参加数学课专家报告会学习体会
参加数学课专家报告会学习体会
--本真数学课堂 本色教学研究
20**年11月16日，周六，很荣幸在z一小聆听了z老师那“安静”的数学课以及精彩的报告。深深地被这略显不同的公开课打动了。朱老师没有夸张的语气，没有花哨的课件，更多的是要求学生“安静”地做着--开始的时候，我还感觉有点不以为然，没想到越听越感觉出味道。下午的讲座更是对教学研究和教学管理提出了一种非常好的思路。仅仅是一天的时间，却让人收获很大，真是一个很有意义的周末。下面就学习收获结合自身的教学教研情况简要总结如下：
一、数学课还有这样冷艳的一面
在网上看过朱老师执教的《分数乘分数》一课，就为他那精巧的设计而喝彩。那节课上就围绕一幅数轴图，分数乘分数的算法和算理都清晰直观地展现在孩子面前。没想到，这次没出家门，就可以一睹朱老师真人风采，非常开心。
朱老师的课给了我两个感受：
1.意外
朱老师执教的第一节《分数的初步认识》，从两个乘法算式入手，逐渐引出用1和2组成的所有加法、减法和除法算式，让孩子们在疑惑中开始探究之旅。因为像1-2和1÷2这样的算式对学生来说是全新的东西，打破了他们原来认知结构的平衡，同时也引发了他们探究的兴趣和欲望。
让学生折出一个分数后，都要摸一摸它的大小。并且在同一面上，让学生分几次折出不同的分数--当这满张纸上都布满方格、写满分数时，在学生不断摸的过程中感受这些分数的大小后，最让人惊奇的是原来用意在后面，学生竟然可以生发出那么多的分数加减乘除算式！这些算式完全来源于学生对分数意义的理解，从直观图中感受到它们之间的关系而写出来的，这些算式表达的都是学生对这些分数意义的直观理解，而不是分数的四则混合运算。--这种表达方式是我们这些普通老师从来都没有想过的事情，第一次见，所以非常惊叹。
2.安静
朱老师在两节课中都不止一次地要求学生“静静地想一想......”“独立思考，写一写......”，这都给了学生独立思考的机会，在朱老师的引领下，孩子们虽然是在安静地想，思维却是无比的活跃。从呈现结果上可以看出，孩子思维之门被朱老师打开的盛况。--这是一般老师所不太敢尝试的，因为在我们的字典里，似乎学生安静下来时间稍长一点，马上就跟要冷场了似的，特别是在参赛课中，普通老师没有几个敢于这么给学生时间的，大家都忙着让课堂呈现出一幅欣欣向荣的样子，孩子能够手里有东西操作，汇报时气氛热烈一些，给人感觉很热闹--不管结果如何，似乎是经历了一个体验的过程。但是今天，在朱老师安静的课堂上，却让我们看到了体验的另外一个涵义，学生安静地思考、汇报，其中蕴含着学生活跃的思维，给了学生深刻的数学学习体验。
反思我们的课堂，多是从生活实际出发，更多的关注了形式上的东西，这样对增加学生研究的兴趣效果会更好一些，特别是低年级，最好还是以生活为载体，让孩子更好地理解生活中的数学，理解数学与生活的联系，对提高学生学习数学的兴趣有很好的作用。但是对于有的数学学习内容，与生活联系不大，当我们苦苦寻找着情境贯穿的时候，却从来没有想过像朱老师这样从数学本身出发，忽略了数学内部的结构对孩子来说一样有吸引力。通过这次听课让我清醒地认识到数学抛开了热闹的外衣，还有冷艳的一面。
二、教学研究竟然还有这么多的学问
朱老师的讲座比课更生动，他所有的语言都透出一股坦诚、热情，我被他感染了。听着朱老师的讲座，我有一种深深的冲动，也想做一个数学的忠诚研究者，把数学、学生和课堂研究到底。特别是听一小刘校长介绍朱老师连教育局副局长都辞了，就做一位数学老师的时候，我真是心潮澎湃，我这个小小的业务教干何足挂齿，我也可以不做这个，就专心地做一个好数学老师，影响和带动本学校本学科教师研究数学、研究教学......
