我身边的青年优秀党员先进事迹

篇2：五带头三先行优秀党员教师事迹材料(2)

　　五带头三先行优秀党员教师事迹材料(二)

　　z老师认为自己是一名普通的教师，也是一名普通的党员。自从在党旗下庄严宣誓，她就为自己是一个共产党员而自豪而骄傲。这份自豪和骄傲时刻提醒她无论在哪个岗位上都要兢兢业业、踏踏实实地工作，在平凡的岗位上努力做好每一件平凡的事情。

　　细节决定成败，小事成就大事，细节成就完美。教学工作从备课、到上课、到批改作业、到个别辅导，环环相扣，要坚持认真做好每一个环节是不容易的。正如做一天好事不难，难的是做一辈子好事，要认真一天不难，难的是始终如一的认真。然而，在每一个孩子的身上毫无疑问地寄托了家长100%的希望。孩子牵连着家庭，家庭影响着社会。面对几十个的100%，z老师深感作为教师肩上的责任的沉重，这份沉甸甸的责任告诉她必须认认真真地对待自己的教学工作。

　　自1987年走上教育教学岗位以来已有20多个春秋，z老师一直工作在教育第一线，勤勤恳恳，虚心好学，责任心强，始终保持饱满的工作热情。认真钻研教材，研究课堂教学模式，注意培养学生的自主创新精神。通过多种渠道的学习，使自己的教育理念不断改进、完善，并不断地在教学中探索、研究，使自己的教学水平不断得到提升，取得了一定的成绩。她曾分别在****年12月和****年12月苏州市课程改革试验汇报活动中，开设了大市英语实验课，获得了与会专家和老师的一致好评。学生在各类竞赛中取得优异的成绩。在****年澳大利亚的维斯帕克数学竞赛中，有32位学生获得荣誉奖。在****年全国中学生英语能力竞赛中，有5位学生获得一等奖，有10位学生获得二等奖。其中陆景怡和张徐凡同学分别获得一等奖中第一和第二名。

　　教师本身就是一本教科书。z老师一直认为教师的言传身教是一种无声无形的教育。教师自身的敬业态度、自己的工作作风，自己的一言一行时时刻刻都处于学生视野之中，时时刻刻都在影响着学生，时时刻刻都在引导着学生。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，她努力地把事事做到位，力争做到最好。

　　教育是一份爱的事业。z老师觉得老师和学生之间会有不可避免的代沟，但如果老师能尽心尽力地去帮助他们，鼓励他们，经过沟通、交流，彼此互相理解，老师和学生会站在同一战壕里，并肩作战。她告诉学生自己可以随时给他们提供帮助，只要他们需要，只要她能做到......当学生需要倾诉时，她会是很好的听众；当学生考试落后，成绩退步，有烦心的问题时，她会和学生一起分担，并给予一定的指导；当学生取得进步和成绩时，她会和学生一起分享。作为一个老师，要交给学生的不仅仅是有限的知识，更多的是要教会他们学习的方法，燃起他们求知的欲望，引领他们体验成功体验快乐，从而积极地去面对人生。只要付出能创造一分价值，她就会努力去做。因此，很多学生愿意和她谈心、聊天，z老师成了受学生欢迎的老师。

　　作为一个党员，z老师努力地把党员的先进性体现在最平凡的工作岗位上，时时处处严格要求自己，身体力行，以身示范，服从安排，勇挑重担，始终把工作和学生放在首位。从05年到09年连续四年任教初三，而且接任的班级水平相对较落后。她能尽快的调整自己，尽快熟悉学生，不断改进教学方法。除了注意夯实学生的基础以外，还特别注意课堂教学的有效性，分析中考思路，合理安排复习练习，任教班级成绩在原有基础上均有较大的进步。在08年中考前一个多月，还带3个毕业班，每周18节课的工作量加快了工作节奏。她仍然以饱满的热情投入工作，直到中考结束。工作态度和工作成绩得到了学校领导和同事的肯定，得到了学生和家长的认可。

　　在工作中z老师扮演了多种角色。作为老师，关爱学生，认真教学，深受学生和家长的喜爱；作为年级组长，有序做好年级常规管理工作；作为党支部书记，认真做好上传下达的工作，安排好每一次党员活动；作为政教处副主任，关注学生干部的培养，做好学生思想工作；作为市英语学科课改组组长，组织好每一次的教改活动，工作得到教研员的认可。在工作之余，她积极参加党员进社区活动，在人口普查中担任义务普查员，较好的完成了社区交给的任务。还积极参加了社区的捐款活动。

