读《哈佛家训》有感：心若育才 春暖花开
读《哈佛家训》有感：心若向阳，春暖花开
《哈佛家训》的第十三章《乐观--阳光一样的心态》中有这样的句子：乐观是成功的伴侣，是我们以一种合理而快乐的方式来学习、工作和生活。乐观就是阳光的心态。是智慧的行为。
对此，我深有体会。
我认为：心态决定了你的行为，拥有好的心态，对于做人做事都有帮助。
我记得著名作家海明威曾说过：“人可以被打倒，但不可以被打败。”这是一种强硬的人生，我觉得这也是一种乐观的心态。
实际上，乐观的心态来源于心中对生活的希望。一个人只要有希望，就容易变得乐观。希望也是乐观心态的源泉。
由这句话我想到了我的经历。
我所带的初三十三班已经经历了三个春秋，这三年里，班级由一个名不见经传的班级到学年的优秀班级。个中滋味只能是自己体会。尤其对于我来说，原来所教的班级都是重点班，突然间让我接这样的班级，我真的有些束手无策了。
经历了一番痛苦犹豫过后，我决心改变他们。说的容易做起来难啊。初一的他们，学习习惯不好，素质差，我就从抓习惯开始，起早贪黑的进行习惯养成教育，当我看到学生们能够做到“今日事今日毕”了，我的心豁然开朗了。他们也不是不可救药，他们还是能改变的。
我改变了我的内心，不再一味的埋怨学生，不再认为他们是一潭死水了，然后我就从培养责任入手，从培养集体主义观念入手。我制定了班训：“尽管我们班级不是最优秀的班级，但我们一定要成为最努力的班级。”就是在这样的班训感召下，我完成了班级由学年第十一名到第二名的蜕变。这是一个奇迹，是我用阳光的积极地心态战胜了我的消极心态，让我看到了希望。
班级习惯养成了，拥有了集体主义观念，班级的各项工作都走在了学年的前列，年年都被评为示范班级，这怎能不是一个奇迹呢?
记得我们的班歌《相信我们会创造奇迹》中有这样的句子：我们一起努力，我们永远珍惜，成长的岁月里，我们是团结的集体。就是在这样的班歌鼓舞下我们一起走向了辉煌。
一个人在每一天的生活中，都要学会用阳光般的心态来面对生活，因为阳光心态会让你开心，它会催你奋进，因为它会让你忘掉烦恼和忧愁。当你遇到困难时，它会给你克服困难的勇气，它会让你的头脑更加理性。
进入初三以来，学生的叛逆期也来到了，面对他们的由好变坏，我一度的不理解，难道青春期就会让人有这么大的改变吗?
我消沉了一段时间，我不想教他们了，我有了打退堂鼓的想法，然而阳光心态让我对他们没有失去希望。
我相信：心若向阳，一定会春暖花开。
我从那些差生入手，让他们每天完成作业，让集体主义观念重新回到他们的头脑中，于是班级从动荡中正在慢慢的恢复当中。
《哈佛家训》给予我们很多处事哲学，做人做事的道理。更让我深深的体会到，阳光心态对于我们每一个人做人做事都能起到至关重要的作用。对班级我要以阳光心态来看待，对学生我更要以积极的乐观的态度来对待，要使别人充满阳光，教师首先应该充满阳光，我坚信这一点：
心若向阳，就会春暖花开!
篇2：《哈佛家训》读后感
《哈佛家训》读后感
不知从何时起，我的书架上多了一本书《哈佛家训》。
《哈佛家训》这本书是何时买的，我已经忘记了。只记得买书时，爸爸对我说:“你一定要多读书啊，读好书啊。”这本书里的那些故事，有的使人潸然泪下，低声地哭泣；有的风趣幽默，耐人寻味。你看了，准会笑得前仰后合。还有的无论故事是怎样的，不管结果如何，但他们都能使你明白一个深刻的道理。正如序言所写:书中的每个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意，不仅可以激发对社会.人生进行多角度的思考，还可以点燃他们内心深处的智慧火花，使他们见微知着，从一滴水看见整个大海，由一缕阳光洞见整个宇宙.
《哈佛家训》的作者名叫威廉-贝纳德，他是一位哈佛博士。这本书是他留给他的子女的一份特殊人生礼物。哈佛大学，众所周知，这是一所十分著名的学校，他先后培养了7位总统，34位诺贝尔奖获得者，数以万计的世界级财富精英。所以，我十分喜欢这本书，闲暇时便拿出书慢慢的品位。
这本书时常鼓励着我，并给我帮助。有一次，我做完一道数学题时，闲着无事便拿起旁边的一本书，定睛一看，正是《哈佛家训》。我随手翻了一页，刚好翻到《路的旁边也是路》这篇故事。读完后，我想我在用另一种方法算算也不迟嘛。于是便又用另一种方法解了出来。可算完后，答案却和第一次不一样。我急忙验算一遍，发现第一遍做错了，急忙改正过来。
我十分喜爱《哈佛家训》这本书，你能从其中吸收到精神的养分。多读书，读好书已经成为我的座右铭，你呢?