1. 研究数学教学时可以从另一个角度出发
不仅可以从生活的角度，还可以从数学角度，数学的源头出发。让学生意识到数学是在自己发展过程中遇到矛盾而开始的。由此为我们以后再研究课堂教学时提供了另外一个思路，不一定非得局限在生活中，更可以从数学本身出发去寻找数学发生发展的足迹，特别是对高年级孩子来说，这样的出发点可能会更有效。
2.校本教研档案的留存显示着学校的积淀
从朱老师的讲座中，让我明白了校本教研中的档案留存有多么的重要。当我们年复一年、日复一日地组织老师们进行教研活动时，更多的只是安排具体的活动而已，没有纵向地思考过，如何让我们的研究能够每年都不是简单的重复，让研究发展成为每一个明天都是今天的延续，这是非常重要的事情。假如我们能够有心做好这样的档案留存，将对学校的校本研究会有巨大的作用，老师们也不用每年都在同一个层面上徘徊--反思我们学校的教研活动，每年的活动看起来也林林总总感觉不少，如果每个学期的都放在一起看的话，似乎每个学期都是如此--这也是我所了解的每一所学校似乎都是这样安排的，大家只是注重了当前学期的活动开展资料的整理，看不到与以往活动之间的关系。比如：集体备课，每年都是随意定主题，组织老师们参与活动，制定单元计划和规划重点课时备课，每年都如此。确定的单元也是随机的，没有考虑领域和课型的规划，仅仅是活动而已。
听了朱老师的讲座，对我们以后的教研活动会有很大的帮助。这就需要再安排教研活动时有计划有规划，要有目的地按照一定的顺序来安排内容，下一个学期再安排时要考虑与上一个学期安排的活动之间的衔接或者联系，假如还是安排这个内容，以往已经研究过的就可以放一放，再往深层次延伸，这样的研究才有价值。
3.一节课的研究引领学科的发展
朱老师讲的《一课研究》对我的触动很大，朱老师团队已经开发出的系列著作引起了我的关注。面对一节课，我们可以从不同纬度去研究，每一节课都能够有多种解读和演绎，所以学校的课堂教学研究完全可以从一节课入手，引领老师们进行同课异构、深度剖析，直至把这节课研究透，这样一节课一节课地研究，用这节课承载着不同的领域、不同课型、不同结构的内容中渗透的数学思想方法，可以让老师们对数学有更深刻地了解，在研究中成长地更快。
4.骨干教师的成长需要技术
骨干教师怎么才能聪明起来，唯有读书，这样才能有足够的自信。书中可以寻找到好多东西，来解读我们的问题、困惑，让我们有更充分的底气去面对自己的职业。
对学生，在课堂上一定要给学生留有安静思考的空间，不要打扰他们的注意力--这一点，真是深有体会。朱老师举的例子就好像是在我们课堂上看到一样，我们这些一线普通的教师，好多属于老母鸡类型的，课堂上会不住声地提醒孩子注意这注意那，大量的提示让孩子的注意力没办法集中起来，也就谈不上高质量的思考了。
对教学过程和结果的把握，听朱老师的讲座，豁然开朗。在数学教学中，不同的课型承载着不同的任务，比如新课教学中，应该大量给孩子提供探索的机会和时间，让孩子真正参与这个过程，体验探索的乐趣，更好地理解所学内容。在接下来的练习课中，那就要大量地有针对性地练，好好设计练习题，确保学生不仅在练习中能够熟练掌握新课中所学的知识和技能，在应对考试中也能够应对自如。作为骨干教师，应该不仅仅会上新课，练习课同样也能练得很精彩。
从课堂到研究，朱老师娓娓道来，我听得津津有味。这样的报告会对我们来说太宝贵了，我们可以从专家课堂上、研究中学到好多东西--让我们欣喜地感觉到专家离我们并不遥远，他们的成果也是从教学实践中得来的，对我们这些普通人做研究同样有着指导意义。接下来，要做的研究那就从课堂开始，注重研究的纵向联系，让我们的研究年年岁岁花相似、岁岁年年人不同，把研究落到实处，真正让研究成为老师们成长的踏板。
