　2.深入挖掘德育资源。强化德育阵地建设，继续办好业余党校、业余团校，增建校园电视台，办好校园广播和校刊，加强与校外德育基地及校外青少年活动中心的共建活动，进一步发挥学校网站、黑板报、橱窗、班级文化广角的宣传功能。加强学校与家长、社会的合作，健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。

　　3.推进心理健康教育。强化专职心理教师、班级心理委员队伍建设，设立心理教育校本课程，积极开展形式多样、内容丰富、寓教于乐的心理辅导活动，培养阳光、进取的青年。

　　4.放大“三自”教育特色。加强学生干部培训、指导，做大“文明行为监督岗”品牌，充分发挥学生会的作用，强化自主教育功能，放大自主管理效能，实现自主发展目标。

　　（二）人才强校，加强队伍建设。

　　1．加强师德建设，塑造良好形象。

　　积极组织践行师德规范公开承诺活动，设立“师德师风建设月”、“廉政文化进校园活动周”，不断加强教师职业道德教育。设立“师德论坛”，致力于弘扬主流价值观。积极开展“师德标兵”、“我最喜爱的老师”等评选活动，不断壮大优秀教师群体。切实开展学生、家长参与的评教活动，健全师德评价与监控机制。

　　2．加强师能建设，促进专业成长。

　　促进教师队伍专业成长：建立激励机制，优化成长环境，放大教师发展的外引力；加强思想引领，增强进取意识，激发教师发展的内驱力；制定教师培养专项规划，开拓培养途径，统筹培养活动，形成教师发展的催化场。倡导读书学习，开展课程培训，强化校本教研，组织“师徒结对”，实施岗位练兵，加快青年教师的成长步伐；优化骨干教师的培养、评选与管理机制，建立“骨干教师人才库”，形成培养梯队，通过“请进来，走出去”发挥专家引领作用，开阔眼界，增长才干，以“高级教师工作室”为载体，务实开展校内研讨和实践锻炼，加快骨干教师的成长，努力增加骨干教师的数量，提高骨干教师的层次；深化人事改革，合理配置教师，尽快解决学科结构矛盾；围绕人格魅力、教育影响力、学习引导力、组织管理力和敏感行动力等，定期对班主任进行专项培训，实施培训和考评相结合的培养管理机制，强化班主任管理，优化班主任工作效能建设，不断提高班主任工作水平。

　　促进干部队伍能力提升：实施“超越”工程，通过加强读书研讨、专题学习、远程培训、课程研究和岗位实践等方式切实提高校级干部的思想境界、理论素养、决策水平和管理才干，要求校级干部确定“学习标杆”，促进校级干部实现超越。实施“壮腰”工程，继续实施中层干部竞聘上岗制，修订《中层干部管理考核细则》，进一步强化责任意识、目标意识、效率意识，增强中层干部的理解力、贯彻力和执行能力。实施“合力”工程，将分管校长、部门正副职及助理编为一个“工作团队”，实施整体考核，评选“优秀管理团队”，落实奖惩措施，促进干部整体工作能力提升。

　　3.注重人文关怀，保障身心健康。

　　管理中坚持以人为本，主动为教师排忧解难，努力为教师营造和谐的内在环境；积极组织文体活动，提高教师身体素质；搭建多种平台，加强心理疏导，提高教师心理健康水平。

　　（三）质量立校，深化教学改革。

　　1.以课堂教学为中心，加大教学改革力度。按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程。进一步加强课堂改革力度，做实国家级课题研究，全面实施“智慧课堂”教学模式，所有学科均形成适合本校特点的智慧课堂的一般流程及评价标准，切实减轻学生过重课业负担着力提高课堂有效性和实效性。

　　2.重视各项实践活动，提升学生综合素质。认真落实体育活动一小时制度，依据学生的兴趣、爱好，组建各种兴趣小组和学生社团，加大对研究性学习、社区活动的指导、监控，开展形式多样的综合实践活动，办好校园文化艺术节，为学生个性成长搭建平台。

　　3.尝试合作办学，促进学生多元化发展。继续办好体艺特长班，加强国际交流，开展“小语种”特色教学；加强与国内高校合作，开展传媒、航空服务等特色教学；拓宽办学渠道，扩大发展空间，实现学校的错位发展。

　　4.强化监控，正确评价，切实提高教学质量。健全科学的教学评价体系，建立完整的教学监控机制，成立教学督导评估小组，建立考核机制，定期对教学质量进行评估。实行领导问责制及班级捆绑考核制，落实学生、家长评价教师制度，将教学成果作为绩效考核的重要指标，力促教师完善教学各个环节，切实提高教学成绩。

