农村入党申请书(2篇)

篇2：农村小学开展雅成教育实践研究工作方案

　　农村小学开展“雅成教育”实践研究工作方案

　　一、课题的提出

　　德国著名教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”注重道德教育，也是我国一贯的教育传统。早在先秦时期，孔子、孟子、荀子，儒、墨、法等诸子的著作中就包含着丰富的伦理道德思想以及实践活动的记载。其共同特点是：强调使蒙童“远于浇薄之恶习，习于善良之规范”。

　　******在世界教育发展趋势和深化我国教育体制改革会上强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”实施素质教育和开展新课程改革，追求的目的不仅是学生的高分数，更重要的是提升学生的综合素质，包括文化素质、思想品德素质等，不仅让学生成才，更要成人。

　　成雅小学由五所村小资源整合而成的农村小学校，是成都市教育强镇寿安镇的窗口学校，学校地处经济欠发达农村，留守儿童较多，学生受到社区文化及家庭教育环境等的影响，学习、生活等方面的责任意识淡薄，举止不雅现象严重。

　　通过调查发现我校许多孩子普遍存在以下不雅现象：

　　（1）在家不会体谅父母、惹父母生气，顶撞父母。认为享受父母、家人的关爱是应该的，缺乏感恩之心。在学校不尊重老师，侮辱同学，给同学取不雅的绰号；未经允许乱翻别人的东西。

　　（2）在桌椅、墙壁随意涂鸦，踢门、踢墙，破坏公物。摘折花木，践踏草地，乱扔垃圾，随地吐痰，破坏环境。

　　（3）在楼道追逐打闹，高声喧哗。不遵守公共秩序，排队插队。

　　（4）言语粗俗，出口成脏。欺负弱小，打架斗殴，破坏团结。

　　当今社会已进入一个全球信息化、经济一体化、高度物质文明的时代。一个举止不雅、谈吐粗俗、不懂礼仪的人在现代文明社会中是没有品位的，是不可能走向世界与人合作的，更谈不上融入高度文明的和谐社会。开展“雅成教育”，是传承中华民族优秀传统美德的需要，开展“雅成教育”是培养未成年人良好品格的需要，开展“雅成教育”，是提高未成年人文明素质的需要。由此，我校认为对孩子进行雅成教育势在必行。

　　学校提出“雅成教育”基于以下几个方面理由：

　　1、教育的重要任务在于立德树人，促进学生全面发展；

　　2、目前学校对学生的道德教育有缺失，重智育，轻德育现象普遍存在；家庭养成教育意识淡薄，许多家庭受应试教育的影响，片面追求孩子的学科成绩，对孩子的行为习惯的养成教育不够重视。

　　3、新课改强调培养学生的综合素质。

　　4、小学阶段是养成教育的最佳时期。这一时期儿童的身心都处于迅速发展阶段，可塑性大，易受外界的影响。

　　二、课题内涵的界定

　　雅，古人解释为“正也”，代表高尚的道德情操和良好的行为规范。 “雅”，是人内外兼修的气质，是人内在精神修养不断提升而外显的文雅风范。“行”，是人知行统一的能力，是在长期实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。所谓雅成教育：就是以爱国主义教育、礼仪教育等为基本内容，以行为养成教育为重点，主要通过德育的内化过程，促进学生的个性发展，努力营造学生自我教育的整体氛围，使学生在实践中发展，在体验中成长。通过潜移默化的“雅成教育”培养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。

　　三、课题研究对象、目标、内容及重点

　　（一）课题研究的对象

　　本校1--6年级各班学生。

　　本课题的研究周期为三年，即20**年12月至20**年12月

　　（二）课题研究的目标

　　“雅成教育”的目标：“雅成教育”就是要让学生具有慧中而秀外的素养。“秀外”的标志：（1）儒雅的形态；（2）文雅的举止；（3）高雅的情趣。“慧中”的表征：（1）具有被内化的丰富的情意素养；如同情心、爱美之心等。（2）具有与其年龄相对应的稍微超前的而且不断积淀的文化素养。有道是“腹有诗书气自华”。

