海北三小一年级拼音过关测试方案
城沙三小一年级拼音过关测试方案
一、测试目的：
汉语拼音能力的评价，重在考察一年级学生认读和拼读的能力，了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况，督促学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评定不合格的学生，允许复试，然后给予评定。认真分析测试的结果，使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，更好地指导下一阶段教学情况。
二、测试时间：
****年11月20日(第16周周三)
三、测试老师及被测学生安排：
测试老师：语文组全体老师
一(1)班z带队
一(2)班z带队
一(3)班z带队
一(4)班z带队
四、检测地点：食堂餐厅
五、测试内容：
口试。(考试卷附后)
声母、韵母、整体认读音节、声调的朗读、词语及较简单句子的朗读。
六、测试操作程序：
2、中午经典阅读开始进行口试，各班同学由各班语文老师和当堂任课老师合作管理和配合组织好测试。测试开始时，语文老师听通知按照学号顺序每批组织12人到食堂餐厅进行测试。
3、按事先分好12个测试小组的顺序，安排学生依次到测试员处进行测试。测试时，测试员先校对学生姓名，然后把公用测试卷递与被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，测试员则根据学生拼读情况在试卷上圈出错误之处。
4、拼读音节的测试方法：学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。如提示后仍不能正确读出则扣分。
5、每生测试结束后，登记好该生测试各题的得分，并算出总分。
6、工整、美观地在《一年级拼音过关评定卡》上写上分数并给予相应的星级评定。评价方法：95-100分为“★★★★★”，85-94分为“★★★★”，75-85分为“★★★”，75分以下不给予星级评定，但后段时间安排复试合格后再发放星级评定卡。(发放喜报)
7、各组测试结束后，把登记表交给教导处进行汇总统计。
8、各一年级语文老师对本班学生拼音过关整体情况进行评价分析，上交反馈表。
城沙三小教务处
篇2：师专三附小一年级拼音过关测试情况总结
师专三附小一年级拼音过关测试情况总结
为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习掌握情况，11月24日下午，我校教务处组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。
测试内容分三部分：一是正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。二是拼读音节词。三是看拼音，读句子。
从这次过关测试看，整体情况良好。有25名学生因生病未参加，参赛的学生合格率为100%，优秀率达到84%，其中有39名学生的成绩为良或良以下，需要补测。有些学生不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。
主要存在问题：
1、学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。
2、个别学生在拼读音节时常拖长音，这是拼读不熟练的表现。
3、p和q，b和d，iu和ui等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。
4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。
教学建议：
1、发挥教师的指导作用，强化拼音认读。
2、每天挤出一部分时间，尤其是语文记忆课，要进行拼音认读。
3、建立以师带生、以生促生的教学机制，让拼音教学在低段教学中扎实推进。
4、加大阅读量以及阅读面。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力。
一年级拼音测试与现在实施的新课程先阅读，后识字的教学方法非常吻合。我们将根据本次测试所反映出的问题进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。
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