幼儿园早期阅读活动设计:《我的家》
幼儿园早期阅读活动设计:《我的家》
活动名称:《我的家》
活动目标:
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。
活动准备:
1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福
活动过程:
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”
二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。
第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(P.2-11)
师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)
:谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)
:小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)
:这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?
第二部分:我爱我家。(P.12-15)
师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?
:哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。
:怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?
三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。
篇2:幼儿园大班分级阅读活动设计:《照片》
幼儿园大班分级阅读活动设计:《照片》
活动设计意图:
孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2.了解诗歌的重复句式,进行创编。
3.有感情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。
2.诗歌《照片》的多媒体课件。
3.白纸、水彩笔,人手一份。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
1.欣赏动感相册。
师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”
2.师:“谁来说一说,照片背后的故事”。
请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪?发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征)
3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。
二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分
1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。
师:“老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画”。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画)
爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶)
妈妈是一片绿叶,
我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)
爸爸是一棵大树,
妈妈是一棵大树
(教师提问:“那小朋友是什么?”)
我像果实一样,挂在树枝上。
3. 引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。
1)师:“老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。
2)师:“你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢?你画的是什么?为什么要这样画?”
3)请全班的小朋友一起分享自己的画,复述出上半段儿歌。
三、联想作画,创编诗歌
1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。
师:“诗歌里说到,爸爸像片绿叶,妈妈像片绿叶,我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友,你觉得爸爸妈妈还可以象什么?为什么要这样形容爸爸妈妈和你?”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。
2.小朋友创编一种句式后,老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。
如:爸爸是**,妈妈是***,我就像**********
3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱
师:“爸爸妈妈爱你们吗?他们平时工作很忙,很辛苦,回到家还是精心的照顾你们,培养教育你们。你们是怎样关心,帮助爸爸妈妈,回报对爸爸妈妈的爱的呢?
(幼儿说:“妈妈生病了,我很担心她,倒水泡药给妈妈喝。”)
4.小结:爸爸妈妈爱我们,我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了,不但可以自己的事情自己做,还能帮助,关心爸爸妈妈。你们真棒!)
四、想象作画 ,理解诗歌《照片》下半部分
师:“请继续听诗歌,小朋友把刚刚画画的纸反过来,接着把作品完成”。(幼儿按要求作画)
教师朗诵诗歌,小朋友作画:
爸爸是一根琴弦,
妈妈是一根琴弦,
我像音符一样,在两根琴弦间欢唱。
1.收起画笔,个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。
2.幼儿一起复述一遍。
五、观看多媒体课件《照片》,幼儿朗诵表演诗歌
1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字,引导幼儿朗诵诗歌。
师:“今天,老师朗读的诗歌名叫《照片》,请小朋友们和老师一起来看一看,并用好听的声音把它读出来。”
2.引导幼儿想象动作,用肢体语言表演诗歌。
师:“我看到有的小朋友在朗诵的时候,脸上露出来温暖,甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作,一边朗诵,一边表演?”
3.幼儿起立,边表演,边有感情的朗诵诗歌一遍。
六、结束活动
师:“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,并抱抱他们,说上一句爸爸妈妈我爱你!”
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