埤城初中三年发展规划
城埤初中三年发展规划
第一部分 发展背景分析
（一）学校概况
丹阳市城埤中学创建于1958年，占地面积40余亩，建筑面积12774平方米，绿化覆盖率近50%。学校现有11个班级，496名学生，50名教职工。建校五十多年来，在地方党委政府和上级主管部门的正确领导与大力支持下，通过历任领导和全体师生员工的共同努力，学校全面贯彻党的教育方针政策，积极推进素质教育，坚持“以人为本、务实求精、和谐发展”的办学理念，以打造“仁信文化”校园、建设特色学校为目标，以队伍建设、制度建设为抓手，狠抓学校管理，丰富办学内涵，致力于良好学风、教风、校风的建设，办学质量和办学水平稳步提升，学校先后荣获“镇江市优秀家长学校”、“江苏省二星级档案室”、“镇江市无烟学校”、“镇江市控流先进学校”、“镇江市中小学学生行为规范示范校”、“镇江市节水型学校”、“镇江市语言文字规范示范校”等荣誉称号。
（二）发展优势
1.领导班子开拓进取。现有校级领导3名，均具有本科学历和中学高级教师职称；中层干部实施竞聘制。整个领导班子作风优良、团结创新，有较强的凝聚力和战斗力，在群众中威信较高，也得到上级领导的充分肯定。
2.管理制度民主科学。基本建立了规章制度体系，各部门工作职责分明、分工合作、管理到位;引进激励机制，既强调制度的严肃性、规范性，又体现人文关怀；同时实行民主管理监督机制，让一系列民主管理举措落到实处，走上了规范化、制度化的轨道。
3.教师队伍爱岗敬业。我校47名专任教师平均年龄40岁，35岁以下19名，占40％；具有本科学历的45名，占96％；市级以上骨干教师10名，校级学科带头人及骨干教师19名。教师基本多来自本市乡镇，具有农村特有的淳朴善良、吃苦耐劳的本色，在家长和学生中口碑较好。
4.办学条件极大改善。党委、政府高度重视教育，形成尊师重教的良好氛围，企业扶持教育蔚然成风。近年来，我校全面进行校安工程建设，先后完成了图书楼、教学楼、学生公寓和科技楼加固工程。教育现代化创建也通过了检查评估。
（三）制约因素
1.整体生源质量不高。近年来，尽管我校的教育教学水平一直名列丹北片前茅，但外来民工子女逐年增加，再加上部分家庭教育缺位，极大地增加了学校教育教学的困难。
2.师资专业水平偏低。教师专业发展不均衡，多数学科缺少领军人物，优质师资不断流失，骨干教师层次偏低。教师年轻化不可避免地存在着教育教学经验的缺乏，尤其是班主任队伍建设薄弱，教育效果不理想。
3.科研工作相对薄弱。目前我校的课题数量少、层次低；课题研究侧重个人行为，缺乏团队智慧，尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后三年，如何进一步转变教师观念，开阔教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽，而且能获得经久不衰、持续不断的生命力，是学校进一步发展的关键。
4.德育工作面临挑战。随着时代的发展，学生身心特点发生了很大的变化，相当一部分学生以自我为中心，缺乏吃苦精神和耐挫力，要么目标理想模糊，要么好高骛远。另外，外来务工子女多，流动性大，学业不稳定，给德育工作和心理健康教育带来新的压力。
第二部分 指导思想和办学理念
（一）指导思想
以全面贯彻党的教育方针、推进素质教育为核心，坚持走内涵发展的道路，继续走以“自主管理、自主学习” 和心理健康教育为办学特色之路，推进仁信文化体系建设；以课改为契机，以教育科研为抓手，严格遵守教育政策和法规，确立教育均衡优质发展的观念，站高起点，出新思路；以改革求突破，坚持依法办学，诚信办学，坚持自主发展、特色发展，继续努力创设和谐、合作、进取的人文氛围；以创新促发展，继承和发扬优良办学传统，不断提高教育教学质量，并加强具有鲜明个性的办学特色。
（二）办学理念
以人为本、务实求精、和谐发展
1.以人为本：以生（学生）为本，面向全体，尊重和注意学生的个性差异，因材施教，努力促进学生的全面发展和进步。以师（老师）为本，营造和谐向上的环境，促进教师业务水平的提升，引领教师专业发展。
2.务实求精：以“务实求精”为校训，在管理实践中，注重细节管理，以求真务实精神取得实效和实绩，精益求精，把各项工作做得更好。
3.和谐发展：以学生发展为目的，以教师发展为前提，以学校发展为保障，实现学生、教师、学校的互动发展，让校园成为学园、乐园、家园，形成“爱国、团结、开拓、创新”的校风，“博学、严谨、善教、爱生”的教风，“诚实、勤奋、尊师、守纪”的学风。
第三部分 学校发展目标
（一）总体目标
1.办学规模：三个年级12个班，学生总数550人左右。
2.办学目标:以“以人为本、务实求精、和谐发展”为办学理念，打造生态花园、文化校园和学生乐园。通过三年努力，把学校建设成为设施先进、管理规范、质量上升、特色鲜明、师生热爱、家长放心、社会满意的学校，并力争成为本区域内有较高影响力的现代化窗口学校。
3.培养目标：培养具有“良好行为习惯、会学习、爱运动、心智健全”的中学生。
（二）具体目标
1.学校管理
根据主动发展的策略，以创建镇江市教育现代化初中为契机，进一步加强学校领导班子建设，建立领导干部责任制，提升学校管理水平，努力构建科学、人文、和谐的管理制度，探索以人为本、多元科学的生态管理模式，形成求精务实的管理文化。同时，创新激励机制，进一步完善绩效分配制度，力求以情感管理为基础、民主管理为抓手、制度约束为保障、合理分配为动力，激发教职工主人翁意识，调动个体工作积极性，营造管理规范、科学有序的和谐发展局面。
2.队伍建设
采取扎实措施，以高素质与专业化为目标，着力提高教师的职业道德和专业发展水平，引领教师进一步转变教育观念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、互助合作、充满活力的教师队伍与一支富有活力、廉洁高效、团结进取的行政团队。推进骨干教师队伍建设，特别是青年教师队伍建设，三年内力争培养3-4名教育硕士研究生，镇江市中青年骨干教师1名，丹阳市级以上骨干教师不少于6名，镇校级骨干骨干教师不少于20名，90%以上的教师能熟练使用现代教育技术。
3.德育工作