　　开展“雅成教育”实践研究的最终目标是探索通过“雅”的学校文化建设和强调“行”的系统教育内容，培养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质，使学生初步成为和谐发展的、人格健康的，有高尚情趣和良好的行为规范的人。

　　（三）本课题研究的基本内容

　　1、雅成教育的校园文化建设研究。

　　营造典雅、雅致的校园学习、工作、生活环境；围绕雅成教育，创作校歌、制作校徽。

　　2、开展雅成教育的有效策略研究。

　　（1）、情景陶冶 。 通过绿化，美化和净化，打造主题鲜明，布局有序，清新雅致，整洁美观，突出雅成养成教育主题。

　　（2）、课堂渗透。 课堂是进行学习交流、体会尊重、建立自信、构建道德的主要渠道。因教学活动、学科内容、教学方法、师生活动和交往都蕴藏着丰富的德育功能，教师的人格魅力、说话态度、学习氛围等均会对学生做人产生影响，为此，我们的课堂要针对当代社会发展的新议题和现今少年儿童教育的难题去开拓学科德育新的渗透点，在积极合作、主动探究中生成雅成。

　　（3）、活动引导。活动引导即提供实践机会，设立雅成岗位。围绕“雅”这一主线，开发出序列“雅成”、“雅言”、“雅趣”活动。树立“雅成”榜样，开展学习活动。

　　（4）、家校互动。建立家校联系手册，开展系列家校互动活动，组织爸爸妈妈、爷爷奶奶进学校看学生学校生活，教师回访家长，了解学生家庭表现，带动学生积极参与社会实践活动，在体验中学会生活、正确生活、幸福生活，使学生出言有训，行之有范，眼中有活，心中有人，为学生奠定一生做人的基础。

　　3、雅成教育的成效评价研究。

　　（四）本课题研究的重点

　　雅成教育的有效策略研究和雅成教育的成效评价研究。

　　四、课题研究的原则及研究方法

　　研究原则：（1）坚持与中华民族传统美德相承接的原则；（2）坚持与培育“四有”新人的目标相一致的原则；（3）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；（4）坚持理论与实际相结合、知与行相统一的原则。（5）日明一礼，日正一行，循序渐进，持之以恒的原则。

　　研究方法：结合我校学生的实际情况开展研究，在研究中以行动研究法为主，辅之个案研究法、问卷调查法、文献研究法等。

　　1、行动研究法：“实践-反思”式行动研究法。在实践中反思，在反思中修正。

　　2、个案研究法：确定本校行为习惯差的学生典型个案，进行跟踪研究。

　　3、调查研究法：从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。通过问卷的设计、发放、收集、整理、统计及分析实现本课题所要研究的内容。问卷设计主要有学生问卷调查、教师问卷调查、家长问卷调查。

　　4、文献研究法：查阅文本资料及相关教育信息网，搜集已有的雅成教育研究资料，为课题研究奠定基础。

　　5、经验总结法：对雅成教育的校园文化建设研究；开展雅成教育的活动形式研究；雅成教育的管理制度研究；雅成教育的成效评价研究进行经验总结。

　　五、课题研究步骤

　　第一阶段：准备阶段（20**、12--20**、3）。课题论证，调查、理论学习，形成研究方案，成立组织机构，查阅相关文献等资料，整理我校以前教师这一方面取得的成绩，立项，搞好课题宣传。提出研究计划和管理办法，组织课题组人员开展理论学习和技术培训，课题开题报告。

　　主要任务：

　　（1）组建课题组，收集有关资料，开展理论学习，为研究做好理论准备。（2）对学生进行抽样调查，了解学生“雅成”现状，形成调查报告。

　　（3）提出“雅成”教育校园文化建设方案并组织实施。

　　预期成果：（1）理论学习资料集。（2）形成学生“雅成”现状调查报告。（3）形成“雅成”教育校园文化建设方案。

　　第二阶段：研究阶段（20**、3--20**、10）全面实施研究方案，指导、督查各子课题开展研究，组织各子课题组内和组际之间的交流、研讨，校内推广子课题的先进经验，拓展子课题研究，展示中期研究成果，形成阶段性成果，撰写工作报告，经验论文。进行案例分析，结合学生实际，开展大量的研究活动。