　　此外，z老师还认真学习最新的教育教学理论，勇于实践，攥写了一些教育心得。《浅谈初中英语教学中的创新意识的培养》一文获得苏州市区中学英语教学论文二等奖；《初一学生不适应心理的成因和对策》一文发表在《苏州大学学报》和《大众心理学》上；《一堂双语课留下的思考》发表在苏州中学校刊上，《特别的爱给特别的他》发表在《达立文丛---春风化雨》中；《中考英语听力应试策略》发表在《江苏省中学英语听力训练册》。在****年3月17日，在全市初三英语老师参加的如何应对复习的大会上作了交流发言。在教学之余，积极参加科研活动，不断提高自己的科研能力。曾参与以下课题的研究：国家级课题“初中创新教育实验”，市级课题“小班化教育在英语教学中的实践和探索”及省级课题“学习档案在中小学英语衔接教育中的作用”。

　　z老师曾分别在1990年和****年两次获得“苏州市优秀教育工作者”称号，1992年获得“苏州市第三届教坛新秀”称号，****年被评为“20**-****年度市优秀共产党员”，多次获得嘉奖。在****年12月，荣获第六届全国中小学外语教师园丁奖。在****年12月，被推荐为苏州市教育学会外语教学专业委员会第四届理事会理事。

　　z老师默默耕耘，不断进取，在自己平凡的岗位上兢兢业业、尽心尽责、以心换心、以爱博爱、倾我所有，祝愿z老师能让教育这份爱的事业永远灿烂永远辉煌！

篇3：五带头三先行优秀党员教师事迹材料

　　五带头三先行优秀党员教师事迹材料

　　z老师是苏州达立学校的一名普通物理教师。作为一名80后教师，z老师开朗乐观，将年轻的热情和活力全部投入到了教育教学工作中。作为一名党员，在工作和生活中能以高标准严格要求自己，不断提升工作服务能力，逐步成长为一名学校肯定、家长信任、学生喜爱的优秀教师。

　　一、教学中钻研求新

　　****年南京师范大学毕业的z来到达立学校，成为了一名初二物理教师。随后的三年里，作为第一个教学循环，她努力钻研教材，为了更好了解和把握中考出题规律，几乎将市面上有的物理教辅材料全数买回，逐一翻阅、精简、整理，提取出最具有针对性的课堂讲解，提升学生的课堂学习效率。在第一个教学循环中，要求自己每个教案都必须听课后再上，听课也不局限于物理学科。她认为“听课学习到的不只是上课的内容和编排，更主要的是学习各个老师独特的教学方式与对学生、课堂的掌控”。为了弥补与90后学生的代沟，她积极关注学生们喜爱的各类歌曲动漫小说游戏资讯，并将一些流行语、娱乐形式加入了教学中，改变了物理课在学生们心中枯燥繁琐的印象。

　　在摸索中前行，靠的是坚持不懈。在三年的努力后，z老师迎来了第一届学生的中考。最终两个毕业班均分89.1和90.2，优秀率84.6%和92.3%，合格率100%的分数单是对她努力的最好肯定。

　　接下来的第二、第三轮教学中，z老师并没有自满于曾经的成绩。她清楚地了解“每一届学生都有自己的年龄特点，如果就躺在现有的经验上不更新，是无法获得学生们的认同的。”要走在学生的前面，就必须提升自己的教学形式和方法。所以，在备课的同时，她增加了备学生的内容。在教学形式上，也开始不断尝试新的方式。以《望远镜与显微镜》参加达立学校举办的“现代化教学能手”比赛荣获二等奖，开设市级双语公开课《TheApplicationofRay（光的折射）》，积极参与继续教育《教学媒体视觉传达设计》和《教学电子白板的使用》。随着教学经历的积累，她的教学理念逐步明确，“如何上一堂让学生觉得时间飞快的课，一堂让学生在愉快心境下牢固掌握知识的课，一堂让学生可以在生活中有所应用的课。”是每次备课时都必须反复思考的问题。在这样的自我要求下，z老师逐步形成了自己的教学风格，第二轮教学也取得了合格率100%，优秀率92%的中考成果。

　　在教学外，z老师还积极参加各项教学赛事。****年获苏州市教师教育技术能力竞赛暨十佳网络教学团队评比初中组一等奖。《光的色彩》教案获得****年苏州市教育学会优秀教案二等奖。****年获得苏州市中小学教师把握学科能力竞赛物理学科市区一等奖。论文《物理概念的有效化理解》获江苏省“教师专业素质提高与教学有效性研究”优秀论文二等奖。

