枫山实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书

浏览:28312022-10-16

　　湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书

　　项目名称

　　“践行学为中心课堂，培养学生核心素养”的课堂优化练习设计与研究

　　策划团队

　　一、二年级语文组

　　实施时间

　　****.2--****.6

　　指导思想

　　基于教材，立足课堂，探中求索。以主题探究、课例探究为抓手，关注诊学单、导学单和拓学单的设计，从学生的学情出发，关注学生核心素养的提升，让每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的机会。在以学为中心的自主课堂的构建中，以深入文本解读与课堂问题及练习设计为重要突破口，引导学生悟其情、品出味、习得法。

　　现状分析(问题与需求)

　　改进策略(途径与方法)

　　语文教材是语文课程的集中体现，是语文知识的载体，是一种静态的文本。从中吸取营养是学生学习知识的途径之一。为了让学生能够有效地获取所需的知识养料，教师不能只是当教书匠教好教材，而是必须在充分研读教材、吃透文本的基础上用好教材，让教材成为学生成长的基石。

　　而教学过程是一个整体动态过程。练习是整体过程中的重要一环。知识和技能的掌握必须经过严格而科学的训练，才能牢固地保持并能运用自如。然而，当前语文课堂教学实践中，还是存在这样的误区：课堂教学环节松散、内容随意、语言不简练、重点不突出，没有了自主学习、独立思考的时间。教师内心对课堂练习不重视认为练习就是应试教育，因此课堂练习逐渐被忽视，一堂课基本上见不到学生动笔，很多作业就留在了课外去完成，增加了学生的课业负担。

　　基于教材，立足课堂、探中求索;以主题探究、课例探究为抓手，以课堂问题及练习设计的三维化和整合性研究为突破口，构建有效课堂，引导学生悟其情、品出味、习得法。这就是我们小组教研活动要解决的问题。

　　我们将聚焦“三单?五环”，针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单--辩单--观单--调单--建单等5个环节，设计有效的语文课堂练习，让课堂练习拓展孩子的学习空间，激发孩子学习的自主性和学习的兴趣;同时以课例观摩、磨课研课、教学沙龙等形式，引导大家优化课堂练习，促进课堂教学方式的变革;采用“理论学习--课例研讨--总结深化”等环节，引导组内教师在教学实践活动中关注课堂练习的设计，提高课堂书面练习的实效性;结合“轻负担高质量”思想，研究课堂练习设计，实现设计主体的多元、练习形式的多样、练习成果的共享，努力提高课堂的有效性与自主性。

　　审批意见

　　签批人：签批时间：

篇2：语文组专家领航助推成长校本研修活动主持词

　　语文组“专家领航助推成长”校本研修活动主持词

　　开场语：

　　尊敬的曹老师，各位老师，大家下午好！首先，请允许我代表全校全体师生对曹__老师来我校指导表示热烈的欢迎及衷心的感谢！

　　我们许多老师对曹老师取得的成就历程很想了解。下面，请允许我将曹老师给大家做简单介绍：曹老师，1967年生，陕西__人，特级教师，连续三届“陕西省教学能手”，全国模范教师，陕西省“三五人才”，陕西省有突出贡献的专家，省市级各类教学评赛评委。

　　1985年参加工作，先后任__城关小学、实验小学语文教师，__教研室副主任，现任__市教研室语文教研员，小学教育教学科科长。她的3盘课堂教学录像被陕西省教科所、__省教科所、陕西省电教馆录制并在全国公开发行；先后参加省、市级赛教12次，均获一等奖；1999年在“全国青年教师阅读教学观摩活动”中获二等奖；研究并总结的教学方法--“教路导学”阅读教学模式在市、县两级全面推广；承担省、市、县级各类公开课、观摩课_多节次；在__市各县市区及省内部分地市作各类专题辅导报告、讲座60多场次；-HTTP://www.234fw.com/234范文整理-撰写的论文、教案、著作等发表或获奖的数十万字；主编、参编教学实验用书_本，负责的市级基础教育科研课题多项顺利结题。总之，曹老师是我们__市乃至陕西省小学语文方面的权威是我们学习的榜样。

　　一、赠送聘书

　　为了快速提升我校教师业务能力，也为了我校校本教研持续快速发展，我们非常荣幸聘请曹老师为我校校本研修指导专家。下面，进行大会第一项：赠送聘书

　　由王校长为我校特聘专家曹老师赠送聘书。

　　二、点评课、答疑解惑

　　曹老师很辛苦，今天中午来我校后就直接深入课堂，连续听了三节语文课，下面，进行大会第二项，让我们用热烈的掌声敬请曹老师对三节语文课做精彩点评并解答老师课堂中遇到的部分问题（昨天下午咱们把各老师的问题收集了上来，语文共27条，有些问题重复，有些问题太大，中午饭后把收集的问题给了曹老师，由于下午时间有限，咱们老师就不一一提问了，由曹老师就一些共性问题给大家作以辅导。