宝鸡一中课时教案书写常规要求
为了深入贯彻教学常规，提高教育教学质量，根据教案应“完整、规范、科学、严谨”的总体要求，结合电化教育媒体应用实际，现对我校课时教案的书写作如下要求：
一、课时教案在形式上要完整、规范。
1、教案的整体设计要美观、大方、书写工整。
2、教案的项目要齐全。一个完整的课时教案，要具有以下项目：
(1)课型：新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课、实验课、电教课、社会实践课等。
(2)教学目标：应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等，电教课要注意渗透应用现代教育技术的目的。
(3)教学重点、难点以及重、难点突出、突破的方法。
(4)教学方法：中学常用的教法有：讲授法、讨论法、演示法、综合法、探究法、发现法、读书指导法等。
(5)教具。教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。采用什么样的教具在教案中要注明，是电教媒体还要注明软件的类别、件数及硬件名称、作用，录像还要注明时间。
(6)学习方式：实施课改的关键点之一是转变学习方式。备课中要十分关注学生的学习，注意引导学生进行自主、探究、合作式学习。
(7)板书设计：富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”。板书设计要在教案中单列出来，便于课堂操作。
(8)教学过程：一般按组织教学、复习导人、新授、巩固练习、小结、布置作业等程序进行，在教案中要明确体现，教学中何时使用电教手段要明确写在教案中。组织学生探究学习，发现学习等，可不拘泥此程序，但必须符合教学过程的基本原则，在教案中也要明确体现。
(9)教学后记：它是教师反思成败，信息反馈的记录，也是教师教学活动的延伸。是教师改进设想、教法，提高教学质量的有效途径。在教学和作业等各环节完成后要及时的撰写教学后记。
3、教案要有教师和学生活动的设计。教学活动是师生的双向活动。教师的主导和学生的主体作用是相互制约、相辅相成的，一个完整的、规范的教案，必须有教师和学生活动情况的设计。
二、课时教案在内容上要科学、严谨
1、教案要科学、实用。教案内容要有严格的科学性，绝不能出现知识性的错误；板书提纲要有严密的逻辑性，教案可操作性要强。
2、教案要体现“六备”。
(1)备教材、课程标准。第一，要从教材的整体角度，准备每一个课时教案。第二，教学重点、难点要找得准确无误。第三，教学目标要明确、简洁、恰当，符合党的教育方针、政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论。第四，要正确处理知识传授和能力发展的关系，挖掘教材中的德育教育因素，注重良好的情感、态度价值观的培养。第五，要根据需要恰当选择教学媒体。
(2)备学生。教学中的各个环节，既要面向全体，又要注意照顾个性差异，列举事例要符合学生的年龄、思想和生活实际。
(3)备教法和学法指导。设计教法、学法要坚持一切为了学生发展，一切为了创造适合每位学生的教育的新理念。第一要坚持启发式与多样性统一，体现教为主导，学为主体，思维训练为主线的原则。第二，教学和各个环节上要从知识的发生、发展过程中引导学生参与活动，学生在活动中学习知识、技能。
(4)备习题。第一，习题要具有典型性、针对性、多样性、系统性。第二，习题要有阶梯性，既要照顾优等生，也要照顾后进生。第三，习题要突出重点，还要注意知识的覆盖面。
(5)备实验。第一，认真填好实验申请报告单。第二，实验仪器、药品等要准备齐全。第三，对仪器、药品的操作、使用要规范。第四，课前要试作。第五，写好实验报告。
(6)备电教媒体。第一，要对使用的电教软件内容作系统了解，掌握硬件的使用方法。第二，对在什么内容、什么知识点上使用何种软件，想起什么作用，达到什么目的和效果要做到心中有数。第三，注意把握出示软件的最佳契机和多种媒体的最佳结合点。
三、备好课是上好课的前提和保证，因此应认真备好课，每节课的教学计划确定后，必须注明上课日期，要按计划完成教学任务，杜绝上课的随意性，不允许无教案上课。
由于教材内容，教师教学风格的差异，教学内容不可能在每一个课时教案中全部体现，教师可根据自己的实际灵活掌握，但是一个高质量的课时教案应该是形式和内容的完美结合。
篇2：职业技术学院教案编写规范
职业技术学院教案编写规范
教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。
一、教案的基本内容
1．每次课之间的内容衔接；
2．每次授课的内容：
（1）教学目的；
（2）讲授的内容纲要；
（3）重点、难点；
（4）采用的教学方法及实施步骤；
（5）各教学步骤的时间分配；
（6）板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以课程教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计编写好所承担课程每次课的全部教学活动方案。
二、教案编写的基本步骤
1．熟悉并研究使用的教材和教学参考书；
2．确定本次课的教学目的，可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等；
3．确定本次课的重点和难点；
4．根据授课内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式）及采用的教学方法；
5．设计本次课教学过程的程序及作业布置等。