　　二、德育中真诚得法

　　从****年起至今，z老师一直担任班主任工作。从任课老师到班主任的转换，多的是一份责任感。但做好班主任则需要更多的真诚和热情来面对学生和家长。经验缺乏，那就多观察其他班主任的做法来取长补短，将别人的好方法变成自己的好方法，再进一步变成具有自己特色的好方法，在不断提升带班能力同时，“想他人想不到，做他人完不成”的拼劲也是顺利实现班主任身份定位的好助力。

　　担任班主任的四年间，每日撰写班级博客累积30余万字，将学生、家长和班主任通过网络构成一个有机整体。很多其他班级的家长也通过班级博客来关注子女动态，交流教育方法。现在的班级博客已经稳定于每天200人的点击率，家长们也将关注班级博客作为日常教育的一个必要组成部分。对于班级中的每一位学生，都有针对性地进行教育，不将成绩作为衡量学生的唯一标准，充分考虑学生的身心发展要求，来制定班级管理方案。积分兑换制引入班级管理后，班级的常规管理完全形成学生积极自主管理模式。每位学生都能从周五收到的“一周反馈单”上看到班主任对他一周表现的点评和鼓励。将单一的成绩管理转变为品德教育为主，成绩教育为辅的德育模式。从小事入手，每天做到“成为最后一个离开班级的人。”，关注学生们的言语和细微变化，拉近了与班级学生的关系。

　　由于在班级博客方面的实践探究，z老师参与了苏州市中小学德育“十一五”课题《教师在父母教养方式转变中的作用与方法研究》。所带的09届班级德智体多方面在年级中领跑，荣获四次校级优秀班主任。并于09年接手初一时问题多多的新班级。接手班级后，她并没有抱怨消极，而是以极大的热情投入到新的挑战中，经过一年多的努力，现在的班级已经可以稳定于年级中游水平，班级精神面貌积极向上，学习风气良好。

　　七年的教育教学中的努力和坚持，让z老师获得了学生、家长和学校的认可，并于****年被评为苏州市教育局直属学校首批“六认真”优秀教师。这是对已有成绩的肯定，但也是更高的要求和起点。不断的追求和挑战自我是前进的动力，踏实勤奋是实践的方法，每一天都是新的起点，每一天z老师都将以饱满的热情来迎接新的挑战。

篇4：仁合中学五带头三先行优秀党员事迹(1)

　　达立中学五带头三先行优秀党员事迹(1)

　　z老师认为自己是一名普通的教师，也是一名普通的党员。自从在党旗下庄严宣誓，她就为自己是一个共产党员而自豪而骄傲。这份自豪和骄傲时刻提醒她无论在哪个岗位上都要兢兢业业、踏踏实实地工作，在平凡的岗位上努力做好每一件平凡的事情。

　　细节决定成败，小事成就大事，细节成就完美。教学工作从备课、到上课、到批改作业、到个别辅导，环环相扣，要坚持认真做好每一个环节是不容易的。正如做一天好事不难，难的是做一辈子好事，要认真一天不难，难的是始终如一的认真。然而，在每一个孩子的身上毫无疑问地寄托了家长100%的希望。孩子牵连着家庭，家庭影响着社会。面对几十个的100%，z老师深感作为教师肩上的责任的沉重，这份沉甸甸的责任告诉她必须认认真真地对待自己的教学工作。

　　自1987年走上教育教学岗位以来已有20多个春秋，z老师一直工作在教育第一线，勤勤恳恳，虚心好学，责任心强，始终保持饱满的工作热情。认真钻研教材，研究课堂教学模式，注意培养学生的自主创新精神。通过多种渠道的学习，使自己的教育理念不断改进、完善，并不断地在教学中探索、研究，使自己的教学水平不断得到提升，取得了一定的成绩。她曾分别在20**年12月和20**年12月苏州市课程改革试验汇报活动中，开设了大市英语实验课，获得了与会专家和老师的一致好评。学生在各类竞赛中取得优异的成绩。在20**年澳大利亚的维斯帕克数学竞赛中，有32位学生获得荣誉奖。在20**年全国中学生英语能力竞赛中，有5位学生获得一等奖，有10位学生获得二等奖。其中陆景怡和张徐凡同学分别获得一等奖中第一和第二名。

　　教师本身就是一本教科书。z老师一直认为教师的言传身教是一种无声无形的教育。教师自身的敬业态度、自己的工作作风，自己的一言一行时时刻刻都处于学生视野之中，时时刻刻都在影响着学生，时时刻刻都在引导着学生。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，她努力地把事事做到位，力争做到最好。