　　（四）科研兴校，增强研究实效。

　　1.加强教研组建设，推进校本教研活动常态化、上水平。健全教科研工作管理机制，进一步落实校本教研制度，细化教科研工作计划，加强管理，促进教研工作常态开展、务实推进。组织竞聘，加强培训，提高教研组长工作水平。开展教科研先进个人、优秀教研组长、先进教研组、先进课题组、优秀科研成果评比，将教科研成绩列为绩效考核的重要指标，调动广大教师参与教研活动的主动性和积极性。通过聘请专家指导、开展对外交流、强化业务学习、深化教学研讨等方式推进“薄弱学科”建设，全力打造市级优势学科，积极创建市级优秀教研组和优秀课题组。积极组织承办市级以上大型教科研活动，提升学校教科研水平。

　　2.强化课程开发，丰富课程资源。秉承“适合与超越”的办学理念，开齐开足必修课程，保证综合实践活动课程、艺体类课程和通用技术课程的正常开设。加强实验室建设，提高验证性实验教学规范化程度和保障水平，增加探究性、创新性实验教学的比例。积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，挖掘和提升地方文化,开发具有地方特色的校本课程，打造具有校特色的“幸福教育”“智慧课堂”的课程新品牌。开设尽可能多的选修课，发挥各个教师的专长，满足学生多样化发展的需要。组建学生社团，自办广播电视台，印发校刊班报，举办校运会、科技节、文化节、艺术节，丰富学校的课程结构。切实加强图书馆建设与管理，丰富学校教育资源。整合课程内容，在开实、开强、开新、开亮上做文章。实现学科知识与课程资源、学科知识之间、学科知识与生活实践之间的整合。

　　3.开展课题研究，锤炼科研能力。以国家级课题《“智慧课堂与幸福教育”实践研究》为核心的各级各类课题按序时进度进行研究，努力将研究成果内化到学校工作中，转化为先进的教育生产力，为学校的跨越式发展提供理论支撑和实践指导。

　　（五）依法治校，深化管理改革。

　　1.完善制度管理。修订《州泰市第三高级中学章程》，完善行政管理、教育教学管理、后勤管理等各项管理制度，修订和更新《州泰市第三高级中学制度汇编》，确保学校管理有章可循；健全内控机制，确保权力运行规范、透明。

　　2.推进民主管理。完善以人为本的管理模式，使师生都有机会参与各级管理，民主选举组成新一届的教代会、工会，完善教代会职能和审议制度，全面实行校务公开，推进决策、管理的科学化、规范化和民主化。

　　3.深化人事改革。制定校本化的岗位聘用标准，切实推进岗位设置和考核，全面实行全员聘用制。构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价体系，处理好公平与效率的关系，落实《绩效工资实施方案》，形成自觉勤奋工作、勇于创新争优、乐于进取发展的良好局面。

　　4.健全反馈机制。进一步放大年级管理办公室在学校管理中的督导、反馈作用，对照各部门、各年级组、各学科组每周、每月工作目标及工作安排开展过程监控、结果检查，每学期组织期中、期末综合考评，全面评价部门、年级组、学科组工作。

　　（六）资源优校，改善办学条件。

　　1.统筹安排，改善工作、学习、生活条件。

　　改建教师办公楼，改善教师办公条件。筹建集实验室、图书馆、报告厅、师生活动室等于一体的综合性大楼，按4：4：3标准配齐理化生实验室，扩大图书馆使用面积，增加图书馆藏量，增设电子阅览室，增设各类专用教室，优化音乐教室和美术教室装备。完善宿舍内部设施，改善学生住宿条件，强化安全措施，提升宿舍管理水平；改造篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、体操场，提高运动场地的安全性和利用率，为师生开展阳光体育活动提供坚实的保障，进一步打造和谐、平安校园。

　　2.全面推进数字化校园建设，提高信息化应用水平。

　　以信息化促进学校现代化建设，加强校园网络建设，升级学校主干网络和核心交换机；建成覆盖全校的无线网络；在学生活动场所，新增信息查询终端；更新学校广播系统；升级学校闭路电视系统，新建一个电视演播室，每班均配备交互式多媒体设备终端；新建一个大屏幕投影网络视频交互多媒体室；更新学校微机房硬件配置。

