赣榆实验小学振兴阅读行动总结

　　榆赣实验小学振兴阅读行动总结

　　--书香飘溢校园阅读浸润人生

　　国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。正因如此，国家、省市从战略高度持续推进全民阅读活动，市教育局也先后下发了《连云港市中小学振兴阅读行动计划》（连教研[20**]19号）和《关于推进连云港市中小学阅读工程的通知》（连教研〔20**〕18号）文件，说明重视阅读对于一个国家的屹立与一个民族的自立是何等重要！基于此认识，我校确立了“传承优秀文化，打造书香校园，培养儒雅少年，润泽精彩人生。”这一振兴阅读行动目标。开启了“浸润经典，奠基人生”的振兴阅读之路。多年来，伴着“清晨吟诗行，暮色诵华章”的探索与实践，“弘扬民族优秀传统文化，培养有根的中国人”成了实小人乐此不疲、恒久不变的主旋律，使振兴阅读成为实小师生的自觉行动，逐渐彰显了“博雅立校，国学立品”的教育特色。

　　学校先后被评为国家985国学经典教育实验基地、省书香校园、市书香校园、市经典诵读基地学校、市京剧、曲艺非物质文化遗产京剧传承基地、区振兴阅读示范校、区“红领巾读书征文”优秀组织单位等；先后摘取了全国少儿曲艺大赛金奖、全国青少年法律知识竞赛优秀组织奖、省第七届中小学网络读书活动团体奖、省中华经典诵读小学组优秀奖、省第五届少儿曲艺大赛优秀组织奖、省第二届中小学生诗词大赛优秀组织奖、省红领巾“相约中国梦”知识竞赛优秀组织奖等桂冠；先后获得市、区中华经典群体大赛特等奖、市第五、六届中小学网络读书活动团体奖、市红领巾读书征文活动优秀组织奖、市首届“连云港经典·悦读”达人优秀组织奖、市诵读艺术进校园活动特等奖、市“翰墨书香浸润人生”活动优秀组织奖、市国学启蒙经典优秀组织奖、市主题读书活动团体奖、区第二届中小学生阅读工程读写大赛优秀组织奖等荣誉。问渠哪得清如许？为有阅读行动来。我们的做法是：

　　一、建立运行机制--保障阅读行动落实

　　“不以规矩，不能成方圆。”学校采取二项措施落实阅读行动。一是成立书香校园领导小组，完善阅读管理与运行系列制度，制定周密的活动计划和具体的落实措施，领导分工协作，教师密切配合，形成上下互动、合力推进的工作机制，做到有计划、有步骤地开展“振兴阅读行动”。

　　二、营造环境氛围--形成书香校园文化

　　“开门见书山，推窗闻书香。”学校从三个层面加强书香校园文化建设，让每一个孩子都能“以经典为伴、与圣贤同行”。一是营造良好的氛围。学校充分利用橱窗、走廊、墙壁等每一处空间，悬挂或张贴经典诗文等，不断浸润学生的心灵；二是搭建美文发表广场、国学文化长廊、经典诗词苑等，随时展示师生的读写成果；三是丰富学校图书馆藏书，学校10万余册图书每天按时对全校学生开放，每周定期地向学生推荐精彩书籍的海报，我们采取班级统一到图书室借书的方式，确保所有学生有好书可读；四是为每班配置了图书橱，且每班的书橱均起了一个有创意的名字，发动学生开展“捐两本读百本”活动，将家中已经阅读过的书籍带到学校充实班级的书橱，登记造册，开展图书漂流活动，让伙伴们共同分享，不断丰盈学生的生命；四是建设读书走廊。学校把AB两幢教学楼的楼梯、连廊开辟为“读书走廊”，规定每天一个班级轮流把班级藏书放到读书走廊的书架上，和全校同学交流阅读；同时还将学校图书室的图书按编号顺序选放到走廊中。在这里，一到课间与中午休息时，你都可以看到孩子们或站着、或蹲着、或坐在地上专心致志地阅读，这里成了学生又一阅读新天地。师生始终葆有一种想读书的强烈欲望，让整个校园充满浓郁宜人的书香味，逐步形成学校的诗性文化氛围。