运用“全面育人”教育理念引领德育工作，以培养具有“良好行为习惯、会学习，爱运动、心智健全“的合格毕业生为目标，开展德育研究和实践，构建德育网络，健全德育体系，优化德育队伍。同时，拓宽德育途径，创新德育方式，进一步提高德育的实效性。三年内，力争构建具有活力的社区、学校、家庭三位一体教育网络，90%以上的学生具有良好的行为习惯，100%的学生建立起资料丰富的成长档案，100%的学生能至少参加1项社团活动，开发1-2本德育校本课程，各年级至少具有1名有影响力的市级优秀班主任，力争创建“丹阳市预防禁毒教育示范校”创建成功，逐步形成具有“仁信”特色的校园德育文化。
4.教学工作
以确保教育公平为准则，树立质量立校意识，构建较完备的质量监控体系，改进教学质量评价机制，严格教学管理，加强教学研究，提高课堂教学效益，推进素质教育。以学生主动发展为出发点，培养学生自主学习能力，开发学生潜能，构建学生发展性评价机制，逐步提高学生学业水平，促进教学质量稳中有升。三年内，力争各学科学业合格率达同类学校中上游水平，毕业率达100%，普高录取人数逐年上升，体育合格率达90%以上，95%以上的学生具有2项体育技能与1项艺术技能，学生综合素质明显提高，创建江苏省健康促进学校（铜牌）。
5.课题研究
以科研兴校为引领，提升教科研的实效，激发教师参与教科研的热情，提升教师科研能力；以课题研究为载体，教研组为单位，围绕“有效教学”这一主题，深化课程改革研究。三年内，完成镇江市级课题《教师备课有效性策略研究》的中期研究与结题工作，并形成具有一定价值的推广应用成果；争取新申报镇江市级以上课题1-2两项，丹阳市级以上各类大小课题总数达10个以上，确保每个教研组都有课题，100%的教师参与课题研究，力争有1-2项课题成果获奖。每年有3至5篇论文在省级以上报刊杂志发表，60%以上的教师能在各类各级论文评比获奖，力争推出1-2名市级教科研先进个人。
6.特色创建
坚持以特色项目推动学校特色发展的指导思想，结合学校实际，继续推进“自主学习、自主管理”这一特色项目的深化发展，以此作为素质教育的重要突破口，培养学生自主能力；全力打造以“心理健康”为主题的新特色项目，促进学生身心的健康发展，并力争顺利通过镇江市特色项目的验收；充分挖掘内部潜力，三年内至少再发展1个新特色项目，进一步丰富办学内涵。同时加强特色项目管理，夯实过程，力争通过三年的积淀，打造1-2个在丹阳市范围内有影响了的特色项目，进一步凸显办学风格，形成较为鲜明的学校特色。
第四部分 重点项目、工作措施和成功标志
（一）学校管理
倡导现代管理思想，健全管理制度，配套评估激励制度，实现学校管理的科学化、规范化、精细化、人本化。
1.完善管理运行机制。组织教职工学习《江苏省中小学管理规范》《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神，坚持以人为本、和谐发展的理念，立足创新，依法治校，对各项管理制度进行调整、修订，形成新的《丹阳市城埤初级中学管理制度汇编》
2.加强中层队伍建设。通过教代会完成新一届中层干部竞聘上岗。坚持和完善行政会理论学习制度，提升干部理论水平和管理能力。坚持行政巡课与随堂听课制度，进一步明确中层干部的职责分工，完善中层干部的考核制度。
3.落实民主决策过程。实行党务和校务公开，畅通多种渠道，激发教职工参与民主管理，树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想意识。凡学校重大决策和涉及教职工切身利益的问题，均经教职工代表大会讨论通过。充分发挥党支部、工会和群团组织的作用，定期召开教代会、党支部会议及各种群团会议，及时公开校务、党务。
4.推进工作信息管理。推进数字化校园建设，创建“镇江数字化校园”。更新校园广播系统与网络系统，加强校园网站的建设，丰富各种资源平台与专题网站，为教师打造一个高效的信息化办公环境。三年内力争完成自动录播室的建设，为教科研提供更便捷高效的平台。
（二）队伍建设
1.强化师德修养。定期组织教师参加各类学习，参加各类师德培训建设活动，并制定《城埤中学师德考核管理规定》。
2.促进专业发展。完成教师三年个人专业化发展规划的考核，并完成新一轮教师三年专业发展规划的签订。建立学习型备课组团队，指导教师不断“学习、实践和反思”，逐步提升专业能力，促进不同层次教师的专业发展。
3.培养骨干教师。制定与完善骨干教师激励措施，继续实施“一三五工程”与“青蓝工程”，建立“青年教师成长记录袋”，通过记录与积累、总结与反思、展示与交流，依托校本化的研训制度，加强理论学习，修订骨干教师培养方案与激励措施，定期对骨干教师培训与考核。组织多层次、多形式的教师培训，采用“送出去、请进来”等方法加快教师成长。
4.推进继续教育。制定并落实校本教研与培训计划，积累相应资料，逐步形成校本研训的有效模式。
（三）德育工作
1.加强德育队伍建设。修订《城埤中学班主任选拔、考核方案》，建立“优秀班主任”评选标准机制，定期对班主任开展班主任例会，组织班主任参加各类培训、主题研讨活动，加强德育后备队伍培养。
2.重视学生养成教育。组织学生参加《自主管理养成教育读本》的学习与考核，定期开展丰富多彩的教育活动，评选“餐桌之星”、“文明标兵”“优秀舍员”等，以活动为载体，在实践中提高德育的实效性，提升自主德育能力。学生社团活动常态化，
3.构建多维德育网络。加快家长学校与家长委员会的建设，积累经验，形成社区、家庭、学校三位一体的德育网络。充分利用家长、社区各种资源，形成合力，拓宽教育渠道，全方位开展德育教育。
4.改革德育评价措施。继续建立学生成长档案，并丰富成长记录袋的内容，促进学生全面发展。
5.开展心理健康教育。上好心理健康课程，开展心理讲座、心理咨询等各种形式的心理教育。加快建设心理健康档案，把心理教育与心理疏导有机结合，帮组学生矫正心理问题，提高学生心理健康水平。
6.完善校园文化建设。以“仁信文化”为核心，加快班级文化、校园文化的建设，开展以“仁信文化”为主题的德育活动，新开发1-2本德育校本课程，充分营造具有现代文化气息的校园氛围。
（四）教学工作
1.落实国家课程。严格执行国家课程计划，不擅自增减课程。同时，落实校本课程的开设，满足学生可选择、分层次、多样化的需求。
