六小第一学期学校工作计划:稳中求进实中创新
稳中求进 实中创新
六小20**年第一学期学校工作计划
20**年是六小稳步发展，实干奋进的一年。学校进一步明确了办学发展的顶层设计，更完善了学校、教师、学生的发展价值观，用高标准、高品质、高要求开启了学校发展的新征程。学校还重点推进儿童哲学+STEAM项目，合力探索德育评价项目，细化教学流程管理，分布落实小项目的延续开展。
本学期，学校将进一步以“上海市中小学教育信息化应用实验校”建设为目标主旨，依法办学,在发展工作上，实践各项目的同时，能资源同整，既互有合作，又各有特色;在基础工作中，既做好规定动作，又发展创新举措，真正提升学校的持续发展。
一、重点工作：
1、学校三年规划的制定：20**—2020年的学校新一轮三年规划开始设计，未来三年，六小在传承中发展，在发展中传承。对于学校发展将做科学化的顶层设计，对于各项工作有序梳理，重点工作分清脉络，分分段、分步骤、分计划逐步推进，落实到位。
2、新一轮市级文明校园的申报：进行学校新一轮文明校园的申报，各部门积极准备，完善资料，争取申报成功。
3、数字教材市级展示：以集团为单位的数字教材项目将在11月左右进行市级展示，这是集团的荣誉更是六一的挑战，集团将做好课堂教学展示、会务等一系列筹备工作，体现学校水平，集团风采。
4、筹备学校新一轮督导：20**年度六一集团可能会迎来暨2008年以来的综合性督导，这是回顾、梳理、归纳、提炼学校办学理念落地的多方位、立体化、全面性的总结，这对集团来说是极其重要的一件事，集团各成员校将共同迎接此项任务，提升集团品牌竞争力。
二、具体工作落实
(一)德育工作
1、聪聪徽章平台建设推进 本学期，我校将全员实施聪聪徽章的颁发，以此来促进学生行为养成。我校的聪聪徽章根据徽章数量进行“班级—年级—学校—集团”的四阶升级，设置了明确、有可操作性的行为条件鼓励学生获取徽章同时积累积分，这些积分可以在积分银行中兑换志愿服务岗位或者一些具有学校LOGO的衍生文化小奖品，以此激励学生自觉养成并巩固良好的行为习惯、学习习惯。
2、成立骨干班主任工作室 我校现有区德育骨干1名，区骨干班主任2人，班主任队伍建设有较坚实的基础。本学期，将在此基础上成立骨干班主任工作室，以老带新，通过讲座、研讨等形式针对三年教龄内的新班主任进行团队培训，以此加强学校班主任团队的整体力量。
3、优秀传统文化教育系统化践行 (1)融合学校科技、信息办学特色，气象学学习与德育主题活动相结合，中华优秀传统文化学习和当下环境研究相结合，传承与发展相结合，以“爱绿护绿，六一创客在行动”为主题，组织学生分年级进行主题学习。(2)利用中秋、重阳等中华传统节日，开展介绍节日精神内涵、文化习俗等校园文化活动，辅以学校孝亲敬老教育主题活动，增强我校德育工作中传统节日的体验感和文化感。
4、学校德育特色品牌化创建 结合校本德育活动课“聪明一刻”，真正将课程育人做到实处，通过“小聪聪看大世界”的聪明一刻学生展示，引导学生认知异文化，认同本民族文化，树立家国情怀，增强文化自信。
5、聪聪电视台运行 为多途径的进行学生德育教育，深入校园文化建设，本学期我校将建立校园学生电视台——聪聪电视台，拟开设“校园新闻”、“聪聪任你秀”等板块，记录学生成长经历，使他们体会制作节目的付出与快乐，提供反映心声、增长才干、传承校园文化的平台。
(二)课程与教学
在区域课程领导力项目引领下，通过项目驱动，渗透儿童哲学理念，着力研究儿童哲学“问学”课堂，为区域“课堂文化的转型”提供案例与可操作经验。
1、基础型课程
(1)各学科项目实施要求
语文学科：通过市级“数字教材”试点项目，找到“问学”课堂联系点，着重研究学生提问能力，通过平台的运用，在“学前、学中、学后”，三个时间段，对学生质疑及学习能力进行评估，研究课堂教学。
数学学科：通过“大作业平台”及“学习习惯研究”两个项目的推进，针对小学生数学日常的学习习惯、学习兴趣、学业成果三块，在体验过程中形成阶段评价报告，探索学习测评的升级。
