参观敬老院有感汇编

篇2：学校参观学习感受：学习感悟实践

　　学校参观学习感受：学习 感悟 实践

　　----z实验小学学习感受

　　9月26日，在马校长的带领下，全校35名班主任走进了z实验小学。31个教学班，90多名教师，2400多名在校生，一个大气、规范、具有丰富底蕴的学校给我留下了深刻的印象。

　　一、深受启发，不断思考

　　学校以人为本，铸民族之魂的校风，立已达人，五十年后见的校训，为学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务的办学思想等，处处闪动着李升勇校长的智慧与大气，处处显示着他对“道”与“术”感悟与内化。更加彰显著他的以人为本，无为管理，实则是由制度管理，人文管理，走向了文化管理与微格管理境界。

　　学校校门的浮雕像设计，更是让人佩服有加，以人为本，动手实践，书泽心田；教育回归生活，回归家农业......校园操场中的“大汉风韵”汉字广场，更是一道亮丽的风景线，小学阶段的全部生字，用四种字体来表示，不同着色的汉字又从高空构成了“慎独”等大字，可见设计之精心。教学楼各楼层的文化设计更是别具风格。每层一主题，每层一中心；细微之处见真知，各个楼层中间县挂的是中外著名油画欣赏，是学生自己动手的自绘画；各个教室外的文化墙更是各个独具个性的班级中队特色文化的展示与呈现。

　　二、结合实际，学以致用

　　五年级家长委员会成员的护队，进入校门前整齐的两列路队；年级部主任负责制，年级级轮渡值周制度；路队行进中的挺胸收腹，强有力的摆臂，自信的步伐；

　　每周升旗仪式上各值周年级对上周工作的及时总结与鼓励（纪律之星，卫生之星，路队之星）；学生解散时强有力的音乐背景（121节奏显明）；同样一件校服却又分为不同级别的星级同学（学校之星的评选）；

　　学生课间在楼道内的一字长队，彬彬有礼、大大方方、鞠躬问候“客人好”；课间的安静有序......

　　学生课间操的精彩表演及展示......

　　这些方面都让我们在感叹敬佩之余，有所得。那么，大家不要等待，行动起来，结合学生实际，学以致用.

　　三、增强问题意识，重积累，构特色

　　学校的路猛主任和创新班主任刘德芸老师分别做了精彩的经验介绍，让我们佩服，让我们思考。我个人认为，他们之所以能够做得这样好，最主要的一个原因就在于他们有一个共同的特点，那就是发现问题的意识，解决问题的决心，注重积累的习惯和团结互助的集体。

　　希望我们大家都积极行动起来，经过一学期，一学年，两年，三年，我们学校的每一位优秀班主任，在我们的辛苦、勤劳、智慧的陪伴下，大家肯定会在班级管理方面有自己的特色与品味。一个个别具一格，个性突出的特色班级一定会成为我们德州新湖南路小学书香校园、艺术校园、阳光校园中一道道亮丽的迷人风景线。

篇3：学校参观学习感受：所见所感

　　学校参观学习感受：所见所感

　　2月19日8：00，带着领导的嘱托，怀揣着一份沉甸甸的责任，我们在李校长的带领下奔赴充满神秘的河南zz学校。

　　经过近九个小时的颠簸，下午5点多钟，我们终于来到了这所令人神往的教师学习基地--z学校。校园里随处可见学期末各年级各班在z市的成绩排名，几乎科科排名第一，究竟是什么原因使得这所曾濒临倒闭的学校，在短短几年的时间里取得如此辉煌的成绩？晚上，在宾馆里我们开始迫不及待地研读有关z教学理念的一些资料。

　　接下来的几天，我们开始奔波于课改的前沿--课堂。春寒料峭，但这却丝毫阻挡不住我们学习的热情，走往教室的路上，寝室里，餐厅里，处处留下了我们讨论交流的身影。对比中反思着，几天下来，感觉收获还是挺多的。

　　一、先学后教，播种智慧和希望

　　这是在一条走廊里我记下的一条标语，z人是这样想的，更是这样实践的。这几天听的十几节课里，发现了一个规律：无论是哪个年级，无论哪个学科，老师的授课的全过程都围绕着学生的学展开。教学环节的安排也都是相似的：看书、检测、更正、讨论、作业。

　　比如一位四年级的语文老师在教授《自然之道》一课时，过程是这样的：直接导入--出示本节课学习目标--第一次先学后教：比谁能正确朗读课文--第二次先学后教：划分段落，理清课文思路--第三次先学后教：自主识记字，接下来就是听写词语，当堂检测。当时看到这里，我们心中对这种模式充满了质疑：没领着学生学字词，没指出易错的地方，没给学生练习的时间，仅靠他们3分钟的认真观察，学生会写吗？结果完全出乎我们的意料，孩子几乎都不大出错。