2.规范学籍管理。严格执行招生有关规定，外来务工子女等同本地学生一样招生，各年级都实行均衡编班，确保教育优质均衡发展。
3.强化教学规范。建立行政随堂听课制度与行政巡课制度，教学常规检查定期与抽查相结合，并及时汇总、评价、反馈，确保教学五认真的落实。
4.抓实体艺项目。制定好大课间活动与课外活动计划，重视国家体质健康项目的训练，及时上报数据。制定好“体艺2+1”活动方案并认真实施，培养学生的特长与爱好。
5.加强教学研究。教研组、集备组制定研究计划，做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人，提升教研质量，打造有效课堂，切实减轻学生过重的课业负担。每学期每人至少开设1节教学公开课，骨干教师至少上好1节示范课。
6.实施评价激励。平时积累各种数据及资料，定期开展教师与学生的调查问卷，加强教学质量的监控与研究，逐步完善教学评价方案。用发展的眼光，科学公正地评价教师的教育教学质量，调动教师的积极性，挖掘教师的潜力，提升教学质量。
（五）课题研究
强化科研兴校的战略理念，鼓励教师以研究的态度、反思的姿态对待日常教学，借助专业引领，繁荣校本研究文化，科研成果逐年提高。
1.完善课题管理系统。制定并完善课题研究管理条例，逐步形成由教科室、教研组（备课组）、年级组组成的学校课题研究工作系统，加强工作的整合，将课题的研究实施落实在年级组、教研组的日常工作中。
2.推进课题研究进程。抓好镇江市级课题《教师有效备课的策略研究》的研究，严格按照课题管理的基本程序完成该课题的中期研究与结题工作，并积累经验。确立核心课题。以心理健康教育为主题，形成学校核心课题，并申报成为镇江市级以上规划课题。在实施过程中，把核心课题分解为若干个子课题，子课题落实在不同的年级组和教研组。落实小课题的研究。促进课题研究常态化，形成人人有课题，建立与完善小课题管理措施，鼓励教师以行动研究的方式促进课堂教学优化，鼓励教师从身边的实际问题出发，在解决问题的过程中开展科研，学校完善促进教学反思的管理机制，使教师逐渐养成不断进行教学反思的习惯，通过学校搭建的各种校本研修平台，推动教学研究的常态化。
3.强化科研激励机制。完善备课质量评估实践与研究过程，定期开展以备课内容与方式为主题的教学研讨活动，提升备课质量，逐步形成具有我校特色的备课模式与管理制度。积累经验，逐步完善备课质量评估制度。通过评估促进教师备课状态的改变，促进教学质量的整体提高，促进教师专业化水平的提升，努力实现“轻负担、高质量”的有效教学。
（六）特色创建
1.推进以“仁信教育”为核心的文化建设。科学规划、合理安排校园、班级文化的布置；以先进文化引领教师人文品位的提升和综合素质的提高，开展以“仁信教育”为主题的扎实有效活动，为学生未来发展奠定坚实基础。
2.加强以“自主管理”为特色的内涵研究。开发以自主管理为主题的校本课程，研究自主学习方案，开展各项自主教育活动，做到有计划、有措施、有总结、有成效。
3.拓展以“心理健康”为内容的项目空间。多方筹集资金，进一步建设好心理咨询室与活动室，并把心理健康纳入课程计划，上好课，定期开展心理健康教育活动；同时，加强心理咨询教师的培训与对外交流。
第五部分 保障机制
（一）组织保障
为使学校三年规划能有计划、有步骤、有序地贯彻实施与呈现，学校组建“城埤中学三年规划实施领导小组”。 领导小组由学校领导班子成员、中层干部及教师代表组成，校长担任组长，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
（二）思想保障
强化学校规划的宣传工作。校长直接负责规划的学习与宣传，首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。从学校领导到教师，通过学习、研讨，经常对已有观念进行反思、更新，形成先进的教育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。
（三）制度保障
根据实际情况，对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，并辅以完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
（四）师资保障
重点抓好两支队伍建设。加强学校行政班子的建设，通过细化各职能部门职责，树立“一盘棋”意识，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。加强学校教师队伍建设，通过完善教师全员聘任制和绩效考核制，努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍，为规划的实施提供人力资源的保障。
（五）后勤保障
优化后勤制度与机构建设，积极探索后勤工作改革与创新，使学校安全管理、校产管理、财务管理、财产管理走上规范、有序的轨道，从而为教师安全有效使用先进设施、设备，推进教育改革创造条件。合理调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生主题实践活动等各项工作的顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免无谓浪费与低效。
20**-20**学年度第一学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.加强学校制度建设及制定学校三年发展规划；
2.强化对中层干部管理、指导、考核；
3.积极创建镇江市教育现代化先进学校；
1.修编《城埤中学规章制度汇编》及教代会通过三年发展规划；
2.教代会通过中层干部竞聘上岗；
3.顺利通过镇江现代化先进学校评估验收；
党支部校长室办公室工会
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队伍建设
1.继续推进教师三年专业发展规划建设，促进教师专业发展；
2.加强骨干教师的培养；
3.探索校本教研和培训模式，推进继续教育工程；
1.签订教师三年个人专业发展规划第三年度考核目标；
2.顺利完成丹阳市级骨干教师申报；
