英语教师先进事迹：身正垂范让每个孩子体验成功

　　英语教师先进事迹：身正垂范让每个孩子体验成功

　　冯z老师是奋战在我校初三教学一线的一名优秀英语教师和班主任。他始终认为，育人要从小抓起，从细处抓起。今天的少年，他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，才能使他们在gg开放的社会主义现代化建设中成为有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于奉献的一代新人。初中阶段是学生身心成长的转折期，也是关键期。冯老师针对该学段学生特点，积极开展以爱国、爱校、爱班教育为主线，以培养学生良好的行为规范和学习习惯为突破口的系列教育活动，绩效显著。

　　一、为人师表，率先垂范。

　　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

　　因此，冯老师规范学生的行为，首先规范自己的行为；提高学生的素质，首先提高自身的素质；要求学生做到的，首先自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，首先自己做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，首先自己每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，首先自己做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，首先自己做到书写规范认真。

　　冯老师的日常行为已经成为一种无声的教育，引领学生成长，同时也赢得了学生的认可与尊敬。

　　二、强化日常行为规范教育，加强"三自"能力的培养。

　　九年义务制教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于基础教育阶段的教育指导。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。冯老师着重抓日常行为规范的养成教育。他以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

　　1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

　　教无定法，因材施教。冯老师针对班上学生实际，利用一切有利时间加强对学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到；只要做作业，就不停地提醒学生并纠正其不良姿势；当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐词要清楚；在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，也要说得出来，如每周上校会，冯老师会要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲，这些办法对学生学会倾听有显著的促进作用。

　　经过一段时间的磨合，冯老师班上的学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，自控能力不断增强，课堂效果显著提高。

　　2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

　　关于值日，过去的一贯作法只是让几个干部轮流，这样往往只能是个别学生发展更好，后进学生没机会锻炼提升。后进学生长期处于被动的学习和生活状态，会逐渐丧失对学校学习的上进心和积极性。

　　为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，开学之初冯老师会开展“某某班我的家”主题班会，并组织一系列子活动，让学生全员参与讨论，分工执行，并将他们的最终劳动成果在班级黑板报，壁报，运动会横幅，家长会展板上对外展示，让他们真正感觉我是集体的一份子，我有建设我“家”的使命。

　　而“轮值制度”则要求值日生在当值日，报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况，低年级时还要统计佩戴红领巾等情况。这样每个学生都有独立为班级服务的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生会明了要去管理别人，首先得以身作则，才有说服力。

　　实践证明：在教师眼中不起眼的一部分学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作潜力和责任感，他们是班主任组建班委会的“富矿”。

　　3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

　　为了规范学生行为，冯老师根据《中学生日常行为规范》在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。召开家长会时，他也向家长介绍八项常规检查内容，请家长配合督促学生。

　　冯老师还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点要求他们学会自己的事自己先处理，并能主动帮助父母做家务。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

　　在三八妇女节时，冯老师班上学生会回访母校，带去节日的问候；在教师节时，冯老师的班上会开展“献上一份祝福，向老师敬礼”的颂诗会；在寒假来临之际，冯老师的班上会进行“给父母做一件小事”“给家庭做一件小事”“给社区做一件小事”的感恩教育......

　　通过"三自"教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学主动搀扶，照看；班上学生有困难，同学主动了解情况、提供帮助；德育处、大队部有任务，同学积极配合完成。

　　三、重视与家长的联系，双向管好孩子。

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更全面地了解学生情况，冯老师通过家校联系本留言、家校通平台发布通知、定期约见家长和不定期家访的方式，根据学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如"怎样教育独生子女"、"怎样使你的孩子更聪明"、"父母必读"等，与家长紧密联系，友好往来。冯老师对毕业了的20**届初三（4）班进行了全员家访。对现在的初三（6）班，乃至初三（7）班的部分学生，也利用课外时间，走进家庭，争取家校的配合。

　　孩子进步了，家长也来向他致谢。20**届初三（4）班一位学生父亲在孩子毕业后给学校寄来一封感谢信，感谢冯老师对他孩子三年来的教诲。有趣的是，冯老师直到一个午后在学校公告栏看到这封感谢信的打印稿时才知道此事。

　　冯老师对孩子的一片爱心真切地赢得了学生对他的爱，也赢得了家长的信任和支持。很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

　　四、开展特色主题活动，让每个孩子体验成功。

　　一届届的学生，各不相同。接手新班，冯老师会认真研读学生学籍卡，了解学生生活背景；冯老师会让学生轮流书写班级日记，记录他们每天经历的学校生活；冯老师会阶段性让学生无记名写下对班级建设的意见和建议，汇总整理，作为班级管理方案修正的依据；冯老师会留意部分学生QQ签名与网络日志的更新，及时把握学生思想变动；冯老师还会经常与学生作日常交流，进行日常教学观察，掌握学生青春期学习与生活方面思想与行为的变化，及时开解，疏导。

　　此外冯老师喜欢有针对性的开展一系列特色主题活动，如“四班我的家”主题班会，以座谈会发言的形式，交流心声，并最终以主题画报与壁报的形式将成果展示；再如运动会、艺术节，冯老师鼓励学生多方面多层次积极参与，多有斩获。

　　冯老师策划并参与执行两届学校阳光英语节活动；组织学校英语俱乐部一年；指导学生参加全国英语读写大赛获二、三等奖；参加希望之星英语风采大赛获江苏赛区指导教师奖；参加无锡市英语口语大赛个人赛获一、二等奖，团体赛15、16届一等奖，14届二等奖；本人个人业务钻研，积极参加各级各类活动和比赛，获20**年度大市优质课评比二等奖；校管中心青年教师基本功大赛二等奖，说课比赛二等奖等。

　　冯老师坚定的认为：让每个孩子体验成功，获得成长，这是一名教育工作者最根本的愿望和一生的追求。