赣榆一中迎元旦教师活动规程

篇2：学生喜欢、家长满意十大魅力教师活动颁奖辞

　　“学生喜欢、家长满意十大魅力教师”活动颁奖辞

　　z市第一实验小学第二届“学生喜欢、家长满意十大魅力教师”活动颁奖辞

　　z市第一实验小学十大魅力教师--z

　　她是一实验教育的一面旗，旗帜上镌刻着永不褪色的忠诚；她是一个时代的象征，朴实为师、踏实从教、无私奉献、不计回报。三十多年，她始终保持着当初的激情和爱心；三十多年，她用青春的热情点缀着一实验的辉煌，用毕生的心血浇灌着稚嫩的童心。她就是我们一实验教师几代人的楷模--z老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--尹老师

　　作为综合专科的主任，她既是众多年轻教师的知心朋友，又是他们教学上的领路人；作为多年的值周教师，她公平公正履行职责，是年龄最大，值周时间最长的值周教师。作为学校最值得信赖的教师，每天来去匆匆的脚步，见证着她在一实验二十年如一日的行程。她就是尹老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--潘老师

　　晒黑的皮肤、眼角的皱纹， 无私奉献的精神，展示着新时代女体育教师独特的风采！我校体育运动水平“零”的突破，徒弟们获得的国家省市课一等奖，学生们“锻炼健康体魄，提升生命质量”的宗旨，在她不懈的二十多年的努力下得以实现。从她身上，我们看到了我校体育事业兴旺发达的脊梁和力量。“魅力教师”的称号，绝对不是她的全部，她在操场上谱写的是女体育教师美丽的童话！她就是潘老师老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--隋老师

　　在学生的眼中，他有着父亲一般伟岸的身躯，有着播音员一样美妙的声音，更有着朋友一样灿烂的笑容。他开朗幽默，总是和孩子们打成一片；他善于思考，每有沙龙论坛必有独到建树；他治学严谨，来一实验短短几年的时间，便在语文教学上有了长足的进步。他的名字其实在解放前就已经家喻户晓，他就是隋老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--付老师

　　家长称她为贴心人，学生叫她“付妈妈”。她用诚挚的话语为学生梳理一个又一个心结，她用细腻的大爱为学生开启一扇又一扇心窗。用语言播种，用心血滋润，用真诚呼唤，用智慧经营。十五年如一日，她就像一颗钻劲十足的螺丝钉，激情不泯，笔耕不辍，用执著书写教育的真情，以不变的责任心赢得孩子们永远的爱戴！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--张老师

　　他用责任践行着自己对教育事业的忠诚。对孩子的爱是责任，对孩子的教育也是责任。课堂上，学生被他的热情感染；沟通中，家长被他的真诚感动。在一实验这片沃土上，他耕耘着平凡，收获着幸福，播散着责任，迎来了赞誉。他就是张老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--陈老师

　　美丽教育、和谐育人，在她忙碌的身影里，看不到超负荷工作的倦怠；在她灿烂的微笑中，看不到烦恼困扰的神情。在她的教育日记里，做的永远比说的多；在她的职业信念中，快乐和美丽永远是教育的主旋律！培育阳光的学子，守望教师的幸福，她就是陈老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--孙老师

　　作为一名年轻的数学教师，尽管没有太多丰厚的经验，但他风趣的语言赢得了学生们的喜欢，他用自己的激情，创造和实践着全新的教学理念。没有太多华丽的语言，但他真诚的交谈博得了家长们的好感，他用自己的勤奋和朴实书写着为师的铮铮誓言。他，就是阳光向上的孙老师老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--z

　　曾经，她只是一实验一个陌生的朋友，一个虔诚的敬慕者。三年前，带着对家人的思念，怀着对一实验的向往，她毅然走进了这个向往已久的校园。默默耕耘、无私奉献，所有的奔波与劳作，所有的奋斗与汗水，都是她用实际行动书写的对一实验的挚爱与深情。她就是z老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--贾老师

