LY第一中学教学常规
【教学管理】LY第一中学教学常规
教学常规是对教师遵照国家课程方案、学科课程标准，有目的、有计划、有组织地实施教学的原则性指导意见。
对教师教学常规的考核是一项综合性、系统性、科学性很强的工作。教师教学常规考核应具有鉴定功能、导向功能、激励功能和改进功能。考核目的是加强教学过程的管理，促使全体教师在平时工作中把教学各环节真正落到实处，大面积提高教育教学质量。
一、制定教学计划
1.各教研组、学科组应在开学3天内制定好教学工作计划，同时安排好教学进度，报教务处审批备案。
2.制定教学计划要充分体现整体优化的原则，整体考虑三年教学进度，科学处理好各教学环节之间关系，明确培养目标，把握各层次知识的衔接。制定教学计划还要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、情感协调发展和着力培养核心素养的原则。
3.学期工作计划的主要内容应包括：
(1)按课程标准，参照教材，结合学生实际，定出教学目标，明确教学指导思想。
(2)分析教材，确定各单元的教学重点、难点，设计基本教法和主要的教学措施。
(3)本学期教学研究、教育教学理论学习计划和教学改革课题。
(4)改进教学，提高教育教学质量的主要措施。
(5)学生实验、第二课堂活动和社会实践活动计划。
(6)教学进度安排。
4.教学工作计划、教学进度要采用打印稿，要有教研组长、学科组长的签名，同时还要在指定目录存一份电子文档。
二、备课
1.体现教改指导思想
教师在进行教学设计时，要体现诱思探究的指导思想，充分调动学生学习的主动性，把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。
2.深入钻研教材
(1)任课教师要系统、认真地钻研大纲和教材，注重研究教材的内在联系，每一单元在全部教材中所在的地位。
(2)列出知识网络、能力训练和思想教育要求，统筹安排每一节课的目的、要求，确定教学重点、难点。
3.全面了解学生
掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法，预见学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性和积极性。
4.认真进行教学设计
从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、问题设计、板书安排、习题作业布置、实验设计、德育和心理培养等各环节进行周密思考，设计适宜的施教方案。要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。
5.精心选编习题
作业、自助餐：作业和“自助餐”要以自编、自组习题为主，要体现科学性、层次性、针对性和典型性，题量不能过大或过小。
6.教案编写
(1)要求每位教师每一个进度课时都应有一个教案，不许不备课而上课，不许漏备，不许转抄教案或使用旧教案。
(2)任课教师应至少提前2天写出教案。
(3)教案应包括教学目标(知识目标、能力目标、德育目标)、教材简要分析、教学方法设计、教具器材选择、导言设计、教学重难点、课堂练习、课堂小结、作业、板书或板画设计、学法指导、教学后记等。
(4)教师编写教案，应使用学校统一印制的教案纸或打印稿，教案的书写字迹要工整，形式要规范。
青年教师要坚持写详细教案，经验丰富的老教师可以写简案。
7.上课前，要“复案”，以进一步熟悉教案并做教前修改。教师要准备好教学用具。
8.坚持个人备课与集体备课结合
同组教师通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容，统一进度，统一作业，统一“自助餐”，统一测试题。
三、课堂教学
1.落实教改指导思想
(1)教学过程要体现诱思探究的教学思想，设置教学情意场，运用启发式教学，调动学生积极性，激发学生求知欲。教学中要做到“四个注重”，即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维;实现“五个要让”，即能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。
(2)课堂教学要按照教会学生学习的总体要求，要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。学会、教会是基础，会学、会教是关键，总结、反思是提高，求异、创新是目的。
2.遵守教学原则
做到讲清概念，讲清新旧知识的联系，讲清重点与难点，注重双基，注重课堂消化，注重面向全体学生，要以学生为主体，教师为引导，训练为主线，思维为核心。要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。
3.结构严谨，内容准确
上课要有计划性，要实践教案。授课内容的教育性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。讲究教学方法和精心安排进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质量和量要适度。
4.目的明确
教学过程要体现面向全体和因材施教的原则，把能力的培养放在首要位置，使每一个学生都得到发展。
课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，要避免提问答案是“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。
5.纪律严明
(1)教师在上课预备铃结束时，应到达教室门口，巡视学生的上课准备情况，使其安静，上课铃响，进入教师，师生问好后开始上课。
(2)教师要服装整洁，仪表端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
(3)教师要站立讲课(若遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明)，紧扣教学内容，不做与教学无关的事情，不说与教学无关的话。不允许上课开手机。
(4)要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不提前上课、不迟到、不提前下课、不拖堂。
6.手段多样
(1)要有计划、有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。
(2)课堂教学要坚持讲、练、评、查相结合。
(3)要科学地设计板书。
