市小学数学优质课评比参赛心得
市小学数学优质课评比参赛心得
20**年4月15日，我有幸参加了z市小学数学优质课评比活动。作为第一个讲课的参赛教师，回想从接到通知到从台上走下时的历程，感慨颇多。首先，感谢于老师不辞劳苦的组织这样一个活动，为我们教师的成长提供了一个平台，同时也要感谢给我展示机会的张主任和我校所有帮助我成长的教师们。下面，我就谈一谈参加这次活动的心得。
一、积跬步，至千里
从选定课题的那一刻起，时间仿佛就越走越快!日子一天一天的过去，而我对于《1000以内数的认识》这一课还没有一个明确的思路。最初的几天，每天都在翻教材，看教参，研究课程标准中度过，但就是没有一个好的思路，我总是不停的在问自己、问朋友、问同事......我该怎么办？。就这样在不停的追问和思考中，教学的思路渐渐清晰了，我要给孩子们一个自主动手的载体，给他们一个学习的情景串，一个思维的支撑点。渐渐的，我设计和完善了让孩子们经历数小棒、估小棒、摆小棒、拨计数器等的活动。让他们在情景中，经历数数的过程和方法，能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性。当课有了胚型之后，接下来就是打磨。磨课可以说给我的感触最深，它让我痛苦并快乐着。因一个思路的更换而思量和苦恼、因一个引导语的锤炼而反复的推敲、因一个问题的解决而高兴和激动......即使是在比赛前的那一晚，我还躺在床上闭着眼睛反复的推演这课堂。比赛那天，当我从台上走下的时候，我几乎没有去想结果会如何，因为突然有一个念头在我心里泛起：“如果以后的每堂课我都这样去对待，结果会怎么样”？如果每天去思考一堂课、磨一堂名师的课、反思一个问题......那么，一年后、三年后，我将不用像参加这次活动一样的“费力”的去准备一堂课!因为我相信--积跬步，至千里！
二、更深一些、更好一些
在今年的比赛活动中增加了点评环节，于科长说是为了对听课的老师负责。其实，我感觉收获更大的还是我们这些参赛教师，因为当我们对一堂已经进行了探讨和思考后，于老师和专家们一个高屋建瓴的点评，会带给我们更大的冲击和启发。比如，有关《1000以内数的认识》这堂课中数形结合的培养。
著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观，形少数时难入微。”数形结合，可将抽象的数学语言与直观的图形相结合，是抽象思维与形象思维相结合。借助于图形的性质，可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化。在《1000以内数的认识》中的数的组成教学时，我们采用了数位盒的方式，通过学生自主思考：“怎样放小组内的小棒能让别人更容易的看出是多少根”，让学生来放一放，将抽象的数位形象化，使学生更容易借助已有的知识经验，理解和掌握数的组成。课后，于老师针对这一环节也做了精彩点评，她提到，如果在课堂上教师加一句话：请同学们看着这里说一说数的组成（师指数位盒），应该会把数形结合整合的更好。虽然只是一句话，但对学生思维的引导和提高时明显的。我不禁在想，在我们的课堂中，也许很多时候都欠缺了这样的一句话，都错过了对学生思维的提升。
通过参加这次比赛活动，我收获很多。我对课堂教学也有了更深的认识，以后我要努力做到以下几点：
1、深入钻研新课标，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。
2、积极学习新的教学理验，大胆创新，敢于实践，多探索、研究，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。
3、加强练习基本功，提高个人素质。
4、及时反思，查找不足，在反思中不断成长，在积累中不断进步。
篇2：优质课选拔课评课心得
优质课选拔课评课心得
上周，我听了一部分的优质课选拔课，感觉的我们的年轻老师好有激情哦！他们的课堂，学生发言精彩，气氛活跃，一环一环，紧紧扣合。充分体现了了老师们设计的精心，引领的入心，效果的称心。