　　主要任务：（1）开展子课题研究，组织各子课题组内和组际之间的交流、研讨。推广子课题的先进经验，拓展子课题研究。（2）开展个案分析研究，

　　（3）展示中期研究成果，形成阶段性成果。

　　预期成果：（1）工作报告。（2）经验论文。（3）案例分析、活动方案。（4）雅成教育校本教材。

　　第三阶段：总结、结题阶段（20**、11--20**、12）

　　主要任务：（1）搜集各个方面的研究资料，加以整理分析，完成研究报告。（2）提炼研究成果，形成研究成果。（3）学校课题总结，接受结题鉴定。

　　预期成果：（1）研究报告。（2）经验总结、论文。（3）结题报告

　　六、组织管理

　　（一）组织机构

　　课题研究顾问：程zz（z县教育研究培训中心主任）

　　黄zz（z县教育研究培训中心教研员）

　　课题组负责人吕zz校长

　　课题组领导成员甘zz副校长

　　左zz教导主任

　　课题主研成员：王zz、黄zz、徐zz、陈zz、王zz、杨zz

　　（协研人员：班主任）

　　（二）课题组领导小组成员分工：

　　杨zz：领导课题研究工作。

　　甘zz：分管课题研究工作，领导雅成教育的成效评价研究。

　　叶zz：协助资料搜集、负责课题成果拟定及联系工作，领导雅成教育的有效策略研究。

　　徐zz：具体负责雅成教育活动的实施与管理，负责雅成教育的校园文化建设研究。

　　（三）课题主研人员分工

　　陈zz：课题日常事务负责人，传达相关任务，负责研究如何让“雅成教育”进家庭、雅成进社区，寻找一些有效途径。课题组档案整理、管理，课题组成果提炼（写出课题阶段检查报告、学习资料等）

　　周zz：负责雅成学习资料的收集，学校雅成教育教案或书籍编撰。

　　徐zz（小组长）、杨zz：负责学生雅成教育的有效策略研究。（档案盒：学生雅成教育资料、学月学生雅成测评--班级考核资料及学期汇总分析报告）

　　邹zz：负责雅成教育的校园文化建设研究（照片等），会议布置；负责音像资料的收集（德育处照片选择）、学生个案研究（可以收集一些不良行为照片，以备后来对照；学生个案分析单独记录，次数尽量多。）

　　王zz（小组长）：其余班主任崔zz、张zz、雷zz、何zz、陈zz（本学期9月份起）王zz、王zz、刘zz、王zz（上学期2月份起）：负责学生个案、班级个案研究。(每月2-3次，学生2-3名，1班学生个案及变化分析，2班负责班级个案及变化分析，表述尽量详尽一些，王琼负责写出总体学生、班级变化和分析)

　　黄zz：负责教师部分的研究，资料收集。（档案盒：教师雅成要求对照评比表；教师相关雅成活动、工会活动；教师队伍变化阶段分析、变化建议一月一次或每学期3次，自拟）

　　（四）工作措施

　　1、增强科研意识，形成科研氛围，组织全校教职工学习方案，学习教育教学理论并展开讨论，理解精神，提高认识及理论水平，明确研究课题的目的意义。

　　2、建立健全研究制度，定时间、地点、内容、保证研究落到实处。有计划地以各种方式培训干部、教师，提高其研究水平，增强课题研究的责任感，并将研究的各项任务落实到人和班级。

