余杭高级中学寒假教师读书活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,、养成良好的读书习惯，充实教师的寒假生活，特制定20**年寒假教师读书活动方案。
一、活动目的
通过读书活动的开展，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
二、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
三、参加人员
全校所有在职教师。
四、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下四类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
阅读，从选择一本好书开始。由中国教师报、中国教育新闻网联合主办，人民教育出版社协办的20**年度“影响教师的100本书”评选活动，从教师的需要出发，通过教师、专家和编辑的参与，认真遴选近两年出版的新书，评选出20**年度“影响教师的100本书”，大家可登录网址进行查阅。同时，根据新华书店提供的书目清单，学校列举了相关推荐书目供各位选择（具体见附件1）。
五、活动措施
1、每位教师结合个人实际，选择相应书籍进行学习。阅读时要作好批注，写好读书笔记。
2、以教研组为单位，分享寒假教师读书成果，每位教师介绍自己的主要研读成果。
六、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。
2、资金保障。学校将安排读书活动专项资金，通过向老师发放书卡的形式，由教师自行选择书籍进行阅读，保障校本研修读书活动正常进行。
杭州市杭余高级中学
20**年1月
附1：读书活动推荐书目表
编号、书名
1、拔尖创新潜质生数学学习指导/教师专业发展丛书
2、班主任的智慧与工作艺术
3、不怕学生搅局--教师的教育机智修炼之道
4、从新手教师到课程领导者
5、大学自主招生考试全程辅导(名牌大学自招考试名师辅导教程)
6、德商(比智商和情商更重要)
7、高中生成才与成人--班主任和你交流
8、高中语文古诗文译注指瑕(中学语文教师备课参考)
9、规则文化--文化理解的新视点/天外求索文库
10、海外中国现代文化研究文选/苏州大学海外汉学研究丛书
11、基础教育改革渐进论/课程与教学改革论丛
12、教你开发校本课程
13、教师第一课/梦山书系
14、教师合作学习
15、教师角色与教师发展新探/世纪之交中国基础教育改革研究丛书
16、教师角色与教师发展新探/世纪之交中国基础教育改革研究丛书
17、教师教学知识发展研究(第2版)(精)
18、教师如何成长--文化视域下教师成长的解释性探究/新视点教与学系列丛书
19、教师学习新视野--生态取向的理论与实践
20、教师专业成长叙事(我们的教育故事)/教师专业发展学校探索书系
21、教学优良道德刍论/课程与教学改革论丛
22、教育魅力(青年教师成长钥匙)
23、教育如此美好--29个真实故事与点评
24、教育学原理/教育学丛书/梦山书系
25、课堂观察手把手/梦山书系
26、课堂教学的意外与应变/向名师借智慧丛书
27、课堂教学的组织与管理
28、课堂评价(基于标准的教师教育新教材)
29、李镇西给学生以心灵的自由/李镇西教育作品
30、理想语文--自由阅读与教学
31、两岸华文教师论坛文集(第1集)
32、媒介素养(教案教师用书)
33、民国那些教育家
34、那一抹风景--我与新生活教育/梦山书系
35、守望学生成长(一线教师以案说教)/梦山书系
36、斯托夫人自然教子书/世界家教经典名著系列
37、特级教师高中文言文全注全译全解(人教版)/波波乌文言文系列
38、微教育--言行举止决定教育成败
39、魏书生教育思想图文详解
40、校外活动与实践创新
41、新课堂有效学习策略研究
42、新媒体时代的文化批评/都市文化研究论丛
43、学校本位教师专业发展
44、学校教育心理学(教师教育系列教材)
45、学校心理咨询工具箱/教师培训者专业化丛书
46、一线立场--快乐教学锦囊80篇
47、英语阅读教学中的策略培养--体验与提升/中学英语教师阅读教学研究丛书
48、英语阅读教学中的读写整合--铺垫与输出/中学英语教师阅读教学研究丛书
49、优秀教师教学改革的实践与研究(共2册)/优秀教师专业成长书系
50、优秀教师一定要知道的17件事(增订版)
51、有效的课堂教学设计与实施策略的研究
52、有效教学的基本策略/有效教学丛书
53、再成长--学校心理健康教育实例(十二五中小学教师培训教材)
54、珍爱生命呵护心灵/中国教师文库
55、中外文化与文论(第23辑)
56、中小学教师论文写作指南/梦山书系
57、中小学教师职业价值观研究
58、中小学心理健康教育指导纲要(20**年修订)
59、中学教育学/教育学丛书/梦山书系
60、走进高中数学教学--名师分享经典课例/梦山书系
61、最好的教育是信任
62、做一个自由的教师/程红兵文丛/大夏书系
63、做最好的老师--著名教育家李镇西30年教育教学精华/文道书系
篇2：街道中心小学教师读书活动方案
街道中心小学教师读书活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，营造“书香校园”。根据教育局关于在教师中开展读书活动的指示精神，特制订读书活动方案。