篇2：副校长亲子教育专题报告会讲话稿
副校长亲子教育专题报告会讲话稿
尊敬的各位家长下午好！
欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们这次活动，我代表学校感谢大家的到来。
今天是我们丛台小学一、二年级亲子教育专题报告会，我们专程邀请了河北省家长学校的专家梁红梅教授给大家做专题报告，在梁教授做报告之前，我想先给大家沟通一下：
第一、孩子的接送问题
记得上一次一年级家长会上我已经给大家讲过，今天我借这次亲子教育活动再强调一下。家长是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，我希望各位家长给孩子做出表率，带头遵守学校的规章制度、自觉规范自己的行为。为了孩子的安全，一定要按时按点接送孩子，做到不早送孩子、不晚接孩子。送孩子时主动在离学校80米处就下车，让孩子自己进校门，培养孩子的自立能力，不要非把孩子送到大门口，然后把车子往门口一横，目送孩子进校门口，结果几辆车子在校门口一堵，门口就发生拥挤，这样很危险，孩子不安全。接孩子也一样，按学校的规定听班主任的安排，所有的家长一律到马路东面的便道上等候，不要围在大门口，孩子一出来就往队里拉孩子，给孩子拿书包、拿衣服、拿水瓶，恨不得一下子把孩子抱在怀里，什么也不让孩子干。背个书包拿件衣服又累不着，关键是给孩子养成“自己的事情自己做”的好习惯，这才是真正的爱孩子。上次我也讲过，爱孩子要会爱，要上升到一定高度、一定层次、一定境界，惯孩子那不是真爱而是溺爱，今天我告诉大家，溺爱对孩子来说是一种看不见的伤害，希望今天我说了之后，大家能主动的站到马路对面，把车子也放到马路对面，等孩子的班级排队出来后再往前走，老师让接时再接，这样校门口就有了一个良好的秩序，孩子的安全就有了保障。
第二个问题说说养成教育
提起养成教育我想给大家讲一个真实的故事，05届毕业生我带的那一届六（1）班，今年正值高考，其中有个孩子上了中华人民大学，一个孩子上了西安交大，还有一个上了河北工程大学（土木工程系）。先说上人大的那个孩子，刚入学时怎么也不进班，说是嫌人多，因为他是家里三代单传的独苗没上过幼儿园。后来通过给他家长讲孩子天分不错，要想让孩子成才，就要严格要求孩子，别的孩子能做到的，我们的孩子也一样能做到。他的父母很通情达理，积极支持、配合老师和学校工作，纠正孩子的不良习惯，最终他们成功了，孩子考上了名牌大学。再说说上西安交大的那个孩子，从小姥姥惯的没点样儿，她就在原来青年苑这儿住，一下课姥姥就拿着水往班里跑，一天到晚找理由不知道得往学校跑多少趟。我一看情况不好，就把孩子的妈妈叫来了，我们沟通之后，我建议以后别让姥姥有事儿没事儿老往学校跑，要养成孩子自己收拾书包的习惯，没拿就挨批评呗，下次就记住了。忘了喝水没关系，如果不是病了，就一上午不喝水也没多大的事儿。她妈妈知道老师是真心实意为她孩子好，就采纳了我的建议，积极配合老师抓孩子的生活习惯和学习习惯。后来孩子自立能力一天比一天强，成绩也一天比一天优秀，最后他们也成功了。最后再说说那个上河北工程大学的那个孩子，他爸爸特别惯他，惯得孩子啥也不会，他每天都送孩子进教室，我说过他几次但都没效果。