3.制定好校本教研和培训计划，并积累相应过程资料
校长室办公室教科室教务处政教处
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德育工作
1.强化校本培训，推进德育队伍专业化发展；
2.积极开展学生养成教育与自主管理；
3.积极加强学生社团组织，开展丰富多彩的学生活动；
4.推进学校心理健康教育的建设；
5.加强校园“仁信文化”的建设；
6.积极加强德育课题研究；
1.组织、开展班主任参加各类培训、主题研讨活动，提高班级管理能力与水平；
2.结合学生行为规范，围绕各特定节日，开展广泛的主题教育活动，学校自主管理特色更鲜明；
3.初步形成学生社团组织方案与活动流程，并正常开展活动；
4.心理咨询室、活动室建设完成，并积极开展心理教育各项活动；
5.开展班级文化布置、建设、评比活动，发挥环境育人的作用；
6.申报1-2个市级德育课题；
校长室政教处
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教学教研
1.优化教学过程管理与质量监控，探索教学质量评价机制；
2.规范学籍管理，实行均衡编班，确保教育公平；
3.探索课堂教学有效性策略研究，提升学生自主学习能力；
4.镇江市级课题《教师备课有效性策略研究》；
5.积极组织指导教师小课题研究；
1.教学常规管理制度化，初步形成教学质量监控方案；
2.学籍管理规范化，均衡编班制度化，并形成方案，争创无流生学校；
3.积极开展同课异构活动，提升教师课堂教学能力，学生学习能力得到加强；
4.积极开展《教师备课有效性策略研究》中期活动；
5.完成部分镇江、丹阳小课题申报工作，并积极组织开题活动
校长室教务处教科室
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后勤工作
1.科技楼学生公寓校安工程完工；
2.更新校园广播系统与网络系统；
3.推进数字化校园建设；
4.重视学校安全工作
1.科技楼、学生公寓投入使用；
2.新校园广播系统与网络系统投入使用；
3.成功创建“镇江数字化校园”
4.学校安全责任事故零发生率；
校长室总务处电教处
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20**-20**学年度第二学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.优化学校运行机制，完善校内分配制度；
2.营造民主参与型人本管理制度，推进校务公开；
3.加强党建工作促进学校和谐发展局面形成；
4完善家长委员会组织形式，促进家长有效参与学校管理；
1.召开教职工代表大会，讨论、修改、完善《绩效考核方案》；
2.初步形成人本管理机制，建立民主监督小组；
3.创新党支部工作思路，培养1名新党员；
4.初步构建家长委员会工作机制，组建家长委员会；
党支部校长室办公室工会
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队伍建设
1.加强青年教师的培养，促进学校骨干教师队伍壮大；
2.推进教师三年个人发展规划建设，促进教师专业发展；
3.加强班主任队伍建设；
1.多名青年教师参加丹阳市市级比赛并获奖；
2.完成教师三年个人专业发展规划第三年度目标考核，并形成经验总结；
3.修订班主任培养、选拔、考核方案；
校长室办公室教科室教务处政教处
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德育工作
1.强化班主任工作研究，进一步推进德育队伍专业化发展；
2.依托学校自主管理特色，抓实学生养成教育；
3.推进德育评价的改革，完善学生成长档案建设；
4.争创“丹阳市预防禁毒示范校”
5.继续开展心理健康教育的建设；
1.定期召开班主任例会，交流班级管理经验，完善班主任培养方案；
2.围绕“自主管理”校本课程，积极开展知识竞赛、主题演讲等行为规范等系列主题活动；
3.初步构建德育评价体系，形成社区、学校、家庭三位一体的教育网络，充实学生成长记录袋的各项材料；
4．顺利通过禁毒示范校的验收评估；
5.认真开展各项心理教育活动，积极开发心理教育校本课程；
校长室政教处王宝华
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教学教研
1.探索学生发展性评价机制，促进学生学业水平的提升；
2.加强教研组、备课组建设和考核，提高工作效能；
3.加强校本课程的建设与开发工作；
4.继续镇江市课题《教师备课有效性策略研究》；
5.管理好小课题的研究工作；
6.积极创建《江苏省健康促进学校（铜牌）》
1.建立学生发展性评价方案，教学质量稳中有升；
2.完善教研组、集备组考核管理细则，制定教学五认真校本化管理细则；
3.完善校本课程实施方案，提升校本课程使用质量；
4.收集整理课题资料，完成结题工作；
5.建立小课题研究的相关制度与考核措施；
6.在软硬件两个方面为创建工作做好准备；
校长室教务处教科室
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后勤工作
1.学校食堂改造升级
2.推动校园水网、电网改造；
3.加强学校安全工作
4.购置电子白板；
1.完成学校食堂改造工程；
2.启动学校水网、电网改造工程；
3.学校安全责任事故零发生率；
4.确保每一个教室均配备电子白板；
校长室总务处电教处
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20**-20**学年度第一学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.继续加强学校制度建设，探索“仁信文化”管理模式；
2.继续强化对中层干部的管理水平，实行责、权、利的统一；
1.推进“校长分管、行政蹲点、组长负责”的管理体系，职责明确，措施得当，有过程性记录和考核记录，并形成经验总结；
2.修订《中层干部管理考核制度》，学校管理水平明显提升；
党支部校长室办公室工会