　　强化学校门户网站建设，使网站成为师生之间、教师之间、生生之间、家校之间的交流平台和学校对外宣传、服务的窗口。加入州泰市教育城域网教学资源共建共享研究，各学科均建有专题网页，50%以上的教师建有个人站点，构建开放的校本资源库并动态更新。使用教育教学及各类管理系统软件，实现课程开发、常规管理、学生学习评价管理信息化；加强培训、指导与督查，实现教师教学研究与交流网络化、学校办公自动化。实现信息技术与学科教学的有机整合，学生能在教师指导下通过网络进行自主学习、合作学习、探究学习，促进教育教学水平的提高。

　　（七）文化润校，彰显幸福特色。

　　1.从有利于提升办学品位的高度，促进物态文化建设，美化育人环境。围绕“幸福”主题，优化校园文化设施，整合校园文化景点，加强主题文化园区及图书馆等文化阵地建设，积极打造班级文化及宿舍文化，着力体现区域特点，彰显校本特色，强化育人功能，营造良好的育人氛围。

　　2.从有利于提升学校内涵发展的高度，推进精神文化建设，努力形成严谨求实、风清气正、锐意进取的良好校风。抓实职业道德教育、日常管理和考核整改，强化师德师风建设，形成良好的教风；抓强思想品德教育、行为习惯培养和考评奖惩，强化学生管理，形成良好学风；抓好“智慧课堂”建设、主题活动和舆情引导，强化综合治理，形成良好校风。师生自重自律，自强自立，自警自省，实现自主发展，积极打造文明校园。

　　3．从有利于师生健康发展的高度，促进行为文化建设，全面提升师生幸福指数。

　　精心打造教师团队，构建校本教研文化，在“平等对话、专业引领、共同提升”的氛围中帮助教师专业成长，促进教师树立“爱每一个孩子”、“以学生的发展为本”、“适应学生”等教育理念，让教师找到职业归属感和成就感。

　　以“为学生一生的幸福奠基”为目标，对学生开展全面培养：开展学法指导，强化帮扶措施，保障学生愉快学习；开展文明礼仪教育，强化心理疏导，保障学生健康成长；开展多元化教学，举办丰富多彩的课外活动，组建特色鲜明的社团、兴趣小组，强化针对性培养，增强学生的美感体验、创新意识、自主发展能力，保障学生个性成长，让学生在学习、活动和生活中快乐成长，感受幸福、珍爱幸福。

　　推进民主管理，强化人文关怀，深化党群共建，优化后勤服务，加强舆情引导，实现学校和谐发展。继续组织开展“学生评教师、家长评学校、社会评教育”的“三评”活动和“无违规收费、无违规招生、无违规办学、无违规从教”的“四无”学校创建活动，做到开门评议、找准问题，突出重点、抓好整改，抓好结合、讲究实效。进一步放大“校长接待日”工作、“校长公开电话、邮箱、信箱”阅办工作的亮点，努力为师生提供最好的环境，增添师生的成就感、愉悦感，大幅度提升师生学习、工作、生活的幸福指数。

　　第四部分 保障措施

　　一、明确目标任务，落实责任分工。

　　成立规划实施领导小组，按照规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。成立工作班子，负责规划的组织、协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实工作。

　　二、广泛宣传动员，营造良好环境。广泛宣传党和国家关于教育工作的方针、政策，广泛宣传优先发展教育、建设人力资源强国的重要性、紧迫性，广泛宣传州泰教育发展规划及学校发展规划的重大意义和主要内容，广泛宣传幸福教育的意义及实施策略，动员全校师生团结协作，务实奋进，积极创设良好的内部环境；争取政府支持，加强学校、社区共建，密切与媒体的关系，赢得家长配合，积极创设良好的外部环境。

　　三、制定实施方案，落实配套政策。党政联席会讨论制定师资建设、科研改革等分项规划，并加强年度计划与本规划的衔接，形成功能清晰、衔接协调、统一完整的规划体系。各部门围绕本规划及分项规划确定的发展目标、主要任务和重点工作等，提出本部门实施的具体方案和措施，研究、制定切实可行、操作性强的工作计划，分阶段、分步骤组织实施。深化学校内部的管理体制改革，建立健全管理规章制度，明确职权，实现管理重心下移；强化目标管理，建立层次清晰、科学规范的管理体制和运行机制。

　　四、鼓励探索创新，加强督促检查。充分尊重师生的首创精神，鼓励各部门、各年级组积极探索，勇于创新，创造性地实施学校发展规划，重视做好改革试点工作。建立和完善规划执行的监控体系，加强规划实施的管理、检查和评价，保证规划的顺利实施。定期邀请领导、专家，组织教职工代表对规划实施情况进行评估。对各部门在实施规划过程中好的做法和有效经验，及时总结，积极推广。