　　教育是一份爱的事业。z老师觉得老师和学生之间会有不可避免的代沟，但如果老师能尽心尽力地去帮助他们，鼓励他们，经过沟通、交流，彼此互相理解，老师和学生会站在同一战壕里，并肩作战。她告诉学生自己可以随时给他们提供帮助，只要他们需要，只要她能做到......当学生需要倾诉时，她会是很好的听众；当学生考试落后，成绩退步，有烦心的问题时，她会和学生一起分担，并给予一定的指导；当学生取得进步和成绩时，她会和学生一起分享。作为一个老师，要交给学生的不仅仅是有限的知识，更多的是要教会他们学习的方法，燃起他们求知的欲望，引领他们体验成功体验快乐，从而积极地去面对人生。只要付出能创造一分价值，她就会努力去做。因此，很多学生愿意和她谈心、聊天，z老师成了受学生欢迎的老师。

　　作为一个党员，z老师努力地把党员的先进性体现在最平凡的工作岗位上，时时处处严格要求自己，身体力行，以身示范，服从安排，勇挑重担，始终把工作和学生放在首位。从05年到09年连续四年任教初三，而且接任的班级水平相对较落后。她能尽快的调整自己，尽快熟悉学生，不断改进教学方法。除了注意夯实学生的基础以外，还特别注意课堂教学的有效性，分析中考思路，合理安排复习练习，任教班级成绩在原有基础上均有较大的进步。在08年中考前一个多月，还带3个毕业班，每周18节课的工作量加快了工作节奏。她仍然以饱满的热情投入工作，直到中考结束。工作态度和工作成绩得到了学校领导和同事的肯定，得到了学生和家长的认可。

　　在工作中z老师扮演了多种角色。作为老师，关爱学生，认真教学，深受学生和家长的喜爱；作为年级组长，有序做好年级常规管理工作；作为党支部书记，认真做好上传下达的工作，安排好每一次党员活动；作为政教处副主任，关注学生干部的培养，做好学生思想工作；作为市英语学科课改组组长，组织好每一次的教改活动，工作得到教研员的认可。在工作之余，她积极参加党员进社区活动，在人口普查中担任义务普查员，较好的完成了社区交给的任务。还积极参加了社区的捐款活动。

　　此外，z老师还认真学习最新的教育教学理论，勇于实践，攥写了一些教育心得。《浅谈初中英语教学中的创新意识的培养》一文获得苏州市区中学英语教学论文二等奖；《初一学生不适应心理的成因和对策》一文发表在《苏州大学学报》和《大众心理学》上；《一堂双语课留下的思考》发表在苏州中学校刊上，《特别的爱给特别的他》发表在《达立文丛---春风化雨》中；《中考英语听力应试策略》发表在《江苏省中学英语听力训练册》。在20**年3月17日，在全市初三英语老师参加的如何应对复习的大会上作了交流发言。在教学之余，积极参加科研活动，不断提高自己的科研能力。曾参与以下课题的研究：国家级课题“初中创新教育实验”，市级课题“小班化教育在英语教学中的实践和探索”及省级课题“学习档案在中小学英语衔接教育中的作用”。

　　z老师曾分别在1990年和20**年两次获得“苏州市优秀教育工作者”称号，1992年获得“苏州市第三届教坛新秀”称号，20**年被评为“20**-20**年度市优秀共产党员”，多次获得嘉奖。在20**年12月，荣获第六届全国中小学外语教师园丁奖。在20**年12月，被推荐为苏州市教育学会外语教学专业委员会第四届理事会理事。

　　z老师默默耕耘，不断进取，在自己平凡的岗位上兢兢业业、尽心尽责、以心换心、以爱博爱、倾我所有，祝愿z老师能让教育这份爱的事业永远灿烂永远辉煌！

篇5：中学五带头三先行优秀党员事迹(二)

　　达立中学五带头三先行优秀党员事迹(2)

　　z老师是苏州达立学校的一名普通物理教师。作为一名80后教师，z老师开朗乐观，将年轻的热情和活力全部投入到了教育教学工作中。作为一名党员，在工作和生活中能以高标准严格要求自己，不断提升工作服务能力，逐步成长为一名学校肯定、家长信任、学生喜爱的优秀教师。

