参加初中英语教师学科技能竞赛有感：予我长袖我必善舞

篇2：参加初中英语教师学科技能竞赛有感：予我长袖我必善舞

　　参加初中英语教师学科技能竞赛有感：予我长袖 我必善舞

　　20**年10月14日我在有幸在扬子一中开设一堂8A Unit4 Reading My DIY Stories（2）市级研讨公开课。有市教研员z老师到场，带各区的精英老师观摩。加上本区所有老师和六合区的老师共150人左右。第一次见到如此大的阵势，课堂中我使出浑身解数调动课堂积极性，加上同学们的配合，整节课也算是顺利完成了，也受到了不错的评价和肯定，更重要的是我有幸听到了很多优秀教师给出的实际有用的操作意见，对今后Reading教学有了更深刻的认识。

　　本想可以好好休息一下了，10月16日又接到了去10月17日区里参加初中英语教师学科技能竞赛，这次是为争取代表区里去南京市参加比赛，听说第一名可以获得五一劳动奖章呢！由于我10月14日才上过本单元Reading的第二课时，对本节课内容较为熟悉，心想这是一个很好的锻炼和挑战的机会，于是我积极备战，为获得好的名次努力。当晚我认真备课，也认真总结了上次开课老师们给出的宝贵意见，用自己的故事导入课文新词，这样可以激发孩子们学习的积极性。再将原先自己的课件做了适度修改和添加。说实话第二天就要上课，时间准备上比较仓促。

　　很感谢办公室里老师的热心帮助，在我忙着做课件时，z老师帮我折了课堂需要使用的蝴蝶结，z老师帮我剪好了课堂重要道具图纸。一切工作准备就绪，我按时来到了旭东中学参赛。幸运的是我抽签的班级是旭东同年级中最好的班级就比其他选手占优势。当天上午上第三节课，孩子们的表现令我喜出望外，非常积极，每抛出一个问题就立马有同学反应举手发言，从头到尾几乎没有冷场。说实话，一节优秀的公开课不仅是教师的技能展示，更重要的是看学生们积极活跃的课堂表现。很感谢旭东杨爱莲老师之前对学生预习工作的支持和要求。

　　下午1点多钟要求按顺序进行演讲，我抽到的话题是“你支不支持学生指出老师的错误，你觉得这样是影响了课堂纪律且有辱教师尊严，还是支持？”幸好平时和师父、其他任课老师过这个问题，也很快整理出了思路--我支持学生指出老师的错误，这样有助于学生养成独立思考的习惯和正确的判断力。我给我相应的解释和举例子。凭借着大学扎实的基本功，我顺利的陈述了自己的观点和想法。

　　每一次的成功不是偶然，这来源于平时的积累和多方面的支持。很感谢校领导给我这次宝贵的机会，感谢师父们和热心老师们的支持和帮助，让我能够自信地走上这样难得的舞台，并有机会获得去市里参赛的机会！

篇3：读朱永新新教育后有感

　　读朱永新《新教育》后有感

　　今年的教师节，我收到了一份珍贵的礼物，那就是白秀娟校长送给我的朱永新的《新教育》。这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火。"过一种幸福完整的教育生活"就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向。

　　这本书中令我印象最深的有以下几点：

　　一、为了一切的人，为了人的一切

　　"为了学生的一切。"这是我们作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，"教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。"

　　教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展。实际上，一句话，教育只有关注到社会所有人员的发展，才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。

　　二、营造书香校园

　　《新教育》中提到的六大行动，其中一个行动是"营造书香校园"，倡导阅读生活。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能是一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。实践证明书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。有阅读的人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁!说到阅读，"晨诵、午读、暮省"是新教育倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

　　晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

　　于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

　　午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

　　暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

　　学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

　　晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

　　三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。

　　朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为"只要行动，就有收获。"

　　他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

　　这本书对我来说太宝贵了，我一定会仔细品读，慢慢吸收，让它成为我自己的东西!