　　再对比我们的课堂，一篇课文学完，老师借助屏幕引导识记字词，课下反复练习，但听写时总有一些中下游的学生错误百出。

　　z的法宝在哪里？我想：充分的相信学生的能力，摆正教师和学生在课堂上的地位，大胆地放手，先学后教，逐渐形成习惯和能力，这就是答案。

　　二、课堂上，没有不学习的孩子。

　　在z的这几天，我们听了十几节课，包括各年级各学科，有一个奇怪的现象引起了我们的注意，课堂40分钟里，孩子们都精力高度集中，勾勾画画，读读写写，没有一个不学习的身影。

　　反思我们的课堂，台上教师激情四射，讲到精彩处，甚至是慷慨激昂，可是台下总有那么几个同学或交头接耳的，或貌似神游的，或侧倚，或凝神......一节课下来，有的学生课文没读熟，生词不会写，问题不会答，收获寥寥。

　　究其原因，孩子们缺乏的是一种责任意识。z学校的“先学后教”解决了这一难题，课上能让学生像考试那样紧张地学习，就是当堂达标。而z学校“教书育人的责任制”更是为学生提供了榜样。开始可能学生是迫于制度的约束，不得不“四清”，慢慢成了习惯后，学生会主动找老师“清”。

　　三、充满激情的课堂氛围

　　在z学校对教师有一项硬性要求，就是只要教师走上讲台，必须是满腔激情，并且作为评课必评的内容，目的是此来营造浓浓的学习的氛围，从而感染学生。40分钟一直保持精力的高度集中，学生们确实很累，但是因为有了老师的激情投入，才使得时间过得如此之快。

　　所以，只要我们走上讲台，就要要求自己通过语言、情感来激发学生。因为课堂上老师亲切的目光、和蔼的态度、缓缓的语调、微笑的面容，都会营造一种激情的课堂。“微笑是教师职业的需要”。如果我们的老师一进课堂，脸绷得紧紧的，铁青着脸，学生的心里也就觉得很恐惧，心里就像“十五只桶打水，七上八下的。还有什么激情可言呢？课堂上老师把微笑带进课堂，学生就会有一种亲切感，学生学起来就会感到快乐，气氛就显得活跃。面带微笑的提问，可以消除师生间的鸿沟；和蔼的态度，可以缩短师生间情感的距离；缓缓的语调，让学生感到亲切而可敬。

　　四、四清的管理模式

　　四清是z最具有特色的地方，堂清的内容是完成当堂的学的内容，三分之一的练习时间是堂清的时间保证，学生的自主学习是堂清的方式。z把学生自学发挥得淋漓尽致，学生依据自学指导，自习课上都能积极地进行学习，自主独立完成学习任务，当堂完成学习任务，自己看书，自己做练习，自己管理自己。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默和会表达。每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师复查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定。也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

　　蔡z校长说：“学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。”这三句话的核心是：学生是自己学出来的，人人都能学好。

　　所以，课堂上少一些冗长繁锁的导入，少一些不切实际的拓展，少一些不必要的引导，多给学生一些思考的空间和时间，简简单单地教语文，才能真正地培养起学生自主学习的习惯与能力。

篇4：学校参观学习感受：先学后教，当堂达标

　　学校参观学习感受：先学后教，当堂达标

　　2月19--2月23日，在李校长的带领下随从z区各校的一百多名教师赴zz的z学校参观学习。此次学习的主要任务就是学习他们的“先学后教，当堂达标”的教学模式。没去之前就从网上搜集了他们的很多资料，虽然他们讲的头头是道，但对他们这种教学模式的可行性一直持怀疑态度，所以抱着一种求证的心理走进他们学校。经过几天的学习自己真的感触很多。

　　（一）有一个感动人心的，把吃苦当做福的蔡校长

　　蔡校长，一位将近70每天听四五节课，每天听课三四节，每年要听上千节课。就是这样一位老人，每天早上四五点就起床，在校园里巡视，开始他一天的工作。学校里所有的事情蔡校长全都亲自参与管理，大到学校的管理，小到修一个物品。在z学校里，我们看到的蔡校长总是在忙碌，在校园里转。他说是为了及时发现问题，然后解决问题。蔡校长每次听课后都能认真细致地评课，不仅表扬优点、指出不足，还有针对性地提出修改意见。

　　由此可以看出，洋思中学和z学校之所以能成功，能有今天，全是因为有了蔡校长，是因为他对教育的热爱与付出。只有像他这样执着的实干家，才能办出成功的教育。

　　（二）教育理念：没有教不好的学生

　　z学校的教育理念是：没有教不好的学生。在正对门口的大型雕塑的东、北、西面分别是：没有教不好的学生；让每一位家长满意；一个学生也不掉队。我们绝不是教好学生的一切责任都推给教师，若此，是不公平的，也是不科学的。但是，无疑教师在学生成长过程中起着巨大的作用。同样，蔡z的这一信念是基于对学生的认识：学生有无限的可能性。更为重要的是他对学生有自己独到的认识和措施。他说：“差生为什么成绩差，主要是行为习惯差......因此，要教好每个学生，必须统筹兼顾，狠抓全面发展，特别要抓行为习惯的养成教育。”其实，叶圣陶先生早就这么主张了，关键是蔡z真正认识了，而且实打实地去实行了。行为喜欢的养成岂在某一个早晨？蔡z的可贵之处在于坚持，在于严格训练，在于校长和教师的以身作则。