7.注意总结反思
课后要写出教学反思，附于教案之后(如教案实践情况、有何创新、有何遗漏待补、出现问题如何处理及教学效果等等)。
四、作业
1.目的明确
作业内容要符合大纲和教材要求，要注意前后联系，要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生智力的发展。
2.精选精编
(1)要精选作业习题，提倡自编习题。作业有启发性、层次性、针对性和典型性。
(2)布置给学生的作业教师应自己先做，尤其是青年教师，对课文后的练习及补充给学生的练习都应做在教案纸上。
(3)所有印刷的作业题，全部录入微机。
3.数量适中
以中等学生的水平为基础，一般题量应控制在45分钟左右，反对“题海战术”。
4.层次分明
针对学生的差异提出不同要求，不搞一刀切，作业为基础题和选做题，中下等生完成基础题，让他们“吃得了”;优等生可适当提高要求，使他们“吃得好”、“吃得饱”。
5.按时收发
作业须在规定时间内完成，无论学生是否完成作业，都要按时收交。
6.认真批阅
(1)作业批改量。客观题全阅，主观题每次批改量不少于一个班的作业量，任一个班课的全部批改，任两个班课的批改二分之一，任三个班的批改三分之一，依此类推。
(2)学生作业必须规范，学生作业错了要及时订正，及时讲评。
(3)重视错题重做，每位学生有错题本，每单元(课、章)结束要组织错题重做。
(4)每学期每生要面批面改一次。
(5)作文批阅要做到全批全改，每份作文评语字数不少于30字。
五、自习与辅导
1.常规要求
(1)上自习课时教师一律不准讲课，只能维持自习纪律。
(2)自习不准放投影、不准在黑板上抄习题或答案。
2.做好个别指导
要特别关心后进生，加强对他们的个别辅导，耐心帮助他们进步，不准用罚做作业的办法惩罚犯了错误的学生。
要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生应给予个别指导，积极创造条件，鼓励他们冒尖，使其健康成长。
六、“自助餐”
1.高考学科有课的当天都要留“自助餐”。
2.“自助餐”应适量，须使中等学生在20分钟以内做完为宜。
3.“自助餐”应有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全，且以自编或自组习题为主。
4.“自助餐”一般应包含复习指导、典型题例、预习指导、拓展提高、课后训练等内容。练习题要以适当的形式给出答案。
5.“自助餐”应全部录入微机。
6.“自助餐”应区别于学科作业，不准收交，不准采取强制措施，不准进行检查验收或变相检查验收。
七、听课、评课
1.听课
(1)听课数量：每周听课不少于2节，教龄不满3年的教师每周听课不少于3节。
(2)教务处或年级部对听课情况进行定期或不定期的检查。
2.评课
(1)要求听课本记录详细，书写认真;必须有对所听课的评价;有听课时间。
(2)集体听课后被听教师和听课教师应及时进行评课，交换意见，相互取长补短。
八、实践教学
1.做好计划
学期初理、化、生学科组做好实验计划，交到实验室和教务处各一份。
2.准备充分
(1)教师和实验员应提前做好实验准备，检查仪器、设备、材料(标本)准备情况。所有实验项目均应预先试作，并认真分析试验中可能出现的问题，采取有效的措施加以预防和解决，以保证实验正常进行。
(2)实验前教师要认真检查学生的预习情况，合格者方能进行实验;实验过程中要仔细观察和评定学生的操作情况;结束时要检查数据和结果，并按实验室有关规定检查设备情况。对实验不认真，违反操作规定的学生，要及时批评教育。
3.规范认真
(1)教师的演示实验要在课下预演，保证课上一次成功，演示的操作、讲解、板演、分析必须准确规范，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题的能力，同时还要培养学生的科学精神。
(2)组织学生分组实验时一定要严格按实验规则进行，要抓住实验目的、原理、步骤、数据处理、误差分析、实验报告等环节，培养学生理论联系实际的能力，同时要对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料等方面的教育。
(3)教师应注意培养学生实事求是的作风和严谨的科学态度，培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、测量、处理实验数据、分析整理实验结果、撰写实验报告的能力。实验课的成绩应根据学生实际操作技能和报告质量进行综合评定。
(4)在实践教学过程中，力求使学生亲自动手。贵重、精密仪器应在教师直接指导下操作，极为精密不能给学生操作的仪器应由教师演示，学生观摩。
(5)教师必须严格按照实验大纲要求组织教学，不得随意减少实验项目和内容。
(6)实验室要做好学生实习报告、成绩的建档、存档工作，实验报告保留三年，成绩永久保留。
九、教学研究
1.教研组长、学科组长开学初制定好学期教研计划，每次活动前也要提前做好安排，每次活动时确定下一次活动主题，并通知相关人员。
2.任课教师应积极参加教研活动，认真进行集体备课。在集体课前，每位教师都要做充分的准备。
3.教研公开课由教研组长组织，结束后三天内写出总结报告，交到教务处，其它教研活动由学科组长组织，可分系列组织，也可分年级组织，写出教研记录，于活动当天交到级部。
4.教研公开课活动时间为两课时，其它教研活动时间不少于1课时。
5.教研组每学期要组织若干研究课，目的明确。课前，学科组、教研组应认真研究确定教案，课后要认真组织评议，并记录在案。
6.每位教师至少承担一项教研课题。
7.任课教师每学期至少完成一篇教学论文。
十、成绩考核
1.考核种类
包括平时课堂检验、模块检测、结业测试等。
2.考核目的
考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真、严肃的态度。
3.检测命题
试题应符合教学大纲的要求，综合考虑深度和广度，并注意考查学生的实践能力。要运用教学评价技术进行科学命题，注意试题的有效性、难度等指标，不出偏题、怪题，试题要符合教改趋势。
4.试题在使用前为密件，命题、制卷、分发全过程必须严格遵守保密规定。泄密者将追究责任，并根据情节轻重给予必要的行政处分。
5.考试监考
考试过程中，每一考场必须有2人监考。监考人员应认真履行义务，集中精力，严肃认真，忠于职守。发现作弊学生，应马上制止，并认真填写《考场报告单》。
6.考试阅卷
(1)客观卷采用微机阅卷，主观题阅完后将分数逐题录入微机，主观卷在学科组长的组织下在办公室内分试题流水阅卷。阅卷评分要统一标准、客观公正、一视同仁，不感情用事。
