安泰学校校园文化建设方案
安泰学校校园文化建设方案
校园文化是学校物质与精神文明的传承与创新的重要体现，是宝贵的教育财富与资源。为进一步丰富我校办学内涵，提高办学品位，促进师生健康和谐发展，创建一流的农村特色学校，特制定校园文化建设方案。
一、校园文化建设理念
“文化”在汉语中实际是“人文教化”的简称。前提是有“人”才有文化，“文”是知识的结构性积累，包括语言和文字，“教化”是这个词的真正重心所在。学校是教书育人的场所，既要传授知识，也要通过“教化”去影响和塑造人，从这样的角度看，有知识而缺乏文化的学校不是一所真正的学校。我们办学的目的，是希望学校能够更好地关怀每一个人的人生幸福，提升每一个人的生命质量，帮助每一个有梦想的人实现他的梦想，进而成为全体师生的精神家园。而要创造出这样一所学校，最重要的就是要形成学校共同的价值理念和文化特征。安泰学校20**年在网站上发布了《校园文化宣言》，号召全体师生共同参与校园文化建设，明确了校园文化建设理念:力求物质与精神的和谐、古典与现代的和谐、人文与制度的和谐，通过长期的经营与积淀，形成浓郁和谐具有特色的文化氛围，用文化塑造师生人格，用文化书写学校历史。
二、校园文化建设的背景
1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育新时期人才的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，塑造学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景及现状：安泰学校是一所公办九年一贯制学校，组建于20**年7月，学校占地面积32859平方米。20**年以来，学校加强教育现代化建设，坚持走内涵发展的道路，积极提升校园文化水平和教育教学质量，科学规划整合，加大各种投入，不断丰富物态文化与精神文化的内涵，取得了一些阶段性成果。20**年通过了“江苏省示范初中”和“教育现代化乡镇”验收，20**年创建成“江苏省实验小学”，20**年创建成“全国教育信息化示范基地”,20**年创建成“江苏省平安校园”，20**年创建成“江苏省和谐校园”，20**创建成“江苏省廉政文化示范点”，20**年创建成“江苏省科学教育特色学校”。
三、校园文化建设的目标
坚持“唯真、唯实、唯美、唯新”的建设理念，整合各种元素，构建显性与隐性互融、互动、互生的校园文化体系，强化对物质文化、精神文化、制度文化三大支柱的建设，让教师德艺双馨，让学生全面发展，使安泰学校成为一所提供和谐教育与优质服务的精品学校。
四、校园文化建设的实施思路
以“创三风，建三境”工程为重要抓手，打造生动和谐的学校文化，为实施有效教学提供丰厚的文化软实力。（“创三风”：创优良校风，创优良教风，创优良学风；“建三境”：和谐的人际环境，优美的校园环境，浓厚的学术环境。）
（一）、物态文化建设。
我校已经建起了折桂亭、竹博园、三友园、杜鹃园、撷香坪、憩园、诗词长廊、京剧长廊、唯新广场、历史大道、钢琴大道、音乐广场等校园景观，完善了以竹、石、松、桂花为主要元素的校园景观建设，对各种建筑以及室内外进行了文化设计，下一步，我们将巩固和加强以下物态文化建设：
1、加强教学楼、科技楼、综合楼、学生公寓的文化营造，注重各功能室内外、走廊、楼道的文化布置，在张贴的书画作品方面，既有名家名作，也有师生作品；
2、加强班级文化建设，深化“班级名片”、黑板报的设计与管理，深入研究教室墙壁文化布置，使班级文化体现多彩个性；
3、加强对学校宣传栏、各种提示牌、校园绿化带、长廊、壁画的进一步研究与设计，提高其文化与教育内涵。
4、加强对校园环境的管理，统一校园建筑立面色调，以米黄、米灰作为校园建筑的主色调。校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观，校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角，教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