　　“书生意气，挥斥方遒。”他是一名爱读书的教师，以自己的实际行动对学生进行着“热爱书籍”的言传身教。开讲坛，诵经典，用书香滋养每一个孩子的心田。他就是“东校的易中天”贾老师老师！

篇3：走进名师听特级教师活动有感

　　走进名师听特级教师活动有感

　　早就听说过应彩云这个名字，对于这位上海的幼教特级教师，我一直慕名已久，也有幸听过她的讲座，但一直很遗憾没能听到她的活动，听说她的回应策略相当的棒。今天终于有幸到泉州听了她的两节公开观摩课活动（其中一个活动还是在大家的盛情邀请下临时准备与组织的）和专题讲座，与她来了一个面对面的接触，听过之后，为应老师化腐朽为神奇的教学睿智、丰富的教学经验、驾驭教学现场的高超技能所深深折服：不愧是名师呀！

　　两个活动都是准备简单又很好玩的，但是应老师在幼儿的玩耍中的组织又让人觉得处处是教育，幼儿时时有发展，师生互动激烈，每一环节是老师预设的，但同时又好像是幼儿的自发需求，老师只是顺应孩子的需要而开展了这一活动，前一个环节为后一个环节做准备，后面的环节又是前面的拓展与延伸，逐层深入......应老师教学组织得很得心应所，老师们听得很舒服顺畅，孩子们玩得很意犹未尽......可以这样说，观摩应老师的活动是一种美的享受。很感慨，也很羡慕呀：我们什么时候也有这种教育机智呀！ 我们离名师还很远很远......

　　如果问你：一张报纸有什么用？也许你会说：看报纸、让幼儿折纸、在报上作画、制作成纸球让幼儿投掷、让幼儿剪......有很多玩法，我以前也组织过一次玩报纸活动，大家反映也不错，自己也感觉良好，但与应老师的相比，才知自己的教学痕迹太过明显，幼儿的任务意识太强，玩得也不轻松呀！

　　还是让我介绍一下应老师的好玩的报纸的活动吧：（根据应老师的上课环节自己整理的）

　　活动一开始，应老师就让孩子们有礼貌的和大家问声好，她并没有直接让孩子“向客人老师问好”，而是问孩子“你们的后面坐着谁？你们应该怎么做？她以一个同伴的身份，用的是商量的口吻：“大班的孩子们，可以上课了吗？”和孩子们的距离一下子拉得很近。

　　1、出示报纸,这是（报纸）,平时家里谁喜欢看报纸？

　　幼：爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢看报纸。（表扬说得清楚）；......除了我，家里的人都喜欢看报纸。

　　师：有小朋友喜欢看报纸吗？泉州有没有小孩子看的报纸？（介绍幼儿画报）

　　2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

　　幼：上面有大量的信息；上面有新闻、国家大事；可以长很多知识......

　　师总结：报纸上会有......我给你们念一段（一段广告）--这是什么？--报纸上会有广告；再念一段（天气预报）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,这张报纸是（过期的），过期的报纸，新闻变成了旧闻。

　　3、过期的报纸有什么用呢？

　　幼儿：折纸，剪纸--小朋友会这样用，大人有什么用？--幼：奶奶卖钱；爸爸妈妈擦窗户、铺桌子；有水的时候擦（师：报纸可以吸水）；春游的时候，衬在地上......