(2)阅卷过程中首先由阅卷教师分题写出主观题评卷报告，包括该题评分细则、学生中出现的问题、问题原因分析、问题解决对策(学生和教师)，然后由学科组长进行汇总写出学科评卷报告，包括试题评价、考试中反应出教与学存在的问题、改进措施，打印完成后交教务处和级部各一份。
7.试卷讲评
任课教师认真分析研究评卷报告，及时进行对试卷进行讲评，讲评过程中不能就题讲题，要注意分析归纳，注意延伸变形，注意引导学生正确归因，注意培养学生严谨规范的学习习惯，注意加强方法指导，要通过分析鼓舞学生士气，帮助学生确定奋斗目标。
8.标准答卷
试卷讲评完之后，学生利用当天自习课写出考试分析总结(包括失分点、问题、原因、对策)，将出错的问题正确规范地再做一次，教师要收交检查。
9.考后分析
考试结束后，级部、学科组、班级、教师、学生都要认真进行考后分析，认真总结教与学中存在的问题，找出教学中的成功与不足之处，切实研究改进教学的具体措施。
十一、活动课和课外活动
1.课外活动是课堂教学的延伸和扩展，教师必须认真辅导，不能放任自流。
2.活动课主持人由教务处和教研组共同确定。学期初活动课主持人制定活动计划，报教务处备案。
3.活动课主持人要认真进行活动准备，提前写出教案，做好记录。
4.体育活动课由体育教师组织，要注意安全，防止伤害事故。
5.任课教师要结合学科特点组织学生进行课外活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。
十二、总结
任课教师在学期结束后要做好教学工作总结，认真填写《教师业务档案》，并在放假前交到教务处。
篇2：XX小学教学常规管理制度
XX小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量 是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质的提高,特制定《XX小学教学常规管理制度》。
学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标(包括年段目标、元目标、课时目标)、教学重难点学情分析、教学措施、教学进度等六项。2、对教材分析要透彻,教学目标和教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力, 具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理,不要过快或过慢。
教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
一、 备课制度
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外,还包括口语交际及习作指导] ,备课要按照教师教学设计的格式,及时、规范,字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。
3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清"练习几”"第几题” 。
6、每节课上完后,认真写好教学反思,总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节,不能流于形式,写成课堂小结的式样。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教师备课要做到超周备课,做到上课前重温教案,根据学生实际调整教案。
9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料,于本学期结束时一并交教导处。
二、备课内容:
备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。
1、学期教学计划具体内容包括:①学生情况分析;②全册教材简析;③全册教学目标以及全册教学重难点;④教学措施;⑤教学进度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。
2、计划:形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容,理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。元教学计划写在元备课前,内容包括:①单元内容分析;②单元名称;③单元教学目标及重难点;④教学内容及课时分配。
3、课时计划即每一节课的教学计划。
每一篇教案内容包括:①教学内容;②教学目标;③教学重难点;④教学媒体;⑤教具准备;⑥教学过程;⑦作业练习设计;⑧板书设计;⑨教学反思。教案必须按以上格式来写。( 教学目标必须详细,与教学过程相一致。)
4、复习计划必须包括:①学生对掌握知识情况分析;②复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分;数学分计算、概念、用题几部分;③各部分重难点及相应的复习措施;④各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性(同年级段可相对统一) 与个性(针对班级学生实际制定)。复习计划必须在进入全面复习的前1二周完成。
三、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否规范,是否有教学反思,是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次(期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标;期中和期末分别一次)。
2、教案要求一课时一案,严禁教师无教案上课。
3、备课检查由教导处参与评分。
教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课,不准随意调课,因外出培训确需调课,在向教导处提交请假申请时写明。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室,不得迟到、早退,不得中途离开教室,不得串岗,不得提早下课,不得随意拖堂
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,不得随意改变教学内容或科目,要确保按期完成教学任务。