　　三、优化阅读策略--有序推进阅读行动

　　“工欲善其事，必先利其器。（孔子）”为稳步推进阅读工程，学校在优化策略与实施路径上做足文章。做到“四个落实”：一是落实诵读师资--全校各学科教师全程参与，共同担负起课外阅读活动的重任，采用学科整合与学科渗透的形式，形成读书合力。学校定期组织教师进行不同形式的培训研讨活动，分期分批选派骨干教师外出学习与培训，努力培养一支高质量的阅读指导教师队伍；二是落实阅读时间--学校把“振兴阅读行动”纳入到课程体系中，每周每班安排一节阅读校本课；每天进行“晨诵-午读-路诵-暮吟”活动；三是落实阅读材料--学校依据《经典阅读校本课程实施纲要》，购置了《国学》教材，组织骨干教师编写了《走进经典》系列校本教材，共分上中下三册，每个年级选取有代表性的文章30篇以上，每篇文章分为阅读提示、精彩原文、阅读感受与好书快递几个方面，让学生在拓展性校本课程悦读中充分享受阅读、悄然拔节；四是落实阅读序列--依据国家小学语文课程标准、市区阅读工程文件要求，编制了各年级课外阅读序列，的序列包括：各年级学生的阅读目标、上下两学期学生要背诵的诗文篇目，为教师上好课外阅读指导课提供了依据。学校、班级开展“振兴阅读行动”要做到：自主阅读与组织阅读相结合；五是明确阅读策略：做到主题阅读与自由阅读相结合，读书活动与课堂教学相结合，网络阅读与纸质阅读相结合，校内交流与区域交流相结合，读书活动与校本课程相结合，读书活动与体验实践相结合，读书与比赛、展示活动相结合，读书活动与道德养成相结合，读书活动与校园文化建设相结合。

　　四、强化阅读研究--有效提升阅读层次

　　“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”阅读研究是有效解决阅读活动难题的钥匙。为进一步推进读书活动，打造书香校园，彰显学校特色，我们扎实有序地展开课题研究，用科研的方法来探索“振兴阅读”的最佳途径。校有《国家985工程项目之国学经典教育实验研究》《名著导读模式研究》《弟子规教学策略》等20余项国家、省市区阅读指导课题，引领教师深入各个层面不断研究，不断实践，不断创新，不断提高，总结出了读书方法指导课、读书交流课、汇报表演课、好书推荐课等多种课型的教学流程，有效地对学生读书方法进行指导，提升了学生课内外阅读质量，促进了阅读活动的开展。学校的童话故事室、名著导读室等七个学科教室被市评为“优秀学科教室”，《走进经典》《京剧》《快板》等校本教材被评为市、区优秀校本教材，庄晓玲等多位教师到北京、深圳、张家港、盐城等地执教全国国学研讨课，提升了我校特色项目的影响力；学校先后承办了国家、市区经典诵读研讨会，诵读经验得到广泛交流。

　　五、植入评价标准--激励阅读持续升温

　　“书痴者文必工，艺痴者技必良。”高效的读书活动过程需要管理、督查与评价来实现，必须将评价活动贯彻读书活动始终。我们的做法是：一是建立教师读书指导考核标准，把读书工程的有关内容纳入到对教师的专项督查考核中；二是建立学生评价体系，过程评价与阶段评价结合，定性与定量评价结合，每学期进行一次口语、诵读与演讲等综合素养测试、每学期进行一次必背古诗文检测，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价，将评比与测试结果计入学生阅读成长档案袋中。

　　六、开展读书活动--相伴读书悄然拔节

　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”学校为了激发和保护学生的读书热情，学校持续开展了一系列读书比赛活动。一是先后开展了“四大名著知识竞赛”“童谣诵读比赛”“讲名著故事比赛”“读书之星评比”日记评比”“古诗词擂台赛”“读书征文”“阅读小报现场制作”等评比活动，推动学生时时读、天天诵，让浓郁的读书氛围弥漫整个校园；二是每学期定期开展“亲子共读、师生共读”活动、举办“读书活动成果”展览评比、“书香班级”“书香家庭”评比、“读书之星”评比活动等活动，时刻激励学生多读书、读好书，吸引更多的学生爱上阅读，享受阅读。

　　七、搭建展示平台--阅读绽放生命光彩

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学校每年的读书活动，让他们享受成功的喜悦。

　　一是每年举行一届“校园读书节”暨“家校共读、亲子共读”活动，形成校内外的合力。活动内容一届比一届丰富，活动形式一届比一届多样，效果一届比一届显著；每年举办一届“千人快板诵经典”大型活动，省书法家协会主席尉天池，教育部沈白榆，省中小学教学研究室副主任鞠文灿，苏教版小学语文教材主编朱家珑，省小学语文专业委员会会长袁浩等专家亲临现场指导工作。《人民日报》《光明日报》《新华日报》《中国书法报》《新华网》《中国书法网》《江苏教育网》等上百家媒体作了详细报道；《笠翁对韵》快板诵经典走进了CCTV-11频道对全国播放。二是以国家传统节日为抓手，坚持开展全校性中华经典诵读系列活动，学校先后开展了“读经典，做真人演讲比赛”“佳节诗韵润童心群体诵读比赛”“中华经典诗文群体阅读大赛”“美文阅读大赛”“中华红色诗词群体诵读比赛”“国学经典群体诵读比赛”等，让全校每一位学生都有登台展示自我的机会。其中，有多个诵读节目获市区经典特等奖与一等奖，千人名学生在国家、省、市区举办的各类读书活动中获奖。

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”今天的努力，成就的是明天的梦想。实验小学在书香浸润下，初步实现了阅读项目设置的课程化、读书课程开设的常态化、阅读项目研究的课题化与阅读项目展示的精致化，逐步形成了独特的和美书香校园文化。尽管“振兴阅读工程”是一项只有起点、没有终点的系统工程，但由于我们认准了这条路，我们能在这条追梦的路上行稳致远！