有一天，我检查红领巾时，偶然发现他的孩子的红领巾不是打的结儿，而是用针缝在一起，我很好奇就问：“你为什么不打而缝起来呢？”“老师我不会，爸爸给我缝住，让我每天上学时往头上一套就行。”我一听就火了，这样教育孩子不是害了孩子吗？不教给孩子怎么做？不提高他的能力，而是采取回避困难。我拆开缝线，手把手地教孩子打，一遍不会打两遍，两遍不会打三遍，一直到他学会，孩子带着自己大的红领巾，高兴得笑了。三年级了还不会打红领巾，不会系鞋带，不会收拾书包，这还能行？这件事儿对我触动很大，为了把孩子的养成教育落到实处，我精心设计了一系列的活动，主题是“自己的事情自己做”，开展打红领巾、系鞋带比赛，收拾书包比赛，还有扫地、擦桌子比赛，全班同学到操场上分成小组，开始比赛扫地。因为孩子都是独生子女，在家什么也没干过，所以我就教大家扫地、擦桌子，要求大家不但讲究校园卫生、班级卫生，而且还要讲究个人卫生，不带零食、不带零花钱。为了避免孩子之间的相互攀比心里，我要求全班同学必须每天穿校服，在服饰上没有贫贱富贵之分，这样孩子们就会拥有一个良好的心理。此外，我还经常给孩子们留特殊作业--“我为父母做一件事儿”，比如，给父母洗脚、替家长洗碗、扫地、擦桌子等，让孩子学会感恩、学会自己动手，力争做到自己的事情自己做。
通过这些活动，孩子的养成教育有了很大的改观。后来我又多次把那个孩子的父母叫来沟通，给他们讲溺爱孩子的害处，我和家长一块儿帮助孩子树立信心、培养他的动手能力。孩子自信心有了，动手能力强了，学习上也有了很大进步，小学毕业时他已经变成了一个优秀的孩子，最终他也考上了一本。这是三个男孩儿，当然班里还有其它几个孩子考得也不错，有一个女孩儿考上了上海同济大学，一个女孩儿考上了四川大学，还有一个女孩儿考上了南京工学院。大家知道吗？这些孩子家长都非常重视孩子的教育，积极配合学校、老师，非常注重孩子的行为习惯的养成，我的故事讲完了。试问你们当中现在还有多少人在给孩子收拾书包、戴红领巾、系鞋带、甚至喂饭、抄作业？到底有多少，这在座的各位自己心里清楚。在这我劝大家一句，放手吧家长们，上次我讲过放手也是一种爱，是一种更高层次的爱，更高境界的爱，教会孩子自己动手。
为了孩子能有一个美好的未来，从小就应该教育孩子要文明礼貌，教育孩子安全出行，教育孩子遵守学校的纪律和规章制度，让孩子养成一个良好的习惯。著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见什么样的习惯决定孩子什么样的命运。
最后，讲一下读书。
提到读书我给家长们汇报一下：我们丛台小学多少年了在教学上都非常扎实稳健，各方面工作也很突出，尤其是在读书这方面更是走在全市的前沿。读书是我们学校的特色，我校每年定期举办一次大型的读书节，全校两千多名师生共同参与，规模较大、效果显著，其中“红领巾图书超市”、“读书漂流卡”、“自制书签”、“自制图书”都是读书节上的亮点，曾受到各级领导和兄弟学校广泛赞誉，并进行了现场观摩，可以说我们的校园是一个书香校园，一个充满丰厚文化底蕴的校园。教育要从娃娃抓起，我们的读书也要从一年级开始，亲子共读、师生共读、学生自读，一环扣一环，努力为孩子们打造一个良好的读书基础。有位教育家说得好，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，别的事儿可以轮回，孩子的教育却无法重来。