5、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师性关系。
(1)搞好组织教学,确保学生课堂上的安全。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
(4)态度温和,不得动辄大喊大叫,训斥学生,不得将学生赶出教室。
6、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得使用通讯工具。
(2)不得坐着讲课(除测验、生病、妇外)。
(3)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
7、对于不在本班教室的上课要求:
(1)体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
8、教师上课的管理责任:
如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责,造成课堂纪律涣散,使学生身体或心理受到伤害,教师承担相应的责任;如造成社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一否决制,并承担相关的各种责任。
作业批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一二年级一般不留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总不超过1小时。
二、批改作业要求
1、作业要求全批全改,做到及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。
2、语文作业和英语作业出现的词语错误,学生可以在旁边或页眉、 页脚处订正3遍。
3、日记每周至少1篇,命题日记和自由日记相结给,英语老师应鼓励学生每周一篇英语写话。
4、作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。不得一页一个勾,至少一大题一批。
5、作业批改一律用红笔,对的打"√”号,错的打"?"号,并给予评价,评语要具有激励性,要签批改时间。
6、批改之后要及时讲评,督促学生改正,改正之后的答案,老师要及时批改,符号也要进行修改,在"?”旁,用“√”代替。
7、学生作业本具体要求:作业本保持整洁,书写认真规范。不用修正带(液)、涂改带。
8、为提高作文批改的效益,语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改,并规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求,只要求有星级, 一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求,只要求有星级,一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。
三、作业检查
作业由教导处每学期抽查2次,由教导处牵头,行政和教研组长共同检查、记录打分并及时反馈,作为教师岗位职责年度考核依据。
辅导学生制度提高潜能生的学业成绩,题面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子,可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此 ,我们必须做好辅差和培优工作。
1、必须热爱潜能生,正确对待潜能生，坚决反对厌恶、 排拆、歧视、放弃潜能生的做法,严禁体罚或变相体罚潜能生。
2、必须热情关怀、耐心辅导差生,及时帮助他们找出后进的原因, 帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。
3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾潜能生的实际。特别是精心设计一些适给潜能生思考的问题和练习作业,引导他们思考, 激发他们的学习兴趣。
4、要充分利用自习课或课余时间,加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的"闪光点”, 对他们的点滴优点和进步,要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。
5、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,更上一 一层楼。在班上起到良好的带头作用,热情帮助后进生,共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
6、在教学和辅导中,既要面向全体学生,大面积提高教学质量,又要重视选拔培训尖子,提高他们参赛能力,为校争光。
7、每位教师每学期要有培优补差记录,学期结束上交各教研组长。
教研活动制度
1、教研组活动由教研组长负责,、两周组织一次教研组活动(语文组分设低段和高段)
2、教研组长负责制定活动计划,安排活动内容,召集并主持活动,做好活动考勤记录,并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求,但必须与学科教学工作有密切关联,对本学科教学工作有积极的促进作用。
3、组织教师学习教育理论,进行业务培训,经常吸收信息,总结交流经验,撰写教学论文,开展互帮互学活动,努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试教学工作总结,各个教学环节都要纳入学期考核。其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。
5、积极开展听课活动,认真做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于15节。
6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
7、期末由教研组长执笔,写出教研总结。
8、培养年轻教师,提高年轻教师的业务质。
9、教研组长负责好本组的考勤记录,出勤情况纳入教师年终的考核量化成绩中。
10、担任教研组或学校公开课教学的教师,年终考核量化给予适当加分。
教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量。特制定听课制度如下:
一、听课量
1、教师每学期听课不少于15节。