外语、技能学科： 继续“云课堂”项目研究，根据各学科特点，可以用小视频等方式，拓展学生的学习途径，让学生回家以后可以再自学、再复习，体现个性化学习的需求。重要的是在使用“云平台”的过程中，通过数据的搜集与分析，了解学生在课堂中到底发生了什么变化，寻找什么样形式才是最有效的学习方式，基于这些变化与现象，不断改进和完善教学手段，形成一种以“发展所需”而导引的学习样式。
各学科在探索“问学”课堂的过程中，语文、数学更注重问与学的研究;英语和技能学科侧重教学环境及手段的改变为教育教学成效带来的变革。
(2)教学流程的管理 根据“上海市中小学学业质量绿色指标综合评价绿色指标”(2.0版)要求，进一步调整规范管理流程，探索适合学校实际的管理模式上课。备课：学习《课程标准》，领会学科教学《教学基本要求》、《评价指南》、《单元教学设计指南》等精神，深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。做好对整册教材、单元及每课时的整体分析，落实教学目标与学生学情的综合分析。每堂课教案要规范，做到“六步骤”(教学目标、教学重点和难点、教学过程、作业布置、板书设计、反思性随笔。)课堂：从“基于课程标准的教学与评价”的视角，课堂教学着力体现“标准——目标——教学——评价”的一致性。课堂教学做到教学内容预设有思考、教学活动实施有层次、教学方法选择有体验、学科核心素养有渗透。作业与命题：通过学科研修的方式，凝聚教师团队的智慧，根据“课程标准”、科学、明确布置作业与命题框架。完善学校校本作业框架，根据学情有效修正。辅导：根据学生学习目标达成度，对照评价目标，从共性现象中提炼教学实施中存在的问题和成因，改进教学的方法和策略，采取有针对性的辅导，提高学习的成效。教师通过访谈、家访等形式全面了解学困生情况，制定学习困难生、随班就读生补差补缺辅导计划，建立个人学习档案 ，及时做好补缺补差工作。评价：评价方式采用等第制和评语相结合。根据课程标准，科学设计符合课程特点和本校特色的评价体系，加强过程性评价和表现性评价的探索。实施多元评价，注重积累学生课堂表现、表现性任务完成情况、各类考查情况等的记录，采用等第和评语相结合的形式，综合反映学生学业发展状况。
(3)教研活动有效 严格两周一次的教研组、备课组活动，组长负责落实每学期的“四定”(定人、定地点、定时间、定内容)组内活动计划，切实提高教研组、备课组活动的针对性和有效性，教导处落实检查与反馈。教研组(备课组)紧紧围绕学校“问学”课堂的研究专题，需有系列化的设计，即关注各学期、学年之间研究问题的衔接和递进。通过有意义的专题研究，提升教师的教学研究意识和实践能力。
(4)“聪聪杯”教师比赛 本学期开展三年以下教师技能比赛，初步设想通过硬笔书法与板书，考察青年教师基本功能力，提高教师专业素养。
(5)常规检查落实 以“上课”、“作业”为核心环节，加大常规检查和日常巡查的管理力度，进一步提高教师课堂教学能力与练习设计能力，以提高教学行为的有效性，落实减负的要求。加大听推门课、跟踪课的力度，继续实行教研组的每月研讨课实行隔周通报制;教研组开展“基于课程标准”教材解读、教学设计等专题研讨;定期开展课业负担的调查与调控，对存在问题跟踪整改，把教学常规执行到位。
2、拓展型课程
(1)低年级段儿童哲学课程建设 根据区域课程领导力项目要求，进一步完善低年级儿童哲学课程实施体系，继续采取走班制教学形式，修正低年级段的教案。
(2)持续推进快乐30分课程 继续执行市教委精神，贯彻学校课程计划，在上学期的基础上完善“快乐30分课程”，保持重点课程优势，;对潜力课程如合唱、舞蹈、网球、足球等提高课程质量，助力扶持，丰富学生体验。
(3)探索拓展型课程的评价方式与日常管理 改革拓展型课程的展示方式，采取学生喜爱的评价手段，能利用“云平台”更多记录学生的学习过程;同时对拓展型课程加强日常管理与反馈，特别对于外请教师的课程，能做到定人、定点、有检查、有记录、有反馈。
3、探究型课程
STEM植培小先锋 LED科创在六一 以STEM课程《LED植物生长灯》和LED单片机课程为载体，延续上学期的气象环保系列活动。通过儿童哲学课堂挖掘身边的气象主题;在STEM课上探究多种色彩光谱对植物生长的不同作用;在单片机社团中实践编程LED灯的字体变换及音乐播放;在走出校园的实践活动中感受室内植物培育的科技天地。本学期的衔接口为：(1)农作物的培育离不开气象知识。(2)植物培育与气象环保是息息相关的(例如水土流失是滥砍滥发导致的，土壤沙漠化是植物缺乏导致的水循环问题……)