三、教案和讲稿的关系
教案承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路的形成受教学过程的管理逻辑所支配。要求精洁明了，篇幅较短。讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。
任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。
四、教案格式、装订及保管
1．课程教案格式模板（附件四）。
2．教案用纸规格：一律使用A4纸。教案可以手写，也可以在教案格式模板的基础上编写电子文稿并使用打印稿。
3、教案编写原则上以一次课编写一份教案，一次课指连续讲授的教学内容（一般为二节，最多为四节）的教学时数。实训课允许最高为六节。
4、教案的装订：教案封面（附件一）、教案首页（附件二）、课程进度表（附件三）、课程教案（附件四）加讲稿。
5、教案保管：每学期结束前，各系部应根据各专业教学计划组织相关人员收齐教案并检查教案的完整性，每一门课程的教案独立存放一个档案袋，档案袋加封面（附件五），已经存档的教案原则上不允许借阅或重复使用，各系部应通知教师做好教案的备份工作。
6、电子文档：电子文档指教师在备课、编写教案讲稿过程中形成的电子文稿、教学课件等电子档案，凡是使用多媒体教学、计算机教室教学的课程应同时将教学课件等上交存档（由各系部将该电子文档刻成光盘，光盘上面标示课程名称、授课者、时间等信息），光盘一并放入教案档案袋中存档。
7、在确保教案质量，遵循规范化的前提下，各系部也可参照本规范制订本系部统一的教案规范格式。
篇3：学期教务处教案检查总结
学期教务处教案检查总结
为了促进我校教学工作的规范，深化学校的课堂教学改革，本学期教务处对任课老 师的教案进行了检查。现将有关情况总结如下：
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定 教学计划、安排教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。所写的 课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、 探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案内容规范、项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学 习形式多样性，课后练习具有实效性的特点。
3．多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同，科学设计教案，还能根据不 同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和形式进行教学。
4．一年级三位语文老师的教案都分拼音、课文两本，体现启蒙特色；低年级的语 文老师的教案体现注重写字的指导，高年级的语文老师的教案注重词句、阅读的训练； 赖、游等老师的教案图文并茂；罗等老师的教案在重要、特殊的地方用红笔标记；文等 英语老师的教案几乎全英文；欧等老师合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课 件、图片、动画等字眼；碧等老师的教案显示出实操实练得特点......
5．邱等年轻教师的教案详细，林等老教师的教案也详实。
6．教学反思有一定的量，部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写 在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。如 ，黄老师写的《9.欢庆》一课的教学反思：“学生对本课的生字掌握的不够好，这几个 字："旗、洁、祖"错得较多，下节课要加强纠正指导。”
存在的问题及努力方向
1．有的老师有时文字书写比较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们 的教学对象是小学生。
2．教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3．老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学 策略，引导学生在实践中学会学习。
4．教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些 内容贯穿于日常的教学过程之中。
5．教学过程中尽量增加一些利于实际教学操作的有趣味性的内容，引发学生思考 ，激发学生创造性地思考问题，这点应该引起全体老师的重视，。
6．教学反思要避免粗浅、形式化，要有针对性、实用性，写出优点和存在的不足 ，写出改进措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思-调整-改进的作用。
7、尽量少照抄教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材研究 和学生实际结合，以求得教学时能达到最佳效果。
8、新授课的备课重要，建议加强对练习课和试卷讲评课的备课上课的探讨。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研 教学的同时，认真编写教案。
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