　　（三）教学方法：“四清”

　　搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。z的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。

　　（四）管理制度：“全”和“细”

　　精细“立法”事事有章可循

　　蔡校长到z学校的第一件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到z，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。他在充分调查z学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正...”；“早操锻炼规定”对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。这些制度不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。

　　精细“执法”人人照章行事

　　对于每个学校，制定制度不是很困难的事，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键是领导带头。每天早晨5：40，66岁的蔡z校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一个早晨缺席和或迟到。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。

　　为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使得复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了工作效率。

　　精细“督法”逐级检查考核

　　制度落实的关键是检查和考核。蔡z校长每天早上检查完早操后，便接着检查早读。一位66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改，

　　学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有“油水”。我要跑‘市场’，到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的帐。”在z学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。正是由于这种精细化的管理，蔡z校长把洋思中学的办学理念移植到z学校才能获得初步成功。

　　（五）反思我们的教学

　　通过这几天的学习以及对z学校课堂的观察，我觉得“先学后教，当堂训练”教学法与我校目前的教学形式相比，有以下几点最值得借鉴：

　　1.课堂教学效率高。

　　随着课改的深入，课堂教学效率越来越重要，提高课堂教学效率就才通过教学质量。但反思我们身边的某些班级，为什么质量一直得不到提高，可以说有很大一部分原因是课堂效率的问题。教师的课堂教学形式不得法，学习目标不明确，学生学的自然也没有紧迫感，学习效果自然就大打折扣。有时完全可以一节课学完、学会的知识，却要花两节课的时间，这就是效率低下。

　　2.学生学习习惯好。

　　这几天在z学校不论是听公开课还是随堂课印象特别深刻的就是这里的学生学习习惯好，老师的学习任务一旦下达，学生都能积极主动参与学习，课堂紧张有序，学生学习刻苦、书写工整、发言积极。相比而言，我们的学生在很多方面学习习惯非常差，上课不能认真听讲、作业不按时完成，不爱动脑筋，不积极举手发言，书写潦草等等问题比比皆是。因此，学校管理和老师的课堂重视对学生学习习惯的培养也是提高学校教学质量极其重要的一个方面

　　3.有利于培养学生的自学能力。

　　学生长期接受“先学后教，当堂训练”的教学模式学习，自学能力自然提高。教是为了不教，只有学生学会学习，才能实现教师的不教。所以，教学中学生能力的培养也是极其重要的一环。而我们所运用的教学模式，很难体现出对学生能力的培养，学生的学习能力也没有锻炼出来。但是应用“先学后教，当堂训练”教学法是非常有助于培养学生学习能力的。

篇5：小学参观感想：精干精细精神

　　小学参观感想：精干 精细 精神

　　春寒料峭，可是z之行却带给我暖暖的春意。z之行给我最大的感受用3个词语来概括：

　　●精干

　　吴校长是一个很精干的女校长。精：精是做精，精益求精，追求最好，不仅把小事做精，也把服务做到极致。干：就是干练。她以“学校有品牌、校园有品位、课堂有品质”为目标，深入发展学校内涵。

　　●精细

　　细：工作细化、管理细化特别是执行细化。细想起来，很多事情没有成功，不是我们没有付出努力，而是我们忽略了一些细节--一颗螺钉松动足以让航天飞机灰飞烟灭;药厂厂长一口痰失去了与外商合作的机会；入口处多一节拐弯的门，可以降低空调的耗电量;市长弯腰拾起眼镜，引来了巨额投资......这一切都说明细节和责任足于决定成败!

　　一个班级就如一盘棋，学生是棋子，老师则是操纵这盘棋的棋手，能否顺利、出色地下完这盘棋，老师的工作思路、工作方法起着至关重要的作用。我们要步步为营，稳扎稳打，不能有一步走错。用爱心贯穿始终，用言行榜样示范，为他们指明航向。

　　●精神

　　吴校长说：精品后面是一种精神。我觉得爱岗敬业也是一种精神。任何人都有追求荣誉的天性，都希望最大限度地实现人生价值。而要把这种理想变成现实，靠的是什么？靠的就是在自己平凡岗位上的爱岗敬业。歌德曾经说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”

　　责任感反映了一个人的精神境界，吴校长的这种精神正在激励着许许多多的教育工作者。我们为她的这种精神所钦佩。

　　干一行，爱一行。如果我们选择了一份职业，哪怕工作再繁琐，我们都应该满腔激情地工作，应该像热爱自己的家庭一样去爱岗敬业。

　　以后我要在以下方面努力：

　　1、加强自身基本功的训练，提高自身的业务能力水平。

　　2、做好学生的表率，身正为范。

　　3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

　　4、关注后进生，再多一点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。我要把每一件小事做得有滋有味。学校在变化，教师在提高，我真诚地祝愿实验小学南门校区结出累累硕果。