(三)、队伍建设
1、抓好三支队伍建设：
骨干教师：本学期做好校级骨干教师、校级教学岗位能手的申报、评选工作。 见习教师：根据“一校一特色”的宗旨，在特色延续的基础上，抓基础、抓落实，对课堂教学等常规工作有效管理，把好见习教师成长第一步。各级组长：注重对组长培训和学习，激发组长的管理意识，明确组长的职责，保持思想统一、上传下达、同心同德。
2、做好教师社团建设：开展系列教师读书活动，可为教师推荐相关书目，通过开展一定的活动，增加教师“讲台内外”的人文底蕴。
3、制定教师三年规划 在学校三年规划目标引领下，制定教师个人规划，并坚持以教师个人发展三年规划为抓手，完善队伍培养制度和机制，分层分类提升教师专业水平。
4、做好见习教师培训工作 这学期，学校迎来21位集团见习教师，除了开展规定的培训内容外，对青年教师“STEM”课程培训、“云课堂”项目培训、“数字教材”相关培训等也可列入基地培训范围，通过培训，提高见习教师专业素养。
(四)学校各项目的推进
1、建立项目执行组长制 本学期集团及学校共有项目13个项目，学校采取自下而上的主动申报，自上而下的认定相结合，设立项目执行组长制，负责项目具体执行与操作。
2、完善项目管理机制 学校的诸多项目需要落地的管理，学校采取“项目总督—项目总管—项目分管与组织—执行组长”为管理脉络的机制，保障各项目的顺利实施。
(五)集团工作
1、加强集团内部师资交流，做好优质教育资源的辐射工作
(1)教师柔性流动 本学期，集团的第二轮教师柔性流动工作开始了，各校的骨干教师参与到对方学校的教育教学中，发挥各自的优势，促进集团内的师资资源的均衡分布和整体教育质量的提升。
(2)教师课程走教 继续推进上学期开展的各校特色课程共享进 程，每个学校派出一位教师或一个团队，到其它学校进行走教，使各校的特色资源得以共享。
2、项目推进
(1)课程应用的突破 “儿童哲学+STEAM”课程是集团的重点项目，本学期在延续以往基础上，要求各成员校更深入的实施。具体做法：建立项目组;各成员校完成一个相关案例;形成课程推进机制;创设课程研究的氛围。(具体内容见集团工作计划)
(2)学习手段的变革 本学期，我们将继续围绕以数字教材、云课堂等应用为抓手，推进教学改革，共同探索课堂文化的转型。集团展示形式为“一校一主场”，在各校完成规定要求的基础上百花齐放，上出特色。
(3)学习测评的升级 集团“激励徽章系统”的开发和应用。要求集团成员校开设相应实验班，完成徽章的制作。
3、教师培训
(1)“骨干教师工作坊”带教 发挥骨干教师引领作用，除了已有的“吴俊体育工作室”以外，本学期，我们集团将再成立四个工作坊：六小的“班主任工作坊”，回民小学的“英语工作坊”，五角场小学的“语文工作坊”，世界小学的“数学工作坊”。
(2)集团联合教研 一年级语文学科，五年级语文、数学、外语学科开展了联合教研活动，内容涉及教材研讨、共同命题、质量分析等。希望能帮助集团成员校筑高质量底部，发挥集团优势。
4、文化共建
(1)信息科技嘉年华 12月底集团举行以信息化为主题的“信息科技嘉年华”展示活动，活动既体现了六一集团作为信息化为项目推进的特色集团建设，同时也促进了各成员校学生信息素养的提升。
(2)师德主题活动 10月份，集团开展“两代楷模激励我成长”师德主题活动，宣传集团师德标兵事迹，弘扬典型，为集团“智慧教师文化”积淀底蕴。
5、集团制度文集 自2016年成立集团以来，集团建设建章立制，但是有些制度有待完善与修正，在打一集团等建设的经验学习中，逐步丰富六一集团的制度建设。
(六)其他工作
1、规范学校管理的内控制度 围绕为教育教学服务的宗旨，用制度落实行为，规范申报、审核、执行的操作流程，力争进一步提高服务质量，力争进一步提高服务效益。
2、深化学校体育、心理工作 体育：做好体育传统项目(网球)的训练与管理，严格执行阳光体育一小时的活动设置。心理：规范学校心理课程建设，保证时间，保证质量，注重家校沟通，做好个别化学生的心理疏导工作。