　　（师：判断，归理，别人说过的不说了）

　　4、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的正方形纸师：你们看到了什么？

　　用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜，行不行？想好了就去做。（在后面的四张桌子上放着每人一张旧报纸）

　　幼儿很容易地把它卷起来就成，师：用它望望远，看到了什么？（很多老师；能锁定一个老师吗？能的就放回去）。──－最简单的玩

　　5、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。（要求说了2遍）

　　所有的幼儿都沿着长方形报纸的长边剪出了自己认为最长的那纸条。粘在黑板上。

　　师：这是你们认为剪得最长的纸条吗？这是报纸的长边，这是短边。

　　6、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

　　幼儿第一反应：粘起来不能粘

　　幼儿操作：大部分幼儿都按要求剪了长边＋短边，然后粘在黑板上，就都差不多长，一幼儿剪的是短边＋长边＋短边被封为“冠军”

　　想想，还能更长吗？能挑战冠军吗？--一个挑战冠军的情境形成了

　　大家再去剪的时候，受到冠军短＋长＋短的启发，领悟了延边一直剪的方法，剪出的纸条长多了。教师在黑板旁不断地鼓动，“冠军”不时地被重新刷新。

　　（剪出的纸条是否够长，一是和方法有关系，还和剪的粗细有关系）

　　（幼儿延边一直剪，有孩子剪得粗了，就不够长，其中有一女孩，剪得很粗，应老师在她耳边说了一句话：你够聪明，但不够细心，小女孩没有懂，最后呈现的还是粗粗的纸条）

　　最后，应老师，让孩子们比较，为什么纸都剪完了，还是比不上冠军的长，让孩子悟到：粗细也会影响长度的。 不过说得不是很直白的。

　　这个玩法看似简单，其实蕴含了抽象的数学概念：直线与曲线、两边之和大于第三边，在剪法相同的情况下，纸条的粗细与纸条的长度有必然的相关。孩子们在剪剪玩玩的同时积累了粗浅的几何知识，为他们以后的学习打下了基础。

　　7、你们觉得有没有可能让长边和长边连起来？回去试试。

　　8、整理纸屑，应老师让孩子们整理桌上的纸屑时，插入了一个小游戏：把纸屑团成纸团，练习投准（将纸球投入小筐内），让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。

　　9、延伸：活动结束时，应老师又让孩子们回去探索：把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探索又开始了新的一步。

　　在活动中，应老师始终关注着每一个孩子，及时回应每个孩子的问题。应老师准备的教具是最少的：几张废报纸、几把小剪刀而已，然而在她的活动中，孩子们积极、专注、教学环节一环扣一环，孩子们不断探索、不断挑战自我。

　　下午，应老师又以附幼小班幼儿为教学对象，开展了“好听的声音”的现场教学活动，让大家进一步领会到其人文教学理念与幼儿自主发展的巧妙融合，将科学探索活动与在主题背景下的以听辩声音为主的多元活动整合在一起，活动设计独特新颖；多媒体制作的声音和动漫，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音，让孩子自主地运用感官，尝一尝、听一听，动手做一只有趣的“大鼓与小鼓”。感受鼓声的强弱、轻重等，并以音乐“我的大鼓小鼓”形象地帮助幼孩子进行区分，引导幼儿探索发现瓶子中黄豆的多少和声音轻响的关系。再次用装有软硬糖的小瓶摇晃，辨别声音的大小、轻重。感知事物的相对性，将音乐节奏活动和科学探索活动很好地结合在一起。清晰、随机、智慧、娴熟的教学技艺给予了所有在场教师美的欣赏和享受，并为之折服。

　　下附具体教案：

　　小班活动：好听的声音

　　一、活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　二、活动准备

　　1、宝宝生活中声音的flash。

　　2、录音带： 大鼓和小鼓音乐

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　三、指导要点

　　1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　四、活动过程

　　（一）、生活中的声音

　　听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

　　1、让空瓶子发出声音

　　宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

　　3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

　　（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　五、活动延伸

　　出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　总之，这两堂精彩的活动反映出了应老师全新的教育观、儿童观。正如她所说的：“走过路过，不要错过”，要善于捕捉生活中的灵感运用于教学实践。应老师的教学给人的感觉自然、简单，如行云流水，然而孩子们无不被她吸引住，可见应老师的教学功底是十分深厚的。