学习贯彻二十大反腐倡廉有感：杜渐防萌，警钟长鸣

篇2：二十大反腐倡廉的学习心得体会

　　**大反腐倡廉的学习心得体会

　　党的**大报告指出：“反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣”。 11月15日，习总书记在十八届*中央政治局常委同中外见面会上的讲话中指出：“全党必须警醒起来”必须牢记，只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地;只有居安思危、勇于进取，党才能始终走在时代前列。新形势下，党面临的执政考验、gg开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。

　　不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。**大强调了：坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。

　　建立健全反腐倡廉的法律制度体系。目前，我国已经初步形成以《中国共产章程程》为核心，《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党党员权利保障条例》为主干，以若干制度、规划、纲要等为内容的反腐倡廉制度体系。但是这还不够，要加快法律体系的完善对于腐败分子严惩不贷，势必要将腐败连根拔起。权大还是法大的问题，其答案不言自明。党员干部也是普通人，没有任何特权可言，在个体和法律之间，必须是“人服从于法”“法大于人”。因此，健全的法律体系是依法治党的前提，是规范党员行为的前提。建立健全反腐倡廉的配套制度。其中的重点是提高反腐倡廉制度的执行力。有了制度，没有执行，那只能是纸上谈兵，没有实际效用。制度反腐的有效在于制度的真正落实。俗话说，光说不干,事事落空;又说又干,马到成功。只有实践能把理想变为现实，这对纪律检查机关提出了更高要求。纪检监察干部处在反腐败斗争的第一线，更需肩负起弘扬新风正气、打击歪风邪气的重要历史使命。

　　因此，更应该全面履行章程赋予的职责，发挥教育、监督、检查、处理、保障等职能作用，切实维护党的纯洁性，建立健全监督机制。这包括党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督、让人民监督权力，让权力在阳光下运行。其中，我觉得人民的监督很重要。唐太宗在《论政体》一文中说：“君，舟也;人，水也;水能载舟亦能覆舟。”人民是国家的主人，是国家的建设者，只有充分发挥人民的监督作用，才能做到真正的权力在阳光下运行。正如***大代表、公益律师佟丽华对记者说的，人民参与了、机制透明了、权力制衡了、党带头了，依法治国就能有效推进僠▁就能从根本上得到遏制嫠葑杶政地位就将更加牢固。只要全国上下一心反腐败 ，一定能成功。

篇3：读《56号教室的奇迹》有感（三）

　　读《56号教室的奇迹》有感（三）

　　因为有徐峰老师对于雷夫.艾斯奎斯这位美国著名老师的介绍，对这位老师和他的职教理念以及这本书产生了浓厚的兴趣，虽然这本书还没有读完，只是仔细的读了几章，就给我挺大的触动，其中语言的朴实幽默，实例的鲜活，老师对于学生蕴含的深情，在实践中的自主摸索，让我感叹只要是老师，都有共同的爱学生、爱教育的心！！

　　雷夫·艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在霍伯特的小学担任五年级老师。他的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。

　　一打开书就是自序部分“教室里的火”，刚开始不明白“教室里的火”是什么意思？教室里怎么会起火？带着这样的疑问，一读才知，原来是老师专心的投入教学，竟然连头发着火都没有注意到，于是他寻找到了教学上的正确的方向！

　　雷夫老师不放弃任何一个孩子，对于班里总是被冷落的一个安静的小女孩，而且“好像已经接受了自己永远也不会出人头地”，也是充满信心，并坚持要改变她的想法。于是化学课上就出现了一幕老师坚持不懈的为这个小女孩点酒精灯的画面，为了不让小女孩失去做实验的机会，老师一直在那点火，终于点着的的时候，老师欣慰的笑了，结果却出现了头发着火的情况，虽然为了救火，许多学生都抡起胳膊打了老师的脑袋，但是雷夫老师却感觉当老师棒极了！

　　回想自己的教学过程，对于一些学生总是会失去耐心和信心，没有太多的时间去理会，如果学生对于自己有异议的时候也会有粗暴说教的形式，现在想来很惭愧，不过我也明白“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的！”