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队伍建设
1.继续推进教师三年个人专业发展规划建设，促进教师专业发展；
2.继续探索科学有效的校本教研和培训模式；
3.继续加强骨干教师队伍的培养；
1.完成新一轮教师三年个人专业发展规划目标的签订；
2.完善校本教研和培训制度，建立学习型组织；
3.培养1-2名区域内有一定影响的骨干教师；
校长室办公室教科室教务处政教处
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德育工作
1.继续推进德育队伍专业化发展；
2.围绕自主管理与养成教育，抓实各类主题教育活动；
3.推进学校心理健康教育的建设；
4.继续推进校园“仁信文化”建设；
5.继续深入开展德育课题研究；
1.拓宽德育校本培训渠道，积极组织班主任参加各类专业比赛；
2.学生养成教育管理更加规范，学生自主管理特色更鲜明；
3.争创镇江市“心理健康特色学校”；
4.“仁信文化”在学校各项活动中主题更鲜明，校园文化内涵进一步达到充实；
5.开展德育课题中期活动，积累过程资料；
校长室政教处
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教学教研
1.继续优化教学过程管理与质量监控，探索教学质量评价机制；
2.继续探索课堂教学有效性策略研究，提升学生自主学习能力；
3.加强教研组、备课组建设，提高教学五认真执行水平；
4.加强课题研究，提升科研水平；
5.注重学生体质健康水平测试开展工作，积极开展阳光体育活动；
1.逐步完善教学质量监控方案，教学过程管理监控到位，过程资料丰富；
2.高效课堂教学模式逐步形成，学生自主学习能力得到提升；
3.逐步完善教研组、集备组管理考核细则，优化教学五认真校本化细则；
4.申报1-2两项省、市级学校住课题，并进行开题工作；
5.完善阳光体育活动方案与“体艺2+1”活动方案，积极开展活动，促进学生身心健康；
校长室教务处教科室
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后勤工作
1.学校操场整治改造；
2.重视校园绿化、美化工作；
3.继续加强学校安全工作
4.加强校园网站建设；
1.完成学校整治改造工程；
2.完成绿化、美化整治工程；
3.学校安全责任事故零发生率；
4.积极创建镇江市优秀网站；
校长室总务处电教处
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20**-20**学年度第二学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.继续完善学校运行机制，创新激励机制；
2.进一步加强民主参与型人本管理制度的建设，推进校务公开；
3.继续加强党建工作，促进学校和谐发展；
4.争创丹阳市文明单位；
1.修订和进一步完善学校绩效考核制度；
2.逐步完善人本管理机制，推进民主监督小组有效开展工作；
3.改进党支部工作思路、方法，初步形成精干的党员教师队伍；
4.顺利通过丹阳市文明单位考核；
党支部校长室办公室工会
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队伍建设
1.继续加强青年教师的培养，促进学校骨干教师队伍壮大；
2.继续推进教师三年个人发展规划建设，促进教师专业发展；
3.继续推进班主任队伍建设；
4．推进继续教育工程
1.90%青年教师能胜任三年循环教学；
2.完成新一轮教师三年个人专业发展第一年目标考核；
3.完善班主任培训、选拔、考核方案，各年级培养1名优秀青年教师班主任；
4.初步形成校本化继续教育考核机制；
校长室办公室教科室教务处政教处
zz
德育工作
1.继续推进德育队伍专业化发展；
2.继续加强学生社团建设，优化学生养成教育与自主教育机制；
3.继续推进德育评价的改革，完善学生成长档案建设；
4.继续开展心理健康教育的建设；
1.德育队伍培训、研究、引导、评价等工作有过程形成亮点；
2.完善学生社团建设方案，学生社团活动常态化；
3.完善德育评价体系，社区、学校、家庭三位一体的教育网络充分发挥效益；
4.心理健康教育成为学校又一特色，在区域范围有一定影响力；
校长室政教处
zz
教学教研
1.进一步探索学生发展性评价机制，促进学生学业水平的提升；
2.继续加强教研组、备课组建设和考核管理，提高工作效能；
3.继续加强校本课程的建设与开发工作，有序推进校本教学；
4.继续深入开展课题研究，并有效辐射日常教学；
5.继续加强小课题管理研究工作；
1.完善学生发展性评价方案，学业水平有明显提升；
2.进一步完善教研组、集备组考核管理细则，完善教学五认真校本化管理细则，教师课堂教学能力有明显提升；
3.开发1-2本新校本教材，并形成新的校本教材特色；
4.开展新课题的中期研究活动，形成阶段性成果；
5.完善小课题研究的相关制度与考核措施，教师参与课题研究达90%；
校长室教务处教科室
zz
后勤工作
1.教师宿舍加固改造；
2.校园电视台改造升级；
3.进一步重视学校安全工作；
1.完成教师宿舍加固改造工程，并合理分配；
2.完成校园电视台改造；
3.学校安全责任事故零发生率；
校长室总务处电教处
zz
20**-20**学年度第一学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.继续加强学校制度建设，逐步形成我校“仁信文化”管理特色；
2.进一步强化对中层干部的管理水平，实行责、权、利的统一；
3.探索校务委员会参与学校民主管理制度；
1.学校管理制度进一步得到健全，并落实到位，形成学校管理民主化、科学化、规范化局面；
2.完善《中层干部管理考核制度》，形成一支精干的中层干部队伍；
3.组建校务委员会，并初步形成运作机制；
党支部校长室办公室工会
zz
队伍建设
1.优化教师三年个人专业发展规划建设，促进教师专业发展；
2.深化校本教研和培训的科学有效性；
3.继续加强骨干教师队伍的培养；
1.完成新一轮教师三年个人专业发展三年规划第二年目标签订；