3、做好科艺教育工作 科技：保证高质量完成少科站的各项项目实施;进一步完善我校科技特色项目社团的建设，打造我校的科技特色社团。艺术：根据区域艺术社团精品展演周及新年音乐会为契机，努力提高我校学生艺术素养，在市区各项比赛中能取得好成绩。
4、学生读书活动 根据区域语言文字工作要求，开展丰富多彩的学生读书活动，如古诗文诵读等内容，发挥学校流动图书馆功能，用创新的管理方式为学生阅读提供便利，用送书上门的方式激发学生的阅读兴趣。
5、落实校园安全管理 建立健全学校安全工作责任制和责任追究制，逐级签订平安校园履职责任书。进一步健全门卫制度和教师护导制度，外来人员来校要进行登记;落实交通安全管理，倡导安全文明出行，加强校内自行车、电动车、公车、私家车的行驶速度和停放管理;建立学校隐患排查和治理制度以及重大事故隐患治理情况报告制度，每月定期开展食堂、校舍、饮用水、教育教学设施设备、技防设备等检查，落实校园安全风险自评工作及隐患排查整改，保证校园安全工作的有效落实。将依法治校纳入学校管理。
6、健全工会工作制度 完善工会管理制度，围绕学校中心工作开好每次教代会，提高教代会的提案质量;及时了解教职工的需求，经常关心教职工的生活，丰富教职工的学习生活。
7、规范档案管理 部门负责人收集整理好材料，填写好资料交接清单，按时资料移交，使档案工作做到日常化、系统化、标准化，更好地为教育教学服务。
本计划未讲到之处，参照学校的一贯做法。
篇2：学校心理健康教育工作计划
20**年学校心理健康教育工作计划范本
开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校20**年学校心理健康教育工作计划，具体安排如下：
一、指导思想
我校的心理健康教育教研工作，将以《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、总体目标
指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、工作要求
(一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，要进一步深入贯彻《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
(二)、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。
虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校将充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。
(三)、加强探索、不断实践，努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。
学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在新的一学年里，为深入贯彻落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨。
(四)、加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。
我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。
篇3：第二学期学校学区工作计划
20**学年第二学期学区工作计划
一、指导思想
**年，我学区以深化课程改革为核心，以师生共同发展为根本，周密设计校园文化建设蓝本，围绕学校品牌创建的核心内容，制定项目、分步目标及责任机制。以精细化管理为抓手、以有效教学为突破口、以合作教研为载体，以均衡发展、优质发展、特色发展、内涵发展为主线，坚定不移实施教育质量提升战略，有效提高教学质量.实现学校教育规范、和谐、快速、科学的发展。特制定本计划。
二、目标任务
实现一个目标：确保教学质量第一，办人民满意教育。
