宝鸡一中作业布置与批改规范要求
作业布置与批改是教师教学工作的一个重要内容。为进一步规范这方面的要求,形成严肃有效的管理制度,特制订以下条例,要求全体任课教师严格执行,同时也将其作为教师教学工作考核的一个重要依据。
一、作业布置要做到“精心设计”、“科学有效”,讲究作业的针对性、层次性。对不同程度的学生,可布置一些不同弹性的作业,力求使各层面学生都有提高。
二、教师要为学生留出必要的作业时间,课堂作业尽量在课内完成。课外作业布置要与其他学科相协调,防止作业负担过重。
三、学生作业本应写明年级(班)、类别、学生姓名。作业格式要全班统一,字迹工整,力求做到正确、规范、美观。
四、布置作业时应说明要求及注意事项,教育学生按时完成作业,独立思考,养成认真、踏实、细心的学习习惯。
五、应根据学科要求,适当布置适量的口头作业、听力作业以及实践性作业。
六、学生作业的整洁率要常查常抓,一般作业的整洁率要达到90%以上。
七、各任课教师应提高课堂教学效率,确保学生作业的正确率,一般作业的正确率要达到80%以上。
八、各任课教师应培养学生良好的作业习惯,杜绝拖拉作业和不做作业的现象。
九、及时批改学生的作业。不仅要看答案,还要看过程,并做到统一批改符号,成绩评定一律采用等级形式。提倡针对怪学生的个别情况,在批改作业时因人而异地加强批语评价(表扬鼓励式、委婉批评式、画图辅助式等),给予激励。
十、老师批改作业要及时、认真。做到批改内容无错误,批改字迹要端正、清楚、规范化,要逐题批改,避免漏批、错批。
十一、统一订正要求。要求学生及时订正,订正后及时批改,写明批改日期,对作业中出现的明显性问题,应及时全班讲评,对学困生的作业,尽量当面批改,及时给予指导、帮助。
十二、对于作业中有创意的解答或典型错误要做记录,以供教学参考。教务处在学期过程中将做出相应检查。
十三、做好培优补差工作,做好相应的培优补差记录,特别是要关注一部分行为、习惯较差的学生。
篇2:涯边小学作业布置与批改考核条例
涯边小学作业布置与批改考核条例
为规范学生作业行为,规范教师作业布置与批改,切实提高学生作业的质量,特制定湖新小学学生作业要求细则。
一、作业书写及格式要求
1、格式规范:
A、作业本或练习册按要求填写封面内容,封面整洁完好。
B、每次作业在第一行写上时间和课题。
C、每次作业之间空3-5行,用于教师写评语,评等级,写批改日期等。
D、如作业有错,应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正(部分可在原题上更改),改正后的作业仍要有批改符号。
2、书写整洁:
A、按规定使用铅笔或钢笔书写,1---3年级用铅笔,4---6年级用钢笔,一本作业要统一墨色。
B、书写工整,字迹美观。
C、钢笔书写出错时,不得使用改正纸或改正液,应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。
二、作业布置与批改基本要求
1、教师应按教学需要,精心设计作业,既要重视基础性要求的落实,又要重视发展性要求的拓展,做到难易适中,对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。
2、作业要求明确、紧扣教学目标,习题要精选,做到形式多样,讲究实效。
3、严格按照规定量布置作业,低年级不布置家庭作业,中年级家庭作业总量不超过30分钟,高年级家庭作业总量不超过1小时。
4、批改及时,按各科作业批改要求认真批阅,要一小题一阅,一空一阅,统一批改符号,尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式,注明批改日期。
5、反馈作业中出现的问题,要求学生及时订正,对订正作业也应及时批阅。
6、对学习困难学生的作业,适当进行面批,给予指导。
三、考核方法:
1、作业是否齐全(10分),少一本减一分。
2、学生书写是否认真规范 (20分),任意抽取20本,书写潦草、格式不规范一人次减一分。
3、批阅是否及时,是否全批全改(30分),批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。
4、批阅是否规范,有无复批(30分),批阅不认真,无一小题一阅减5分,无批阅日期,评价等级减5分,作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。
5、批语是否具有指导性、激励性,语言是否符合学生年龄特点(10分)
6、加分项:特色作业(10分),能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业,效果较好加10分。
教导处每月组织一次常规检查,考核结果分优秀(95分以上)良好 (90分以上) 合格(85分以上) 三个等级,并记入月考核。
评价激励
以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式,其中每月检查的结果按年级组总分进行评价,计入月考核,并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分,然后由学校审核,根据得分,按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”,于教师节期间举行隆重的表彰仪式。
篇3:蓝都小学作业布置和批改条例
蓝都小学作业布置和批改条例
一、精心布置作业:
1、布置作业必须围绕教学目标,结合学生实际。精心选配习题,既有利于基础知识的掌握,又能够发展学生综合实践能力。课堂中必须留有5-10分钟的学生动笔时间。积极推广基本作业加弹性作业模式,减少简单机械的抄写作业。教师在布置作业前一般先将作业做一遍。
2、份量适中。课堂作业力求在课上完成,课外作业应按有关文件要求布置,除语、数、英、科之外,其它学科原则上不留课外书面作业,可以根据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。严格控制家庭作业总量,小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。不得加重学生作业负担。
3、规范教辅资料征订和印刷的管理。严禁教师擅自统一征订或变相征订用于学生的教辅资料。所印资料至少应该是修改或剪贴拼凑过的,油印情况进行登记统计,定期公示。
二、认真批改作业:
1、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式,从“正确”和“整洁”两方面以优、良、及格、不及格四个等级或者用分数来评价,也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言或特定的符号、图像来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、批改时一律用红笔。对正确的作业采用打“√”的形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误,一般在错误的地方用小“×”或者“?”等形式指出来,并要求学生及时订正。教师应及时对学生订正的作业进行批改,并要有二次批改的痕迹。
5、习作批改分详批和略批。大作文详批要标注出错别字,对习作中优美语句用“波浪线”标出,批改要有针对性、指导性,对学生习作格式、语言、选材、情感态度价值观等方面作综合性评价。每学期每生至少得到详批四次。略批(面批),教师用批改符号标明错别字、病句和标点错误,给予评分。小作文(周记、小练笔等)批改参照大作文的略批。
6、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
7、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成,其他作业一般在当天批改。
8、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
三、监督与评价
1、语、数、英、科学科每学期应以年级组为单位举行一次作业展览,展出优秀作业,进行表扬,组织学生观摩。
2、教研组一学期两次(期中、期末)进行抽样检查(项目:作业量、批改规范与学生订正情况),并及时上报教导处予以反馈。
3、 教导处定期不定期进行检查并反馈。
蓝都小学教导处
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