2.进一步完善校本教研与培训制度，加强学习型组织的活动；
3.打造1-2名丹阳市范围内有一定影响的优秀骨干教师；
校长室办公室教科室教务处政教处
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德育工作
1.进一步推进德育队伍专业化发展；
2.进一步落实学生养成教育的规范管理；
3.继续推进学校心理健康教育的建设；
4.继续深入开展德育课题研究；
1.形成德育队伍培训、管理完整方案，德育队伍校本培训显成效，并形成一定特色；
2.总结养成教育管理经验，学风、班风、校风特色明显，围绕“自主管理”争创特色学校；
3.心理健康的设备、设施、教材、师资、活动更加充实，特色更鲜明；
4.班主任积极撰写德育论文与经验总结，德育课题活动正常开展；
校长室政教处
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教学教研
1.进一步优化教学过程管理与质量监控，优化教学质量评价机制；
2.继续加强课堂教学有效性策略研究，提升学生自主学习能力；
3.继续加强教研组、备课组建设，重视过程落实；
4.继续加强课题研究，提升科研水平；
5.加强学生体质健康水平测试工作的水平，阳光体育活动内容丰富；
1.进一步完善教学质量监控方案，教学过程管理得到有效加强，并总结经验；
2.高效课堂教学模式形成亮点，学生自主学习能力提升，进一步学校特色的 内涵；
3.教研组、集备组活动常态化，并形成一定的特色，教师教学五认真执行水平有显著提升；
4.继续做好课题研究的各项中期活动，注重过程资料的积累；
5.进一步完善阳光体育活动方案与“体艺2+1”活动方案，逐步形成校本化亮点；
校长室教务处教科室
zz
后勤工作
1.购置300套课桌椅板凳；
2.新建电子阅览室；
3.进一步加强学校安全工作
1.为教室更换添置新课桌椅板凳；
2.完成电子阅览室的建设；
3.学校安全责任事故零发生率；
校长室总务处电教处
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20**-20**学年度第二学期实施计划表
项目学期目标成功标志责任处室责任人
学校管理
1.进一步完善学校运行机制，完善学校各项规章制度；
2.总结三年规划落实情况，提出新目标
3.进一步加强党建工作；
1.各项规章制度与绩效考核方案的执行形成经验总结；
2.形成三年规划总结，形成新的工作思路；
3.形成党建工作经验总结，学校人文管理、和谐发展的局面得到更好发展；
党支部校长室办公室工会
zz
队伍建设
1.进一步加强青年教师的培养，促进学校骨干教师队伍壮大；
2.深化教师三年个人发展规划建设，促进教师专业发展；
3.进一步推进班主任队伍建设；
4.进一步推进继续教育工程；
1.培养1-2名丹阳市范围内有一定影响的优秀青年教师；
2.完成新一轮教师三年个人专业发展第二年目标考核；
3.进一步完善班主任队伍考核、选拔、培养机制，并形成经验总结；
4.进一步完善继续教育考核管理机制，并形成经验总结；
校长室办公室教科室教务处政教处
zz
德育工作
1．进一步推进德育队伍专业化发展，德育队伍培养形成校本特色；
2.进一步加强学生社团建设，学生社团活动精品化；
3.完善德育评价考评机制，进一步促进学生成长档案建设；
4.继续加强德育课题的研究；
1.组织青年班主任参加班主任专业技能比赛，总结德育管理经验，德育队伍不断壮大；
2.进一步完善学生社团建设方案，部分精品社团显亮点，学校自主管理特色内涵更加丰富；
3.德育评价体系更趋合理，学生成长档案内容充实，促进学生健康成长；
4.继续开展德育课题活动，收集整理过程资料，准备德育课题结题；
校长室政教处 zz
教学教研
1.加强学生发展性评价机制的研究，促进学生学业水平的提升；
2.进一步加强教研组、备课组建设，提高工作效能；
3.进一步加强校本课程的建设与开发工作，促进校本教学优质施行；
4进一步加强课题研究与管理工作；
1.学生发展性评价方案得到进一步修改充实，学业水平进一步提升；
2.总结教研组、集备组建设经验，进一步提升教师执行教学五认真的水平；
3.总结校本课程建设经验，形成有我校特色的校本课程；
4.正常开展课题研究的各项活动，收集资料，教师科研水平得到一定提升；
校长室教务处教科室
zz
后勤工作
1.购置教室用书柜、储物柜；
2．新建自动录播室；
3．继续抓好学校安全工作
1.为所有教室添置书柜、储物柜；
2.自动录播室建设完工，并投入使用；
3.学校安全责任事故零发生率；
校长室总务处电教处
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篇2：《农村初中留守学生教育问题行动研究》开题论证报告
《农村初中“留守学生”教育问题行动研究》开题论证报告
一、课题的核心概念及其界定
1、留守学生，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者由其他人进行抚养与教育的儿童。留守学生的概念诞生之初，指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的学生。随着流动人口的大量出现，留守学生的群体不断扩大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大。留守学生群体包括城市的留守学生与农村的留守学生。本课题研究的是生活在农村，父母一方或双方外出的农村中学（主要是初中）留守学生，其心理、生活、学习等各个方面存在不同程度的差异。
2、德育，是指培养人正确的人生观、道德观、价值观，培养学生自立能力、学习能力、社会实践活动能力的教育。广义的德育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识有目的施加的影响，而狭义的德育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。
3、留守学生的教育与发展，指的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于留守学生的和谐发展，为留守学生的进一步成长奠基。