现在我把学校制定的孩子成长的读书规划给大家汇报一下：一、二年级是亲子共读，主要内容是《三字经》、《弟子规》，三、四年级师生共读，主要内容是《唐诗三百首》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《红岩》，五、六年级在老师的引领下自读，主要内容是中外名著，以我国的四大名著为主。有人问什么是亲子共读？简单地说亲子共读就是家长与孩子一起读书，和孩子一起成长。在家家长和孩子一起读，在学校老师和孩子一起读，家校形成合力共同打造书香家庭、书香校园。以后，我们还要给每个在校的学生建立读书档案，让家长写下和孩子一起读书的感受（字数不限），因为孩子小不会写，家长就辛苦一下为孩子代笔，等上了三、四年级就让孩子自己写读书感悟和心得，这样孩子在丛台小学学习六年，不知不觉地就拥有了一张吟诵唐诗宋词的巧嘴，练就了一双欣赏古今中外名著的慧眼，那孩子自然就有了一个丰富的文化底蕴，焉知孩子今后就不能成为“李白”、“鲁迅”？我们房子可以没有别人的大，票子可以没有别人多，但我们却有一个引以为豪的优秀孩子，家长们为了孩子能有一个美好的未来，赶快行动吧！孩子就像一朵小花在无声无息地开放，只有用心的家长才能闻到花香。
篇3：小学儿童文学作家读书报告会方案
小学儿童文学作家周锐读书报告会方案
一、活动目的：
1、将作家请进校园，让学生在听作家儿时与书和写作结缘的故事，与作家面对面畅谈阅读和写作心得的过程中得到读书、写作乃至人生的启示，提高读书兴趣和品位，在读书中成长。
2、创造浓厚的阅读环境和书香气氛，进一步推进书香校园建设。
二、活动时间：20**年4月21日下午。
三、活动地点：晴天、阴天放在大操场；雨天放在多功能厅，学校闭路电视直播。
四、参加人员：全体师生、局领导、新华书店领导、兄弟学校老师。
五、人员分工：
z：全面策划实施本次活动。
z：主席台布置，领导嘉宾的引导。
z：准备名誉教师的聘书，邀请电视台采访及接待记者工作，邀请作家留言。
z：报告会、签名售书安全预案及现场安全指导。。
z：负责欢迎仪式、报告会过程，主持人准备及现场指导，献红领巾、献花。
z：主持小记者采访活动，指导做好一定数量的欢迎标语，学生提问事先审查及现场纪律安全维持等。
美术组：宣传海报、多功能厅背景文字及协助各班制作欢迎标语。
班主任：4月13日前指导好学生选择自己想购买的书，并作好统计；指导学生做好2-3幅欢迎标语；报告会时本班学生的管理。
体育组：安排好场地。
z：负责音响设备（大操场）
信息组：负责音响设备（多功能厅）、网站宣传、现场拍照、录像。
六、具体过程及相关人员岗位职责：（如果没有按时开始，顺延相应的时间）
1、12：20周锐到校。（z负责迎接，带到校长室休息）
2、12：30-12：40各年级组带领学生到操场指定位置就座。（体育组、班主任负责）
3、12：40-13：00 欢迎仪式（z负责整个过程的指导）
（1）主持人宣布仪式开始。学生代表敬献红领巾。（准备7个学生）
（2）校长致欢迎词。
（3）学生代表发言。（z负责）
（4）刘校长向作家周锐颁发“荣誉教师”聘书。
（5）作家签名售书活动。（每班2至3名学生，各年级组长负责带领学生排队等候。）
4、13：00-14：00作家讲座（天气炎热，放在多功能厅）
5、14：20-15：00互动交流：以小记者为主。（z负责，放在多功能厅。）
（1）主持人：z
（2）学生提问组织：zz（准备好流动话筒）
（3）作家与领导、小记者、小作家合影留念。（15：00）
6、14：20-15：30书市交流活动。各年级、新华书店、图书馆在指定场地活动。
七、其它：
1、活动地点在操场的话，请4-6年级学生带笔记本记录作家的发言概要，并准备提问。
2、如果整个活动放在多功能厅活动，由周伟军挑选30名优秀小记者，每班挑选4名小作家参加现场活动，其余学生在教室内收看电视直播。
z小学
20**年4月7日
附：作家介绍
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