　　3、定期开展专题研究活动，注意研究过程中的形成性评价，调控研究过程。加强课题研究的档案积累、整理和分析，及时反馈到研究过程中去，以利调整。

　　4、提供一万元研究经费，保证课题研究活动顺利开展。

　　5、要发挥软环境的育人作用，在师生之间、教师与家长之间建立民主平等的人际关系，创造和谐的教育氛围。

　　6、健全研究机构，加强研究过程的组织领导。

　　7、聘请教培中心专家，定期来校指导。

　　七、成果形式

　　1、“雅成教育”校园文化建设方案。

　　2、雅成教育” 工作报告和研究报告。

　　3、“雅成教育”经验总结、论文。

　　4、“雅成教育”个案、活动方案及活动材料、视频资料。

篇3：《农村初中留守学生教育问题行动研究》开题论证报告

　　《农村初中“留守学生”教育问题行动研究》开题论证报告

　　一、课题的核心概念及其界定

　　1、留守学生，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者由其他人进行抚养与教育的儿童。留守学生的概念诞生之初，指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的学生。随着流动人口的大量出现，留守学生的群体不断扩大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大。留守学生群体包括城市的留守学生与农村的留守学生。本课题研究的是生活在农村，父母一方或双方外出的农村中学（主要是初中）留守学生，其心理、生活、学习等各个方面存在不同程度的差异。

　　2、德育，是指培养人正确的人生观、道德观、价值观，培养学生自立能力、学习能力、社会实践活动能力的教育。广义的德育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识有目的施加的影响，而狭义的德育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。

　　3、留守学生的教育与发展，指的是学校教育与社会、家庭联合起来，意在通过多方面的教育资源与机构的有机整合，最终目标指向于留守学生的和谐发展，为留守学生的进一步成长奠基。

　　4、农村初中留守学生的教育与发展，指的是农村留守学生与普通学生一样，同样具有享受教育与发展的权利。教育机构及其工作者有责任使留守学生享受教育权利，获得各自独有的进步与发展，使留守学生能更好的完善人格，形成良好品质，以接受更高层次的教育。

　　二、国内外同一研究领域的现状与研究的价值

　　1、国内外同一研究领域的现状

　　目前，国外对我国农村留守学生的现象关注较多，但还谈不上正式研究国内农村留守学生的研究工作已经开始启动。但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区往往各有特色，同一地区，留守学生现象也有各有差别。

　　04年前后，中央教科所，江苏、河南,等地的个别专家学者，对农村留守学生的一般问题进行了研究。20**年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但是,也存在以下不足：

　　(1)大量关注农村留守儿童成长方式的消极面，缺乏对留守成长方式积极因素的研究。

　　(2)大量关注当前农村留守儿童的问题，缺乏面向过去和未来的纵向研究。更没有把农村中学的留守学生作为专题进行研究。

　　(3)大量关注问题的表面现象，对农村中学留守学生教育问题的研究缺乏深度和广度。

　　(4)以舆论宣传代替问题探究，对如何解决农村中学留守学生教育问题的研究缺乏针对性和实效性。

　　2、研究价值

　　本课题研究成果具有比较广阔的应用前景和良好的社会效益。农村中学留守学生教育问题是我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。本课题的理论研究成果可以为各级政府乃至全国解决农村中学留守学生教育问题提供参考。也可以为我县乃至全市农村基础教育研究打开一个新的突破口,有利于农村教育的均衡发展和和谐农村社会的构建。