4、农村初中留守学生的教育与发展，指的是农村留守学生与普通学生一样，同样具有享受教育与发展的权利。教育机构及其工作者有责任使留守学生享受教育权利，获得各自独有的进步与发展，使留守学生能更好的完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教育。
二、国内外同一研究领域的现状与研究的价值
1、国内外同一研究领域的现状
目前，国外对我国农村留守学生的现象关注较多，但还谈不上正式研究国内农村留守学生的研究工作已经开始启动。但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区往往各有特色，同一地区，留守学生现象也有各有差别。
04年前后，中央教科所，江苏、河南,等地的个别专家学者，对农村留守学生的一般问题进行了研究。20**年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但是,也存在以下不足：
(1)大量关注农村留守儿童成长方式的消极面，缺乏对留守成长方式积极因素的研究。
(2)大量关注当前农村留守儿童的问题，缺乏面向过去和未来的纵向研究。更没有把农村中学的留守学生作为专题进行研究。
(3)大量关注问题的表面现象，对农村中学留守学生教育问题的研究缺乏深度和广度。
(4)以舆论宣传代替问题探究，对如何解决农村中学留守学生教育问题的研究缺乏针对性和实效性。
2、研究价值
本课题研究成果具有比较广阔的应用前景和良好的社会效益。农村中学留守学生教育问题是我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。本课题的理论研究成果可以为各级政府乃至全国解决农村中学留守学生教育问题提供参考。也可以为我县乃至全市农村基础教育研究打开一个新的突破口,有利于农村教育的均衡发展和和谐农村社会的构建。
(1)在教育实践方面，为有效解决农村中学留守学生教育问题作出贡献。
(2)在教育理论方面，打开农村基础教育研究一个新的突破口，有利于教育均衡发展等问题的深入研究和农村教育的整体改革。
(3)在综合效益方面，为各级政府部门解决广大农村中学留守学生以教育为核心的系列问题提供参考，促进农村社会的和谐发展。为建设社会主义新农村做贡献。
三、研究的目标、内容与重点
1、研究目标
（1）发掘农村中学留守学生教育的积极因素，提出利用教育优势与资源的策略，增强人们解决问题的信心。
（2）展开面向过去和未来山区农村中学留守学生教育纵向研究，为问题的解决提供经验，教训和前瞻性指导。
（3）构建面向于宜昌市农村小中学留守学生的切实可行的教育体系，总结出行之有效的教育模式。
2、研究内容；
（1）“留守学生”的内涵理解及其价值研究
树立并确立学生发展观研究；新课程背景下留守学生现象研究意义的思考。
（2）农村中学留守学生现状的分析研究
农村初中留守学生获教育状况研究；农村中学留守学生的心理需求研究；农村中学留守学生的特质研究。
（3）农村中学留守学生教育与发展的途径研究
教育教学对农村中学留守学生的影响研究；家庭、学校，社会三结合对农村中学留守学生的影响研究。
（4）农村中学留守学生的个案研究
3、研究的重点
（1）农村中学留守学生的个案研究
（2）农村中学留守学生的教育与发展的措施研究
四、研究的思路、过程与方法
1、研究思路
从学校处于经济落后地区，外出务工人员较多的现状出发，切实找准农村留守学生的现状与需求，立足于解决本校的教育教学问题，优化学校教育功能，坚持理论与实际相结合，积累研究经验，作为以后工作的指导。
2、研究过程
（1）准备阶段（20**年9月-20**年4月）。完成课题方案的制定、申报工作，确定课题组成员分工，进行理论资料的准备。通过调查分析，起草“课题实施方案及实施计划，并进行论证。
（2）研究阶段（20**年5月-20**年5月）。根据实施计划进行研究，集思广益，搜集第一手资料，整理分析，写成阶段性研究报告。
（3）总结阶段（20**年6月-20**年12月）。对课题研究的进程进行系统分析，形成课题总结报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。
3、研究方法
（1）行动研究法。通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，力促留守学生获最佳发展。
（2）调查法。通过问卷访谈等方式把握留守学生的现状与需求，改进学校的教育教学工作。
（3）经验总结法。组织并鼓励教师不断发掘，及时提炼研究中的成功经验。
（4）文献资料法。查阅相关资料，参考或应用相关成果，进行综合分析，以求实践创新。
（5）案例研究法。将研究对象的成长经历，研究者的教育故事及时作提炼验证并反思。
（6）实践法。通过对留守学生的教育对比、实验班的开设等，论证教育途径的有效性。
五、主要观点与可能的创新之处
1、主要观点
（1）坚持以人为本的理念，着眼于留守学生的教育发展，反思学校教育工作，探究改进教育工作的途径与方法。
（2）改进教育工作根植于留守学生的现状与需求研究，从而体现新课程理念，让教育工作服务于学生的发展。
（3）寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，保证教育教学效果的提高与留守学生人格的健全发展。
（4）以留守学生特定群体为单位，组织实验研究，通过对比寻求有效教育途径。
2、可能的创新之处
（1）、关注了教育对象中的特殊群体，体现了以人为本的理念。
（2）、以学生的健康成长为宗旨，尊重学生的主体性，构建“博爱”的学校教育文化。
（3）、通过实验研究，创立具有学校特色的教育途径和教育方法。
六、研究的保障措施
1、完成课题研究任务的条件分析
（1）课题组成员的研究能力。课题组核心成员都是从事一线教学的骨干力量，大多具备专科及以上学历，教育教学经验丰富，教科研能力强，朝气蓬勃并积极投身于各种教改实践，科研氛围浓厚。
