成化高中学生德育、智育双轨导师制度方案

篇2：西宁中学青年教师导师制度

　　一、指导教师的培养目标和职责

　　1、培养目标：半年入门，一年成型，二年成熟，三年出成绩。

　　2、岗位职责：

　　①每学期和徒弟一起制定为期一年的成长提高计划。

　　②帮助青年教师研究每学期的教学计划，分析教材，选择教法学法，指导青年教师学习理解课程标准，制定目标，确定重难点，备好每一节课。

　　③第一学期每周随堂听所指导的青年教师不少于2节课，课后进行评价和指导。

　　④每学期指导青年教师上好一节高质量的校内汇报课，在大型教学活动中帮助取得好成绩。

　　⑤重视对青年教师课堂教育管理能力的培养，做到师生和谐，愉快教学。

　　⑥全面关心青年教师的思想政治、师德修养、职业道德、行为规范和工作心态方面的学习提高。

　　⑦指导青年教师每学期撰写一篇学科教学方面的反思性文章，提高教学科研能力。

　　⑧每学期结束写一份对青年教师的教育教学、教育工作鉴定意见。

　　二、青年教师的成长目标和义务

　　1成长目标：一年摸清，二年创新，三年展示。

　　2应尽的义务：

　　①端正态度。真诚、勤奋、谦虚。勤提问，多反思，长沟通。

　　②活学活用，先听后讲，先学后教。

　　③注重程序，上课前教案要先交指导教师过目，选题让师傅帮助定夺。

　　④规范性听课。把握准确新授课，复习课，实验课等课型特点和环节。

　　⑤学令配合。及时高效完成师傅交办的各项工作任务，不拖沓应付。

　　⑥主动反馈，每月上好一堂优质汇报课，针对不足梳理整改意见。

　　⑦学令研究。选定一个课堂教学高效化方面的小课题，在师傅的帮助下进行研究。

　　⑧自主学习，坚持每周一反思，每月一案例的书写，积累教学经验，并征求师傅意见。

　　三、考核评价及奖惩

　　以学期为单位进行考核，以学年为周期进行评价和一次性奖励。

　　分管校长和教科室总牵头，教导处、教研组协作。

　　（一）考核内容

　　1、徒弟：听课节数、听课笔记质量、教案书写质量、赛课成绩、科研水平等。

　　2、师傅、听课节数、指导次数、徒弟获奖、徒弟教学成绩、学生评价。以教学质量提高进步为主要标准。

　　（二）奖励办法

　　依据徒弟的实际表现对指导教师相应奖励。

　　（三）标准

　　1、听课达到要求节数，教案书写达到优秀，教学成绩在学校规定的有效范围内，培养过程资料齐全，学生评价满意五项标准即为合格。

　　2、培养过程资料齐全，成绩出色，学生评价好，赛课成绩突出，有一定科研能力即定为优秀。

　　3、培养过程资料不齐全、学生评价不理想或成绩出现较大偏差即定为“待提高”。

篇3：吴兴高级中学德育导师制度

　　“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

　　一、指导思想：

　　贯彻“以学生发展为本”的办学理念。

　　实践“全员育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。

　　二、目的意义：

　　动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。

　　三、方法和步骤：

　　1．确定德育导师：由任课老师自主报名，班主任老师推荐，然后经学校研究确定德育导师。

　　2．确定被指导学生：由各班主任物色，任课教师建议，报年级部、政教处备案。

　　3．师生结对：由学生与导师通过双向选择，每位导师有针对性地选定1至2名“有特殊状况的学生”作为指导对象。

　　4．制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工作情况和工作成效。

　　5．建立工作制度：包括档案制度，谈心与汇报制度，会诊制度、家访联络制度、学业跟踪制度。

　　6．成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核，考核采用定量和定性相结合的方法。

　　7．把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与教师教育教学评价考核挂钩、并且每学年评选部分优秀德育导师进行表彰。

　　四、培养目标：

　　1．培养学生具有一定的社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。

　　2．培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅勇敢的心理品质。

　　3．培养学生具有辨是非、知荣辱、抵制不良影响的能力及一定的道德评价能力。

　　4．培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。

　　五、德育导师职责

　　1．热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。

　　2．从关心学生学业进步、改进学习方法、生涯指导等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。

　　3．指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。

　　4．关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，促进学生身心健康发展。

　　5．加强与学生家长、其他科任教师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活、学习方面的困难和心理的困惑。

　　六、德育导师工作内容

　　1. 建立学生档案

　　为每个学生建立档案，内容包括学生家庭情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，并对学生每星期的表现及考试成绩逐一登录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。

　　2.谈心与汇报

　　德育导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。要求学生每周向导师汇报生活学习情况。导师要记录师生活动全过程。

　　3.会诊

　　由班主任组织召开定期或不定期的班级德育会议，本班级的所有导师一起交流、讨论，针对存在的情况，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

　　4.家访联络

　　建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点）。密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。

　　5.学业跟踪

　　及时了解学生听课和作业情况，并给予帮助和鼓励；登记、绘制成绩变化曲线。

　　政教处

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