时下的课堂，用最流行的词语来概括，就是“预学，群文教学，语用。”黄老师的课堂就是很好地诠释了当下的这种强劲的发展趋势。
翁老师的课堂，让我惊叹老师扎实深厚的古文功底，惊叹字字启发的点拨功夫，惊叹老师游刃有余的教学手段。孩子们在优美的写景散文和深沉、意境婉约丰美的诗词里自由出入，神奇切换。
丁老师，一言蔽之，完美在创设“情”和“境”。语文书中的《丑小鸭》和原着有了显著的改变，成为很典型的教材体。在文本的处理上，丁老师两个地方的设计，匠心独运。
第一处，体会丑小鸭的“又大又丑”，想象兄弟姐妹小鸭子的出壳模样，口头训练。这一处的设计尤叫人拍手称道，学生仿丑小鸭外貌的写法创造性说话，叠词灵活地运用体现了语用，说话训练时丑小鸭和兄弟姐妹又非常自然地形成了外形美和丑的对比，凸显了丑小鸭长相的的与众不同，更为发现它其它独特之处降低了难度，为下一个环节研讨“受欺负”埋下了伏笔。学生感性地体味了言外之言，像外之像，境外之境。
第二处，就在“哥哥、姐姐，公鸡、养鸭的小姑娘“这些人物身份的挖掘上，丑小鸭的离家出走是在没有亲情、友情、内外交困的情况下发生的。丁老师让孩子们研讨出丑小鸭的出走是生活所逼，是无可奈何反抗现实的举措。二年级的孩子有这样的理解深度，正是丁老师的功力所在。
同时也和丁老师商榷下，1、能否学到第三自然段离家出走了就停止对文本的探究，腾出一部分时间让孩子们写字。因为二年级的孩子已经在2、3自然段达到了高强度的顶峰，情绪接下来就是疲劳了，安排写字，刚好松弛结合，调节身心。2、丑小鸭出走，丁老师让孩子们停留在丑小鸭的没有关爱、痛苦、孤独的，无可奈何中的灰色情景里，如果跳出来，把孩子引向丑小鸭探求光明、追求幸福、快乐这样的光明路途上来，这样的设计恐怕和安徒生写这篇童话的意图更接近。
说的不妥之处，希望大家指正。
篇3：省优质课听课心得
20**年省优质课听课心得
刚刚从郑州听课回来，两天半，听了19节省级优质课，心里一直紧张和激动着，我知道这一节节课凝聚了全省最优秀语文教师和教研员的智慧，这样精心打造的课一定精彩纷呈。6年前我也曾是台上的一名选手，深知其中的味道。
这样的比赛很残酷。因为所有的选手都是市里的佼佼者，都有深厚的基本功，有较强的教学技能，他们也肩负着教研员、学校领导和支持自己讲课的同行及家人的厚望。他们只能胜利不能失败。可是我却接触到了两位“失败者”，他们按照自己的思路成功地上完了自己的课，可是却没有得到应得的分数，他们很失落，心里的压力很大，他们努力了没有对不起自己，可是总是觉得对不起自己身后的那一双双眼睛。其实他们并算不上失败了，他们在舞台上战胜了自己，努力用自己的理解诠释语文，他们能够站到这个赛场上，经历过一次这样的历练，实际上他们已经成功了。比赛总是残酷的，总会有排名的先后，只有我们自己理解自己内心的收获，那一刻实际上他们已经成熟了。
比赛让我对语文有了更深的思考。这次比赛所选的课题是丰富的，包含了小说、散文、议论文（包括驳论文）、现代诗歌、古代诗歌、文言文、戏剧、悼词、演讲等各种体裁的文章，有的篇幅很长、有的很短、有的很浅显易懂、有的语言晦涩等等，从选题上看，省教研室是煞费苦心，想要从各个角度展现现在的语文教学。
19节课下来，对每一种课型都有了思考和认识。比如其中一课《丑小鸭》，听完课后觉得课有些平淡，有点不劲兴的感觉，实际上这是“浅文深教”的课例。《丑小鸭》这节课教师的设计很合理，学生回答问题也很流畅，学生对课文的理解没有什么难度，课上的应该是很实在。可是“不劲兴”的感觉怎么产生的呢？也许就是深度不够吧。
现在的优质课上不倡导追求形式的华丽，要求实实在在教给学生语言文字的东西。《慈母情深》一课，课的实际平淡无奇，可是教师在品读环节，围绕重点字词句，指导朗读、品味语言，在读中营造了浓浓的母子亲情。课上得很实在，赢得了全场的最高分。
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