（二）、精神文化建设。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在精神文化建设方面，我校将以“三风”建设为基础，以各种活动为载体，积极打造富有安泰特色的文化平台。
1、打造和谐“三风”体系。
在“让教师德艺双馨，让学生全面发展”的办学理念指导下，构建完善的“三风”体系，积极打造学校精神。以“学无止境”的校训，积极倡导终身学习的思想；以“唯真、唯实、唯美、唯新”的校风，激励师生在教和学中追求实效，在创新中追求完美；以“勤学、会学、乐学、博学”的学风，引导学生勤奋学习、善于学习、乐于学习，努力追求“博学”的境界；以“爱生敬业、为人师表”的教风，引导教师从人文关怀入手，以自身的人格魅力为核心，让学生“亲其师，信其道”，提高学习的有效性。用精练的文字对“三风一训”进行诠释，把“三风一训”陈列在校园醒目的位置，设计符合体现校园文化的校旗、校徽、校标。加强“三风一训”的学习与宣传，将“三风一训”深入到每一个教师、学生心中。
2、打造特色文化平台。
网络文化：在校园网站上开辟系列文化栏目，通过“新星社区”，发布师生诗词作品，推荐名家名作，有力地推进校园诗教；通过“走进竹博园”、“校园图库”，鼓励教师、学生上传不同季节、不同时期的校园景观、校园生活的照片、书画、设计、文章，以及对竹文化的讨论，培养师生对校园生活的热爱，还通过自制的宣传短片，让外界进一步了解学校；通过“水煮天下”、“历史长河”等栏目，引导学生纵横历史，激扬文字，激发爱国热情与民族自豪感。鼓励教师和学生参与论坛、博客的建设，发动师生进行讨论、交流，在师生中开展个人网页、班级主页、论坛之星等竞赛，培养学生文明上网的习惯，促进健康人格的形成，使学校网站成为教师和学生重要的精神家园。
农耕文化：进一步发挥“农耕文化展览室”的作用，让学生从农具的变迁感受中国农业历史的演变，感受中华民族发展的历史，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，从小树立报效祖国的理想和信念。
乐施文化：安泰学校乐施行动团在社会上产生了良好的反响，推动了爱心社会的建设。下一步，我们将通过活动强化、网络宣传等途径，扩大活动的影响，吸引更多的人投入到乐施行动中来，培养学生的社会责任感，提升学生的爱心指数，也给更多的弱势人群予以帮助。
诗词文化：在既有的新星诗社、诗词长廊、竹文化、窗户文化建设的基础上，进一步加强校园诗教工作，通过新星之声广播台、新星社区网络论坛、新星诗社辅导与创作活动，邀请诗协成员举办专题讲座，编印校园诗集，丰富以竹为主题的诗词碑刻，对教师进行诗词鉴赏培训，组织学生开展古诗词诵读与比赛活动，让中华诗词唱响校园上空，丰厚师生的文化底蕴。
科技文化：近几年来，我校大力开展了机器人活动与少年儿童信息技术应用培训，在各级各类竞赛中取得了优秀成绩，在区内外具有一定影响力。下一步，我们将在继续普及上做文章，加强宣传与引导，吸引更多家长与学生的支持、参与，把网站上的“机器人活动”、“电脑绘画”两块论坛做优做精，通过制作科技画册、举办科技展览、参加科技竞赛等途径，把学校的科技特色推向新的高度。
（三）制度文化建设。
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂。制度文化是以人本的，只有调动广大师生的积极性，让师生有当家感、归属感、成就感、信任感时，才能充分发挥出出它的效益。
1、建立科学合理的校园管理制度。
规章制度必须科学、合理，有一定的客观依据，有利于全校师生正常工作、学习，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。我们已经按照教育法规要求制订了各项制度，在此基础上，根据教育形势的新变化，将进一步完善各种规章制度，尤其是要规范运作程序，形成依法治校的良性运行机制。通过健全和完善学校制度，逐步将学生培养成为懂法、守法、依法自我保护的现代小公民，不断推进社会主义民主法制建设。
2、建设高效精细的校园管理文化。
管理文化是学校制度文化建设的保障，我们把学校管理文化的目标定位为“学生成长、教师成才、学校成功”，实施“校长出思想，处室拿思路，年级抓流程”的管理模式，这样，学校领导只要抓住工作核心，就能牵动全局。在管理中，校长的思路要时刻清晰，搞好规划、遵循规律、注重规范。各处室、教师、学生既各司其职、责任到底，又相互配合，齐抓共管，使学校制度文化建设日趋规范、成熟。
