读《做幸福的老师》有感

篇2：读后感《做幸福的老师》

　　《做幸福的老师》读后感

　　从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，很多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名教师，幸福感在哪里?

　　暑假读了王三阳老师的《做幸福的老师》一书，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长......归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

　　教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业，可是我们精神的沮丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢?

　　做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地?如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在中考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。

　　学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。

　　毋庸质疑，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要，也是教育的需要。

　　让我们感到欣慰的是，大多数教师正是以一颗爱心诠释了一种全新的理念：只有不合格的老师，没有不聪明的孩子!

　　“书写改变人生，草根促动教改”。我在想，读了《做幸福的老师》，我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，推动自己的课堂教学进一步改革和发展的目的。

　　愿天底下所有的老师用您的微笑、信任，赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵......让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起--做幸福的教师，幸福地做教师吧!

篇3：魏书生《做一名成功幸福的老师》听后感报告

　　魏书生《做一名成功幸福的老师》听后感报告

　　五月的海口激情似火。

　　今天在海口经济学院，两千多人的大礼堂，聆听了全国著名教育家魏书生老师的专 题报告。会场时而响起阵阵热烈的掌声，时而爆发出由衷愉悦的笑声。作为一名全国特 级教师，作为原盘锦市教育局局长，他显得朴实无华，但他的报告让人感到诙谐轻松， 精彩之处手之舞之，快乐之处足之蹈之。在这么炎热的天气里，听着魏老师的报告，如 同一杯冰爽的香茗在心中弥漫开来。魏老师的报告将教育理念与人生感悟相融，观点独 特，语言生动，让人深受启迪。

　　一、谈教育的“民主与科学”

　　把管理的权力尽量交给学生

　　我教学就是靠民主、靠科学。民主，就是要树立为学生服务的意识，建立互助的师 生关系，发展学生的人性和个性，从而做到决策过程民主。教育的民主和其他的民主都 一样，老师有了教学民主的想法，教与学之间有民主气氛，教学中多和学生商量，学生 学习起来会更积极。

　　科学就是法治，法是规律、是制度。依法治教学，依法治班，依法治校。就语文教 学而言，我就针对不同的学生制订不同的规矩、程序、办法，不同的学生每天做不同的 作业，听不同的声音，畅所欲言讲述不同的口头作文。长期坚持下去，学生的听、说、 读能力就能得到提高。

　　他的教学原则是：一是让学生高高兴兴地读书，高高兴兴地读不同的课外书；二是 按空间范畴制订计划，做到班级的学生人人有事干，班级的每件事有人做；三是按偶发 事件制订计划、程序，提高工作效率，依据这样的程序，即使老师不在学校，也有监督 检查系统。第一道防线是自检，自检发现问题可以写心理活动说明书、心理病历等来督 促自己。第二道关口叫互检，同学之间互相监督。第三道关口是责任人检查，把责任细 分到学生个人。第四道关口是集体检查。我从不主 张老师把自己放在监督检查的第一 道关口，这样往往会“按下葫芦起来瓢”。所以老师把第五道关口，把管理的权力尽量 交给学生。

　　二、谈“注意力体操”

　　身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐

　　“注意力体操”四要素是“一松二静三匀四乐”，也就是身体松、心灵静、呼吸匀 、情绪乐。

　　“松”：轻松学习效果才好

　　其实教学是一件很轻松的事情，学生、老师每天来到学校读书、教书，无非是看看 书，写写字，算算题，想想事。学习时越紧张，注意力、理解力就越差，浑身放松，才 能思路流畅，注意力、理解力、思维力才明显增强，这是学习的规律。

　　“静”：守住心灵的宁静

　　心灵静，就能让内心和谐。当代社会是发展迅速并处于转型期的社会，信息非常丰 富，也会出现很多社会问题，如果没有闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能 力，各种各样的信息会抢夺我们的眼球和耳根，使我们迷惘、彷徨、困惑，甚至紧张、 焦虑、痛苦和忧伤，相反，如果你能闹中求静、苦中求乐，以不变应万变，把有用的信 息请进来，让没有用的信息丢一边去，不管世界怎么变化，你都能守住心灵的宁静，才 能获得轻松。