　　一、教学中钻研求新

　　20**年南京师范大学毕业的z来到达立学校，成为了一名初二物理教师。随后的三年里，作为第一个教学循环，她努力钻研教材，为了更好了解和把握中考出题规律，几乎将市面上有的物理教辅材料全数买回，逐一翻阅、精简、整理，提取出最具有针对性的课堂讲解，提升学生的课堂学习效率。在第一个教学循环中，要求自己每个教案都必须听课后再上，听课也不局限于物理学科。她认为“听课学习到的不只是上课的内容和编排，更主要的是学习各个老师独特的教学方式与对学生、课堂的掌控”。为了弥补与90后学生的代沟，她积极关注学生们喜爱的各类歌曲动漫小说游戏资讯，并将一些流行语、娱乐形式加入了教学中，改变了物理课在学生们心中枯燥繁琐的印象。

　　在摸索中前行，靠的是坚持不懈。在三年的努力后，z老师迎来了第一届学生的中考。最终两个毕业班均分89.1和90.2，优秀率84.6%和92.3%，合格率100%的分数单是对她努力的最好肯定。

　　接下来的第二、第三轮教学中，z老师并没有自满于曾经的成绩。她清楚地了解“每一届学生都有自己的年龄特点，如果就躺在现有的经验上不更新，是无法获得学生们的认同的。”要走在学生的前面，就必须提升自己的教学形式和方法。所以，在备课的同时，她增加了备学生的内容。在教学形式上，也开始不断尝试新的方式。以《望远镜与显微镜》参加达立学校举办的“现代化教学能手”比赛荣获二等奖，开设市级双语公开课《TheApplicationofRay（光的折射）》，积极参与继续教育《教学媒体视觉传达设计》和《教学电子白板的使用》。随着教学经历的积累，她的教学理念逐步明确，“如何上一堂让学生觉得时间飞快的课，一堂让学生在愉快心境下牢固掌握知识的课，一堂让学生可以在生活中有所应用的课。”是每次备课时都必须反复思考的问题。在这样的自我要求下，z老师逐步形成了自己的教学风格，第二轮教学也取得了合格率100%，优秀率92%的中考成果。

　　在教学外，z老师还积极参加各项教学赛事。20**年获苏州市教师教育技术能力竞赛暨十佳网络教学团队评比初中组一等奖。《光的色彩》教案获得20**年苏州市教育学会优秀教案二等奖。20**年获得苏州市中小学教师把握学科能力竞赛物理学科市区一等奖。论文《物理概念的有效化理解》获江苏省“教师专业素质提高与教学有效性研究”优秀论文二等奖。

　　二、德育中真诚得法

　　从20**年起至今，z老师一直担任班主任工作。从任课老师到班主任的转换，多的是一份责任感。但做好班主任则需要更多的真诚和热情来面对学生和家长。经验缺乏，那就多观察其他班主任的做法来取长补短，将别人的好方法变成自己的好方法，再进一步变成具有自己特色的好方法，在不断提升带班能力同时，“想他人想不到，做他人完不成”的拼劲也是顺利实现班主任身份定位的好助力。

　　担任班主任的四年间，每日撰写班级博客累积30余万字，将学生、家长和班主任通过网络构成一个有机整体。很多其他班级的家长也通过班级博客来关注子女动态，交流教育方法。现在的班级博客已经稳定于每天200人的点击率，家长们也将关注班级博客作为日常教育的一个必要组成部分。对于班级中的每一位学生，都有针对性地进行教育，不将成绩作为衡量学生的唯一标准，充分考虑学生的身心发展要求，来制定班级管理方案。积分兑换制引入班级管理后，班级的常规管理完全形成学生积极自主管理模式。每位学生都能从周五收到的“一周反馈单”上看到班主任对他一周表现的点评和鼓励。将单一的成绩管理转变为品德教育为主，成绩教育为辅的德育模式。从小事入手，每天做到“成为最后一个离开班级的人。”，关注学生们的言语和细微变化，拉近了与班级学生的关系。

　　由于在班级博客方面的实践探究，z老师参与了苏州市中小学德育“十一五”课题《教师在父母教养方式转变中的作用与方法研究》。所带的09届班级德智体多方面在年级中领跑，荣获四次校级优秀班主任。并于09年接手初一时问题多多的新班级。接手班级后，她并没有抱怨消极，而是以极大的热情投入到新的挑战中，经过一年多的努力，现在的班级已经可以稳定于年级中游水平，班级精神面貌积极向上，学习风气良好。

　　七年的教育教学中的努力和坚持，让z老师获得了学生、家长和学校的认可，并于20**年被评为苏州市教育局直属学校首批“六认真”优秀教师。这是对已有成绩的肯定，但也是更高的要求和起点。不断的追求和挑战自我是前进的动力，踏实勤奋是实践的方法，每一天都是新的起点，每一天z老师都将以饱满的热情来迎接新的挑战。