读书心得《哈佛家训》：家训嘉训

篇2：《哈佛家训》读书心得：人生如水

　　读《哈佛家训》一得：人生如水

　　最近这段时间，我读了《哈佛家训》，书中的每个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义，不仅可以激发读者对社会、人生进行多角度的思考，还可以点燃读者内心深处的智慧火花，使他们见微知着，从一滴水看见大海，由一缕阳光洞见整个宇宙。

　　这本书中的每个小故事都耐人寻味，给我印象最深的是这样一个故事：有一个人总是落魄不得志，便有人向他推荐智者。智者沉思良久，默然舀起一瓢水，问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然：“我知道了，水的形状像杯子。”智者无语，又把杯子中的水倒入旁边的花瓶，这人悟道：“我又知道，水的形状像花瓶。”智者摇头，轻轻的端起花瓶，把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入了沙土，不见了。这个人陷入了沉默与思索。

　　智者弯身抓起一把沙土，叹道：“看，水就这么消逝，这也是一生!”这个人对智者的话咀嚼良久，高兴地说：“我知道了您是通过水告诉我，社会处处像一个个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状。而且，人还极可能在一个规则的容器中消逝，就像这水一样，消逝得迅速、突然，而且一切无法改变!”这人说完，眼睛紧盯着智者的眼睛，他现在急于得到智者的肯定。

　　“是这样。”智者拈须，转而又说，“又不是这样!”说毕，智者出门，这人随后。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板的台阶上摸了一会儿，然后顿住。这人把手指伸向刚才智者手指所触之地，他感到有一个凹处。他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机。

　　智者说：“一到雨天，雨水就会从屋檐落下，看这个凹处就是水落下的结果。”此人遂大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又应像这小小的水滴，改变着这坚硬的青石板，直到破坏容器。”智者说：“对，这个窝会变成一个洞!”......

　　读后深思：人生如水，我们既要尽力适应环境，也要努力改变环境，实现自我。我们应该多一点韧性、能够在必要的时候弯一弯，转一转，因为太坚硬容易折断。惟有那些不只是坚硬，而更多一些柔韧、弹性的人，才可以克服更多的困难，战胜更多的挫折。

　　《哈佛家训》这本伟大的励志经典,这是一本值得让父母和孩子一起阅读的书,是一本值得让老师和学生一起阅读的书--因为它不仅可以给孩子以心灵的滋养,也可以使父母和老师从中受到教育的启迪。读了这本书后，我深深地感受到，父母不仅要用牛奶和面包将子女养大，在他们成长过程中，还要及时用完美的思想熏陶他们的灵魂。我被《哈佛家训》生动有趣而且富有人生哲理的故事给吸引住了，有很大的启发性。看完这本书之后，我在其中悟到了很多很多东西，回味无穷。很多时候，生活中的一些细小的故事往往蕴涵着深刻的道理，会引起人们会心的感悟。这本书以品性、梦想、真爱、成功、思维、心理、智慧、创意、勇气和觉悟十个章节辑录了一百多个生活中的小故事。每个故事讲述了一个个名人成功的艰辛与困难，具有丰富的教育意义和生活意义，给我们的思维以启迪，引导我们对人生进行多角度的思考。这是一本值得推荐的教育读本，对于我们教育者有很大的启迪。

　　启迪一、老师要给孩子创造良好的环境。与孩子保持亲密的关系，孩子提出的问题要尽量答复。要注意观察和表扬孩子的优点。

　　启迪二、老师的批评要讲究方法。对孩子必要的批评，是教育孩子健康成长的手段，但一定要讲究方法，选好时机。真相没有弄清之前，盲目批评孩子会引起反感，当着全班同学批评孩子，会让孩子破罐子破摔的思想。老师心情不好时，更不要拿孩子出气，使批评过火。

　　《哈佛家训》中的每个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义，可以说篇篇精彩，字字珠玑。每读完一个故事，就会让人觉得面前出现了另一片天空。它给我们的思维以启迪，带给我们的是更平易近人的道理和心灵的感悟。我们可以从这本书的任何一页开始阅读，可以怀着任何一种心情开始阅读，即使只用几分钟，你也能够从中深获教益。它告诉我们在生活中、工作中只要用阳光的笑脸和心态去面对，生活也会对我们充满笑脸和阳光。

　　书中还有很多生动的事例，让人读后对自己的认识、工作等方面进行思考。最后用书中的话作为对自己、对大家的一种鼓励：“如果你是鹰，你应该借助梦想的翅膀，奋力飞翔，到达人生的高峰。如果你是蜗牛，也决不要放弃梦想，是要你肯努力奋斗，终有一天也能和鹰一样，站在金字塔的顶端”。