　　人生最累的就是自己跟自己折腾，这是最消耗生存成本的。要守住自己心灵的宁静 。每个人的内心都是无比广阔的天地，人的责任就是坚守自己，坚守坚守再坚守，决不 放弃。

　　“匀”:“一息尚存”最重要

　　“匀”是呼吸均匀。人生最重要的是什么？不是金钱，不是地位，是“一息尚存” ！人能呼吸才能活着，所以遇上什么不顺心的事情，你只要又深又匀地呼吸5口气，你 就会平静下来。我们应该满怀感恩之心，重视一呼一吸。“一息尚存”，回报不已：回 报我们的父母，回报我们的朋友，回报我们的社会。

　　“乐”：放下自己说了不算的事

　　人的烦恼绝大部分都是自找的，人总对自己说了不算的事情感到着急。人什么时候 出生，出生在哪里等等，都不是自己能选择的，人生99%的事情不是自己能说了算的， 因此要放得下自己说了不算的事情，把有限的精力、生活成本放在自己说了算的事情上 ，才能想得深、干得实，才能降低生活成本，提高生活质量和工作效率。

　　人生可能只有1%的事是自己能说了算的，这就是改变自己的态度。任何事物都有两 重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。人要把生活的“摄像机”对准光 明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐 趣。

　　我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只 要你能经常强化“享受”这根神经，你就能经常寻找享受的理由，体会享受人生的快乐 。

　　三、谈平常心

　　从容过平凡日子是大快乐

　　每年的工作计划我都要写上这句话：要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节 奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。我用的是句号，不是感叹号，意思是我 们要有一颗平常心。

　　我反复强调，节好过，年好过，平常日子不好过。逢年过节可以喊口号、掀高潮， 很容易让人激动起来，但是节日过完了，高潮平息了，口号不喊了，平凡的工作还得一 年又一年坚持做，平凡的日子还得一天又一天地过。人生最不容易的事就是当你在平凡 的岗位上做平淡的事情，过平凡的日子，仍然能够高高兴兴、从从容容，那才是大快乐 、大自在。

　　精彩语录：我的教学理念其实一点都不新鲜，都是“长胡子”的经验，主要是“两 大点、一小点”：“两大点”是一靠民主、二靠科学，“一小点”是领着全校师生练“ 注意力体操”。

　　四、好习惯可以让自己占“便宜”

　　“教育就是帮助人培养良好的习惯。”习惯从行为中来，行为养成习惯，习惯形成 品质，品质决定命运。一次两次的行为不足以养成习惯，要真正做到说了算，定了干， 一不做，二不休，不怕慢。

　　魏书生有许多习惯都是坚持了几十年的。他说，他从1978年2月20日起坚持写日记 ，一直到写到来海口的前一天晚上，一篇不落，至今写满了89本日记本；当教育局长后 写得更多，11年写了49本日记本。他几十年来还坚持每天晚上9时30分开始跑3000米。 许多人将这些每天重复的事看作是负担，魏书生却认为，当你把这些极细小、极平淡的 事情做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐的时候，你自然就会在每天都尽到 生存责任的同时，每时每刻都能感受到生存的快乐和幸福。

　　“我个人认为好的习惯是可以让自己占‘便宜’的事。”魏书生说，万事万物有一 失必有一得，有一利必有一弊。走出阴影肯定有阳光，手心翻过来是手背，在“阴面” 多付出一点力气，到“阳面”自然就得到多一点。“比如我每次都是站着讲课，这也是 好的习惯。表面上看是比坐着讲课多付出了力气，但久而久之我的‘站功’就练出来了 。站着讲课，其实不是在消耗体力，更多的是在增强体力，锻炼身体，这样就自己得到 利了。”

　　“我从来不去盲目攀比。有时人活得累就是因为过多地把精力用在无效无用的攀比 上。人跟别人比就会活得累，反之心就会静，就节省了很多生存成本。把省下的时间做 自己喜欢做的事，坚持下去，就形成了能让自己占‘便宜’的习惯。”

　　魏书生的报告没有什么高深的理论，但无处不彰显著他高超的驾驭、灵活运用教育 理论的能力。我们都应该像他说的那样，永平平常常的心态，简简单单的方法，做平平 常常的事情。