树立两种意识：时时在变化、处处在更新、人人在进步的责任意识;特色打造品牌、文化提高品味、师资促进发展的意识。
突出三个重点：安全、质量、和谐。
解决五大问题：
(一)规范办学行为过程中引发的师德修养问题;
教师要加强职业道德修养，遵守职业道德规范要求，关心关爱每一位学生，做到爱岗敬业、有教无类、规范办学行为过程中引发的师德修养问题：体罚或变相体罚学生，用讽刺、挖苦、歧视性语言对学生进行心罚，向学生兜售教辅资料等。
(二)管理过程中涉及的制度约束与人文关怀的问题;
以前过多的注重人文关怀，对于教师来说学校的制约机制缺乏公正、公平性。今后将更多的注重学校规章制度的精细化管理。
(三)分配过程中如何体现优绩优酬、多劳多得的问题;
坚持以人为本、以德为先、客观公正、民主公开、群众公认、程序规范的原则，完善《**学区岗位设置管理和奖励性绩效工资考核分配方案》，以责任和业绩为依据，体现多劳多得，优绩优酬，奖励性和发展性原则，调动教师积极性，促进学校全面、协调、稳定、可持续发展。
(四)教育过程中教师的言传身教与服务意识的培养问题;
要求教师转变教育观念，增强服务意识，用自己的学识教人，品格育人，真诚面对学生，宽容对待家长。
(五)学校建设过程中解决附属设施与主体工程配套和融合的问题。
完成八项指标：
1.教师知道《教师职业道德规范》，学生会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。100%的师生基本养成良好的健康的行为习惯。
2.每学期学校举行运动会、广播体操比赛、普通话演讲比赛各一次。学生品德行为合格率100%;师生违法犯罪率“0”。
3.以英语为突破口,以毕业班为重点;县评价村学保18,争17,创16，梯级发展。中心小学保17,争16,创15，跨越发展。全面提升教学质量。
4.适龄学生入学率、巩固率、升学率95%;残疾学生入学率85%;小学生辍学率“0”。
5.学校每学期报送县级以上选登信息4篇，县级刊物发表论文4篇，地区及以上刊物发表论文2篇。每个教师每学期推荐教育教学案例、制作教具各一件，报送课后反思、优秀教案、课件各一份。
6.学校重大事务、经费管理公开率100%。
7.举办法制、禁毒、反*讲座各一次，学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%。
8.年度教育督导、育人、教学等各类评估保持县良好以上水平。
抓好九项工作：
(一)抓管理，实现跨越发展。
完善内部管理，理顺管理经脉。实行校长负责，明确职责，做到政令畅通，职责分明，管理高效，勤政务实，真正起到榜样示范引领辐射作用。党总支保证监督和教代会民主管理相结合的管理体制，构建以目标管理和分级管理为主要内容的学校管理体系。静下心来办学，静下心来育人。把领导班子变为一个强节奏、高压力、重执行的精细团队，用执行力推进工作。
1、规范管理，完善制度
(1)建立层层分解责任机制。重点工作重点抓，常规工作规范抓。推行“事事有人管，人人都管事;管事凭效果，管人凭考核;问题要纠偏、结果要兑现”的目标管理策略，建立工作目标分解、承包、监控、考核和奖惩机制，突出责任意识，提升落实意识、强化质量意识。
(2)全员管理。教师在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，为学校的发展出力献策。
(3)目标管理。各项工作责任到人，层层落实。教师根据各自岗位任务，确定明确奋斗目标并为之而不懈努力。
(4)制度管理。分级、分层负责，建立“校长布置任务——各负责带头——教师履职”的线性管理机制，实行一级抓一级，一级管一级的管理模式;关注细节，将管理的视野深入到教育教学活动的全过程，力求对教师的教学行为做出全面性的考核评价。
(5)修订《**学区五年规划》、《**学区规章制度》、《**学区各级人员分工及职责》、《**学区教学流程管理办法》、《**学区绩效工资考核分配方案》、《**学区师德师风建设意见》、《**学区请假管理制度》。
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