信安小学六年级课外阅读计划
信安小学六年级课外阅读计划
一、学生情况分析:
六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累,他们对文章的理解能力比较强,能够阅读一些具有一定思想内涵的文章,而且因为年龄的关系,他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的,他们的书面表达能力也具有了一定的基础。
二、指导思想:
让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!
二、读书目标:
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号:打开同一本书
四、活动设想:
1、以身作则,从老师自身做起,每天中午饭后做到和学生一起看书。
2、坚持每天的“五分钟经典诵读”分钟时间,让学生每周背诵一首古诗,或一首词,或几句《论语》名句,或几句名言俗语......并做好记录,及时巩固,增加积累,也为学校每学期的古诗文背诵抽测提供依据。
3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文,不得挪做他用。
4、上好读书课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的......向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。
5、建立班级图书角,在学生中选出图书管理员,并制定班级借书制度。
6、学校图书室向学生开放,老师要做好引导。
7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。
8、坚持好“每日必读”,每日必读分两个阶段:低段(1--2年级为“亲子阅读”,中高年级为“开心阅读”,学校统一印制相关读书卡,要求学生每天坚持阅读至少半小时,并做好读书记录,引导家长积极参与,为孩子写好“读书寄语”,“每日必读”的最终追求是引导创设良好的家庭读书氛围,孩子受到潜移默化的影响,每天进步一点点即可。)
五、具体步骤与做法:
具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”
“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。
“一赛”为全校范围的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机,引领和推动读书活动的开展,使学生养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并具备良好的个性和品质,拥有快乐积极的人生。
六、阅读内容:
根据蓓蕾读书活动的要求以及学生的实际阅读水平,综合考虑学生身边的阅读资源,确定六年级的阅读篇目为:
《草房子》
《格列佛游记》
《水浒传》
《钢铁是怎样炼成的》
《夏洛的网》
《安徒生童话》
《骑鹅旅行记》
《三国演义》
《窗边的小豆豆》
根据课堂学习内容以及经典诵读的内容,确定的阅读专题为:
感悟爱的真谛(赞美母爱的系列文章)
赏莲
陆游组诗
*诗词
朱自清散文欣赏
为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为:
古诗擂台赛;走进邮票世界;感悟对联文化
七、结束语
我们相信在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!
篇2:信安小学二年级课外阅读计划
信安小学二年级课外阅读计划
一、指导思想:
阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、阅读目标:
1、让学生先通过听故事,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。
3、结合生活实际了解阅读中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、喜爱图书,爱护图书。
三、活动实施
(一)时间安排:以每周两课时的阅读课为主要阅读时间,先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢放手,引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
(二)确定书目
教师在学生读书内容上不能放任自流,为防止学生读无用的书,教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目。一部分选取《蓓蕾读书推荐书目》中的书为主要阅读内容;另一部分由教师根据本学期的语文教学内容拓展相关文章,其他优秀儿童读物也可以。
参考书目:《安徒生童话》《阿凡提的故事》《伊索寓言》
《民间故事》《让太阳长翅膀》《亲爱的笨笨猪》《洋葱头历险记》《假话国历险记》
(三)解决书源
一是适量买书。
二是广泛借书。
三是设立班级图书角。
(四)活动措施:
1、师生共读:二年级的学生阅读能力有限,而且在学生交流时教师无法参与其中,为营造更浓厚的读书氛围,师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动,先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢放手,引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2、生生共读:学生开始可以看图画编故事,慢慢开始图画带文字,直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受,讲讲自己喜欢的故事,背背自己优美的词语。
3、亲子共读:设计亲子共度读书卡,家长每天填写孩子的读书书目,读书时间。必要时,让家长们走进课堂,与孩子们共同阅读,带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”,营造温馨的家庭读书氛围。
4、活动促读:组织丰富多彩的阅读比赛,展示阅读成果,品味阅读快乐。如:讲故事比赛、朗读比赛等等。
篇3:信安小学五年级课外阅读计划
信安小学五年级课外阅读计划
一、为“课外读书读报活动”营造浓郁氛围
1、根据实际情况,备课组内制订年级读书读报方案。老师组织出刊读书读报活动的专题板报,根据学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,向学生推荐阅读书目。
2、介绍 “读” 的方法
一是选读法,即根据自己在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章,以便学以致用。而对全书的“内容提要”、“目录”只做一个大致的了解。在阅读过程中,可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读的内容跳过去。
二是浏览法,即对所读的书报,不是逐字逐句地读下去,而是快速地观其概貌。用这种方法阅读,对于爱读书报,却无充分时间去细嚼慢咽的学生来说,是十分可取的。
三是精读法,即对书报上的某些重点文章,集中精力,精细地阅读。教师结合课文推荐的有关文章,往往可用这种方法。
四是摘抄法,就是对阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新问题以及读书心得一一摘记下来,以便今后查阅。可以指导学生专设文摘卡,分门别类地摘记文章的题目、作者、书刊名和知识要点,学会摘记的方法。
五是旁注,这种方法主要是针对文章提出的个人的看法和见解、列举优点和缺点,提出改进意见。
二、建立图书管理网络,为“读书读报活动”提供物质保障。
1、激活学校图书室,并坚持每天阅读时间对学生开放。
2、发动学生购买捐献课外读物,建立班级自己的图书角
3、进一步依托网络资源,为学生查阅资料提供平台。
三、保证时间,晨读课上既可朗读所教的课文,也可翻阅课外的书报。每周固定两个时间段集中进行课外阅读。
四、建立激励机制。
对学生的读书记录本的检查,与开展“读书读报”各项活动中学生的表现,作为评价学生学习的一个方面。同时期末评选出 “阅读之星”。
五、开展丰富多彩的活动,为“读书读报活动”提供动力支撑。
具体活动组织如下:
时间 课题 课型
第一周 我的好书我推荐 好书推荐课
第二周 成语故事欣赏 阅读汇报课
第三周 品《三国演义》 阅读汇报课
第四周 漫游成语王国 阅读积累交流课
第五周 感悟亲情 阅读方法指导课
第六周 好书共享 《寄小读者》
第七周 淘气包-埃米尔 好书推荐课
第八周 走进《好兵帅克》 阅读汇报课
第九周 歇后语天地 阅读积累交流课
第十周 与春天相约 阅读方法指导课
第十一周 读一本好书,幸福一生--推荐一本好书 好书推荐课
第十二周 和动物交朋友 阅读汇报课
第十三周 希腊神话 阅读方法指导课
第十四周 爱的故事 阅读汇报课
第十五周 走近科学家的故事 阅读方法指导课
第十六周 寓言故事交流会 阅读汇报课
第十七周 漫游古诗园 阅读积累交流课
信安镇第二小学z