　　(1)在教育实践方面，为有效解决农村中学留守学生教育问题作出贡献。

　　(2)在教育理论方面，打开农村基础教育研究一个新的突破口，有利于教育均衡发展等问题的深入研究和农村教育的整体改革。

　　(3)在综合效益方面，为各级政府部门解决广大农村中学留守学生以教育为核心的系列问题提供参考，促进农村社会的和谐发展。为建设社会主义新农村做贡献。

　　三、研究的目标、内容与重点

　　1、研究目标

　　（1）发掘农村中学留守学生教育的积极因素，提出利用教育优势与资源的策略，增强人们解决问题的信心。

　　（2）展开面向过去和未来山区农村中学留守学生教育纵向研究，为问题的解决提供经验，教训和前瞻性指导。

　　（3）构建面向于宜昌市农村小中学留守学生的切实可行的教育体系，总结出行之有效的教育模式。

　　2、研究内容；

　　（1）“留守学生”的内涵理解及其价值研究

　　树立并确立学生发展观研究；新课程背景下留守学生现象研究意义的思考。

　　（2）农村中学留守学生现状的分析研究

　　农村初中留守学生获教育状况研究；农村中学留守学生的心理需求研究；农村中学留守学生的特质研究。

　　（3）农村中学留守学生教育与发展的途径研究

　　教育教学对农村中学留守学生的影响研究；家庭、学校，社会三结合对农村中学留守学生的影响研究。

　　（4）农村中学留守学生的个案研究

　　3、研究的重点

　　（1）农村中学留守学生的个案研究

　　（2）农村中学留守学生的教育与发展的措施研究

　　四、研究的思路、过程与方法

　　1、研究思路

　　从学校处于经济落后地区，外出务工人员较多的现状出发，切实找准农村留守学生的现状与需求，立足于解决本校的教育教学问题，优化学校教育功能，坚持理论与实际相结合，积累研究经验，作为以后工作的指导。

　　2、研究过程

　　（1）准备阶段（20**年9月-20**年4月）。完成课题方案的制定、申报工作，确定课题组成员分工，进行理论资料的准备。通过调查分析，起草“课题实施方案及实施计划，并进行论证。

　　（2）研究阶段（20**年5月-20**年5月）。根据实施计划进行研究，集思广益，搜集第一手资料，整理分析，写成阶段性研究报告。

　　（3）总结阶段（20**年6月-20**年12月）。对课题研究的进程进行系统分析，形成课题总结报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

　　3、研究方法

　　（1）行动研究法。通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，力促留守学生获最佳发展。

　　（2）调查法。通过问卷访谈等方式把握留守学生的现状与需求，改进学校的教育教学工作。

　　（3）经验总结法。组织并鼓励教师不断发掘，及时提炼研究中的成功经验。

　　（4）文献资料法。查阅相关资料，参考或应用相关成果，进行综合分析，以求实践创新。

　　（5）案例研究法。将研究对象的成长经历，研究者的教育故事及时作提炼验证并反思。

　　（6）实践法。通过对留守学生的教育对比、实验班的开设等，论证教育途径的有效性。

　　五、主要观点与可能的创新之处

　　1、主要观点

　　（1）坚持以人为本的理念，着眼于留守学生的教育发展，反思学校教育工作，探究改进教育工作的途径与方法。

　　（2）改进教育工作根植于留守学生的现状与需求研究，从而体现新课程理念，让教育工作服务于学生的发展。

　　（3）寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，保证教育教学效果的提高与留守学生人格的健全发展。

　　（4）以留守学生特定群体为单位，组织实验研究，通过对比寻求有效教育途径。

　　2、可能的创新之处

　　（1）、关注了教育对象中的特殊群体，体现了以人为本的理念。

　　（2）、以学生的健康成长为宗旨，尊重学生的主体性，构建“博爱”的学校教育文化。

　　（3）、通过实验研究，创立具有学校特色的教育途径和教育方法。

　　六、研究的保障措施

　　1、完成课题研究任务的条件分析

　　（1）课题组成员的研究能力。课题组核心成员都是从事一线教学的骨干力量，大多具备专科及以上学历，教育教学经验丰富，教科研能力强，朝气蓬勃并积极投身于各种教改实践，科研氛围浓厚。

　　（2）课题研究经验丰富。近年来，我校在上级教科研部门领导下，参与了一系列课题的研究工作并获奖，积累了大量的研究经验，同时培养了一支教科研能力强的教师队伍。而且“十一五”课题《农村初中留守学生思想教育工作研究》研究经验与成果为本课题的研究奠定了扎实基础。

　　（3）地区优势明显。我校处于经济欠发达的鄂西地区，外出务工人员众多，留守学生数量较大，研究工作的典型性较为明显，工作开展的可行性较强。

　　2、研究的保障措施

　　（1）加强组织领导。学校成立课题工作领导小组，全面负责研究工作。组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。

　　（2）充分发挥专家的引领作用，邀请有关科研部门专家作为我校的科研顾问，定期来校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效的开展。

　　（3）加大校本培训力度，调动广大教师的参与意识，努力提高参与研究的教师的素质。

　　（4）建立健全研究制度，定时间、定地点、定内容，保证研究落到实处。

　　（5）学校将设立专项研究资金，保证研究工作的开展，确保课题研究的顺利进行。