2、除教研活动外,教研组长、校长参与对老师进行推门听课,提前1天通知上课教师。
二、听课要求
1、听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向,进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。
5、听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,种途离场(特殊情况例外)。
6、任课教师以本学科为主,鼓励跨学科听课 ,并注意吸收其他任课教师的长处。
7、青年教师要多听课。
8、听课,原则上应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型
(一)推门听课制度
为了使进校工作一到年的教师尽快适应教学工作,激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况,及时指出问题,进行指导。
1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。
(二)互助听课制度
教研组内45周岁以上不上公开课, 40-45周岁一学年上一次, 40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参加,同学科教师互相听课,发挥同伴互助的作用。
1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课,大组的教研活动试教不少于2次,小组教研活动试教不少于1次,试教时,本组教师都要参与听课评课。
2、听课后必须进行同组内的研讨交流,并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言,互相取长补短。
3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
4、学科骨干教师(高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者)建议一学期至少开2节课,给其他老师提供学习的机会
篇3：第一小学教学常规管理制度
第一小学教学常规管理制度
做好教学常规管理工作是保证正常教育秩序、提高教学质量的重要保证。根据我校实际，特拟定我校教学常规管理制度：
一、备课基本要求
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每位教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真深入学习课程标准，充分地备好每一堂课。
2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基础，备课本中必须有本册教学内容的编排体系，前后衔接等的分析，有教学进度计划和课时计划。每一单元需有单元简析。
3、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能切实指导上课，不抄袭、不搞形式主义。教案要以课时为单位(即一课时一教案)编写，内容包括：①教材简析;②目标要求;③重点、难点;④教具准备;⑤教学方法;⑥基本步骤和过程;⑦作业布置;⑧板书设计;⑨课后反思等。所有教师总课时数需达到教师教学用书课时规定的课时标准数。
4、建立教案检查制度，每月定期检查一次，时间定为每月最后三天，检查结果教导处详细记录并与绩效工资常规管理制度密切挂钩(检查时对50岁以上的教师可酌情放宽要求，但必须体现以上9项基本内容，教学过程可适当简约)。
二、上课基本要求
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向40分钟要质量。
2、教师上课必须准备充分，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
3、上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效率。
4、教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点、突破难点，不要漫无边际。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到学困生，力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法，尽量采用现代教学手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手的机会，充分调动学生的积极性，并注意把政治思想和道德品质教育有机地贯穿于各科的教学活动之中。
6、坚持用普通话教学，讲课声音清晰响亮，表达清楚明白，语言生动有趣。板书整洁，讲究艺术，并富有启发性。
7、严格上课纪律，做到上课不迟到、不早退、不中途离堂、不空堂。上课期间不会客、不坐教(病、孕酌情考虑)、不拖堂、严禁无教案上课、严禁酒后上课、严禁上课抽烟和使用通讯工具。此项制度为绩效工资中教学常规考核的重要依据，并严格执行。
8、尊重学生，不谩骂、嘲笑学生，严禁体罚或变相体罚学生。上课(尤其室外课)要采取措施，保证学生的安全，如因失职，致使学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
三、作业布置与批改要求
1、课内外作业的设计要遵循“精、活、中”的原则，既加强双基的训练，以注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。
2、作业布置要以“求效益，轻负担”为原则，坚决反对机械重复和题海战术。
3、作业要求要严格，要特别注意培养学生养成仔细审题、认真书写、格式规范的良好习惯，还要培养学生改错更正的良好习惯。
4、作业批改要及时认真，做到符号清楚，字体端正。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教方法给学生并启发学生自行改正，杜绝知识性错误。
5、学校定期检查作业布置与批改情况。每月由教导处对学生作业进行全面检查，了解学生作业的收交率及教师的批阅情况，并进行详细记录，将检查结果通报给教师，提出指导性意见。作业检查情况，将作为岗位质量考核的重要参考内容。
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