五、校园文化建设组织管理
校园文化建设是一项长期的系统工程，需要全校师生共同努力。我校成立校园文化建设领导小组，从人员、资金等方面为校园文化建设提供各种保障。
组长：z
副组长：z
成员：zz
篇2：临埠中学校园文化建设方案
临埠中学校园文化建设方案
20**年，好像就是迎检之年。刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至。而且一个比一个更大。在义务教育均衡发展和示范区复评，20**学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省规范化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检氛围，特制定如下校园文化建设方案，请校长审阅：
一、楼外文化氛围暂时不多考虑
1、楼前东西路：孝圣路
2、东路南北路：书圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤长廊：二十四孝经典故事挂图
5、三圣路：以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底。
6、草坪：孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等。
7、操场北墙：发展体育运动 增强人民体质。
8、操场西墙：每天锻炼一小时 健康工作五十年 幸福生活一辈子或更高更快 更强。
9、篮球场西墙：弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校。
10、后楼一楼前壁：z十大名人。
11、后楼一楼大厅东墙：以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容。
12、前楼正中间：悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一 "王祥卧鱼"，与我校打造的"孝道文化"遥相呼应。
13、学校大门外：分别竖立两块牌子：传承孝道文化 打造品牌学校；高高兴兴上学平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等。
二、楼内文化是本次考虑的重点
因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌，更因楼内装修将张贴物一概清除，急需补充。思路如下：
1、文化氛围在于营造，在于精而不在于多。
2、前楼一楼、后楼一楼：孝道故事、励志故事、名言警句。
3、前楼二楼、后楼二楼：精品书法、师生书法作品。
4、前楼三、四楼、后楼三、四楼：适合初中生的古诗、古文、名句。
5、所有教室门口：班训、班主任寄语。
政务处
篇3：下马小学校园文化建设方案（讨论稿）
上马小学校园文化建设方案（讨论稿）
一、指导思想
以“**大”精神和20**为指南，以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，建设蒋小良好的校风、教风和学风，以优化、美化、香化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生自由健康快乐地成长。
二、学校文化建设的总体目标
1.在“一路争先”办学理念指导下，着力打造以精神文化为核心、特色文化为主体、物质文化为外壳的学校文化；
2.以“团结拼搏锐意创新争创一流”为办学目标，以创建现代化学校为契机，提升蒋小的管理文化，培植蒋小教育的团队精神和学校灵魂；
3.以校园墙壁文化、站牌文化、楼道文化、班级文化等为切入点，打造学校外显文化新亮点，彰显蒋小办学特色，建立蒋小鲜明的特色文化；
4.以校本课程和教科研课题为支撑，以“自主有效课堂”为主阵地，开展形式多样的校园文化专题活动，定期展示文化建设的丰硕成果。
精神文化
三、校园文化建设的基本内容