篇3：《哈佛家训》教师读书心得：阅读使心路如水
教师《哈佛家训》读书心得：阅读使心路如水
很荣幸能与大家一起分享读书的乐趣。有人说“读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸、读李白的诗使人领悟官场的腐败、读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗、读巴金的文章使人感到未来的希望。”如此感悟已达到某种境界，我经常想此人读书读成哲学家罗，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，佩服。而我恐怕静静地做个读书人也有些困难，“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”倒成了我读书三心二意、囫囵吞枣的借口，今天与大家交流的只能说是个人看书的一些喃喃心语吧。
暑期倒是读了一些书，都是一些散文、杂文，短短的，其中有一篇短文深深触动了我《每天问自己十个问题》，这篇文章是《哈佛家训》里很简单的一个的片段：这十个问题是这样：
我拥有什么?
我应该为什么感到自豪?
我应对什么心存感激?
我今天能解决什么问题?
我怎么换个角度看待问题?
今天我要向谁问候?
我怎样过好今天?
我能抛下过去的包袱吗?
我怎样才能充满活力?
我为什么不现在就开始行动?
当我看完后，颇有触动，逐一问自己：我拥有什么?历数后我发现我拥有很多，家庭、事业、家人、同学、朋友、健康、信任等等，并且作为教师，还比别人多了两样--学生、家长，原来自己拥有很多很多，平常怎么不觉得呢。这一切都是我最珍贵的财富，我为拥有这一切而高兴，其它的都是身外之物。
第二个问题，我应该为什么感到自豪?这还用问，我为自己拥有第一条里的一切而自豪，为自己已经取得的成绩而自豪。成绩不分大小，每一次成绩都意味着向前迈了一步。
第三个问题，我应对什么心存感激?每天都有很多事情让我为之心存感激，同时也有很多人值得我感激，因为他们在无形中教会了我一些事情。健康的活着，从事有目标的工作，工作中的喜怒哀乐提升了我的生活意义和质量，生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。
第四个问题，我今天能解决什么问题?我的回答是能解决的，今天都会解决，解决不了的换一种角度看待它们。
紧接着第五个问题，我怎么换个角度看待问题?很多时候根本问题就是我们看待问题的方式，换一种角度看待它们，也许问题就不一样了。记得期末学生给老师打分这件事，一个孩子给我们正副班主任都打了良，孩子说：郭老师叫小朋友排队，小朋友都只管自己说话，太宽了，像潘老师这么严格就好了;潘老师么有写错别字，我给她良。噢，天哪!我晕。后来上语文课，同桌之间互评小练笔，这位小朋友给同桌打了个E，同桌哭了，怎么回事呢，原来同桌作文的思路与他的不同，他坚决给同桌打了个E，还在我面前理直气壮。一翻分析，教育孩子看事物要多角度去思考后，孩子似懂非懂，却已让我筋疲力尽。回过神，再看这孩子给我们正副班主任打分的问题，想想挺庆幸，看来这个小朋友对我们老师还是蛮宽容的，卸下不快，倒有些感激了，然后又觉得可笑。喜和怒只是我们看问题的角度不同而已。
第六个问题，今天我要向谁问候?曾经有一位心理学家说过，要想愉快地生活，每天至少要向三个人致以问候。它不仅可以使别人快乐，更可以让我们获得生活的意义。我想今天我最快乐了，可以向在座的大家致以问候，老师们，暑期快乐，又开始工作啦，在新的旅程里祝大家天天快乐，拥有更多!
第七个问题，我怎样过好今天?我告诉自己：要重复昨天的快乐，憧憬每天的美好。
第十个问题，我为什么不现在就开始行动?如果我现在或者已经行动起来，我就是个充满活力的没有包袱的人，那两个问题我就不打算回答了。
生活永远不可能十全十美，如果生活是一门艺术，那么它是一门经常充满遗憾的艺术;我们从事的职业--教育，是一门艺术，它也是一门充满遗憾的艺术。当我们不能改变生活时，我们可以改变生活的心情，生活的态度，生活的方式;当我们不能改变教育现状时，我们可以改变教育方式，教育观念，教育思维。我们不能改变其它，但我们可以改变自己。没有反思的生活像一座没有修整的花园，没有创新的教育像一座没有主题的公园。
我将上面10个问题与大家分享，让我们每天问自己这十个问题。问题可以清洁我们自己，可以擦亮自己的心灵。
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