　　少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老。作为教师的我们，更应该多读书，读好书，不断充实自己的知识，提高自己的教育教学水平。

篇3：《哈佛家训》教师读书心得：阅读使心路如水

　　教师《哈佛家训》读书心得：阅读使心路如水

　　很荣幸能与大家一起分享读书的乐趣。有人说“读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸、读李白的诗使人领悟官场的腐败、读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗、读巴金的文章使人感到未来的希望。”如此感悟已达到某种境界，我经常想此人读书读成哲学家罗，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，佩服。而我恐怕静静地做个读书人也有些困难，“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”倒成了我读书三心二意、囫囵吞枣的借口，今天与大家交流的只能说是个人看书的一些喃喃心语吧。

　　暑期倒是读了一些书，都是一些散文、杂文，短短的，其中有一篇短文深深触动了我《每天问自己十个问题》，这篇文章是《哈佛家训》里很简单的一个的片段：这十个问题是这样：

　　我拥有什么?

　　我应该为什么感到自豪?

　　我应对什么心存感激?

　　我今天能解决什么问题?

　　我怎么换个角度看待问题?

　　今天我要向谁问候?

　　我怎样过好今天?

　　我能抛下过去的包袱吗?

　　我怎样才能充满活力?

　　我为什么不现在就开始行动?

　　当我看完后，颇有触动，逐一问自己：我拥有什么?历数后我发现我拥有很多，家庭、事业、家人、同学、朋友、健康、信任等等，并且作为教师，还比别人多了两样--学生、家长，原来自己拥有很多很多，平常怎么不觉得呢。这一切都是我最珍贵的财富，我为拥有这一切而高兴，其它的都是身外之物。

　　第二个问题，我应该为什么感到自豪?这还用问，我为自己拥有第一条里的一切而自豪，为自己已经取得的成绩而自豪。成绩不分大小，每一次成绩都意味着向前迈了一步。

　　第三个问题，我应对什么心存感激?每天都有很多事情让我为之心存感激，同时也有很多人值得我感激，因为他们在无形中教会了我一些事情。健康的活着，从事有目标的工作，工作中的喜怒哀乐提升了我的生活意义和质量，生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。

　　第四个问题，我今天能解决什么问题?我的回答是能解决的，今天都会解决，解决不了的换一种角度看待它们。

　　紧接着第五个问题，我怎么换个角度看待问题?很多时候根本问题就是我们看待问题的方式，换一种角度看待它们，也许问题就不一样了。记得期末学生给老师打分这件事，一个孩子给我们正副班主任都打了良，孩子说：郭老师叫小朋友排队，小朋友都只管自己说话，太宽了，像潘老师这么严格就好了;潘老师么有写错别字，我给她良。噢，天哪!我晕。后来上语文课，同桌之间互评小练笔，这位小朋友给同桌打了个E，同桌哭了，怎么回事呢，原来同桌作文的思路与他的不同，他坚决给同桌打了个E，还在我面前理直气壮。一翻分析，教育孩子看事物要多角度去思考后，孩子似懂非懂，却已让我筋疲力尽。回过神，再看这孩子给我们正副班主任打分的问题，想想挺庆幸，看来这个小朋友对我们老师还是蛮宽容的，卸下不快，倒有些感激了，然后又觉得可笑。喜和怒只是我们看问题的角度不同而已。

　　第六个问题，今天我要向谁问候?曾经有一位心理学家说过，要想愉快地生活，每天至少要向三个人致以问候。它不仅可以使别人快乐，更可以让我们获得生活的意义。我想今天我最快乐了，可以向在座的大家致以问候，老师们，暑期快乐，又开始工作啦，在新的旅程里祝大家天天快乐，拥有更多!

　　第七个问题，我怎样过好今天?我告诉自己：要重复昨天的快乐，憧憬每天的美好。

　　第十个问题，我为什么不现在就开始行动?如果我现在或者已经行动起来，我就是个充满活力的没有包袱的人，那两个问题我就不打算回答了。

　　生活永远不可能十全十美，如果生活是一门艺术，那么它是一门经常充满遗憾的艺术;我们从事的职业--教育，是一门艺术，它也是一门充满遗憾的艺术。当我们不能改变生活时，我们可以改变生活的心情，生活的态度，生活的方式;当我们不能改变教育现状时，我们可以改变教育方式，教育观念，教育思维。我们不能改变其它，但我们可以改变自己。没有反思的生活像一座没有修整的花园，没有创新的教育像一座没有主题的公园。

　　我将上面10个问题与大家分享，让我们每天问自己这十个问题。问题可以清洁我们自己，可以擦亮自己的心灵。