蒋小地处上马革命老区，是一所具有悠久历史的农村学校。gg开放以来，蒋小人克服地理位置偏僻师资力量薄弱等不利因素，艰苦奋斗，锐意创新，校容校貌发生了翻天覆地的变化，学校形象得到很大提升。在发展过程中，逐渐形成了学校的体育田径传统项目，学校成为“泰州市体育传统项目学校。历届学校田径队的教练和运动员，克服种种不利条件，不懈怠不服输，常年坚持训练，校运动在姜堰小学生运动会上勇争第一，连创佳绩。学校把蒋小发展史和学校体育传统特色项目建设过程中形成的“不畏艰难勇创一流”的精神文化，及时总结升华为学校精神，并以校园雕塑的形式彰显出来。
校园上马雕塑上雕刻着一行字“起跑，一路争先”。每天走进校园大门，目睹雕塑，潜移默化中，让师生明白，新的一天开始了，站在新的起跑线上，以“起跑”的生活工作状态，朝着自己梦想的目标，“一路”前行，奋勇争先！
校训：一路争先
校徽：南楼“起跑，一路争先”雕塑缩影
校旗：（待定）
校歌：《牵着梦想的手》（待定）
校刊：《起跑线》--教师作品集和学生作品集
三风：校风--领先
教风--创先
学风--争先
办学理念：自信快乐，自主学习，自由发展，健康成长
围绕办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，
特色文化
一、特色文化的诠释
蒋小校园特色文化--“健”文化
从中华文明传统汉语言文字看，“健”上马形声造字法，从亻、建声，本义，强有力。看到“健”，自然联想起健康、健壮、强健；看到“健”，自然联想到健美、健舞、遒健；看到“健”，自然联想起健谈、健将、健全；看到“健”自然想起文化经典《周易》中的名句“天行健，君子以自强不息”（意思：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强上马）。
蒋小校园特色文化--“健”文化，源起学校的健体特色项目，经过不断实践探索提升为学校特色文化。
“健”文化的价值内核--以人为本，以师生的发展为本，尊重人崇尚自由享受健康的生命本性，关注的是师生的幸福指数。
“健”文化的实施目标--强调人的建设，建设人，发展人，让蒋小校园成为全体师生的精神家园。
“健”文化的行动主张--上马我健康、我健美、我健全。
二、特色文化的行动实践
蒋小“健”文化的现实画像
蒋小“健”文化的行动主张--我健康、我健美、我健全！
蒋小校园“健”文化建设“正在进行时”！
学校精心培育“健”特色文化。倡导绿色教育理念，营造积极健康向上的校园文化氛围，以《健体教育》特色课程文化和《课本剧》特色课题研究做为强有力的支撑，通过开展多姿多彩的校园社团教育实践活动，丰富师生的校园生活，提高师生的幸福生活指数，让蒋小人发自内心的说--“我健康、我健美、我健全”！
我健康--健体教育为孩子的一生幸福奠基。
学校历来重视贯彻“健康第一”的教育原则，认真开展系列化专业化的健体教育活动。
课程文化。《健体教育》校本教材，构建健体教育序列，内容包括六个领域：体育运动常识、健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。班主任、体育教师和中心卫生院专业人员利用地方与学校课时开展教育活动，让学生通过六年的学习，接受完整的体育与健康知识的教育。
体育文化。“阳光体育”每天一小时，校田径运动队和校园足球训练常年坚持训练，从普及到提高，健体活动自成一体，健体教育成绩显著，扩大了学校的影响，提升了学校形象。学校是泰州市体育传统校，是江苏省群众体育工作先进单位，是江苏省健康促进学校。
我健美--课本剧为孩子的艺术梦想搭建舞台
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”农村孩子怎样与城里孩子一样接受正常的美育？蒋小教育的探索是给孩子搭建课本剧表演的舞台，让学生在课外综合实践活动中认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
课程文化。《课本剧》校本教材上中下六分册，从低年级到高年级，包括语文、英语课本剧、校园童话剧、生活情景剧，为开展课本剧排演提供了条件。低年级学生能在老师指导下排演课本剧，欣赏课本剧，元旦学校举办了课本剧汇演；中年级学生能在老师指导下，分小组自排课本剧，与写作结合，组织学生写“我演课本剧”“我看课本剧”观后感；高年级学生在老师的指导下，学习自己编写课本剧，自己排演课本剧，自己写观后感。