一、指导思想
以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”，为我校教育教学改革的深入开展提供保障。
二、活动目的
1、加强教师队伍的建设，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教育教学行为，争做创新型、专家型教师，促进教师专业发展。
2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
三、活动主题
读书修身 立教
四、参加人员
全校所有在职教师
五、活动内容
（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。
（二）读书方式：
1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，每月至少写好一篇有质量的读书笔记。
2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
3、组团阅读。以学科教研组为单位，教师们互相推荐新书好书，通过同伴间更轻松、活泼的交流，将读书思考向更广的时空延伸。
（三）活动形式：
1、全体教师根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专着，制定自己的个人读书计划。
2、落实阅读书目和阅读环境。进一步建设和完善学校阅览室，使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾。每学期学校提供每位教师一定的阅读经费，教师自行选择、购买书籍，针对学科特点订阅各种刊物。
3、落实阅读交流形式与空间。建立校园网教师阅读论坛，学校组织各类读书活动，举办各种专题阅读、学术报告、读书月、读书征文、读书先进个人表彰等等。每次活动都有计划，有落实，有结果。
4、学期末学校开展读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，编撰成册以供全体教师交流学习。
六、保障措施
1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。
领导小组：
组长：z
副组长：z
组员：z
各村小校长
2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。
3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得由学校统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。
教研室推荐教师读书目录
序号 书目 作者 出版社
1《人性的弱点 》 卡耐基 中国发展出版社
2《人生论》培根 陕西师范大学出版社
3《怕老婆的哲学》李宗吾 群言出版社
4《智者说》慧海文化艺术出版社
5《老子他说》南怀瑾 复旦大学出版社
6《论语评注》徐澍 湖南出版社
7《老子释注及评价》陈鼓 应中华书局
8《孟子释注》陈蒲 清花城出版社
9《周易释注》周振普 江苏教育出版社
10《我的思想》牟宏英
11《南怀瑾谈历史与人生》南怀瑾 复旦大学出版社
12《何怀宏品读<沉思录>》何怀宏 江苏人民出版社
13《点亮心灯的善缘》星云大师 上海人民出版社
14《风流去》鲍鹏山 中国青年出版社
15《遇见心想事成的自己》张德芬 上海锦绣文章出版社
16《包容的智慧》星云大师 湖北人民出版社
17《现在发现你的优势》白金汉（方小光译） 中国青年出版社
18《做最好的自己》李开复 人民出版社
19《与未来同行》李开复 人民出版社
20《可以平凡不能平庸》刘兴旺 新华出版社
21《丘吉尔从笨小孩到首相的层层突破》 卡尔着 金城出版社
22《聚焦有效教育十年》张人力 人民教育出版社
23《教育放言录》丁东 谢永福建教育出版社
24《教育的智慧与真情》肖川
25《新课程怎样教得精彩：
100个优秀教师教学心得》方国才 中国科学技术出版社
26《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社
27《魏书生文选》魏书生 漓江出版社
28《杜威教育名篇》 赵祥麟 教育科学出版社
29《陶行知教育名篇》方明 教育科学出版社
30《窗边的小豆豆》 黑柳彻子 南海出版社
31《不跪着教书》吴非 华东师范大学出版社
32《学校文化研究-对一所中学的学校文化透视》杨全印等 教育科学出版社
33《困境与超越》朱永新 人民教育出版社
34《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》彼得.圣吉 上海三联书社
35《培养一个真正的人》 孙云晓 同心出版社
36《北大向左，清华向右》任卫军
37《大声读给孩子听》任彦申 北京师范大学出版社
38《素质教育在美国》黄全寓 广东教育出版社
39《世界上最成功的教育：犹太教育解密》张宝坤 工人出版社
40《有效教学》肖成全 辽宁师范大学出版社
41《教育狂人陈忠联》彩云 广东人民出版社