（2）课题研究经验丰富。近年来，我校在上级教科研部门领导下，参与了一系列课题的研究工作并获奖，积累了大量的研究经验，同时培养了一支教科研能力强的教师队伍。而且“十一五”课题《农村初中留守学生思想教育工作研究》研究经验与成果为本课题的研究奠定了扎实基础。
（3）地区优势明显。我校处于经济欠发达的鄂西地区，外出务工人员众多，留守学生数量较大，研究工作的典型性较为明显，工作开展的可行性较强。
2、研究的保障措施
（1）加强组织领导。学校成立课题工作领导小组，全面负责研究工作。组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。
（2）充分发挥专家的引领作用，邀请有关科研部门专家作为我校的科研顾问，定期来校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效的开展。
（3）加大校本培训力度，调动广大教师的参与意识，努力提高参与研究的教师的素质。
（4）建立健全研究制度，定时间、定地点、定内容，保证研究落到实处。
（5）学校将设立专项研究资金，保证研究工作的开展，确保课题研究的顺利进行。
篇3：区初中毕业升学体育考试工作实施方案
20**年区初中毕业升学体育考试工作实施方案
一、指导思想
为贯彻《*中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《*中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求，结合《上海市中小学生综合素质评价方案（试行）》和《上海市教育委员会关于印发〈20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案〉的通知》的要求，坚持“客观、公正、安全”的组织原则，坚持“常态化、易行化、基层化”的发展方向，制定20**年z区初中毕业升学体育考试工作实施方案。
二、组织领导
z区体育考试工作在区教育局统一领导下，由区体育考试工作领导小组负责实施，下设考务办公室。
领导小组组长：z
副组长：z
成员：zz
考务办公室：zz
仲 裁 小 组：zz
各校要相应成立体育考试工作领导小组，负责本校初中毕业生体育考试的各项工作。
三、体育考试日期与地点
（一）区体育统一考试
1、体育考试时间（一）：
4月10日（周五）至12日（周日）
4月11日下午（周六）为外地回沪学生、历届生考试时间
缓考补考时间：4月18日（周六）
体育考试地点：行知中学
2、体育考试时间（二）：
4月13日（周一）-14日（周二）江苏大丰农场及安徽白毛岭、军天湖农场学生考试
（二）学校日常体育考核--3月17日完成成绩统计
四、成绩评定方法
1、根据沪教委体[20**]3号文件《上海市教育委员会关于印发〈20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案〉的通知》（以下简称《通知》），初中毕业升学体育考试总分值为30分， 20**年日常考核为20分，统一考试为10分。
2、统一体育考试分设耐力、定量、定性等三类项目，耐力项目满分为4分，定量和定性项目满分各为3分，合计10分。
（1）耐力项目：长跑（男生1000米、女生800米）
（2）定量项目：50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、游泳、篮球、排球。
（3）定性项目：垫上运动、杠上运动（单杠或双杠）、支撑跳跃。
每位学生应参加三类项目的测试。在定量、定性项目中可各选择1个自己擅长的项目参加测试。学生应按照自己事先申报的项目参加测试，不可随意临时更改测试项目。个别因伤、因病等特殊情况确实不宜、不能参加耐力项目测试的学生，允许其申报后在定量或定性类项目中另选1个项目（不能与原选定量或定性类项目重复）替换耐力项目参加测试，但此类另选项目的成绩以实测成绩分值的50％转换成耐力项目成绩。
3、考试评定标准
根据本市初中《体育与健身》课程要求和《国家学生体质健康标准》的评分标准，以及《通知》制订20**年初中毕业升学体育考试项目的成绩评价标准（见附件4和附件5）。
4、对免考和缓考、因残、因病免考及对本市户籍在外省市就读且初中毕业回沪升学以及本市历届初中毕业生、包括跨区县就读升学学生体育考试严格按照《通知》执行。
五、报名办法
1、考生报名由各校统一负责办理，考试报名汇总表（附件6）按统一格式输入：考生报名登记号、姓名、性别、日常考核分值、学生选测项目（附件7）的代码，如因残、因病申请免考的学生须在备注栏内注明。
2、考试报名汇总表用A4纸打印一式二份后盖上公章（一份上报，一份学校留底），请在3月17日前邮寄到区教育局体卫艺科科。同时将考试报名汇总表发送到E.（如第二天未收到回复请及时联系），3月17日截止。
3、考试报名汇总表送交后一律不得更改。
4、3月31日由学校统一到教育局体卫艺科科领取考试日程表、学生准考证、成绩记录表，并分别贴上每位考生1寸正面免冠报名照。
5、外省市回沪考生、历届生报名与招办的报名同步。
六、工作要求
1、严格执行文件精神，积极宣传落实体育考试的相关政策、考试规则、考试项目、评分办法等。
2、各校要精心组织、确保安全，认真做好接送考生的安全和考试期间的饮食卫生等工作，特别要认真做好患有心、肺疾病及其它不宜参加剧烈运动疾病的考生和家长思想工作。
3、带队领导考前20分钟到考场设立的考务办公室签到，并办理有特殊情况考生的相应手续，考试结束到考务办公室领取成绩单。
4、认真贯彻国家级考试公正、公平、公开的原则，坚决杜绝一切干扰体育考试的舞弊现象。
5、咨询、监督电话：56zz03。
附件：
1、上海市教育委员会关于印发《20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案》的通知
2、上海市初中毕业升学体育考试日常体育成绩考核评价标准
3、初中毕业生残疾或伤病免予体育考试申请表
4、20**年上海市初中毕业体育考试定量项目成绩评价标准
5、初中毕业体育考试定性项目成绩评价标准
6、20**年z区初中毕业升学体育考试报名汇总表
7、20**年z区初中毕业升学体育考试项目选测表
8、20**年z区初中体育考试考务工作要求
相关范文
范文专栏