　　但是读了雷夫老师的书，我认为教育是有捷径的，雷夫老师的经历对每一位教师都有着非常重要的借鉴之处。他的一些教育理念与方式、方法，我们应在自己的教育实践中不断地去思考、探讨、学习，像雷夫老师那样从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，就可以找到一条教育的“捷径”。

篇4：读《第56号教室的奇迹》有感(二)

　　读《第56号教室的奇迹》有感(二)

　　《第56号教室的奇迹》让我感动的是书中的雷夫老师用了25年，在同一间教室，把一批批出生于贫穷家庭的孩子教育成为了出类拔萃的人才。

　　第56号教室，这个普通的教室，却又是那么不平凡的教室。这些普通而又平凡的孩子，有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了方向，而变得不平凡。

　　当我踏上工作岗位之后，我发现对于小学生来说，尤其是刚从幼儿园踏入小学，一切都无规矩可言的这些小不点，如果不让他们“害怕”以后会怎样呢？所以，我很严厉地对待他们。但是想想书中写的，要与学生平等、民主，这样，课堂常规应如何去规范，教学质量如何才能保证，这成了我教学中的矛盾与困惑之处。当然雷夫老师既然能够成功，我们也一定可以做到，但是一定要有耐心。所以，在教学中，我会努力调整自己，让自己和学生有一个融洽的、和谐的气氛，使得他们既“怕”又爱。

　　在这本书中，我还看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，他以游戏的方式让孩子爱数学，并教会孩子独立思考，也有科学有趣的应试技巧。在他眼里这些学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为了让这些天使变得爱学习、会学习。

　　雷夫老师告诉我们：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨 大的努力。毕竟，教育无捷径。”一步步的坎坷迈过去，才能真正享受到成功的喜悦。《第56号教室的奇迹》这本书，让我重新审视自己的教育教学，为了让学生变成爱学习的天使，精彩他们的每一节课，今后我必将为这个目标而奋斗！

篇5：我当班主任活动有感

　　“我当班主任”活动有感

　　冬天的早晨有些苍茫、灰暗阴冷，太阳也躲在云层后半遮半掩的不显真容。为响应z实验四小二年级段的活动，二（5）班的翁家斌妈妈、戚佳宁妈妈、陈佳宝妈妈三位家长一大早就来到了学校，她们将在今天客串一把班主任的角色，体验一下做老师的滋味。

　　刚一踏进教室门口，就看到已有不少早到的学生在整理作业并忙着上交、负责值日的学生在打扫卫生、几个班干部则各司其职有的收作业、有的带领同学们朗读而有的则在巡视察看纪律情况，一切都有条不紊的进行着。上课、下课、做操、中午就餐午间休息、作业订正等等。。。。。。时间都掐得精准无比，紧凑而有条理。一天下来，真是感慨良多！以前想到老师，脑海中最多的概念便是传授知识，而当自己身历其境后的最深刻的感想便是：老师们其实也是出色的指挥家！这么多顽皮好动、又散漫自由的“小山羊”，在老师们的调教下，整个班级犹如一台运转良好的机器，老师们是中轴而孩子们都自然而然的围着老师在转。五十一双的小眼睛都紧紧的盯着老师的眼，随着老师们一个眼神的示意而心随意动多不容易！虽然老师们没有多少的话语但她们无形中就是整个班级的灵魂和中心，太了不起了！

　　学校举行这样的活动意义深远，对孩子的教育需要家校联动。任何一个环节的缺失都是对孩子的亏欠，对孩子的成长也将带来不可估量的负影响。而要做到家庭和学校的联动势必需要为家长和老师之间搭起沟通的桥梁和交流的平台，这次的“今天我当班主任”这个活动一下子就把家长和老师之间的距离拉近了，让家长串演班主任将促使家长们更能理解老师的工作和辛劳，体会老师的心情。这样一旦遇到事情也便于家长们学会换位思考，从而能更好的支持老师们的工作。以期达到更好的教育目的，共同扶持孩子早日成才！