42《凭什么让学生爱上你》苏静 湖北教育出版社
43《教育中的心理效应》刘儒德 华东师范大学出版社
44《当代教育心理学》刘儒德 北京师范大学出版社
45《提高课堂教学效率的策略与方法》和新学 天津教育出版社
46《新课程背景下课堂教学的诊断与反思》（小学）陈国安 天津教育出版社
47《新课程背景下课堂教学的诊断与反思》（中学卷）陈国安天津教育出版社
48《教育的55个细节：一位美国优秀教师的教学心得》罗恩·克拉克 北京电子工业出版社
49《孩子成才的学问：家庭教育漫谈》万邵芬 经济科学出版社
50《亲子活动乐融融：优秀活动方案100例》陈镇虎 上海科学普及出版社
51《中国孩子成功法：改变孩子命运的八大方法》柯云路 北京新世界出版社
52《中国基础教育新课程的理念与创新》宋乃庆 中国人事出版社
53《基础教育管理创新》张毅龙 岳麓书社
54《中小学班级常规管理》田恒平 湖南师范大学出版社
55《做个有智慧的班主任》田恒平 山西科学出版社
56《创业攻略》刘平 中国经济出版社
57《成大事赢在做人有分寸》张毅龙 岳麓书社
58《管理工作的本质》亨利·明茨伯格 中华人民大学出版社
59《项目管理：计划、进度和控制的系统方法》科兹纳 电子工业出版社
60《智能的结构》霍华德·加德纳 中华人民出版社
61《学会生存》》 教育科学出版社
62《教育-财富蕴藏其中》雅克·洛德尔
63《行为背后的心理奥妙》贝特·萨勒 中华人民大学出版社
64《大家的经济学》茅于轼 南方日报出版社
65《巴黎圣母院》雨果（管震湖译） 上海译文出版社
66《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰（傅雷译）
67《大为·科波菲尔》狄更斯（刘芦译） 中国致公出版社
68《悲惨世界》雨果（郑克鲁译）上海译文出版社
69《伪君子》莫里哀（李健吾译） 国际文化出版社
70《忏悔录》卢梭（黎星译） 人民文学出版社
71《欧也妮 葛朗台》巴尔扎克（张冠尧译） 人民文学出版社
72《包法利夫人》福楼拜（周克西） 上海译文出版社
73《恶之花》波德莱尔（郭宏安译） 北京燕山出版社
74《十日谈》薄伽丘（送连译） 致公出版社
75《静静的顿河》肖洛霍夫（今人译） 人民文学出版社
76《死灵魂》果戈理（满涛译） 人民文学出版社
77《战争与和平》 托尔斯泰 上海文艺出版社
78《围城》钱钟书 人民文学出版社
79《边城》沈从文 北岳文艺出版社
80《半生缘》张爱玲 北京十月文艺出版社
81《张恨水选集》张恨水 陕西师范大学出版社
82《血色浪漫》都梁 人民文学出版社
83《似水流年》张恨水 陕西人民出版社
84《骆驼祥子》老舍 天津人民出版社
85《鲁迅杂文精选》鲁迅 人民文学出版社
86《情感的生命》王安忆 中国文联出版公司
87《铁凝散文精品赏析》铁凝
88《永远有多远》铁凝 华山文艺出版社
89《金锁记》张爱玲 人民文学出版社
90《倾城之恋》张爱玲 北京十月出版社
91《地摊的那一端》张晓风
92《阅世心语》季羡林 陕西师范大学出版社
93《*传》 中央文献出版社
94《从历史的角度读蒋介石日记》黄仁宇 九州出版社
95《林彪的这一生》少华湖北人民出版社
96《大智周恩来》胡长明 *党史出版社
97《的最后二十年》余伟 新华出版社
98《奥巴马：他将改变美国》刘亚维 社会科学文献出版社
99《粟裕回忆录》粟裕 解放军文艺出版社
100《黄克诚自述》黄克诚 人民出版社
篇3：第二学期红卫路小学教师读书活动方案
20**年第二学期红卫路小学教师读书活动方案
为贯彻落实我校“博雅教育”的办学理念体系和实践体系，增强教师的自主阅读意识，养成主动阅读的习惯，不断更新教育理念，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，促进教师的专业发展，特制定本学期的教师读书方案。
一、活动目标
1、以读书活动为载体，营造良好的学习研究氛围，促进教师养成自主阅读的习惯，提高教师专业文化素养，推进学习型团队组织的建设。
2、通过读书活动，不断提升教师教育理论和实践水平，提高教育教学质量和效益，促进学校可持续性发展。
3、每位教师每学期最少阅读2本书籍。
二、活动口号：争做博雅教师
三、活动对象：全体教师
四、活动要求
1、各校区在教导处的组织下组建“教师研读坊”，以教师的自主阅读为主，以读书分享会的形式展示读书成果。
2、必读书籍阅读
（1）学期阅读：教师自主阅读学校推荐的学期必读书籍，于“五一”假期结束前上传个人读后感至校园网教师博客上。
（2）假期阅读：教师自主阅读学校推荐的假期必读书籍，于暑假结束前上传个人的读后感至校园网教师博客上。
3、选读书籍阅读
教师根据个人需要自主阅读学校推荐的书籍或个人感兴趣的书籍。
必读篇目：
1、五一阅读书目：范梅楠.马克斯《教学机智一教育智慧的意蕴》
2、暑假阅读书目：待定
选读篇目：
1、《教育中的心理效应》 刘儒德
2、《静悄悄的革命》 [日]佐藤学
3、《教育漫话》 洛克
4、《教师行动研究》罗生全，敬仕勇
教师“五一”阅读书目的读后感请于5月1日前发到指定邮箱，邮件的主题和读后感文件名以“××的读后感”命名，,发至z。
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