课题研究。蒋小不仅组织学生演课本剧，而且把课本剧作为课题研究形成办学特色。有区级课题《以课本剧编演，加强学生思想品德教育的研究》，市级课题上马《农村课本剧教学实践研究》，省级课题：上马上马《以课本剧编演，提高学生综合素质的实践》。课题研究从学生德育、智育、美育不同层面进行深入探讨，打造蒋小教育质量提升的新的增长点。
课本剧成为蒋小教育的一道亮丽的风景线。在蒋小，通过一系列艺术教育活动，一批校园“小明星”、“小编剧”、“小导演”正在脱颖而出。
我健全--社团文化塑造孩子健全的人生
面向全体学生，全面关心学生的健康成长，让学生过完整的童年生活，在五彩缤纷的校园社团文化和节日文化的熏陶下，培育学生良好的品格，提高学生综合素质，塑造学生健全的人格，是蒋小教育的新追求。
社团文化。社团课程是蒋小学生的“快乐课程”“幸福课程”。学校坚持从学生的兴趣出发，尊重学生的自由选择，在老师的指导下开展自主活动。先后开设了书法、绘画、围棋、象棋、舞蹈、手工、科技、课本剧、田径、小足球等三大类2０余个社团，丰富孩子们的课余生活，发展学生的个性。学校在开展社团活动的同时，因势利导，为蒋小的每一个孩子建立了“成长记录袋”，让每一个孩子都能看到自己的进步，分享成长的快乐。
节日文化。蒋小学生的节日文化生活异彩纷呈。学校每学年精心策划，着力打造“上马读书节”、“艺术节”、上马“上马体育节”、“英语节”、“科技节”、庆六一“嘉年华”活动、元旦“春之歌”综艺活动，上马这些活动，展示社团文化的魅力，张扬学生的生命活力。
蒋小的特色文化--“健”文化，承载了蒋小人的教育追求和教育梦想。有梦想就能起航。20**年，蒋小人将在教育现代化的征途上，“一路争先”，扬帆远行！
物质文化
一、校园环境文化设计内容
校园环境景观（小花园）设计及其展示效果图
二、班级文化环境设计
班级文化设计要求：
1.班级文化设计符合学校的办学理念
2.班级文化设计彰显学校办学特色
3.班级文化设计与区教育局“完美教室”要求一致
4.班级文化设计师生共同设计，学校统筹管理，统一包装。
5.班级文化设计内容包括：班级命名、班级公约、班级公告栏、班级图书柜、班级黑板报、班级展示板等。
三、功能室环境布置
按照省办学条件标准，建立现代化的多功能的活动室（在规划设计中）。功能室包括校史档案室、少先队队室、科学实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、体育器材室、卫生室、劳技室、健身房等。各活动室环境统一设计，统一包装。
四、办公事物用品设计
1入学通知书、2通讯录、3奖状、4公告栏上马、5办公桌标识牌、6教师工作证、7学生出入证、8学生手册、9垃圾箱、10宣传栏等。
五、公共关系用品设计
1校旗、2吊旗、3竖旗、4桌旗、6纸杯、上马6专用请柬、7明信片、8台历、9手提袋等。
六、服装、服饰规范
1教职人员男装（西服领带）、2教职人员女装（裤装/领花）、3教职人员男夏装（短袖）、4教职人员女夏装（裙装）、5男生校服秋冬装、6男生校服夏装、7女生校服秋冬装、8女生校服夏装、9运动服、T恤（文化衫）、10教师佩戴工作牌、11学生佩戴的校徽
七、标志符号指示系统
1科室门牌、2班级牌、3楼宇户外标识牌、3楼层标识牌、4停车场区域指示牌、5消防警示标牌
保障系统
保障
制度保障
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
学校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于20**年3月汇编成册。《蒋垛中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。
领导保障
校园文化建设领导小组：
组长：z
副组长：z
成上马上马员：部门负责人、班主任
总之，校园文化建设是一项文化系统工程，需要在实践中不断思考不断探索不断完善。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
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